高校院系党组织如何处理权力与权威的关系

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价值观如何引导学生正确对待权力和权威

价值观如何引导学生正确对待权力和权威

价值观如何引导学生正确对待权力和权威在当今社会,正确对待权力和权威是每位学生应该具备的重要素养。

学生的正确价值观可以起到引导作用,帮助他们理解权力和权威的本质,并树立正确的对待态度。

本文将探讨如何通过正确的价值观引导学生对待权力和权威。

一、认识权力和权威在引导学生正确对待权力和权威之前,我们首先需要确立对于权力和权威的共识。

权力是指个人或机构拥有的影响、控制他人行为的能力。

权威则是在特定领域或组织中所具备的合法地位,他人或集体习惯性地接受和尊重其决策和指导。

学生应该理解权力和权威与责任和义务密切相关,正确对待权力和权威是社会人的基本素养。

二、价值观教育的重要性正确对待权力和权威离不开良好的价值观教育。

价值观是人们对于美好事物的追求和认同,通过价值观教育,学生可以形成正确的人生观、世界观和责任观,建立起正确的行为准则。

学校和家庭共同承担着价值观教育的责任,从小培养学生正确对待权力和权威的意识是非常必要的。

三、培养尊重和平等意识学生在正确对待权力和权威时,应该具备尊重他人的基本意识。

尊重是人与人之间相互关怀和相互尊重的重要表现。

在面对有权威的人时,学生应该以平等的态度对待,且不应将权力和权威滥用为欺凌、歧视他人的工具。

通过学校的教育和家庭的引导,学生可以更好地理解尊重的重要性,树立平等意识。

四、培养独立思考能力培养学生独立思考能力是引导他们正确对待权力和权威的关键环节。

独立思考能力可以帮助学生分辨权力和权威的正当性,理解权力的合理运用和权威的合法性,进而形成自己的判断和态度。

学校可以通过开展讨论课、辩论赛等活动,激发学生思考,以便他们能够在日常生活中正确对待权力和权威。

五、鼓励参与和负责学校和家庭应该鼓励学生参与社会实践,并为他们提供机会去了解和运用权力和权威。

只有在实践中,学生才能体验权力与责任之间的关系,理解权威的建立和运用是为了更好地服务他人和社会。

通过组织学生参与学生会、社团活动等,培养学生负责和合作的意识,引导他们正确对待权力和权威。

高校学术权力和行政权力关系的探究_读_学术权力_七国高等教育管理体制比较_

高校学术权力和行政权力关系的探究_读_学术权力_七国高等教育管理体制比较_

高校学术权力和行政权力关系的探究———读《学术权力———七国高等教育管理体制比较》◆梁时间(四川师范大学教育科学学院,四川成都)纵观约翰・范德格拉夫的《学术权力———七国高等教育管理体制比较》一书,他将高等教育系统作为一个学术系统来看待,研究该组织系统内部管理权力的分配与运行,即高等教育管理体制和权力组织结构。

该书实际上是对高等教育行政权力进行深入剖析,而不是学术权力。

本文从界定学术权力和行政权力的概念,分析二者的关系现状及存在的问题,在借鉴七国学术权力的4种模式基础上,力图加强协调二者关系的认识。

高等教育学术权力行政权力一、概念界定1.学术权力在约翰・范德格拉夫等人的《学术权力—七国高等教育管理体制比较》中,美国学者克拉克首次明确提出了“学术权力”这一概念。

