中国部分地区的蒸发力及降水量表
新疆的水资源
方米的水或者每年多少吨水，它们在数值上是相同的（单位不同）。
极地的冰川、地下水、大的湖泊的储水量大而周转量（每年的进出量）比较小。
它们的储量对应于不可再生的静储量，它们的周转量部分才是可再生的动储量。
1．2 降水资源公式各地的气象站和水文站测量当地每场雨、雪所形成的水层的厚度，它就是所谓的“降水量”。
把一年里所有的降水量都加起来，就得到了“年降水量”，即一年下的雨水（雪也折合为雨）的总厚度。
它的单位是每年的毫米数，即毫米/年，mm/a。
如果测量了多年的年降水量，就可以求得当地的多年降水量的平均值。
一个地区如果有很多个气象站，就可以得到这个地区的平均降水量（对面积的平均）。
一个面积为A的地区的多年平均降水量如果是R，那么降水资源量Q的计算公式就是Q=ARQ的单位是m3/a，A的单位是km2，R的单位是mm/a。
计算时要注意单位的换算（见下表）。
附表是一些降水资源计算的例子。
表2.6.1 从降水量、面积计算水资源量的例子地区该地区的面积A该地区降水量R降水资源量中国960×104km2650（mm/a） 6.2×1012m3/a新疆165×104km2150（mm/a）2475×108m3/a某县1×104km2500（mm/a）500×107m3/a某地A×104km2R（mm/a）A×R （107m3/a）1亩地666.7m21mm（1场雨）0.667m3（667L、kg）1亩地666.7m230mm（1场雨）20m31公顷1×104km210mm（1场雨）100m3最后三个例子是针对农田灌溉的，它体现了雨量与灌溉量的关系。
如果把降水资源计算公式用到某年或一个具体时间段，就得到该时间段内该地域的降水资源量。
1．3 新疆的降水资源量新疆的降水资源量（多年平均的每年的立方米数值）应当用平均降水量乘面积的公式计算。
为什么我国的年降水量从东南沿海向西北内陆递减
为什么我国的年降水量从东南沿海向西北内陆递减？答案；因为降水是水文循环过程中输送的水汽在适当的条件下形成的，而这些水汽主要来自海洋的蒸发，在向内陆的输送中，距离海洋愈近，水汽愈丰沛，形成降水的条件愈有利，所以降水丰沛；水汽输送途中，随着不断的降水，气流中的水汽不断减少，形成降水的条件愈来愈不利，使西北内陆的降水量也就逐渐减少。
为什么我国夏季常常发生大洪水？我国处于北半球温带地区，附近洋面夏季接受太阳辐射量大，蒸发强度高，大量的水汽随强劲的东南气流自海洋上空源源不断地输入我国广大地区，且夏季降水的天气系统，如台风雨、锋面雨等特别活跃，常常形成高强度、大范围、长历时的大暴雨，从而引发大洪水及特大洪水时段的长短对水量平衡计算没有影响，对吗？不对。
时段越长，水量平衡方程中的蓄水变量相对其他各项将愈小，当时段很长时，甚至可以忽略不计，如多年平均水量平衡那样.如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？答：1）搜集指定断面以上河流所在地区的地形图；（2）在地形图上画出地面集水区的分水线；3）用求积仪量出地面分水线包围的面积，即流域面积实际上从哪些方面判别一个流域是否为闭合流域？当地面分水线和地下分水线相重合时，称为闭合分水线。
毁林开荒为什么会加剧下游的洪水灾害？1）毁林开荒使山区的植被受到破坏，暴雨时将会造成严重的水土流失，使下游河道淤塞，排水不畅；（2）裸露的坡地，下渗差，暴雨时产生地面径流大，汇流速度快，将使洪峰大大增高围垦湖泊，为什么会使洪水加剧？围垦湖泊，主要使湖泊的蓄洪容积大大减小；同时，被围垦的土地，还要大量排渍，使河流洪水显著加剧对流层中气温随高程变化的曲线有层结曲线和状态曲线，二者一致吗？层结曲线是因为不同高程的大气吸收地面长波辐射的不同，所形成的气温自地面向高空递减的曲线，其递减率约为平均每升高100m气温下降0.65 ；状态曲线则为气块上升过程中，因气块膨胀消耗内能，气温随上升高度递减的曲线，坡度较前者陡。
