《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计
幼儿园中班科学教案《智取小铁珠》
幼儿园中班科学教案《智取小铁珠》一、教学目标1.让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁制品。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁的特性，学会用磁铁吸引铁珠。
2.教学难点：引导幼儿发现磁铁在不同材质上的吸附效果，培养幼儿的观察能力和探究精神。
三、教学准备1.物质准备：磁铁、铁珠、塑料珠、木珠、纸杯、玻璃杯、海绵等。
2.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么作用？2.引导幼儿观察磁铁，了解磁铁的特性。
（二）基本部分1.实验一：磁铁吸引铁珠（1）教师演示：将磁铁靠近铁珠，让幼儿观察磁铁吸引铁珠的现象。
（2）幼儿操作：每个幼儿发放磁铁和铁珠，让幼儿自己动手尝试吸引铁珠。
2.实验二：磁铁在不同材质上的吸附效果（1）教师演示：将磁铁分别靠近塑料珠、木珠、纸杯、玻璃杯等，让幼儿观察磁铁的吸附效果。
（2）幼儿操作：每个幼儿发放磁铁和不同材质的物品，让幼儿自己动手尝试吸附物品。
3.实验三：智取小铁珠（1）教师讲解游戏规则：将铁珠放在海绵上，幼儿需要用磁铁将铁珠取出来。
（2）幼儿游戏：每个幼儿轮流进行游戏，教师观察并指导。
（三）拓展部分1.教师出示磁铁玩具，引导幼儿探索磁铁的更多玩法。
2.鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探索磁铁的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过实验和游戏，让幼儿掌握了磁铁的特性，学会了用磁铁吸引铁珠。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，观察能力和操作能力得到了锻炼。
4.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
5.改进措施：针对不足之处，教师在今后的教学中，可以增加幼儿的操作时间，提高幼儿的动手能力。
同时，加强对个别幼儿的指导，确保每个幼儿都能掌握实验操作方法。
重难点补充：教学重点：通过设计互动环节，让幼儿在操作中感受磁铁吸引铁珠的力量，理解磁铁的基本特性。
智力游戏教案
智力游戏教案一、教学目标通过智力游戏的教学，使学生能够：1. 提高逻辑思维和解决问题的能力；2. 培养团队合作意识和沟通能力；3. 增强学生的注意力和观察力；4. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容智力游戏选取：1. 数字游戏：数独；2. 字谜游戏：拼字游戏；3. 逻辑游戏：推理游戏；4. 图形游戏：拼图游戏。
三、教学步骤第一步：导入1. 引入智力游戏概念，向学生介绍智力游戏的重要性和益处；2. 提问学生是否曾经玩过智力游戏，了解他们对智力游戏的认知。
第二步：游戏演示1. 数字游戏：介绍数独的规则和解题技巧，向学生演示一个简单的数独游戏；2. 字谜游戏：介绍拼字游戏的规则和解题思路，向学生演示一个拼字游戏；3. 逻辑游戏：介绍推理游戏的规则和解题方法，向学生演示一个经典的推理游戏；4. 图形游戏：介绍拼图游戏的方法和技巧，向学生演示一个简单的拼图游戏。
第三步：学生实践1. 数字游戏：让学生自行尝试解决一个数独问题，并互相交流解题思路；2. 字谜游戏：组织学生进行拼字游戏，鼓励他们合作解决问题，提高沟通能力；3. 逻辑游戏：学生分小组进行推理游戏，培养团队合作和合理分工能力；4. 图形游戏：学生进行拼图游戏比赛，培养注意力和观察力。
第四步：总结1. 学生讨论智力游戏对他们的益处以及解决问题的不同思维方式；2. 教师总结智力游戏对学生综合素质的培养作用，并鼓励学生在课余时间继续玩智力游戏。
四、教学评价1. 观察学生参与智力游戏的积极程度和解题能力；2. 评价学生在团队合作和沟通方面的表现；3. 通过学生的课后反馈和成绩来评估教学效果。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参加智力游戏比赛和赛事，提高竞争力；2. 提供更多的智力游戏资源，让学生自主选择和挑战；3. 将智力游戏融入课堂教学中，培养学生的创造力和想象力。
六、教学反思本节课通过设计不同类型的智力游戏，旨在培养学生的逻辑思考能力、团队合作能力和观察力。
智力游戏万能模板教案设计
课时：1课时年级：小学四年级教材：《智力游戏》教学目标：1. 让学生了解智力游戏的概念，认识智力游戏的价值。
2. 培养学生参与智力游戏的兴趣，提高学生的思维能力。
