实践家校合作实现教育共赢
小学家长学校事迹材料：家校共识 家校共建 家校共赢
小学家长学校事迹材料：家校共识家校共建家校共赢小学家长学校事迹材料：家校共识家校共建家校共赢街z小学，有教职工86人，目前有29个教学班，近1900名学生。
长期以来，学校充分认识到建立家长学校的重要性，十分重视家庭教育工作，在推进家庭教育工作方面做了一些探索和研究。
近几年来，家长学校学员人数连年增加、规模越来越大，并出现了家庭共识、家校共建、家校共赢的可喜局面。
一、家校共识，家庭教育工作深入人心目前，一些家长认为教育孩子是学校的事，既然上学了，就把孩子交给学校了，家长不用管，并采取放任的态度。
有的老师也认为学校办家长学校是摆花架子，浪费时间，没有实际作用。
学校针对一些老师和家长对家庭教育的模糊认识，学校加强了学习和宣传，提高他们对开展家庭教育、创办家长学校的认识。
首先学校利用理论学习时间组织老师们学习了家庭教育的有关文件和《家校合作》等有关理论书籍，并利用家长会对家长们讲家庭教育的重要性，讲家庭教育的方法，使老师和家长们认识到要全面实施素质教育，仅仅依靠学校是远远不够的，没有家庭的支持，素质教育难以落到实处，也不利于学生个性的形成和身心的健康发展。
通过学习和宣传后，老师和家长们都充分认识到了家庭教育对于全面实施素质教育，促进学生身心健康发展的重要性，从而转变观念，积极配合学校开展家庭教育，并积极参与其中。
近几年来该校举办家长骨干培训班12期，近400余名家长主动参加培训，这批骨干将家教知识的火种传遍z，传播到千家万户。
此外，学校的每一位教师都充当家庭教育的辅导员，特别是班主任教师，他们都在积极探索家庭教育与学校教育形成合力的新途径。
二、家校共建，家长学校工作蓬勃发展学校非常重视家校共建工作。
在学校和全体家长的共同努力下，家长学校正逐步向办学规范化、系统化、科学化、和社会化的方向发展。
1、建立家长委员会。
学校每学年都要调整家长委员会成员，做到定期召开家长委员会会议，通报学校工作计划及取得的成绩、听取家长委员会成员的合理化建议等。
“家校共育,合作共赢”：五年级家长教育互动总结
“家校共育，合作共赢”：五年级家长教育互动总结作为教育工作者，我们始终认为，家庭和学校都是孩子成才的重要场所，两者的合作贯穿学生的整个成长过程。
在家庭与学校合作的过程中，家校共育，合作共赢的理念得以体现。
而在五年级家长教育互动中，我们也取得了一定的成果，多种资源得到了共享，多方面的需求得到了满足，家长、学生和学校之间的协调机制得到了进一步完善。
下面，我将对五年级家长教育互动进行总结和分析。
一、家长和学校意识到共育的重要性共育的理念前所未有地得到了家长和学校的共同认可。
在过去，学校几乎是孩子成长的唯一场所，家庭起到非常有限的角色。
家长和学校的沟通机制也比较单一。
但是，在如今的快速发展的社会，家庭和学校共育的理念逐渐得到广泛的认可。
在这个过程中，家长意识到，家庭教育在孩子教育中的重要性，也愈发凸显起来。
校方也认识到，学校作为教育机构的局限性，需要家长的专业知识和生活经验来把握教育和成长中的制高点，为校方教育提供科学咨询。
二、家校互动形式多样化五年级的家校互动能有这样的成效，一定程度上是因为我们的家校互动形式更多样化，我们通过石家庄市教育资源平台和校园电视台等各种媒体资源，将家校互动场所拓展到更广泛的领域。
家校互动模式我们也从传统的家长会和校服展比赛等活动中，逐渐延伸到校内外的各种互动模式，如亲子讲座、开放日等，使得家校共育的理念能普及到每个家庭。
三、家校协调机制完善在共育的过程中，家校协调机制的建立非常重要。
在过去的家校互动中，针对问题的对接并不及时，家长往往要等到家长会或孩子的期末报告才能得到孩子的最新学习情况。
这是由于学校没有及时向家长提供学生的信息而导致的。
现在随着技术的进步和管理方式的变革，学校及时发布信息的能力大大增强，通常都会及时地向家长反馈学生学习的情况以及教育方针。
通过双方的积极沟通，校方能够了解到学生面临的问题和家长的建议和意见。
同时，学校在规划学生的成长路径方面，会更加细化和特别关注每个学生的个性化特点和发展需求，需要家长的积极互动来帮助学校把握每个学生的学习特征和需求。