2022-2023学年地理选择性必修三第三章第三节生态保护与国家安全(解析版)
2022-2023学年第二学期分层练习第三章第三节生态保护与国家安全一、单选题基础演练扎龙国家级自然保护区位于乌裕尔河下游地区，区内湖泊星罗棋布，河道纵横，水质清澈、苇草肥美，沼泽湿地生态保持良好，被誉为鸟和水禽的“天然乐园”。
黑龙江省政府将扎龙自然保护区作为全省重要的保护对象。
根据材料，完成下面1-2小题。
1．下列关于扎龙湿地形成条件的叙述，正确的是（）①地势低平，排水不畅①纬度高，气温低，蒸发弱①有冻土分布，地表水不易下渗①气候寒冷，地下水位低A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①2．对扎龙湿地进行重点保护的主要目的是（）A．涵养水源B．调蓄洪水C．美化环境D．保护生物多样性【答案】1．A2．D【解析】1．水的滞留形成湿地，主要是因为当地水的支出较少，水的支出途径主要有：入渗，蒸发和径流，气温低使蒸发量少，地势低平影响水的径流，冻土使水不易下渗。
扎龙湿地位于东北平原，地势低平，排水不畅，容易形成湿地，①正确；扎龙湿地位于45°N以北，纬度高，气温低，蒸发弱，地表水丰富，易于地表积水形成湿地，①正确；扎龙湿地纬度高，地下有冻土分布，地表水不易下渗，容易形成湿地，①正确；如果地下水位低，则地表水容易下渗，地表不易积水，不易形成湿地，①错误。
综上所述，A正确，B、C、D错误。
故选A。
2．材料信息表明，扎龙沼泽湿地生态保持良好，被誉为鸟和水禽的“天然乐园”。
由此可推知，对扎龙湿地进行重点保护的主要目的是保护生物多样性，D符合题意；扎龙湿地也具有涵养水源、调蓄洪水、美化环境的功能，但根据题意判断，这些不是重点保护扎龙湿地的主要目的，A、B、C不符合题意。
故选D。
【点拨】湿地的生态作用：提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性等方面。
湿地的经济作用：提供农副产品、航运、旅游观光、灌溉等经济作用。
青藏高原是“江河之源”“亚洲水塔”，生物多样性独特，是综合多重功能的有机体。
总结蒸发量和降水量的关系
蒸发量和降水量的关系一、试卷的总体评价今年全国1卷的地理试题整体延续了近几年来高考地理试卷的特色，选取了新颖的材料和设问角度，注重培养和考查考生的地理学科核心素养，贴近时代，贴近生活，贴近实践，体现了全国1卷稳中求新、综合全面的特色，突出了高考育人和选拔的功能。
2018年高考地理试题以考试大纲为依据，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点。
试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。
具体来说，今年全国1卷地理试题具有如下几个特点：一是立足学科思维能力，培养学生分析和解决问题的综合思维。
本次地理试题题型和结构稳定，考题基于高考地理大纲，注重考查学生的图像判读能力和对题目关键信息的提取能力，注重培养学生的区域认知能力和综合思维。
如，第4题、第5题通过“近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化图”，引导学生将人口和城市地理的知识点有机结合，快速从题目中提取关键信息，进行综合加工分析，并在此基础上，进一步要求考生根据人口数量变化趋势，结合四大直辖市的人口数量变化和迁移规律和现实情况，由表及里地引导学生深化对于人口和城市的认识。
二是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考。
本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。
如试卷第37题以“嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。
