第二单元 第3课_我们的风采.ppt(共44张PPT)
《我们的风采》教学设计
《我们的风采》教学设计教学目标1、知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。
2、过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点重点:运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。
难点:能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
课前准备教师：教学课件、创意服装设计作品、各种学生服装图片、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程一、课堂导入1、PPT展示不同风格的校服。
提问：我心目中的校服是什么样的？2、引出课题：《我们的风采》。
（学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服。
）二、讲授新课1、欣赏校园服装。
思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？教师总结：款式、颜色、面料。
（1）服装设计要素。
款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式。
分析与思考，区分下图服装的种类：①礼仪装。
②休闲装。
③职业装。
④运动装。
（2）色彩：稳重明快、清新柔和。
不同的色彩给人的感觉是不同的。
分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？教师总结：红：热情、奔放、喜庆。
橙：华贵、活泼、任性。
蓝：沉静、深远、活泼。
紫：威严、冷艳、梦幻。
常用的色彩搭配：同类色：大红、深红等。
类似色：黄色、橘黄、橘红等。
对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。
（3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。
如棉、麻、牛仔布等。
2、服装设计过程。
（1）手绘校服设计。
①设计草图.②上色。
③整理完成。
（2）纸贴校服设计。
3、学生作业。
学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
（学生设计，教师巡视指导。
）三、展示与评价每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
学生上台自评，互评。
板书设计我们的风采——服装设计服装设计三要素：款式色彩面料服装设计过程手绘校服纸贴校服。
新人教版美术七年级上 2.3我们的风采(55张)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
国际服装设计师网站
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美在仪态万方，美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
──列夫·托尔斯泰
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日下午6时38分26秒18:38:2622.2.13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时38分22.2.1318:38February 13, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
七年级美术《我们的风采》教案
《我们的风采》教案课时类型：设计制作教学目标:1.认知目标：了解服装设计的基本知识。
2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。
提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。
3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
重点难点:如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。
引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。
教具准备：多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。
学生学具：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等教学过程：一、导入阶段1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。
2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。
（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。
（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。
（3）服装面料选择二、发展阶段1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。
其次用彩色水笔或蜡笔着色。
线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。
2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。
三、评选学生装设计作业方式：1、小组推选最好的两幅作业上墙。
2、模拟学生装展示。
讲评：学生自评、互评、教师点评四、课后拓展运用所学知识为父母设计一套服装。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
《第3课 我们的风采》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出“我们的风采”的主题，通过讨论和分享，展示自己的个性和奇特性。
2. 学生能够应用流畅的语言进行沟通，并理解并尊重他人的奇特性。
3. 通过活动，增强学生的自大心和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生表达出自己的个性和奇特性，理解并尊重他人的奇特性。