学术权力是一种法定权力,从高等教育管理的最上层(中央政府及有关部局与立法机构)到最底层系、讲座、研究所及学部,各个层次的决策机构及群体所享有的权力就是学术权力。

学术权力不仅扎根于行会的权力、院校的权力、专业的权力,而且包括魅力权威、政府权力、政治权力。

国内,围绕“学术权力”这一概念存在不少争议。

吴国荣教授认为:“学术权力是学校管理学术事务的权力。

学术权力主要由教授、专家、学者,通过学术委员会、学位委员会、教学指导委员会等学术组织对学校教学活动、科学研究、学科建设、学位授予等方面进行管理的权力。

从实质上看,学术权力的核心是力(学术地位),它是由人的学术地位和学术威望所构成的魅力、影响力和内聚力”。

别敦荣教授指出:“当行政机构或行政人员被授权管理学术事务时,他或她就获得了学术管理权力,即学术权力,行政机构或行政人员就成了学术权力的主体。

”他认为,学术权力是管理学术事务的权力,主体可以是学者也可以是行政人员。

周光礼教授从教育法学的视角指出,大学的学术权力是以宪法保护的学术自由基本权利为依据,而行政权力主要是国家对大学的授权。

他认为,大学的学术权力来自于外部宪法和法律。

新时代提升高校院(系)级党组织政治核心作用探析

新时代提升高校院(系)级党组织政治核心作用探析

学论理★★★★!"#$%&'#(#)%*"收稿日期:2019-12-31作者简介:汪国余(1971-),男,江苏泰兴人,副研究员,从事教育管理研究。

新时代提升高校院(系)级党组织政治核心作用探析汪国余(常州大学材料科学与工程学院,江苏常州213000)我国高校是培养社会主义建设者和接班人、实施科教兴国的重要主体。

高校院(系)级党组织处在教学、科研第一线,是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。

提升高校院(系)级党组织政治核心作用,既是固本强基的迫切需求,也是基层党建的难点所在。

一、新时代高校院(系)级党组织的党建新征程1.加强党的全面领导是院(系)级党组织面临的迫切而又根本的任务。

中国共产党的领导是党和国家事业不断发展的“定海神针”,是中国特色社会主义大学的最大政治优势。

从历史维度看,人类社会正处在一个大发展大变革大调整时代;从现实维度看,我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,处在一个挑战频发的世界。

当前形势与日俱增的不确定性与复杂性,给青年学生的思维、视野、信仰带来巨大影响,意识形态领域态势复杂。

高校院(系)级党组织是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,是实施科教兴国战略和立德树人根本任务的最前沿阵地。

应对新挑战,抢抓新机遇,防范和化解潜在的风险,就必须加强党的全面领导,把自身发展目标和国家发展导向有机融合,把自身的特色和优势转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。

当前,高校院(系)级党组织还存在凝聚力不足、战斗力不强、核心作用不明显等问题;尚未完全把党的领导贯穿教书育人、科学研究和服务社会全过程。

因此,全面加强党的领导迫在眉睫。

2.全面从严治党是院(系)级党组织发挥政治核心作用的关键抓手。

全面从严治党是中国共产党在开创中国特色社会主义事业过程中不断破解难题、始终办成大事的重要经验和根本前提。

当前,高校院(系)级党组织党建与中心工作“两张皮”,工作中重形式轻内容、重过程轻结果、重数量轻质量的问题还不同程度存在,部分院(系)级党组织主体责任尚未压紧压实。

高校学术和谐必须正确处理好五个基本关系

高校学术和谐必须正确处理好五个基本关系
学术 自由是一个 古 老 的命 题 ,它 与大 学 同时诞 生 ,共 同发展 。 为一种 古老 的学术管 理理念 ,学术 作 自由是学术权力 的合理性基础 p。坚持学术 自由,本 质 上就 是要将 学 术权 力充 分建立 在 学术权 利 的基础 上 。因为学术权 利的实现需要一 种相对轻松 的、相对
决对策 ,用以指导实际工作 。