3. 通过智力游戏，培养学生团队协作精神，增强学生的沟通能力。
教学重点：1. 智力游戏的概念及价值。
2. 智力游戏的参与方法和技巧。
教学难点：1. 智力游戏的策略和技巧。
2. 团队协作精神的培养。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、智力游戏道具、游戏规则卡片。
2. 学生准备：积极参与，发挥团队协作精神。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍智力游戏的概念及价值。
2. 引导学生思考：为什么我们要玩智力游戏？二、新课1. 教师展示智力游戏道具，讲解游戏规则。
2. 学生分组，每组选择一个智力游戏进行体验。
3. 教师指导学生如何参与智力游戏，注意游戏策略和技巧。
三、实践1. 学生分组进行智力游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生在游戏中发挥团队协作精神，共同完成任务。
四、总结1. 教师组织学生分享游戏体验，总结游戏中的收获。
2. 学生讨论智力游戏的价值，提出自己的看法。
五、拓展1. 教师引导学生思考：除了今天的游戏，还有哪些智力游戏可以玩？2. 学生分组设计一个新的智力游戏，并展示给其他同学。
教学评价：1. 学生对智力游戏的认识程度。
2. 学生参与智力游戏的积极性。
3. 学生在游戏中的表现，如团队协作、沟通能力等。
教学反思：1. 教师应关注学生在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
3. 教师应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
幼儿益智串珠子玩法教案
幼儿益智串珠子玩法教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解串珠子的基本玩法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 增强幼儿对颜色、形状和大小的认知。
二、教学重点和难点。
重点，串珠子的基本玩法和技巧。
难点，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
三、教学准备。
1. 各种颜色、形状和大小不同的珠子。
2. 适量的绳子或者线。
3. 相关的教学图片或视频。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师拿出一些珠子，让幼儿看看这些珠子有什么特点，有什么不同之处。
然后教师介绍串珠子的玩法，并展示一些串珠子的作品，激发幼儿的兴趣。
2. 操作练习（15分钟）。
教师向幼儿展示如何使用线将珠子串在一起，让幼儿跟着老师一起操作。
教师可以提前准备好一些简单的串珠子的图案，让幼儿根据图案来串珠子，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
3. 自由创作（20分钟）。
让幼儿自由发挥想象，用自己喜欢的颜色和形状的珠子串成自己喜欢的图案或者造型，可以是动物、植物、食物等等。
教师可以给予一定的指导和帮助，但尽量不要限制幼儿的创意发挥。
4. 展示与分享（10分钟）。
让幼儿将自己串珠子的作品展示出来，让其他幼儿欣赏并分享自己的作品，可以让幼儿交流串珠子的心得和体会，互相学习。
5. 温故知新（5分钟）。
教师可以向幼儿展示一些串珠子的作品，让幼儿猜猜这些作品是怎么串出来的，然后再和幼儿一起总结串珠子的技巧和方法。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，幼儿了解了串珠子的基本玩法和技巧，培养了手眼协调能力和创造力，增强了对颜色、形状和大小的认知。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对串珠子的玩法非常感兴趣，他们在自由创作环节表现出了很好的想象力和创造力。
但是也有一些幼儿在操作上有些困难，需要老师在后续的教学中加强指导和辅导。
另外，在串珠子的过程中，也需要注意幼儿的安全问题，避免发生意外。
在后续的教学中，我会更加注重串珠子的基本技巧的训练，让幼儿掌握更多的串珠子的方法和技巧。
幼儿园魔方游戏教学设计与实施 幼儿园智力游戏
幼儿园魔方游戏教学设计与实施一、概述幼儿园教育是孩子成长过程中十分重要的环节，而智力游戏则是幼儿园教育中的重要一环。
魔方游戏因其涉及到空间想象力、逻辑推理等多个方面的智力因素，成为了幼儿园智力游戏中的一大热门。
本文旨在探讨幼儿园魔方游戏教学设计与实施的具体方法和技巧，帮助幼儿园教师更好地开展魔方游戏教学工作。
二、魔方游戏教学设计1. 教学目标的确定魔方游戏的教学目标应该明确并且具体。
其中既包括智力素质的培养，也包括对于幼儿园学生认知能力、动手能力和团队协作能力的培养。
