发挥家校功能 形成教育合力 实现共育双赢
如何有效开展家校合作,形成育人合力
若何有用开展家校合作,形成育人合力京华小学张红云苏霍姆林斯基说过：“最完整的社会教导是黉舍——家庭教导.”家庭教导和黉舍教导是影响孩子的各类身分中最重要的两个.整百口庭教导和黉舍教导,形成教导合力,对孩子的健康成长异常须要.孩子的教导仅靠黉舍单方面的力气是难以完成的,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.黉舍教导必须有家庭教导的合营,家庭教导既是黉舍教导的基本,又是黉舍教导的延续与升华;而黉舍教导是家庭教导的指点与深刻.家校合作是就是家庭与黉舍之间架起的一座桥梁,使黉舍教导与家庭教导有机的联合起来,形成互补,互相促进.作为一名班主任教师我更领会到应看重家庭教导的力气,和家长应多沟通.多商量,与其联手,合营打造孩子的美妙将来.一.构建尊敬.合作的双向关系家庭教导和黉舍教导是促进学生健康成长的两个重要方面,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.家校合作是融通家庭教导与黉舍教导的重要手腕,它可以使这两个方面的教导互相填补,互相促进.那么若何树立并保持长期亲密的合作关系呢？我以为可以从两个方面斟酌：1.教师与家长树立合作关系之后,会有一个深化合作.树立信赖感与认同感的进程,这个情绪的树立须要家长对教师供给办事的质量.感化等方面内容的深化熟悉,也包含教师自身信用.实力的深化熟悉.2.教师对家长的影响力问题.作为合作关系主体之一的教师,在彼此合作中应当有所影响,但若何将这种影响实用于合尴尬刁难象,使家长在教师的影响之下形成长期的合作.这种影响力的产生,不但仅是依附于教师单方面的办事,也与家长的心理有亲密的接洽. 教师与家长之间树立合作关系的方法有许多,每种方法的目标都应当是形成教师和家长平等.互相指点的气氛,从而形成双向的.尊敬的.说谎的和丰硕的交换.二.掌控好教师与家长沟通的门路因为黉舍和教师在家校合作中起着主导感化,所以家校合作是否有成效,症结要看黉舍和教师采纳的措施是否得当.家校合作的办法许多,不合的办法有不合的成效.家长会是家校合作最经常应用的办法,它为教师懂得家长.家长懂得学生和家长之间互相懂得和进修供给了平台.家长会不合于家访,它是一个集体运动,因而组织调和工作很重要,必须合理选择时光,精心安插内容.情势.于是,我经常会把家长会开成是学生作品的展现会;家长准确熟悉孩子的评价会;科学育人的进步会;互动互学的交换会;解决问题的研究会.每次家长会家长们都怀着喜悦来,揣着愿望走,使家长会真正施展感化.当然,仅凭几回家长会的沟通是不敷的,所以我还特殊看重家访.我们班有一逻辑学生经常不完成功课,为了功课可是吃了家长的许多苦头：轻则咒骂,重则体罚.在一次家访中他的妈妈忧心肠说：“先生,我是没有办法了,这孩子居然说我再打他,他就离家出走.”于是,我和他进行了一次促膝长谈,在谈话中我发明他是一个异常顽强的孩子,家长超打他就越犟,在与他谈话将要停止时,我告诉他：假如你能持续一周完成功课,先生将把一份惊喜送给你.在我悬念的诱使下他竟真的持续一周完成功课,当他明灭着渺茫的大眼睛问我：“先生,你送我什么惊喜？”时,我一掌控住他的双手愉快地说：“报喜去！”而紧接着我看到的就是一幅孩子.家长乐舒怀的动情面景.三.家校合作,共创育人合力.1.班主任要尊敬懂得家长,平等沟通班主任完成家校接洽的进程中,必须尊敬和懂得学生家长.这也是对班主任道德教养的一条重要请求.班主任若何尊敬懂得学生家长呢？起首,要尊敬学生家长的人格.不要说凌辱学生家长人格的话,更不要做凌辱学生家长人格的事.其次,要积极自动地回收家长作为合作伙伴,要尊敬学生家长对黉舍及班主任先生教导教授教养工作的监视.评估看法.第三,对不合类型的家长要一视同仁,礼貌待人.2.召开情势多样的家长会为了战胜曩昔那种班主任和任课先生讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精力,召开情势各别的家长会.