处理好 学术权力与行政权力的关系

所 高 校 能 否做 到 学 术 和 谐 ,领 导 体 制 是 基
础 ,是关键 ,是保 障。如果领导体制不顺 ,干部之 间、部 门之 间特别是党政一把手之 间工作不协调、 不支持、不配合 ,这所高校 的工作必然搞不好 ,更 不用说学术和谐了。此外 ,主要领导人的个人喜好
题的大量文献资料,经过反复斟酌、商讨和论证 ,
对 “ 高校学术和谐”的概念进行了界定 ,即高校学 术和谐就是特指高校学术 活动中出现 或产 生的各 种矛盾 的对 立统一 关系以及相互协调发 展的过程 与结果 , 主要包括学术权力与行政权力、学术规范 与学术道德、学术 自由与学术纪律、学术带头人与 学术 团队 以及学术活动与学术服务等五 个方面的 关系 。据此,对当前中国高校在学术和谐方面存在
收 稿 日期 : 20 .6 1 0 60 .9
院、系等二级机构学术管理的作用,扩大院系 自主 权 ,推行学术 自治;六是要积极推进学术权力与行
政权力相互渗透、相互制约和相互协调。不能用行 政权力取代学术权力 ,或用行政权力的运行机制取 代学术权力的运行机制,否则 ,就会违背学术活动 的规律 , 阻碍学术 自由和学术创新与发展 。 J同样地 , 也不能用学术权力取代行政权力 ,否则,就会形成 学术上的无政府主义 ,最终阻碍学术的自由发展。

领导科学-第三章领导权力与权威

领导科学-第三章领导权力与权威

六 领导活动的创造性(略) 七 领导创新与促进创新(略) (一)领导创新的三个层次(“三线”) 1,一线:领导者(层)自身方方面面的关系 2,二线:生产关系、社会关系、思想关系(人际关系) 3,三线:社会与自然的关系(天人关系) (二)领导者、领导班子的创新 (三)促进干群、民间创新是最根本的领导创新
3,授权的误区:不敢授权、不愿授权
赢得认同 从服从到认同 认同的心理机制 认同的三个心理阶段 1,认同中的“同”:同质同量 2,认同中的“异”:优质优量 3,认同中的“认”:心理转变的关节点 澎湃如何赢得农民的认同
(对群体的)情感认同 (领导层小范围少数人)理智认同 (认同的转型):对当代知识化专业化年青化员工)欣赏的认同 1,欣赏观点不同的人才 2,为真正人才的成长创造条件 3,鼓励真正的人才超越自己 邓小平与陈景润佳话!
授权力
权威是权力的渊源、基础和根据。有权威才能授权能、授权力,甚至于以权威授权威
授权威
赢得领导权威
干群方面,要出于能力和愿望的增长 领导方面,要出于信任和主动
2,授权要讲究艺术
无论是在授权能、授权力的意义上,还是在授权威的意义上,授权都不是权力的削弱,而是权力的扩展和强化。 所谓“权力运作”应该是,就权威运作权力,而不仅仅是就权力运作权力。“威”是“权”的基础。
战略权变理论 是研究解释组织的下属单位如何获得和失去权利的,这些权力影响着组织的重要决策。杰夫里·普费弗等人认为,三大要素决定权利的大小:一是减少不确定性;二是组织中心性;三是不可替代性。所以可以从以下方面增强权力:一是进入高不确定性领域;二是创造依赖关系;三是提供资源
六、领导执行力
领导执行力是“执行并完成任务的能力”。
2,“魅力,未力也” 领导人对自身的自我抑制(自制)、特别是由此产生的对事(任务)、对人(群众)的“神鬼莫测之力”,是一般群众所达不到、做不到的。达不到的东西才是有魅力的。 领导人在心理上达到的这个高度,又使得他对追随者群众的抑制成为可能。这个抑制,进一步把自己摆在群众心理上自我典范的位置,从而在对领导权威的服从和认同上,产生心理上的反向形成(略)。

二级管理视域中院系党组织作用的思考

二级管理视域中院系党组织作用的思考

教育现代化·2016年821373教育现代化·2016年12月第38期院校及教育发展研究随着我国高等教育大众化、招生规模化,高校内部治理实践开始逐步探索校院两级分制,构建条块结合、以块为主的二级管理新体制。