可以将教学目标明确为：培养幼儿的观察力、逻辑思维和手眼协调能力，培养幼儿团队协作精神等。
2. 教学内容的选择在魔方游戏教学中，应该根据幼儿的认知水平和发展特点，选择合适的教学内容。
对于3-6岁的幼儿来说，可以选择简单的魔方游戏，例如2x2x2的立方体魔方。
教师可以根据幼儿的认知能力逐步引入更复杂的魔方游戏。
3. 教学方法的运用在教学过程中，应该采用多种教学方法，例如示范教学、启发式教学和游戏教学等。
通过示范教学，可以让幼儿对魔方游戏有一个直观的认识；通过启发式教学，可以引导幼儿主动探索和思考；通过游戏教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习魔方游戏。
4. 活动设计在设计魔方游戏教学活动时，可以设置一些具体的游戏环节，如魔方比赛、魔方拼图等，激发幼儿的学习兴趣，并在游戏中学习。
三、魔方游戏教学实施1. 教学环境的营造在实施魔方游戏教学时，应该营造一个和谐温馨的教学环境。
教室中的布置要有利于孩子的玩乐和学习，教室气氛也要轻松愉快。
2. 教学过程中的引导在教学过程中，教师要适时地给予幼儿指导和帮助，引导幼儿正确地认识和操作魔方。
也要鼓励幼儿自主探索和解决问题，培养其观察和逻辑能力。
3. 教学效果的评估在魔方游戏教学实施结束后，应该对教学效果进行评估。
评估内容可以包括幼儿的学习成绩、学习兴趣、团队合作能力等多个方面。
通过评估结果，可以及时发现教学中存在的问题，并进行改进。
智力游戏夹珠子中班教案
智力游戏夹珠子中班教案教案名称：智力游戏夹珠子适用年龄：中班儿童教学目标：1. 认知珠子的颜色和形状，锻炼手眼协调能力。
2. 发展思维能力和智力，提高逻辑思维和想象力。
3. 培养团队合作精神，增强儿童的社交能力。
教学准备：1. 珠子2. 夹子3. 盘子4. 计分板教学过程：Step 1：介绍游戏老师向学生们介绍游戏规则：夹珠子。
学生们需要使用夹子将珠子夹起来，放到盘子里，然后计分。
Step 2：示范游戏老师进行游戏示范，让学生们看清楚游戏规则和流程。
同时，老师可以让一些孩子来尝试进行游戏，以便其他孩子更好地理解。
Step 3：分组进行游戏老师根据学生的人数将学生分成若干小组。
每组2-3人，每组分别选出一个小队长，负责夹珠子和计分。
Step 4：计分游戏结束后，老师统计每组的分数，并宣布获胜小组。
同时，老师可以与学生们一起总结游戏中的注意事项和优缺点。
教学延伸：1. 提高游戏难度，可以增加珠子数量，增加计分项，增加游戏时间等。
2. 引导学生分析游戏中的思维策略，让学生们在游戏中锻炼自己的思维能力。
3. 将游戏与数学、语言、音乐等课程结合起来，让学生在游戏中学习各种知识。
教学评估：1. 观察学生们的参与情况和表现，如有表现出色的学生可适当表扬。
2. 对学生们进行简单的游戏问答，检查学生们对游戏规则和流程的理解。
3. 收集学生的意见和建议，为教学改进提供参考。
教学反思：本次教学中，老师需要注意以下几点：1. 游戏规则和流程的讲解要详细清晰，确保学生能够理解。
2. 在分组时，要尽量避免学生之间的差距太大，保证游戏的公平性。
3. 游戏教案名称：智力游戏夹珠子适用对象：中班儿童教学目标：1.提高孩子们的观察能力和手眼协调能力；2.锻炼孩子们的想象力和创造力；3.通过游戏让孩子们感受到学习的乐趣。
教学准备：1.大量彩色珠子；2.玻璃瓶、透明盒子或竹篮等容器；3.钳子、筷子、夹子等工具；4.一些小海绵、彩色绒线等装饰材料。
弹珠游戏课程设计案例教案
弹珠游戏课程设计案例教案教案标题：弹珠游戏课程设计案例教案教学目标：1. 学生能够理解弹珠游戏的基本规则和操作方法。
2. 学生能够运用数学知识计算弹珠的轨迹和得分。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学重点：1. 弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 弹珠的轨迹和得分计算。
教学难点：1. 弹珠的轨迹计算。
2. 弹珠得分计算。
教学准备：1. 弹珠游戏设备。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 教学素材：弹珠游戏规则和操作方法的说明。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入弹珠游戏的背景和概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生是否了解或玩过弹珠游戏，并鼓励他们分享相关经验。
二、讲解弹珠游戏规则和操作方法（10分钟）1. 使用教学素材向学生讲解弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 强调游戏中的安全注意事项，并提醒学生遵守规则。