如何打造和谐共赢的家校合作关系？
如何打造和谐共赢的家校合作关系？锻铸和谐共赢的家校合作关系：从理念到行动家校沟通是促进学生全面发展，提升教育质量的关键环节。
但，现实中，家校之间沟通不畅、理念冲突、目标不一致等问题，阻隔了合作的有效性。
如何打造和谐共赢的家校合作关系，是每一位教育工作者和家长都需要认真思考的问题。
一、应树立共识，明确目标构建和谐协作共赢的家校合作关系，必须建立共识。
学校要积极向家长传达教育理念和育人目标，让家长了解学校的办学方向、教育特色、课程设置等，并与家长共同探讨孩子的成长目标，制定共同的教育目标和行动计划。
家长也要主动积极参与学校的教育活动，了解学校的教学模式和评价体系，及时与老师沟通交流，共同为孩子的学习和成长贡献力量。
二、搭建平台，通畅沟通沟通是家校合育的基础。
学校要搭建多种沟通平台，定期召开家长会、主题讲座，利用微信、QQ等平台，建立家长群，及时发布学校的通知、活动信息，并鼓励家长积极提问、表达意见。
同时，要鼓励老师积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和家庭情况，及时反馈孩子的学习情况和问题，并共同寻求解决方法。
家长也要积极主动与学校交流，及时了解孩子的学习情况，并与老师共同探讨孩子的教育问题，形成良性互动。
三、注重协同作战，齐心努力育人成才家校合作的目标是共同促进学生的全面发展。
学校要根据学生的特点和需求，制定并执行科学合理的教学计划和评价体系，并将教学内容和方法向家长介绍，鼓励家长配合学校，在家参与相应的教育和约束。
家长也要积极配合学校的育人工作，与老师一起营造良好的学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习能力。
四、尊重个体差异，发挥优势家校合作要尊重彼此的差异，发挥各自的优势。
学校要充分发挥教师的专业优势，为学生提供高质量的教育教学服务，并根据孩子的特点和需求，给予更加个性化的教育和引导。
家长也要发挥家庭教育的优势，为孩子提供良好的家庭环境，重视孩子的品德培养和身心健康，并根据孩子的兴趣和特长，参与相应的引导和培养。
家校携手 三方共赢
家校携手三方共赢随着家庭教育的日益火热，家长对孩子的成长越来越重视。
而学校则是孩子才能的“摇篮”，学校与家庭教育的联动，才能真正实现“家校携手，三方共赢”。
下面，本文将重点探究家校携手的重要性以及三方共赢的实现途径。
一、家校携手的重要性1. 强化教育教学效果学校和家庭是孩子学习成长的两大重要环节。
学校通过专业师资和多元化的教育资源，能够更好地满足学生知识和能力的需求；家庭则拥有更深刻的对孩子个性和情感的理解和关注。
因此，若是学校和家庭能够携手合作，相互补充，就能够更好地协同发挥各自的优势，提高教育教学效果。
2. 提升学生学习质量学生的学习成绩和学习质量，与家庭教育和学校教育的质量息息相关。
如果家庭和学校能够相互配合，帮助学生解决学习方面的困难和问题，同时提供更多的学习机会和资源，学生的学习质量和能力将会得到提高。
3. 培养良好的价值观和人生态度家庭和学校是孩子价值观和人生态度形成的重要影响因素。
家长和教师应该形成共识，做出务实的合作，共同培养孩子的价值观和人生态度，让孩子在家庭和学校的双重影响下形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、三方共赢的实现途径1. 加强沟通，建立信任家庭和学校之间的沟通十分重要，要进行开放、积极、及时的沟通，互相了解双方想法和需求。
有时候，家长和教师之间也会有些分歧，但要用平等、理性的态度解决问题，建立起互相信任的关系，才能够实现三方共赢。
2. 增加互动、合作机会学校可以定期邀请家长进校参观，了解课程、师资和学生的学习情况，让家长对学校的工作更加有信心。
同时，学校还可以邀请家长参加学生课程、活动和会议，促进家校之间的协作和理解，提高家庭教育的质量。
3. 设立家长学校家长学校是学校开设的专门面向家长的学习平台，通过丰富多彩的课程、讲座、教育活动等形式，让家长学习专业的育儿知识和教育技能，提高家庭教育的质量和效果。