就教子经验丰硕的家长现身说法,传授教授教养经验.家长会家长唱主角,这一情势的改变,家长由单纯地听到自动地听,家长由自动的听转为自动地说出心里话.到位的家长兴致都很高,育人不雅都有了很大的变更.同时,让学生们在家长会上对家长说说心里话,让家长和孩子借助家长会的平台进行平等交换,让家长们真正懂得本身的孩子,让家庭教导更有针对性.3.针对家长现存差别,组织开展“一帮一”合作行为.在班级中,学生的进修才能,家长的教导程度往往整洁不齐,这给班级治理工作带来了必定的难度.施展一些家长的优势,以教师为纽带,在家长之间开展“一帮一”合作运动.家长在教导进程中碰到相干的迷惑,或者无法解决的问题,都可以拨打这些“帮教中间”家长的德律风加以咨询,而这些家长之间还可以不按期地开展交换进修运动.如许的结对情势的家校合作运动就会让家长与家长,家长与教师之间形成真正的互动,使得优质的教导资本运动更大程度的分享.4.疏浚家校交换的渠道.家校之间坦白而又真挚的交换是优越家教合作关系的基本.班主任与家庭之间可经由过程各类序言和人际交换来传递信息.在日常工作中,我充分应用好班级微信群,班主任.科任先生重视与家长实时的指引和沟通.经由过程“班级微信群”平台实时将学生在校的表示情形告诉家长,对于学生消失的各方面问题实时在平台上与家长进行沟通和商议,从而形成教导的合力.5.家访是最为广泛的一种家校合作方法.经由过程家访,教师可以懂得学生的家庭布景,如家庭人员组成.文化程度.进修情形等,懂得家长的教导理念和方法办法,做到因材施教.教师也可以经由过程家访向家长传递学生在黉舍的各方面表示,督促家长合营黉舍做勤学生的教导工作.家访必定要事先肯定目标,每次家访要事先与家长接洽好,以免令家长措手不及.与家长会不合,家访有很强的针对性,它是教师与家长之间面临面的交换.成功的家访可以促进教师和家长之间的懂得,推进家校合作的健康成长.实现家校合作是当前班级治理的有用门路.只有黉舍与家庭环绕“一切为了孩子,为了孩子的一切”的合营目标,心往一处想,劲往一处使,孩子才会得到周全成长,才会有一个痛苦的将来.黉舍和家庭才会在教导扶植中做出更大的进献.孩子是故国的将来,也是家庭的愿望.对于教导孩子的主体——家庭和黉舍,是影响学生成长最重要的两大情形,家长和教师分离是这两大情形的施教者.家长对教师的认同与依托.对黉舍的信赖与支撑,教师对家长的尊敬与沟通.对学生的关爱与呵护,是树立互相信赖的家校关系的须要前提.只有两边积极自动地互相懂得.互相合营.互相支撑,才算是良性的家校关系,才会有调和的教导情形,才利于促进学生的周全成长.。
家校携手形成教育合力
家校携手形成教育合力昭乌达小学谭菲孩子的成长离不开学校的培养教育、孩子的成长更应得到家长心血的倾注，因此家长应随时了解孩子在学校的各种表现，关注孩子的成长。
但事实上，当学校和老师倾注大量的心血、悉心教诲每一个学生时，有的家长却不积极配合，使学校和家长对孩子的教育成了两股相反的力量，加大了学校对学生管理教育的难度，本人作为班主任，深刻地体会到了这一点。
以下是我对如何开发家庭教育的点滴思考。
一、增强家长家教意识，形成家校合力家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，孩子极易受家庭的影响。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
”这也充分说明家庭教育工作的重要性。
学校是教育的主要阵地，但如何细致有效地解决教育过程中来自各方面的问题，帮助学生形成良好心态，积极面对人生和社会，单靠以集体教育为主的学校教育是无法很好完成的，家庭教育在这方面有着不可替代的重要作用。
家庭教育是学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育是相辅相成的。
因此，要增强家长参与教育的意识，争取家长的理解、关心、支持，让家庭和学校紧密配合、形成合力，促进教育质量的提高。