三、示范和实践（15分钟）1. 示范如何操作弹珠游戏设备，包括发射弹珠和控制弹珠的轨迹。
2. 让学生分组进行实践，每个小组轮流操作弹珠游戏设备。
四、数学计算应用（15分钟）1. 引导学生思考如何计算弹珠的轨迹和得分。
2. 提供一些数学问题，让学生运用所学知识计算。
五、团队合作和竞争（10分钟）1. 组织学生进行团队合作游戏，每个小组竞争得分。
2. 引导学生反思团队合作和竞争中的经验和教训。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结弹珠游戏的规则和操作方法。
2. 评价学生在团队合作和竞争中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的弹珠游戏规则，并与同学分享。
2. 引导学生进行更复杂的弹珠轨迹和得分计算。
教学反思：1. 教学过程中要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
2. 在团队合作和竞争环节，要平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发挥自己的能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。
儿童智力串珠游戏流程
《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，今天咱们来聊聊一个好玩的游戏，叫做儿童智力串珠游戏。
游戏开始之前呢，我们要先把串珠的材料准备好。
有五颜六色的珠子，还有长长的绳子。
我给你们讲讲我的小伙伴明明玩这个游戏的事儿。
明明第一次玩的时候，看到那么多漂亮的珠子，眼睛都亮啦，就像看到了好多好多的糖果。
准备好材料后，咱们就可以开始串珠啦。
先选一个自己最喜欢的珠子，把绳子从珠子中间的小孔穿过去。
有个小朋友选了一个粉色的珠子，还说这是公主的宝石。
穿好一个珠子后，再接着穿第二个、第三个。
就像给小火车一节一节加上车厢一样。
串着串着，珠子越来越多，变成了一条漂亮的项链。
我还看到有个小朋友把串好的珠子戴在手上，当成手链，可美啦。
小朋友们，是不是觉得很有趣呀？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，咱们接着说说儿童智力串珠游戏。
一开始呀，我们把珠子和绳子摆在桌子上。
然后拿起一颗珠子，比如一颗蓝色的像大海一样的珠子。
把绳子对准珠子的小孔，轻轻一穿，珠子就跑上来啦。
我跟你们讲哦，我的好朋友小花，刚开始怎么都穿不进去，急得都快哭了。
但是她没有放弃，试了好几次，终于成功啦，她可高兴了。
接下来再穿一颗黄色的像小太阳一样的珠子。
一颗一颗地穿，慢慢地，珠子越来越多。
有的小朋友把串好的珠子送给了妈妈，妈妈笑得可开心啦。
小朋友们，你们想不想也试试呢？《儿童智力串珠游戏流程》小朋友们，再来看看儿童智力串珠游戏。
游戏要开始啦，先把珠子摆得整整齐齐的。
接着挑一颗红色的像小苹果一样的珠子。
把绳子小心地穿过去，感觉就像在给珠子穿衣服。
我记得有个小朋友穿珠子的时候特别认真，小嘴巴都嘟起来啦。
穿完一颗再穿一颗，不一会儿，就串了好多珠子。
有的小朋友串成了一个大大的圆圈，说这是魔法圈。
还有的小朋友串成了一个小小的动物形状。
最后，大家拿着自己串好的作品，一起拍照，留下了美好的回忆。
小朋友们，这个游戏是不是很棒呀？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘1、游戏内容简介：智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。
是一款最佳的益智游戏。
二、学情分析学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。
据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。
这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐与成就感。
三、游戏设计意图通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。
其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。
四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握智力魔珠游戏规则。
2、、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、"培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。