4. 制定共同的教育规划家庭和学校应该制定出共同的教育规划和目标，将孩子的成长设置为共同愿景和目标，互相协进，取长补短，创造更优秀的成长环境，共同推动孩子的成长发展。
家校合作 合作共赢
家校合作合作共赢家校合作是指家庭和学校之间建立良好的合作关系，共同致力于孩子的教育和发展。
通过家校合作，家庭和学校可以互相支持，共同为孩子提供良好的学习环境和发展机会，实现合作共赢的目标。
家庭和学校可以互相交流，分享孩子的学习情况和成长经历。
家长可以定期参加学校的家长会议或亲子活动，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
学校也可以定期向家长汇报孩子的学习情况和老师的评价，及时与家长沟通孩子的进步和问题。
通过双向的交流和合作，家长和学校可以共同关注孩子的学习和发展，制定合理的教育计划和目标。
第二，家庭和学校可以共同培养孩子的良好习惯和价值观。
家庭是孩子最早的教育环境，学校是孩子另一个重要的成长场所。
家长和老师可以共同关注孩子的行为和品德发展，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
家长可以在家中和孩子一起制定日常的学习和生活规划，培养孩子的自律能力和责任感。
学校可以通过开展丰富多彩的课外活动和社团组织，提供积极向上的学习环境和社交平台，帮助孩子培养良好的习惯和合作精神。
家庭和学校可以共同关注孩子的身心健康。
在现代社会，孩子的学习压力较大，身心健康问题也比较普遍。
家长和学校可以共同关注孩子的身体发育和心理健康，制定科学合理的生活方式和学习计划。
家庭可以为孩子提供良好的饮食和睡眠环境，鼓励他们参加适合的运动和兴趣班活动，增强体质和发展潜能。
学校可以加强心理健康教育，提供心理辅导和支持服务，帮助孩子解决学习和生活中的困惑和问题。
第四，家庭和学校可以共同促进孩子的素质教育和综合发展。
素质教育是现代教育的重要理念，注重培养孩子的创新能力、实践能力和社会责任感。
家庭和学校可以共同关注孩子的兴趣爱好和特长，为他们提供适当的培训和发展机会。
家庭可以培养孩子的阅读兴趣和艺术创造能力，学校可以加强实验和实践教育，提供科学、艺术和体育方面的课程和活动，全面促进孩子的综合发展。
家校合作，打造互利共赢的教育共同体
50家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件，实现有效家校合作是促进孩子健康成长全面发展的必然要求。
针对目前家校合作中存在的一些问题，需要完善家校沟通的内容，拓宽家校沟通的途径，以帮助家长改善教育方式，形成良好的家庭教育氛围，实现家校协同育人。
有效的家校沟通将“单向传递”的模式转变为“多边沟通”的模式，以“统一思想，共商方法”为主导，打造共同学习和实践的氛围，实现家校共育。
《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，彰显出家庭教育的重要性，家校携手不可或缺。
家庭是孩子的第一所学校。
那么，学校如何在育人过程中调动家长的主动性？什么样的家校协同育人机制是有效的？有效的家校沟通模式能够从意识层面和操作层面同家长达成共识，相互借力，美美与共，更好地发挥家庭教育的作用。
家校有效沟通的必要性：家校合力面临的问题目标有所偏差，育人理念不一致。
在孩子成长过程中，家庭教育和学校教育至关重要，两者目标一致，都希望孩子能够健康成长。
家长和教师在育人过程中，如果要求统一、行动同频，将十分有利于孩子的成长；如果两者要求存有一定的偏差或者意见产生分歧，则可能对孩子的成长产生不利影响。
边界不清晰，职责未完全分明。
学校和家庭都是教育的重要阵地，教师和家长共同努力，可以形成更好的教育效果。
但不可否认，学校教育和家庭教育在时间、地点、内容和形式上，存在一定的差别。
在家校合作时，往往会出现边界模糊、职责不清的情况。
沟通不深入，无法更好地相互理解。
在信息化飞速发展的今天，人与人之间的沟通方式已经逐渐从“面对面”转向“空对空”，大量的信息化通信软件为家校沟通提供了极大的便利。