学校在长期的教育中非常重视家校教育的配合，请家长听教育专家的“家庭教育专题讲座”、对教师进行全员专题家庭教育培训和班主任利用班会对家长进行有针对性的家教宣传教育已成惯例。
定期召开家长座谈会，请有家教经验的家长讲述自己家教的成功经验，特别是对青春期的孩子教育大家更是各抒己见，形成了顺应孩子、引导孩子、不压抑孩子的良好教育方法。
班主任更是经常与家长建立联系，针对不同的个体问题进行有效的疏导解决，取得了良好的教育效果。
二、采取多种形式，提高家庭教育实效家长毕竟不是专业的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素质、经济条件、工作岗位，生活环境不同，对子女的教育认识也千差万别。
日常工作中，经常会遇到这样的情形，有的家长认为把孩子送到学校就把一切都交给了老师；有的家长对待孩子，无事时不闻不问，一旦有事，轻则辱骂，重则大打出手，这些都不利于学生的健康成长。
家校巧妙合作 形成教育合力
“教育始于家庭”，家庭教育是根，不在根上突破，学校教育也是徒劳。
我们学校属于城郊小学，而且一半以上是外来务工子女，家长的文化程度参差不齐，因此在家庭教育上存在着不少观点和行为上的盲点和误区。
为此，我们学校提出了“立德树人理念下城郊小学学校教育与家庭教育有机结合的实践与研究”的课题。
围绕课题，学校和各班级开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
下面我就结合实际情况，列举家庭教育中存在的一些主要问题及应对策略，如何让学校家庭巧妙合作，形成教育合力。
一、家庭教育中存在的问题1、家长的教育观念陈旧,把希望全部寄托于学校我们的学校地处农村，一半以上是外来务工子女，家长的家庭教育意识淡薄、观念落后，很多家长忙于工作，无暇顾及孩子。
有的家长甚至认为：“孩子在学校，就应该学校管理，老师教育。
”“读书也没什么用，很多的大学生还不都找不到工作吗？”这种错误的观念，势必会影响学生。
在矫正学生的不良行为习惯中，由于学校单方面的力量，往往收效甚微。
2、家长关心过多,过分保护孩子现在许多父母教育观念以快乐为主，有些父母什么都为孩子考虑到，什么事都是包办，为孩子做好各种安排。
在这家庭环境下成长的孩子往往对周围的人和事不感兴趣，都很期待别人爱护自己，变得自私自利，受到一点不如意的就觉得委屈，好像别人欠他似的。
因此在学校上学的五天教育常常被两天的家庭教育化整为零，形成了5+2=0的现象。
3、家庭特殊情况,影响孩子健康成长班级有部分父母外出务工后，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。
而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。
另外一类是父母对孩子的过渡溺爱，家长忙于家活或打工挣钱而无暇顾及孩子，疏于对孩子的教育管理。
使得孩子在集体生活中不易和同学友好相处，稍微有一点不合他的意，就大发脾气，在班级中造成不良的影响。
4、教育方式过分严厉苛刻,影响孩子健康有这么一类家长，孩子一旦犯错，不是帮助孩子分析犯错的原因或耐心指导孩子如何来正确解决问题，只是一味地呵斥，甚至打骂，他们坚信“不打不成才”,信奉棍棒教育。
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法家校共育，助力学生成长许昌实验中学牛振亭苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。
良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，反之亦然。
一所学校要想获得高质量的长远发展，需要尽可能调动学生家长参与学校发展建设的热情，通过一系列活动和措施，获得对学校管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、学校多方共赢局面。
近几年来，我校以家长学校为平台，在学校管理、家庭教育、家校联系等方面做了一些有益的探索。