校院二级管理不仅是高校适应高等教育发展新趋势的客观要求,而且是催生二级学院发展动力,建构高水平大学内生动力机制的必然选择。

面对高校治理模式管理重心下移、责任担当前移的转型,院系党组织如何发挥先锋模范和战斗堡垒作用,不断提升基层党组织的活力和战斗力,是高校内部治理能力现代化的重要内容。

一 院系党组织在校院二级管理中的作用(一) 二级管理中的政治保障作用院系党组织负责思想政治和党建工作,保证党和国家的路线、方针、政策和学校的各项决定在二级学院的贯彻执行,对院系的改革、发展、稳定负有重要责任。

二级管理是高校党委顺应当前高等教育发展要求,促进高校创新、转型发展的重大决策。

作为承上启下的重要位置,院系党组织既是高校党组织作用得以充分发挥的关键环节,亦是学校重大决策、发展规划的最直接、最具体的执行者。

这就要求院系党组织切实明确职责所在,转变思想观念和管理思路,充分发挥党组织凝聚人心、团结多方力量的政治优势,保证、监督二级管理的贯彻执行。

作为最基层组织和党联系师生的桥梁和纽带,教工党支部是高校党委全部工作和战斗力的基础,发挥好顺利推进二级管理战斗堡垒作用。

(二) 二级管理中的参与决策作用二级管理是院系根据职责的需要被赋予一定的权力,使其在高校总体目标和原则的指导下发挥主体作用。

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定院系党组织通过党政联席会议,讨论和决定本单位重要事项,为党组织权力的延伸提供了路径选择,使其拥有与学院行政管理主体共同决定的职能,由党政分工负责变为党政共同负责。

通过对重大问题的参与决策,思想政治与党建工作与学院的各项工作不断有机地渗透融合,凸显了党组织在二级管理中的政治导向作用,为抓住中心工作,与行政领导目标一致、协调配合,齐心协力推进二级管理奠定了基础。

中国国家政治权力结构

中国政治权力结构
当代中国实际的权力结构体系
军队
中共中央政治局
中共中央委员会
全国人大及其常委会
全国政协
国务院
最高人民法院/检察院
中共省委
省级政府
省级人大
中共市/县委 基层党组织
市/县级政府 乡镇级政府
县级人大 略 乡镇级人大
省级政协 县级政协
宪法规定的我国权力结构体系
国家主席
全国人民代表大会 (常务委员会)
由国务院组 业务,具有
成 主 务
部门管理, 管特定业 ,行使行政
独 管
立 理
的行 职能
政 ;
管理职能; 设立由国务
设立由国务 院决定
院决定
办事机构 (4)
总理办理专 门事项,不 具有独立的 行政管理职 能;设立由 国务院决定
议事协调 和临时机构
• 党章规定: – 党必须按照总揽全局、协调各方的原则, 在同级各种组织中发挥领导核心作用。 – 党必须在宪法和法律的范围内活动。 – 党必须保证国家的立法、司法、行政机关, 经济、文化组织和人民团体积极主动地、 独立负责地、协调一致地工作。
现实中执政党对国家立法机构的领导关 系是通过领导人的交叉任职实现的。
地方各级 人大及其
常委会
地方各 级人民 政府
所属各工 作部门
中央政治局 及其常委会
地方各级 党委
中国政治权力结构的特点
• 1954年以来一直是“双元双轨”的权力结构。 —同时存在执政党和宪法规定的全国人民代表 大会两个权力中心; —同时存在党和国家两个权力体系。
• 执政党在国家政治生活中具有绝对权威,同时 具有很强的直接示范作用。
高级检察院

高校巡察中对院级党组织发挥政治核心作用需关注的问题

高校巡察中对院级党组织发挥政治核心作用需关注的问题王希 刘铭(吉林大学,吉林长春 130012)摘要:高校党委开展对院级党组织的巡察监督,是深入推进全面从严治党的重要举措。