五、游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、"首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、"在附带的图册上选题；步骤三、"依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、"已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；步骤五、"完成题目后，可获得0."5分的IQ积分。
步骤六、"完成后，重复2——4的步骤，继续下一级的题目。
多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。
【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。
2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。
3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。
六、活动过程了解起源，激发兴趣——明确规则，尝试游戏——实战探索，引导探究——交流反馈，自主建构——评价激励，升华提高（一）介绍游戏起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。
（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1个游戏盘，12块形状不同的珠子，另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。
生：这个玩具有一个游戏盘，里面有12块形状不同，颜色各异的珠体。
生：还有难度不同的6本小册子。
师：对于这个玩具，小朋友们还有哪些了解呢？生：我知道1——3册是平面玩法的，分别是低、中、高难度的。
4——6册是金子塔玩法，也可以叫立体玩法。
分别是基础篇、进阶篇、天才篇。
生：我还知道1——3册每册都有3个阶段，难度也不一样。
师：哪位小朋友知道每个阶段有什么区别？生：第一册的第一阶段剩2个积木，第2阶段剩3个积木，第3个阶段剩4个积木。
第4个阶段剩5个积木。
第5个阶段剩6个积木。
第6个阶段剩7个积木。
师：根据这个规律，我们可以猜想第7、"8、9阶段是什么特点了吧。
难度增加了，对小朋友们的挑战也越大。
我听说名侦探柯南也只能玩到第7级而已呢。
2、了解这款玩具的起源和简介：（根据学生回答，适时补充完善）看起来这款玩具一定非常有趣，小朋友们知道这个玩具是怎么发明的吗？课前小朋友们进行了调查搜集，谁愿意把你了解的到的知识跟大家分享一下？课件出示完整版的介绍智慧珠游戏拼盘(又名智慧金字塔，智慧魔珠)是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，共有19887种平面组合方式，2582种立体组合方式，是一款最佳的益智游戏。
此游戏适合3岁以上任何年龄阶层人士，既可增长智慧，又可带来无穷乐趣，上世纪90年代开始盛行日本，后风靡全球。
3、听过这个介绍，小朋友们是不是迫不及待地想玩了？作为一种玩具一定有它的玩法，在玩之前咱们是不是应该先弄明白怎么玩？嗯，哪位小朋友能为大家介绍一下？（二）介绍玩法，明确规则1．介绍玩法（学生介绍，师结合多媒体动画课件补充）在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢？生：我们可以玩平面的，也可以摆金子塔。
师：奥，原来有2种玩法，分别是：平面玩法立体玩法（课件展示）师：今天咱们先从简单的平面玩法开始好吗？2、确定了玩法，那在玩的时候又该遵循什么样的规则呢？哪位小朋友能够介绍？2．强调玩法规则学生了解了大致规则后，课件出示需要注意的重点玩法规则，加深学生的印象，突出游戏的重点。
3．互说规则,深化认识提问:谁能起来再简要说一说智力魔珠的玩法?(指名简要说一说)为了小朋友们都能熟悉玩具的玩法，下面同桌两人相互交流说一说玩智力魔珠时应该注意哪些规则。
（三）引导探究，,实战探索1．独立探究师：看来小朋友们对智力魔珠这款玩具了解的非常多了，哎呀，老师都着急了，非常想玩一玩，你们是不是更想呢？好，希望小朋友们在玩的时候注意这些事，（屏幕出示：边观察边思考边记录）好，下面咱们拿出游戏盘，先玩一道简单的题目好吗？打开第一册的第7题，快速地在游戏盘上摆出题目，然后将剩下的珠体放进空白处。
谁摆好就举手好吗？师巡视，引导，并注意发现学生的探究结果。
引导学生边游戏，边记录自己的发现。
2．交流玩法经验师：刚才这位同学是第一个摆好的，跟大家说说你是怎么做到的？有什么窍门吗？来分享一下。
指名一个孩子到实物投影上展示，边展示边讲解思路。