现把我校在家校共育中的做法分享如下：第一，重视家校共育，明确目的和意义。
做好家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。
家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。
但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。
个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。
这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校合作教育的重要性。
学校和家庭教育不是万能的，两者共同影响着孩子的成长和发展，两者有机结合必将形成整合优势。
教育是对学生实施素质教育的主体和最重要的地方。
家庭教育是学校教育的基础和必要的调整和补充。
是家庭生活中的第一所学校，父母是学生的第一任老师。
所有学生的一言一行都无形中打上了他们家庭教育的烙印。
家庭教育是终身教育，是长期的、坚持的。
父母在日常生活中的正确教育和合理引导，将是孩子未来的无形财富，让孩子终身受益。
家校真正的合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，让家庭教育配合学校教育。
只有这样，家校共育既能帮助家长提高家教质量，又能促进教师专业成长和学校发展。
家校协同共育工作计划实施方案
家校协同共育工作计划实施方案家校协同共育工作计划实施方案7篇家校协同共育工作计划实施方案如何准备？时间稍纵即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，一定有不少可以计划的东西吧。
以下是小编精心收集整理的家校协同共育工作计划实施方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
家校协同共育工作计划实施方案（篇1）一、指导思想：为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。
让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。
二、具体要求：本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。
因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。
将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。
三、活动主题家校共育，促进学生成长四、活动时间：__五、活动内容：1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。
以班为单位收集好相关材料交学校存放2、召开学生家长会会议程序如下：（1）优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验（2）学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验（3）家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。
（4）校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言（5）家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。
3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动4、召开主题班会各班以“我的成长”为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。
如何有效开展家校合作形成育人合力