家校沟通的频率和便捷性较以往已大大增加。
但是，这种便利的沟通模式并非万能的，不限时间、场地，快速的线上反馈和简短回复的沟通方式，有时并不能达到良好的沟通效果。
家校有效沟通的内容选择：“四叶草”项目家校沟通的内容绝不能仅仅停留在学生的学习上，家庭教育是树立孩子世界观、人生观、价值观的起点，对孩子的品德素养有着深远的影响。
家园共育幼儿园内容：家园合作,共育共赢
家园共育幼儿园1. 家园共育的含义在现代社会中，家庭教育与学校教育紧密相连，对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。
家园共育的概念便是强调家庭和学校之间的合作与互动，共同为孩子的全面发展而努力。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子成长道路上的重要辅助。
家园共育旨在促进家庭和学校之间的良性互动，共同为孩子的健康成长提供坚实的基础。
2. 家园合作，共育共赢在现代社会，学前教育尤其是幼儿园教育扮演着极为重要的角色。
而对于幼儿园来说，家园合作更是至关重要。
家庭是孩子最初的社会，是孩子的第一个课堂，而幼儿园则是孩子跳出家庭狭小世界的第一步，是孩子认识社会的第一个窗口。
家园合作，共育共赢旨在使幼儿园教育与家庭教育互为补充，共同为孩子的成长提供全方位的帮助和支持。
3. 家庭参与幼儿园教育家庭是孩子最初的社会，是孩子的第一个学习场所。
家庭参与幼儿园教育，对于孩子的成长至关重要。
家长可以通过参与家庭访问、家长会、教育展示等方式加强与幼儿园的联系，了解孩子在园的表现和成长情况。
家长还可以积极参与幼儿园的教育活动，与孩子一同参与庆祝活动、做手工、游戏等，从中促进亲子关系的发展，并增强孩子对学前教育的兴趣和接受程度。
4. 幼儿园加强与家庭的沟通幼儿园作为孩子成长的第二课堂，与家庭之间的联系尤为重要。
幼儿园可以通过家园互动评台、家长信箱、通信方式、家长会等形式，主动了解家庭的情况和孩子的相关情况。
通过及时、准确地向家长传递幼儿园的教育理念、教育内容以及孩子在园的表现等信息，增强家长对幼儿园的信任，并促进家园之间的合作与共育。
5. 家园共育的意义家园共育对于孩子的成长有着极为重要的意义。
家庭是孩子最初的学习场所，而幼儿园则是孩子跳出家庭狭小世界的第一步。
家庭和幼儿园的共同合作，能够更好地为孩子提供全方位的教育支持，促进孩子的全面发展。
良好的家园合作，不仅可以促进幼儿的认知、情感和社会能力的发展，还能增进家庭与幼儿园之间的信任和合作。
家校合作 合作共赢
家校合作合作共赢在现代社会中，家庭教育及学校教育都是非常重要的，两者之间的关系需要家校合作来进行协调。
合作共赢是一种合作方式，是指双方在合作中都能获得利益和成果的方式。
在家校合作中，合作共赢是最重要的原则之一。
家庭教育和学校教育都是孩子成长过程中必不可少的一部分。
然而，在家庭和学校的教育中，缺乏有效的沟通和合作可能会导致教育成果的下降。
家校合作的主要目标就是协调家庭和学校之间的差异，从而确保孩子获得最佳的教育。
合作共赢是在家校合作中非常重要的概念，它能够帮助家庭和学校实现共同的目标。
在合作共赢中，双方应该遵循以下几个原则：1. 建立良好的信任关系：建立良好的信任关系对于家校合作非常重要。
在家庭和学校之间的合作中，需要建立长期的信任关系，从而确保孩子获得最佳的教育。
双方应该尊重彼此的观点和意见，并共同努力实现共同的目标。
2. 沟通顺畅：顺畅的沟通是实现家校合作的关键。
家庭和学校之间需要进行及时、清晰和有效的沟通，以便达成共识。
双方应该积极参与沟通，并在合作中保持开放的态度。
3. 共享信息：为了实现合作共赢，家庭和学校应该共享信息，包括孩子的学习情况、兴趣爱好、成长过程中的问题等。
通过共享信息，双方能够更好地了解和支持孩子的成长。
4. 相互支持：家庭和学校之间应该相互支持。
在家庭和学校的教育中，双方都需要扮演重要的角色。
家庭应该支持学校的教育方针和教学方法，学校应该也支持家庭的教育方式和育儿观念。
在实现家校合作的过程中，合作共赢是非常必要的。
通过双方的合作，我们能够创建一种互惠关系，从而确保孩子的教育成果得到提高。