其中第（4）问提问学生“是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。
考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。
三是内容选取富含生活气息，注重学生的地理实践力。
全国1卷的地理试题一直以来强调关注生活中的地理现象和地理问题，鼓励学生结合地理原理和学科思想方法进行思考，解答日常实践中的问题。
05-蒸发和水汽扩散输送
蒸发量E，通常是指从蒸发面跃出的水量和返回蒸发面 的水量之差值，称为有效蒸发量。
• 在液态水和水汽两相共存的系统中，能逸出水面 的首先是动能大的分子，温度愈高，自水面逸出 的水分子愈多，蒸发面上水分子的平均动能变小， 水体温度因而降低。
• 蒸发潜热：单位质量的水，从液态变为气态时所 吸收的热量，以L表示，其值与蒸发面温度T有以 下关系： L=2491－2.177T（J/g）
（三）土壤特性和土壤含水量的影响
1、对土壤蒸发的影响
(1)当实际的土壤含水量大于临界值时，则蒸发量与蒸发能力之 比值接近于1，即土壤蒸发接近于蒸发能力，并与土壤含水量 无关； (2)当土壤含水量小于临界值，则蒸发比与含水量呈直线关系。 在这种情况下，土壤蒸发不仅与含水量成正比，而且还与土 壤的质地有关: 土壤的质地不同，土壤的孔隙率及连通性也就不同，进而 影响土壤中水的运动特性，影响土壤水的蒸发。
• 一般可归纳为直接测定和分析估算两种方法。 1、直接测定法： • 器测法：将植物栽种在不漏水的圆筒内，视植物生长需要
随时浇水，最后求出实验时段始末重量差以及总浇水量， 就可计算出散发量。
• 坑测法：通过两个试坑的对比观测，其中一个栽植物，另
一个不栽。两者土壤含水量之差即为散发量；
• 棵枝称重法：通过裹在植枝上的特制收集器，直接收集植
南方地区，因雨量多，温度高，平均年总蒸发量一般在 400-900毫米之间，部分地区，如台湾也有高达1000毫米的。
四、蒸发的意义
1、蒸发是大气中水汽的来源，是水循环中重要 的一环； 2、构成了自然地理过程中物质与能量交换的一 种普遍现象； 3、蒸发的计算与研究是水资源评价的基础和作 物灌溉的基本依据； 4、蒸发的抑制和调控对改变世界地区的水循环 有重要意义。
05降水量观测规范【SL21-90】条文说明
日雨量
平顶 坡顶
不分级
平顶 坡顶
月雨量
平顶 坡顶
年雨量
平顶 坡顶
房顶雨量器测雪 偏差更大 日降雪量平均偏小
最大偏小
月降雪量平均偏小
这是由于房顶风速大 而雪的密度比雨小 致使雪片漂移损失比雨更大
前述风洞试验已证明房顶风速偏大 野外大量的试验成果又证明在房顶观测降水量比近似真
值 地面雨量器观测值 系统偏小很多 如果我们还继续将房顶作为降水量观测场 则所提供的降
翻斗式雨量计 放宽分辨力 可以减少翻斗翻动次数 减少翻斗翻动过程中的雨量误差 减少仪器磨
损和故障 延长仪器寿命 实际提高了仪器的量测精度 从而提高暴雨资料的准确性
三 仪器分辨力的不同对降水量和雨日的影响 不同仪器各不相同 其中以翻斗式雨量计影响
最大 在全国不同地区挑选了 个雨量站 用
年的资料系列 对不同分辨力的翻斗雨量计
整理等 由水文领导机关根据各地的降水量大小和时空变化规律及暴雨特性等在 测站任务书 中
规定 各雨量站的降水量观测任务 必须按照 测站任务书 执行 如果观测仪器运转正常 又未出
现异常的灾害性降水 即一般情况下雨量站不得自行改变 但是 对于未规定观测降水强度的雨量
站在发生特大暴雨或自记仪器发生故障时 主动加测降水强度 未规定测记冰雹的站 如发生雹灾
主动加测 这些情况不属于变动观测任务 而是观测人员应有的对工作负责的自觉行动
第
条 降水可分为两类 大气降水与地面降水 由自然云雾或自由大气中降落到地面
上来的液态和固态水称为大气降水 指雨 雪 雹等形成的降水 地面水气凝结物称为地面降水 指