2. 难点：帮助学生克服害羞心理，积极参与到教室中来。
三、教学准备：教师需要准备一些教学素材（例如图片、音乐等），用于教室教学。
同时，需要准备一些活动道具（例如卡片、奖品等），用于激发学生参与的积极性。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
（二）介绍书法基础知识1. 介绍毛笔、纸张、墨汁等书法工具的应用方法。
2. 讲解汉字的基本笔画和书写规律。
3. 介绍书法作品的布局和格式。
（三）教师示范与指导1. 教师示范楷书的基本笔画和组合。
2. 引导学生观察并模仿教师的书写，教师进行个别指导。
3. 针对学生书写中出现的问题，教师进行纠正和示范。
（四）学生练习与反馈1. 学生按照教师的指导，进行自主练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正错误，提出改进建议。
3. 组织学生互相观摩，交流学习心得。
（五）小结与作业安置1. 总结本节课的主要内容，强调书写要点。
2. 安置课后作业，要求学生在规守时间内完成一定数量的书法作品。
3. 提醒学生注意珍爱眼睛，保持良好的书写姿势和习惯。
（六）拓展延伸1. 推荐一些优秀的书法网站和论坛，鼓励学生自主学习。
2. 组织学生参与学校或社区的书法比赛或展览，展示学习效果。
3. 鼓励学生参与社会上的书法培训班或学习小组，拓展学习渠道。
通过书法培训，学生可以更深入地了解书法艺术，并与其他爱好者交流学习心得。
这些学习小组还可以提供一个互相激励的环境，激发学生对书法的热情和兴趣。
4. 举办书法比赛，为学生提供展示自己才华的平台。
班级风采展示ppt课件
1
1 提升智商,增长知识
2 培养情商,快乐成长
2
3
4
5
6
7
8
9
我们奔跑像阵风，我们飞翔像只鹰，
在QQ这个温暖的集体里，我们展示风采增长本领，
一路欢笑着向前冲。
我们的人生还有遥远的路程，
我们的路上可能会困难重重，
带上勇敢和自信，潇潇洒洒的向前冲。
QQ是一道绚丽的彩虹，通向对面成功的梦，
QQ向前冲，不管失败和成功；
QQ向前冲，拥抱欢乐与感动！
QQ向前冲……
ห้องสมุดไป่ตู้
10
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思《我们的风采》学情分析中学⽣正处于蓬勃的青春期，“爱美之⼼，⼈皆有之”，现在的中学⽣对“美”的认识逐渐提⾼，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达⾃⼰的美，表达⾃⼰的个性。
刚刚升⼊初中的七年级学⽣，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝⽓，成年⼈的装扮及社会服装的流⾏趋势，早已影响了他们对服饰的审美和⾃⼰形象的认识。
因此本课主要的教学内容⼗激发学⽣的兴趣，亲⼿设计⾃⼰喜欢的学⽣装，使同学们在学习中提⾼审美情趣，树⽴积极的学⼦形象意识，促进校园⽂化的建设。
《我们的风采》效果分析1.本课利⽤⼤学⽣校服创新⼤赛的新闻进⾏导⼊，引发了学⽣的兴趣，让学⽣能够快速的进⼊课堂情境。
2.在校服款式展⽰环节，利⽤课件让学⽣更加直观的感受不同款式的校服包含的内容，更好的区分不同款式校服的异同点，以及所适⽤的环境。
3.教师范作内容过少，可以适当增加范作内容。
4.课堂评价部分时间过短，评价不够到位，没能更好的引发学⽣的思考。
《我们的风采》教材分析：本课属于⼈教版七年级上册第⼆单元第三课的内容，通过本课的学习，让学⽣学会⽤美的眼光去观察世界，⽤创造美的双⼿去提升、改造我们的⽣活，学习表现⼈和事，⽤美术的才智表达我们对学校⽣活的情与意。
■请同学们为我们班设计⼀套独⼀⽆⼆的班服.要求：1.采⽤绘画的形式。
2.运⽤本课所学知识。
《我们的风采》教学反思我们的风采⼀课属于综合.探索学习领域，是⼈教版美术七年级的内容，从学⽣⾝边实际出发，结合美术课标内容，通过体验造型活动的乐趣，提升学⽣审美能⼒的同时掌握基本的服装设计技巧。
对于这⼀课我要从以下⼏点来谈谈我对本课的⼀些反思。
⼀、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的⽼师，在教学中根据学⽣的实际情况和年龄特点，创设良好的教学情境，使学⽣情绪上受到感染，同时也激发了学⽣学习的兴趣与参与的热情，⿎励学⽣积极参与造型活动。
学⽣有了浓厚兴趣才会产⽣积极的学习态度，推动学⽣兴致勃勃地进⾏学习。
《个人风采展示》PPT课件
PERSONAL INFOR1 MATION 2021/3/26
➢ 姓名：XXX ➢ 性别： 男 ➢ 班别：14信管
2021/3/26
9
➢ 政治面貌：中共党员 ➢ 职务：14本科生党副、
党工委委员
大学的正确打开方式
Say no… …
2021/3/26
2
C我的大学 ontents ✓ 学习篇 ✓ 思想篇 ✓ 工作篇 ✓ 生活篇
2021/3/26
3
2014~2015
学
志获 奖得 学 金 ”
学 年 “ 国 家 励
习
2021/3/26
篇
4
思想篇
2021/3/26
学习党章，增强党性修养 关注时事，了解国家动向 积极参与党建活动
5
团支部书 记
2021/3/26
我
工
青年志愿
者
作
党 支
篇
部
副
书
记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
勤俭节约，自力更生 诚实守信，乐于助人 保持锻炼，增强体质
2021/3/26
7
2021/3/26
THE END！
8
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
学生个人风采展示(课堂PPT)
龙虹旭
坚持不懈
.
43
袁语涵
热情率真
.
44
友
王椿萍
爱 宽 容
.
45
性 何程
情 平 和
.
46
高思涵
天真烂漫
.
47
左文彬
神采奕奕
.
48
陈宇航
成绩优秀
小小少年 敢于追求
.
49
真诚朴实
罗瑞城
.
50
殷至洪
自律内秀
.
51
胡婧怡
纯正 上进
成绩优秀
.
52
杨燕
纯真无暇
成绩优秀
.
53
贾潞航
.
机 敏 灵 活
.
10
积 成极 绩向 优上 秀
余艾玲
.
11
陈濠
开朗随和
.
12
成豁
绩达
优 秀
稳 重
杨怡帆
.
13
梁诗音
乐于助人
成绩优秀
.
14
活泼可爱 王静
.
15
赵伊琳
.
快 乐 积 极
成绩优秀
16
陈鑫垚 自信活泼
成绩优秀
.
17
思维敏捷
康盛喜
.
18
康又文
落落大方
成绩优秀
.
19
温顺随和
成绩优秀
罗宇涵
.
20
54
喜交朋友
蒋赵昊福
.