家庭和学校应该密切合作，以便共同实现下列目标：1. 提高孩子的学习成果：家庭和学校应该共同努力，以便提高孩子的学习成就。
家长应该在家庭中给予孩子适当的支持和指导，学校也应该在教学中采用适当的教学方法，以便帮助孩子取得好成绩。
2. 培养孩子的学习兴趣：家庭和学校都应该注重培养孩子的学习兴趣，帮助孩子认识到学习的重要性。
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实践家校合作实现教育共赢
实践家校合作实现教育共赢
武汉市博学初级中学陈筠高萍
全纳教育的实践与研究证明，和谐的教育环境离不开家庭教育。
学校教育和社会教育。
因此，学校要主动争取家庭、社会各方面的支持和配合，在实践中探索三结合教育的形式和方法。
我校地处城乡结合处，进城务工子女较多，家长、学生整体素质不高。
不少家长为了生计每天四处奔波，无暇顾及学生的教育，这就更有必要实践实校合作，实现教育共赢。
一、成立家长委员会
学校成立了家长委员会，每班选出具备一定管理经验，并且自己
孩子各方面发展较好的家长2名，组建家长委员会，参与学校日常的教育管理工作。
积极发挥家长委员会在家庭教育方面的示范作用。
学校积极引导和鼓励各班级、年级将成功家长的经验加以总结，通过各层级家长会、家长学校等形式在广大家长中推荐、传播这些经验。
这些成功家长们交流时鲜活通俗的语言、生动典型的事例以及大众参与讨论的方式，令广大家长愿意去听、乐意去学，大大增强家庭教育工作的针对性与实效性。
比如我校有这样一个家庭：外来务工人员，全家五口人，父母加三个子女，全靠父亲一人在外打工挣钱，家里的困难可想而知。
但这又是一个坚强、乐观的家庭，三个子女懂事、孝顺，从没参加任何培优，但成绩都在年级数一数二，人人每年都能拿到学校的奖学金。
大姐已经读大学，二姐是我校20XX届中考第一名，弟弟是20XX届初三年级第一名。
是怎样的家庭教育能培养出如此优秀的学生，于是家长委员会的代表们请了他们的母亲来校为家长们介绍教育经验和方法。
这种方法在普及家庭教育知识，提高家庭教育质量中起到了很好的作用。
二、家校合作的教育效果
学生家长参与学校教育的形式主要有以下三种形式。
1.召开家长会，实行家长开放日
传统的家长会一般缺乏新意、流于形式，缺乏家校合作的整体计划，往往是学校认为有必要召开时临时的决定召开的。
为了改变这一状况，我校的家长会围绕“实”“精”“新”作了一些调查和创新。
“实”就是会议内容实实在在，不空洞。
能解决家长一些实际问题，是大家有所需要的。
“精”就是内容精炼，主题单一。
每一次家长会不求面面俱到，不幻想通过一次家长会就把所有的问题解决。
每次会议目标精确，有的放矢，话题集中，畅谈深刻，着眼解决问题，力求有效。
“新”就是学校每学期都有一天作为“家长开放日”。
邀请家长到学校，选择自己感兴趣的课去听，坐在教室里留心观察自己孩子的一举一动。
课后教师主动请家长到自己的办公室评课、议课，帮助自己改进教育教学工作。
同时，教师也可以倾听家长对学生在家庭表现情况的反映、对学校教育的建议和意见，随时与家长交流育人心得体会，耐心帮助家长分析解决学生教育中的棘手问题，指导家长改进教育子女的方法，帮助家长做孩子生活上的朋友、心理上的医生、学习上的伙伴、社交上的向导，使学校与家庭“向学生提出同样的要求，始终从同样的原则出发”，改变家长打压、溺爱、放纵等不良教育习惯，
切实增强家校联动的教育效果。
2.创办家长学校
创办家长学校，对家长进行培训，帮助家长了解家庭教育对孩子学习的重要性，为家长提供一些教育孩子的知识和技巧。
对家长的培训我们采取了学、讲、谈的方法。
学方法。
学校印发家庭教育资料，发放到每一位学生家长手中，使家长了解学校，获得教子经验。
讲方法。
学校配备专职心理辅导员组织不同年级、不同层次的学生家长进行专题讲座，进行面对面的授课提高家长的家庭教育水平。
谈方法。
一是学生家长谈自己教子的体会。
每学期以班级或年级为单位交流一次家长谈教子经验，不同的家长发言，起到了互相启发互相激励的目的。