如何有效开展家校合作形成育人合力家校合作是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
有效开展家校合作可以形成育人合力，提升教育质量。
下面是一些建议，帮助学校和家庭更好地合作。
其次，家校合作要注重培养学生的自主学习能力。
学校可以组织家长参与学生学习规划和目标制定，引导家长在孩子学习中起到指导和辅助的作用。
家庭可以鼓励孩子独立完成作业和学习任务，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
同时，学校还可以邀请家长参加一些培训课程，如亲子教育和学习方法的讲座，提升家长的教育水平和家庭教育的有效性。
第四，学校和家庭合作要形成互相支持的网络。
学校可以定期举办家庭教育讲座，提供给家长教育的指导。
家庭可以在家庭教育中加强对学校的支持，积极参与学校的活动，为学校教育事业出一份力。
学校可以充分利用家长的专业素质，邀请他们参与学校教育研讨、教材编写等方面的工作，以期共同推动学校教育的发展。
第五，学校需要建立评估机制，及时总结和反馈家校合作效果。
学校可以定期进行家校合作工作评估，了解家庭和学校在教育中的角色和功能，进一步完善家校合作机制。
学校和家庭可以定期进行交流和讨论，总结教育中的经验和教训，共同提升家校合作的效果和质量。
家校合作是学校教育的重要环节，可以形成育人合力，为学生的全面发展提供保障。
学校和家庭要建立良好的沟通机制，培养学生的自主学习能力，利用家长的资源和经验进行教育活动，形成互相支持的网络，并建立评估机制，持续改进家校合作的质量和效果。
只有学校和家庭共同努力，才能为学生提供更好的教育环境和条件。
家校携手 三方共赢
家校携手三方共赢随着家庭教育的日益火热，家长对孩子的成长越来越重视。
而学校则是孩子才能的“摇篮”，学校与家庭教育的联动，才能真正实现“家校携手，三方共赢”。
下面，本文将重点探究家校携手的重要性以及三方共赢的实现途径。
一、家校携手的重要性1. 强化教育教学效果学校和家庭是孩子学习成长的两大重要环节。
学校通过专业师资和多元化的教育资源，能够更好地满足学生知识和能力的需求；家庭则拥有更深刻的对孩子个性和情感的理解和关注。
因此，若是学校和家庭能够携手合作，相互补充，就能够更好地协同发挥各自的优势，提高教育教学效果。
2. 提升学生学习质量学生的学习成绩和学习质量，与家庭教育和学校教育的质量息息相关。
如果家庭和学校能够相互配合，帮助学生解决学习方面的困难和问题，同时提供更多的学习机会和资源，学生的学习质量和能力将会得到提高。
3. 培养良好的价值观和人生态度家庭和学校是孩子价值观和人生态度形成的重要影响因素。
家长和教师应该形成共识，做出务实的合作，共同培养孩子的价值观和人生态度，让孩子在家庭和学校的双重影响下形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、三方共赢的实现途径1. 加强沟通，建立信任家庭和学校之间的沟通十分重要，要进行开放、积极、及时的沟通，互相了解双方想法和需求。
有时候，家长和教师之间也会有些分歧，但要用平等、理性的态度解决问题，建立起互相信任的关系，才能够实现三方共赢。
2. 增加互动、合作机会学校可以定期邀请家长进校参观，了解课程、师资和学生的学习情况，让家长对学校的工作更加有信心。
同时，学校还可以邀请家长参加学生课程、活动和会议，促进家校之间的协作和理解，提高家庭教育的质量。
3. 设立家长学校家长学校是学校开设的专门面向家长的学习平台，通过丰富多彩的课程、讲座、教育活动等形式，让家长学习专业的育儿知识和教育技能，提高家庭教育的质量和效果。
4. 制定共同的教育规划家庭和学校应该制定出共同的教育规划和目标，将孩子的成长设置为共同愿景和目标，互相协进，取长补短，创造更优秀的成长环境，共同推动孩子的成长发展。
如何促进家校合作,共同促进学生的成长？
如何促进家校合作，共同促进学生的成长？教育是一个复杂的系统工程，学生的发展需要家庭、学校和社会三方面的共同努力。