雾 露 霜等 由于单纯的雾 露 霜日量甚微 在我国大部分地区 其量 常不足
2022新课标高考地理选择题专项训练(三)含答案
2022新课标高考地理选择题专项训练(三)水由液态或固态转变成气态，逸入大气中的过程称为蒸发。
气象部门测量一个区域蒸发量都是在器皿中放入水测量，然后得出一个区域的年蒸发量，可以称为理论蒸发量，但与实际是有所差别的。
一般温度越高、湿度越小、风速越大、气压越低，则蒸发量就越大。
下图为我国部分地区地表年蒸发量等值线图。
读图完成1～3题。
1.据信息及图中的等值线，以下说法正确的是( )A.图中等值线反映的是理论蒸发量B.乙地区的降水量应大于其实际蒸发量C.图中丙地年蒸发量应等于600 mmD.400 mm等值线与我国农牧分界线一致2.在乙地区土壤水盐运动表现为稳定特征的时期，丁区域可能出现的地理现象是( )A.油菜花黄蜜蜂忙B.阴雨绵绵梅子黄C.稻田受旱暑骄阳D.寒冷北风阵阵狂3.一般情况下，我国南方地区与北方地区相比，其蒸发量( )A.理论与实际差别小B.理论与实际差别大C.实际受河流影响大D.实际受气温影响大土壤有机碳浓度是指单位质量土壤中有机质所含碳元素的质量，与土壤有机质含量呈正相关，土壤温度和水分影响土壤有机质的形成与分解。
坡向、坡位是影响坡面土壤有机碳差异的主要地形因素。
如图示意祁连山中段森林草原带(海拔3 000米附近)不同坡向土壤有机碳浓度随土层深度的变化。
据此完成4～6题。
4.关于祁连山南、北坡土壤有机碳浓度随土层深度变化的特点，分析正确的是( )A.均随土壤深度增加而增加B.北坡土壤有机碳浓度变化幅度比南坡大C.随土壤深度增加，南北坡有机碳浓度差值增大D.北坡土壤有机碳浓度变化幅度比南坡小5.同一土层深度，南坡土壤有机碳浓度比北坡小的原因是南坡( )A.热量条件好，植被茂盛B.降水丰富，有机碳流失多C.蒸发强，土壤水分少，植被少D.气温高，有机质积累多6.同一坡面不同坡位土壤有机碳浓度由大到小的排序是 ( )A.沟谷>坡脚>坡肩B.坡肩>坡脚>沟谷C.沟谷>坡肩>坡脚D.坡脚>沟谷>坡肩为研究鱼鳞坑工程对黄土高原水土流失的影响，某研究小组模拟三种坡度均为25°的坡面，以相同降水强度(70 mm/h)持续60分钟降水，研究其输沙速率的变化。
05-蒸发和水汽扩散输送
（一）水面蒸发量的确定
1、器测法 直接运用陆地蒸发器、蒸发池及水面漂浮蒸发器， 测定水面蒸发量的方法。
特点： • 简便实用，历史悠久，各地实测资料也较充足； • 由于蒸发器的水热条件和天然水面不同，所以测
出的蒸发量需要通过折算，才能转化为天然水面 蒸发量。
蒸发池 蒸发器
E-601型蒸发器
2、经验公式法
第三节 蒸发（和散发）
（Evaporation and Transpiration）
• 蒸发是水由液态转变为气态的过程，也是海洋与陆 地上的水返回大气的唯一途径。
• 蒸发需要热量，因而蒸发不仅是水的交换过程，亦 是热量的交换过程，是水和热量的综合反映。
主要内容
一、蒸发的物理机制 二、影响蒸发的因素 三、蒸发量的计算 四、蒸发的意义
• 典型实验：布朗实验
（二）紊动扩散
• 紊动混合，是大气扩散运动的主要形式。
受到外力作用影响，水分子呈现“杂乱无章的运 动”。
运动速度没有规律，而且引起大小不等的涡旋。
湍流运动： 这些涡旋也象分子运动一样，呈现不规则的交错
运动。通常大气运动大多属于湍流运动。由湍流引 起的扩散现象称为湍流扩散。
• 此外，热力学因素的影响，还和蒸发体自身的特 性有关。如，水体的含盐度、浑浊度以及水深的 不同，其热量变化和蒸发速度也不同。
• 如矿化度大于10克/升，透明度小于1米，浓度为 1.1-1.12克/厘米3的污水，其蒸发量仅为淡水蒸发 量的75％。
（三）土壤特性和土壤含水量的影响
1、对土壤蒸发的影响
• 坑测法：通过两个试坑的对比观测，其中一个栽植物，另
一个不栽。两者土壤含水量之差即为散发量；
• 棵枝称重法：通过裹在植枝上的特制收集器，直接收集植