对院级党组织这一政治核心的巡察监督,必须坚持政治方向、坚持问题导向,通过发现问题,改进工作。

本文在分析政治核心内涵基础上,重点对巡察监督中应关注的问题进行了初步探讨。

关键词:高校;巡察;政治核心作用中图分类号:TU244.3 文献标识码:A 文章编号:2096-4609(2018)29-0009-002党的十九大报告指出,“在市县党委建立巡查制度,加大整治群众身边腐败问题力度”。

教育部2018年工作要点中明确提出,深化政治巡视,推动直属高校党委探索开展对二级单位党组织巡察。

对标中央、教育部要求,高校开展对所属院级党组织巡察已势在必行。

实践中,高校院级党组织是否真正为学院发展凝聚人心,凝聚智力,发挥政治核心作用方面是否存在问题等,将成为高校巡察监督的重要内容。

一、高校院级党组织的定位与职责2010年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,对高等学校院级党组织的主要职责做了进一步明确。

院级党组织是政治核心,有着丰富的内涵,概括起来主要有以下三个方面:(一)思想引领坚决维护习近平总书记的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导。

宣传、解读、执行好党中央、教育部党组以及高效党委的决策和部署,始终保持步调一致。

积极开展“社会主义核心价值观”“中国梦”等丰富多彩的主题教育,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,为学院事业发展提供强有力保障。

(二)凝心聚力深入开展与教职工的谈心谈话,充分了解每一名员工在思想、学习、工作和生活上的困难与期盼。

在涉及职工切身利益的职称聘任、职务调整、项目申报、奖金分配、评优评奖等方面,出政策、想办法,切实解决问题,尽力满足群众期盼,保证学院行政、教学和科研工作等顺利开展。

(三)有效监督不断优化、强化对班子成员及党员干部、教师的考评监督,为校级党委选人用人、本单位人事调配任免以及其他有关工作的决策提供科学依据。

浅论维护法律权威与坚持党的领导的辩证统一关系


权威来 自 体现在人们的 自觉遵守上。法律是否具有权威 并 性。一个根本而重大的判别标 准就是看法律是否为人们所 自觉遵守。 如果人们都能 自觉按照法律办事, 遵守法律, 法律 的权威性也就 当然地存在, 能充分发挥其在社会生活 中 并 的效用 。 第三 。 任何违法行为都必须受到追究。 法律 的权威性也 体现在其强制力上 。对违法犯罪的强制而有效的制裁, 是法
坚持 党的领导是堆护法律权 威的政治前提和有效保 障。 [ ■词] 法律权威 关
在我国, 中国共产党是宪法所确认 的执政党 , 在整个 国
家生活中都具有领导地位。 维护法律权威 。 建设社会主义 法 治 国家 。 必须依靠 和坚持党的领导 , 二者是辩证的统一 。

法办事。 法律制裁的功能当然无须实现。但是它的强制威慑 力量, 是从 其一 产生就被赋予 了的, 并不因为它实际上没 有 转化为强制措施而被否定。法律的权威性既通过它 的威慑 力得 以体现, 这是权威性 的一种体现: 同时它也通过实施 惩 罚而使权威性成为另一种现实。 第四 , 法律禁止法外特权。 任何人都不能谋求法律之外 的特权。 符合法律规定的, 当然是法律所保护 的; 法律所不禁
二、 法律 权 威 与 法治 的关 系
在现代社会, 法治 已是世界各 国人 民的共同选择 。 现代 法治 国家 的核 心 与基 石 就 在 于。 律 具 有 至 高无 上 的权 威 。 法 法律权威是法治的核心 内容。 是法治追求的首要 目标 。 1 . 法律权威是法治的权威 。法律是法治的基础, 也是法
是权力在依法运行, 是权力在实现法律 。它所体现的最终力 量不是权力的, 而是法律的。 相对于法律来说, 权力是第二位 的、 次要的; 法律才是根本的、 第一位的。 如果权力大于法律, 权力就可 以超越法律 。 不受法律的约束任意作为。这 时。 法 律的权威就为权力的权威所取代 。 就不再是法治。 而是权力 之治, 本质上就是人治。法律权威就是强调要对权力进行约 束, 要反对人治并实行法治 。