其中，家校合作是不可或缺的关键环节，它能有效整合家庭和学校的教育资源，共同促进学生的全面发展。
但现实情况中，家校合作往往存在着沟通不畅、目标不一致、信息不对称等问题，造成合作效果很难达到预期。
如何颠覆传统模式，确立更高效稳定、更深入的家校合作机制，是教育工作者和家长共同关注的焦点。
本文将从教育专家的视角，探讨促进家校合作的管用策略，旨在为学校和家庭提供一些可行性的建议，共同为学生的成长保驾护航。
一、组建沟通桥梁，实现信息共享有效沟通是家校协作的基础。
学校应主动积极搭建沟通平台，定期召开家长会、家长座谈会等，邀请家长参加学校的教育教学活动，了解学校的教育理念和教学目标，同时及时向家长反馈学生在校的表现和学习情况。
1. 多元化沟通渠道：除了传统的家长会，学校还可以通过微信群、家长学校、家访等多种形式与家长沟通，及时解决问题，消除信息偏差。
2. 组建家校共建平台：学校可以成立家校共建网站或APP平台，方便家长随时查询学校信息，了解学生学习情况，与老师互动交流。
3. 热情鼓励家长积极参与：学校可以邀请家长参与学校的课程设计、教学评价、活动组织等环节，让家长成为教育合伙人，为学校的发展建言献策。
二、明确共同目标，形成育人合力家校合作要以学生的全面发展为目标，学校和家庭要相互协调配合，形成教育合力，共同促进学生的学习、成长和发展。
1. 共享教育理念：学校应向家长传播先进的教育理念，家长应树立科学的教育观，并了解学校对学生发展的期望和要求。
2. 制定育人目标：学校和家庭要参照学生的实际情况，共同制定合理的学习目标和成长目标，并定期评估目标达成情况，及时调整策略。
3. 建立反馈机制：学校要定期向家长反馈学生在校情况，家长也要积极向学校反馈学生在家情况，促进信息共享，提升教育效率。
三、尊重差异，因材施教，实现个性化培养每个孩子都是独特的个体，拥有不同的兴趣爱好、学习特点和发展潜力。
发挥家校功能形成教育合力实现共育双赢
发挥家校功能形成教育合力实现共育双赢春风送暖花千树——巴林左旗中小学家校活动侧记三月的春风吹拂着开学后的巴林左旗中小学校园。
这春风，带着生机，带着力量，更带着希望，让校园更美，让人心更畅，让家校携手共育的道路越走越宽广。
重视家庭教育，提高家长素质，发挥家庭教育功能，形成教育合力，实现共育双赢。
这是近年来巴林左旗中小学、幼儿园始终坚持的办学理念之一。
通过多种形式和活动，密切家校联系，共谱家校育人合奏曲，同写家校育人新篇章，如同春风送暖，让中小学校园姹紫嫣红春意闹，“千树万树梨花开”。
现撷取其中的几枝以飨读者。
《轻奏家校携手和弦音，共唱美好未来光明曲》——为进一步加强学生、家长与学校的沟通和联系，提升学生家长进行家庭教育的水平和能力，真正达到家校携手共同创建学生美好未来的目标。
3月14日，碧流台地区中学举行了初三年级学生家长交流会。
校长康国文就学校对学生的教育和管理问题向家长们做了详细汇报。
他用碧流台地区中学严格的人性化管理、教师们敬业1/ 5爱生的精神和学生们取得的优异成绩向家长们做了保证，请家长们放心，选择碧流台地区中学是家长们对学校最大的信任，我校全体师生一定会不负众望，创造更加辉煌的成绩，给家长们一个满意的回报。
与会家长就孩子的学习、生活及存在的一些心理问题与班主任进行了有效沟通，在如何正确引导孩子、全面关心孩子成长、做一名合格家长等方面与班主任达成了共识。
本次活动对促进家校教育、密切家校关系和促进学生全面发展起到了积极的作用。
《家校携手保安全》——3月9日下午，四方城寄宿制学校召开了家长安全专题培训会。
校长付庆有作了安全教育专题讲座，希望家长配合学校做好以下几个方面工作。
一是要强化安全意识，履行学生校外安全监护职责，必须经常提醒孩子注意自身安全防护；二是要教育自已的孩子不能乘坐摩托车和其它存在安全隐患的车辆；三是每周学生上、放学实行“家长接送制”，并逐一与家长签订《安全协议书》。
四是要准确掌握学生的作息时间，并督促孩子按时作息，不能过早上学和过晚回家。
家校携手 形成教育合力