55
汪宇
聪明伶俐
.
56
谢雅同
井井有条
.
57
赵秦欣
能言善辩
成绩优秀
初中美术《我们的风采》优质教案、教学设计
1、 出示校服图片，看课本16.17页，找出服装设计三要素。
2、 根据学生的总结，PPT展示：款式、色彩、面料。
3、 款式分为运动式和制服式。出示制服式、运动式校服。
4、色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）。5、面料主要使用棉麻、牛的服装，咱们学校还没
有指定校服样式呢！同学们想不想为自己设计一套
根据事件展
开讨论。
结合一个图片事例，提问学生对学生着装的意见。
二 、 发展阶段
学生分组讨论
以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题
学生展开讨论，思考回答
、
、
，
1第二单元第三课我们的风采主备人班级七年级授课人课程标准有意图地运用形色肌理空间和明暗等美术语言选择恰当的工具材料以绘画和粘贴等形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力传递自己的思想和情感
第二单元第三课 我们的风采
主备人
班级
七年级
授课人
课程标准
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和粘贴等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学目标
知识与能力
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 激发创新意识。
过程与方法
了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设
计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。
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最运动最经典的：
中国
尼泊尔校服
这个校服不是经常穿，只有在盛大典礼上才穿着， 帅哥美女
俄罗斯人超漂亮，都是
服装的基本功能
一、保护功能 二、装饰功能 三、标志功能
服装设计的基本 原则：
服装设计要兼具审美性 和实用性。
学生装特点
• 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼 具实用性与美观性，与学生年龄、气质相 吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼 明朗、积极向上的精神风貌。
制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。
相关链接
学会服装搭配，提升形象指数
1服装修饰体型。针对不同体型， 选择合适的服装，从而扬长避短， 达到修饰体型的效果。 2服装应和配饰巧妙搭配。别致的 配饰搭配可形成视觉中心，起到 画龙点睛的作用。 3服装色彩应根据季节的变化加以 调整。 4服装应与特定的环境相匹配，不 同场合应穿着不同的服装。
第三课 我们的风采
服装的种类
西装 职业装 运动装 童装 休闲装 民族服装
四季分为：春装、夏装、秋装、冬装
日本的校服性感可爱
泰国在对待学生的着装上要求相当严格，从小学到大学在校
都必须穿校服。小学生的校服比较鲜艳明亮，大学校服则比较中 规中矩:女生是白上衣、黑裙子和白球鞋；男生则被要求统一穿白 上衣、黑裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结。
•
日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加 莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计的三要素-以学生装为例
款式、颜色、面料是服装设计的三要素。 款式——学生装主要分为两类:制服式学 生装和运动式学生装。 颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色 为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到稳重又 明快的感觉。 面料——学生装的面料应具备舒适、吸 湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
服装设计步骤
设计要求
• 服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言 表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应以渲 染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目的。在 服装设计效果图中，对服装的表现往往是借助人体 美来实现，形体美与服装美是相互依存的统一体。 • 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、 彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方 法。
彩色铅笔画法，易操作、清 新细腻。
麦克笔画法，简洁概括、粗犷 豪放。
材料拼贴，材料丰富直观、装饰 性强。
淡彩画法，透明流畅、水色 交融。
活动二体验与评价
• 1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到 的材料拉贴、搭配出一套学生装。 • 2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对 作业进行互评和总结。
澳大利亚
不论男女都要穿系带黑皮鞋和白袜子，平 时都穿校服，上体育课的时才换运动服。
朝鲜 虽然校服朴实，但依旧遮盖不了学
生的灿烂笑容。
阿曼 校服具有很强的民族特色，一般男生穿着传统的长袍，
女生戴着纱巾。
不丹 据说学生上学不用背书包，所有文具和书本都揣
在怀里，衣服鼓鼓囊囊的。
美国 校园环境宽松，学生可以自由决定买不买以及穿不穿
最正统：
英国。英国校服款式经典、简洁大方。
韩国男生校服与日式的很相似,大多是无领中山装 或西装,配白,西裤和领带,不过近几年似乎也可以看 到穿着便装上学的韩国男生.女生通常是白衬衫加 摆褶裙还有蝴蝶结,多钟情于花格子的.
马来西亚是个相对保守的国家,因些大部分学校对男生的着装也有非
常严格的规定,尤其是某些收费昂贵的私立学校,一身洁白的校服不仅没有一丝褶 皱,质料也非常考究.相比之下,收费低廉的公立学校就比较随意一些,多为白衬衫西 裤或西装短裤.女生裙子要到膝盖以下,衬衣要遮住手肘.
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领 带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
运动式学生装以T恤、针织运动套装为主
针织背心使服装富有层次，美观又保暖
校内正式场合着装
• 白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳 互补，是当代中学生气质的良好诠 释。 优雅的米色外套增添温暖和层次感。