做好高校机关党的工作应处理好的几个关系

做好高校机关党的工作应处理好的几个关系
姚忆
【期刊名称】《武汉大学学报:哲学社会科学版》
【年(卷),期】2000()S1
【总页数】2页(P151-152)
【关键词】党的工作;高校机关党组织;党员领导干部;党务工作;思想政治建设;党员干部;业务工作;邓小平建设有中国特色社会主义理论;党的思想;思想政治工作【作者】姚忆
【作者单位】武汉水利电力大学机关党总支
【正文语种】中文
【中图分类】D267.6
【相关文献】
1.机关思想政治工作应处理好几个关系 [J], 罗通华;
2.高校党的基层领导工作应处理好的几个关系 [J], 文敏
3.机关思想政治工作应处理好几个关系 [J], 罗通华
4.做好所(处)主任思政工作应处理好几个关系 [J], 丁兆顺
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领 导 体 制 , 接 近 于 行 政 领 导 人 负 责 制 , 有 别 于 校级 更 这 党 组 织 依 据 《 华 人 民共 和 国高 等 教 育 法 》 行 的党 委 中 实 领 导 下 的 校 长 负 责 制 。 据 《 国 共 产 党 章 程 》 三 十 二 根 中 第 条 的规 定 可 知 . 系 党 组 织 是 发 挥 政 治 核 心 作 用 的 . 院

类 较 接 近 法 定 权 力 的 情 形 , 在 实 际 运 行 中 容 易 产 生 但
党 政 截然 分 开 ,不 利 于 院 系各 项 工作 的统 筹 和协 调 , 以

院 系党 组织 的 权 力与 权威
致 增 加 执政 成本 、 低 执 政 效 率 ; 三类 。 系党 组 织 仅 降 第 院
而 非 总 揽 全局
各 自的 内涵 和 表 现 形 式 . 别 是 对 该 权 力 的 应 然 、 定 和 特 法
实 然 三 种 状 态 的 分 析 . 以 及 对 权 威 实 现 方 面 存 在 问 题 的 分 析 , 讨 了 该 类 组 织 权 力 与 权 威 的 关 系 , 而 对 高 校 院 探 进
的力 量 。 从 上 述 分 析 可 知 , 系 党 组 织 应 然 权 力 、 定 权 力 和 院 法 实 然 权 力 三 者 之 间 存 在 着 较 大 的 差 异 .三 者 之 问 客 观 存 在 的 差 异 . 决 定 了需 要 权 力 以 外 的 推 动 力 促 使 其 三 者 往 接 近 高 度统 一 的方 向发展 。
重 要 的 地 位 。 而 在 实 际 工 作 过 程 中 , 系 党 组 织 在 权 力 然 院
等 各 项 工 作 . 一 类 较 接 近 应 然 权 力 的 情 形 . 在 实 际 这 但
运 行 中 易 产 生 “ 党 代 政 ” 局 面 . 根 本 上 不 利 于 党 组 以 的 从 织 发 挥 执 政 作 用 ; 二 类 . 系 党 组 织 仅 在 自身 主 管 方 第 院 面发 挥 作 用 ,与行 政 领 导 人 之 间 明确 分 开 权 力 界 限 , 这
恩 格 斯 在 《 权 威 》 指 出权 威 是 以 服 从 为 前 提 的 f 。 论 中 4 ] 从 这 个 角 度 看 . 当 前 多 数 院 系 党 组 织 能 充 分 发 挥 战 斗 堡 垒 的 作 用 . 具 有 较 大 的 权 威 性 , 部 分 院 系 党 组 织 依 然 应 但 存 在权 威 不 足 的情 况 。 对 该 情 况 产 生 的 原 因 .笔 者 认 为 可 以 从 权 威 产 生 的 来 源 进 行 分 析 。 马 克 斯 ・ 伯 认 为 权 威 的 本 质 在 于 正 当 韦 性 . 威 的 来 源 有 三 种 类 型 : 一 , 理 型 权 威 , 建 立 在 权 第 法 即 相 信 统 治 者 的 章 程 所 规 定 的 制 度 和 指 令 权 利 的 合 法 性 之 上 的 ; 二 , 统 型 权 威 , 建 立 在 一 般 的 相 信 历 来 适 用 第 传 即