生：我先在游戏盘上摆出题目来，然后再把剩下的积木放进空白处。
生：我发现剩下的2块积木中，这块M型的上边有2颗珠子，下边有3颗珠子，我就放在了左边，我又发现紫色的积木，一边有2颗珠子，另一边有3颗珠子，正好放在右边。
就这样摆好了。
师：哪位同学跟他拼成的结果不一样？来，请拿过来让大家欣赏一下。
生：我发现M型的积木还可以放在右边的角上，另一块紫色的积木正好放在左边。
师：奥，你真是了不起，这么善于观察。
其它同学还有没有其它的摆法了？其他同学在玩时有没有遇到什么困难？你又是怎么想，怎么做的呢？生：我在摆M型积木的时候，一开始上边3颗，下边2颗，也能放进去，可是空白处被分成了好几块，但是只剩下了1块积木。
所以我就想这样应该不行，那我就倒过来，后来就成功了。
师：老师太佩服你了，你真是个会观察，爱思考的好孩子。
生：老师，我刚才放紫色积木的时候，发现放不进去就翻一下就能行了。
师：同学们，这位同学遇到的问题你也遇到过吗？也会这样解决吗？师：总结：你们说的非常清楚明白，有价值，先仔细观察，看看空白处是什么形状，反复假设，推理、尝试，最终把空白处填满是吗？板书3、小组比赛师：刚才我们玩的是第一册第一阶段中的第7题，这是容易得连幼儿园小朋友都会玩的题目。
我们要不要挑战下难度高一点的题目呢？在明确了玩法之后，相信小朋友们一定会提高速度，用最短的时间完成题目。
下面我们同位为一小组，挑战第二阶段的49题。
谁完成题目就可以起立。
好，开始。
4．比赛结束，全班交流。
刚才这位同学很快完成了题目，来到前面展示给同学们看好吗？有没有跟他不一样的摆法？来，展示一下？太好了。
同一个题目竟然有不同的做法，你们想到了吗？看来同学们要多观察多动脑，才能让自己变得更加聪明。
师：同学们，通过刚才玩智力魔珠，你又有了什么新的发现？生：老师我发现这道题剩余3块积木让我们摆，比刚才多了一块。
师：你真是善于观察，这是第一册第二阶段的题目。
让大家摆3块呢。
生：我觉得摆题目的时候也很有意思，有的积木在别的题目中是提前摆好的，到了另一道题，又成了让我们摆的积木了。
师：这个问题别的小朋友也发现了吗？那对大家完成新的题目有帮助吗？生：我发现有的积木常常拼在一起，像红色积木和白色积木就常常在一起。
生：老师我发现M型积木可以放在好几个地方？师：是吗？那你来说说都可以放在什么地方呢？2．在玩的时候，怎么做才能用最快的速度完成题目？生：我在做题目的时候，都是仔细看看，比较，根据积木的形状来判断积木摆在哪里。
师：你真是个做事用心的孩子。
生：我在摆的时候，我习惯数数积木上珠子的个数，再仔细观察空白处的凹洞的个数，这样不行，我就再换一种摆法，最后就成功了。
师：同学们真是好样的，小小的珠体在同学的手中心里好像有了魔力，让同学们有了这么多体会和收获。
5．运用策略，继续游戏，巩固所得学生根据交流所得的游戏策略，在游戏中灵活运用，巩固深化。
通过挑战难度较低的题目，我们积累了一些经验，下面我们再来一场比赛好吗？老师想给小朋友们增加难度，你们觉得怎么样？好，请同学们翻开第一册的第3阶段，从73题开始挑战，每做完一题就在统计单上做上标记。
在10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。
同学们觉得怎么样？好，老师给大家计时，开始。
（四）交流反馈，自主建构玩了这款游戏，孩子们你们有哪些收获？师：谁能跟大家交流一下玩这款玩具时应该注意的问题是什么呢？生：我觉得这个玩具太好玩了，每做出一道题我都感到很高兴。
很兴奋，因为我的智力又提高了一些，我又聪明了一些。
生：我觉得积木比较多，容易丢，所以每次我都要把所有的积木放在小盒子里，非常方便。
师：也就是在操作的时候要用心保管每块积木，防止弄丢，真是做事认真的孩子。
师：谁再起来说一说，在游戏中，你是如何用最短的时间完成题目的？有什么窍门吗？生：有时我不能一下子摆出答案，我就反复尝试，假设摆在一个地方，慢慢观察积木的形状。
生：我发现有几块积木常常拼在一起，所以我就先尝试这些。
生：我有时老摆不出答案，我心里就很着急，但是我告诉自己不要着急，慢慢来。
引导3：在游戏中，这些方法对你学习其它知识有帮助吗？如果有，你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去？引导4：从这款玩具中，你学到了哪些做人做事的道理？（遇事不慌不急，静下心来仔细观察，反复尝试，不怕输不怕败）……（全班交流，通过交流，让学生进一步明确游戏的规则以及游戏的策略。
明白闯关成功重要，明白道理更重要的道理，做到“胜不骄，败不馁”学生在交流的时候，注意及时评价，及时肯定学生的发现）（五）评价激励，升华提高通过这节课的游戏，同学们的收获可真不小啊，有了那么多可贵的发现，而且，有些同学已经积累有了一定的经验，可见，任何一种游戏都承载着很多的教育内涵，只要同学们善于发现，善于总结，在玩中总结规律，在玩中提升智慧，我们就可以玩出“大名堂”。