家校携手形成教育合力一个人的成长，与良好的教育密切相关。
在儿童的成长过程中，家庭教育是起点，学校教育是基础，社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸。
孩子的教育是学校、家庭、社会共同的责任，缺少任何一方面，教育都是残缺的。
然而今天的社会现实，一个孩子从进入校园那天开始，学校教育似乎成了孩子人生教育的主宰。
在校园里，我们经常碰到这样一些家长，只听见他们总是在和老师说：“老师，我的孩子托付给您了，实在麻烦您了……”“老师，您看我的孩子怎么办，我全听您的，您尽管对我的孩子多加压。
”“老师，孩子只听您的，我们在家不管怎么说都当耳边风。
”诸如此类的话语在校园里随时随地都可听到，殊不知，这样做往往是事与愿违，适得其反。
因为，忽视了家庭教育与社会教育，学校教育同样是苍白无力的。
在这种现实背景下，学校要为孩子们的“终身发展”打好基础，落实素质教育的“两全一主”要求，学校教育更应该走出校园，寻求社会各方面的支持与配合，尤其是得到家长（包括他们的亲戚朋友）的配合，从而形成方向一致的“教育合力”。
一、形成教育合力让各种教育力量在方向上保持一致。
教育目标的实现，要求各种教育力量方向一致。
各种教育力量可以在影响渠道、影响方式、影响程度上各不相同，但都应具有共同的指向，即培养我们学生成为“四有”新人。
整合各种教育力量，形成教育合力就在于确保方向一致。
通过整合，使各种教育力量协调一致，互相配合，达到教育一体化的状态。
二、形成教育合力有利于提高教育的效果班级教育合力是一个系统，它将各种分散的教育力量加以优化组合，使之成为一个整体。
从而避免了各种力量间相互抵触，彼此消化的状况。
同时，整合不仅指对现存的影响学生素质发展的各种教育力量进行协调，而且包括主动开发、挖掘、扩大丰富的教育资源，使原先并非属于教育的力量整合到班级教育合力中来，例如：通过家长联系交警中队，让孩子到交警中队去参观，了解交通民警的日常工作和生活中的具体情况，感受民警良好的精神风貌，深切感受到了交通民警在确保一方平安中所付出的心血和劳动，通过参观，学生们对交警们心系群众，依法办事的精神深深打动了，学生们纷纷表示要模范遵守交通法规，努力为创建良好的社会交通环境做出自己小小的贡献。
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春风送暖花千树
——巴林左旗中小学家校活动侧记
三月的春风吹拂着开学后的巴林左旗中小学校园。
这春风，带着生机，带着力量，更带着希望，让校园更美，让人心更畅，让家校携手共育的道路越走越宽广。
重视家庭教育，提高家长素质，发挥家庭教育功能，形成教育合力，实现共育双赢。
这是近年来巴林左旗中小学、幼儿园始终坚持的办学理念之一。
通过多种形式和活动，密切家校联系，共谱家校育人合奏曲，同写家校育人新篇章，如同春风送暖，让中小学校园姹紫嫣红春意闹，“千树万树梨花开”。
现撷取其中的几枝以飨读者。
《轻奏家校携手和弦音，共唱美好未来光明曲》——为进一步加强学生、家长与学校的沟通和联系，提升学生家长进行家庭教育的水平和能力，真正达到家校携手共同创建学生美好未来的目标。
3月14日，碧流台地区中学举行了初三年级学生家长交流会。
校长康国文就学校对学生的教育和管理问题向家长们做了详细汇报。
他用碧流台地区中学严格的人性化管理、教师们敬业爱生的精神和学生们取得的优异成绩向家长们做了保证，请家长们放心，选择碧流台地区中学是家长们对学校最大的信任，我校全体师生一定会不负众望，创造更加辉煌的成绩，给家长们一个满意的回报。
与会家长就孩子的学习、生活及存在的一些心理问题与班主任进行了有效沟通，在如何正确引导孩子、全面关心孩子成长、做一名合格家长等方面与班主任达成了共识。
本次活动对促进家校教育、密切家校关系和促进学生全面发展起到了积极的作用。
《家校携手保安全》——3月9日下午，四方城寄宿制学校召开了家长安全
专题培训会。
校长付庆有作了安全教育专题讲座，希望家长配合学校做好以下几个方面工作。