的 实 施 过 程 中 出 现 了 一 些 问 题 ,这 说 明研 究 其 权 力 与 权
威 的 相 关 问 题 是 必 要 的 。 据 研 究 的 需 要 , 文 所 指 称 的 根 本 高 校 院 系 党 组 织 仅 指 中 国 共 产 党 在 公 办 高 等 院 校 的 院 ( ) 级 的分 党 委或 党 总支 部 。 系 一
本 身 具 体 情 况 对 法 定 权 力 实 施 的 实 际 结 果 ,其 终 极 目标
指 向应 然权 力 。 现 三 者 的重 合是 理 想 状态 , 在 实 际权 实 但
力 的 运 行 中 . 者 往 往 存 在 着 差 异 , 种 差 异 性 的 矛 盾 正 三 这 是 促使 权 力运 行机 制 改 革 的 内在 动力 。当前 院系 党 组织
高校 院 系党 组织 是 我 党在 高 等教 育 系统 实 现 执政 方
针 的 直 接 实 施 者 .也 是 直 接 面 对 高 知 识 群 体 开 展 思 想 政
治工 作 的一 线 力量 .同时 还是 大 学 生 思想 政 治 教 育工 作
队 伍 的 重 要 组 成 部 分 …, 此 高校 院 系 党 组 织 具 有 十 分 因
296号 旬 夫教费 0- ̄ 中 刊 0- #
高 校 院 系 党 组 织 如 何 处 理 权 力 与 权 威 的 关 系
李淑红 周 曦
503 )  ̄ 4 0
( 东 科 贸 职业 学 院 , 东 广州 广 广
摘 要 :本 文 通 过 阐 述 高 校 院 系 党 组 织 权 力 和 权 威
系 党 组 织在 处理 权 力 和 权 威 的 关 系方 面 提 出 了 一 些 意 见 。
关 键 词 :高 校 院 系 党 组 织 权 力 权 威 关 系
3就 实 然 权 力 来 讲 , 于 各 个 高 校 各 个 院 系 的 实 际 . 由
情 况 千 差 万 别 , 此 院 系 党 组 织 的 实 然 权 力 也 有 较 大 的 因 差 别 。 前 院 系 党 组织 在 其 实 然 权 力方 面一 般 可 以 分为 当 如 下 几类 情 形 : 一 类 . 系 党 组 织 发 挥 总 揽 全 局 的作 第 院 用 , 筹 协 调党 建 、 政 、 学 科 研 、 生 工作 、 团工 作 统 行 教 学 群
发 挥 协 助 配 合 行 政 领 导 人 的 作 用 , 一 类 情 形 在 很 大 程 这

( ) 系党组 织 的权 力。 一 院

般 而言 , 力 在 实现 过 程 中可 以 分为 应 然权 力 、 权 法
度 上 违 背 了 应 然 权 力 和 法 定 权 力 的 情 形 . 化 了 党 组 织 弱
( ) 系党组 织的 权 威 。 二 院
定权 力 和实 然权 力 三种 情 形 。应 然权 力是 理 想 状态 和 目 标 . 以实 然 权力 为 基础 的 : 定 权 力 是确 保 应 然权 力实 是 法 现 的制 度保 障 , 实 然权 力 的具 体 依 据 ; 然 权 力是 结 合 是 实
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