如初三6班祝某某，初一入学检测成绩不佳，曾一度失去了学习信心，她的妈妈和班主任老师一起商量对策，在校多关注，在家多鼓励，最终让她进步成长，作为平行班的学生，成绩能排到年级第一。
可见，家庭的作用不可估量。
二是家长委员会成员谈自己对学校管理、班级管理、教师教学的意见和建议，帮助学校提高管理效能。
3.开展“千名教师进万家”活动
一般情况下，学校会将普访、随访和定期访问结合。
家访可以具体个别地针对学生情况，解决实际问题，促进家校联系，激发家长教育子女的主动性，提高家庭教育效果。
每一学期学校都会开展“千名教师进万家”活动，要求班主任和任课教师利用业余时间主动地走访学生家庭，有计划、有目的的与家长交流学生的情况，与家长一起分析原因，寻求解决实际问题的方法，促进学生进步。
在和家长共同协商教育的过程中，教师与家长之间应建立了相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情。
并同时让家长意识到：教师实话是为了孩子好，是为了提高孩子的学习，是工作责任感的表现。
当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己、理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合，教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。
三、组织活动增进家校联系
1.对孩子进行感恩教育
古诗“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要尊敬父母，报答父母的养育之恩。
我们难以想象，一个对父母情感都忽略的学生，又如何会对他人乃至整个社会怀有感恩之心呢？为了培养孩子的感恩意识，学校结合母亲节、父亲节、教师节等开展“感恩系列活动”。
在活动中，孩子们被老师们引导着回忆父母为自己成长付出的点点滴滴，使孩子了解和理解父母的苦心。
比如教孩子制作感恩卡、小手工向父母表达节日的祝福；教孩子边做手语边演唱《感恩的心》；有的班主任让孩子为父母做按摩，让孩子为父母做一天的家务或让孩子给父母写一封感谢信……
不少家长觉得，通过开展“感恩系列活动”，孩子与自己更亲了，也变得懂事了，能体谅父母的辛苦。
一位七年级的家长说：“通过感恩教育，孩子在吃饭时会给我们碗里夹菜，还会说‘爸爸、妈妈辛苦了！’这种感觉真的特别温暖。
”不仅如此，感恩教育也拉近了家长与学校的距离，教师节时不少家长会主动给老师发一段感谢的短信，有的还会亲自捧着花束带着孩子来感谢恩师。
感恩意识在孩子、家长、教师心间生根发芽，并进一步萌生出感恩成长、感恩生命、感恩挫折等更广更深的情感。
2.开展“书香进家庭”活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有书籍，没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
”的确，书籍是人类进步的阶梯，读书对于家长教育素养的提高也十分重要。
为此，学校开展“书香进校园”、“书香进家庭”的活动，要求参与的家庭至少有一本可以和孩子一起读的书。
每天至少要抽出半小时以上的时间与孩子一起读书，营造一种多读书、读好书的氛围。
有的家长在一段时间的实践后惊喜地发现，原来不爱读书的孩子在家长的带动下爱看书了，甚至因为全家在一起读书、交流的时间多了，看电视、打麻将的时间少了，家人的感情更和谐温馨了，家庭教育的质量得到明显提升。
3.举办“博学之花校园科技艺术节”等活动
为了进一步落实素质教育，学校举办“艺术节”、“科技节”等活动，联动家庭、社区，为孩子们提供学习的条件和展示的平台，也为家长、教师、孩子之间提供沟通的渠道。
要想实现家庭教育与学校教育的并举并重，就要把研究的重点放到增强家庭教育科研上，要把强化家庭教育的指导性放在首位。
家庭教育与学校教育形成合力的直接受益者是孩子，只有家庭教育和学校
教育的并举并重才能才能给孩子们带来身心和学习的健康发展，也才能适应素质教育的发展要求。
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