一是要强化安全意识，履行学生校外安全监护职责，必须经常提醒孩子注意自身安全防护；二是要教育自已的孩子不能乘坐摩托车和其它存在安全隐患的车辆；三是每周学生上、放学实行“家长接送制”，并逐一与家长签订《安全协议书》。
四是要准确掌握学生的作息时间，并督促孩子按时作息，不能过早上学和过晚回家。
这次安全专题培训会，进一步强化了家长们的安全监护意识，为孩子的健康成长家校共筑安全堡垒。
《春雨润物细无声》——4月6日，毛宝力格学校举行了家长培训会，四百多名家长全部到校。
首先由娄金华校长向家长们汇报了学校工作，他客观回顾一年来，学校的发展变化和取得的成绩，特别是新食堂、宿舍综合楼的落成使用，极大地改善了师生的生活条件。
结合学校发展规划，描绘了学校发展的蓝图，与会家长和师生深受鼓舞。
接着，组织家长们观看全国著名亲子教育专家陆惠萍老师主讲的《好父母决定孩子的一生》录像，陆老师深入浅出的讲述，如同春风化雨、循循善诱，让家长们受益匪浅。
再接下来，家长们分别来到班级观看了学生的精彩才艺展示和读书汇报课，与班主任和任课教师进行了交流沟通，老师们历数孩子在学校一个个出色表现，婉转指出个别孩子的不足，让家长感到温馨，受到鼓舞，坚定信念。
家长们争先恐后向老师了解情况、征询建议，整个活动和谐、愉快。
《家校携手共创孩子美好未来》——碧流台寄宿制小学为了整合学校、家庭、社会的教育力量，加强学校与家长的沟通，4月1日，召开了全校家长培训大会。
一千二百多名家长参加了培训会。
首先，听取了教育局基教股陈晓辉股长和旗关工委家教讲师团杨荣同志的家教讲座，两位老师的讲座理论结合实际，事例生动，说理透彻，或旁征博引、或娓娓道来，家长们听后大有茅塞顿开之
感觉。
派出所所长程做了关于“学生安全防范知识”的讲座。
讲座者都能站在对孩子高度负责的角度，说明了家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子永远的学校，家庭教育是最重要的基础教育，阐述了家校携手教育孩子的策略与方法。
校长孟宪仓向与会人员汇报了学校管理和取得的成绩，就家庭教育方面向家长们提出了十点希望，通俗的解说、生动的实例、幽默的话语，让家长们在笑声中受到教育和启发。
学生才艺展示、参观学生书画作品、参观各功能室和活动室，家长们和与会人员兴趣盎然，并不时发出由衷的赞美。
整个活动过程安排紧凑、内容丰富，学生得以展示，家长受到教育，与会人员深受感染，整体效果令人满意。
新闻媒体记者始终参加活动并在巴林左旗电视台进行了详细报道。
《哈拉哈达镇学校成功召开家长会》——为了加强学校与家长的沟通、交流，让家长进一步了解学校，真正达到家校携手、共同育人的目的，哈拉哈达镇学校于3月30日召开了家长会。
校长段福龙通过班班通网络电视向家长介绍了学校近年来的发展情况，以及近期取得的佳绩，并真诚地希望家长一如既往关心支持学校的工作。
各班主任和任课教师向家长做了家教知识讲座，家长与教师进行了交流。
家长们表示将配合老师积极参与到对子女的教育管理中来，督促子女，为继续培养全面发展的学生打下了良好的基础。
林东六小近日召开了家长培训、交流会。
校长孙学彬作了题为《家校联手，共同教育好孩子》的专题讲座。
教导处、生活部、总务处的领导结合学生和学校的实际与家长进行了深入的交流。
在班级座谈会上，各班主任结合校园安全、亲子共读、养成教育、家庭教育等，与家长们作了很好的沟通。
4月7日上午，林东一小召开了家长会。
本次家长会学校领导重视、班主任准备充分、家长参会人数齐全。
共安排三项事宜：首先观看卢勤、董进宇、
周弘、魏书生等教育专家的家庭教育讲座；其次班主任及任课教师与家长进行有效沟通；最后签订安全协议书。
本次活动增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。
春风化雨润芳华，家校携手育英才。
充分发挥家长学校作用，促进“三结合”教育密切配合，调动各方面教育因素，形成教育合力，是当今教育发展改革的重要举措。
让我们继往开来，大胆实践，积极探索家校共育的新途径、新方法，开创教育事业的新局面。