选修课《实用英语写作》课程思政教学大纲
实用英语写作课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。
本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。
实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。
随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。
2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英- 8 -语的拓展课程系列。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。
本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。
文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。
措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。
句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。
完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。
3. 课程与其他课程的关系：实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。
大学英语课程教学大纲思政(完整版)
大学英语课程教学大纲思政(完整版)大学英语课程教学大纲思政《大学英语课程教学要求》是2007年8月14日中华人民共和国教育部发布的关于大学外语教学的指导性文件。
该文件对大学英语教学目标、设计要求、教学要求、测试要求和教学管理要求作出了明确规定。
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局为目标，以“课程思政”为抓手，围绕“立德树人”这一根本任务，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。
课程思政的核心理念，就是要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语课程作为高校的一门必修基础课程，要认真贯彻落实习近平总书记关于“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”的重要指示精神，坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘所有课程中蕴含的德育元素，实现全员、全程、全课程育人。
大学英语六级教学大纲大学英语六级考试大纲（2021年样卷）如下：一、指导思想为了帮助考生更好地复习和准备大学英语六级考试，大纲以教育、科学、文化常识和语言的基本知识为内容，以英语的实际应用为目的，以等第分数为成绩，以听力、阅读、写作、翻译和语用能力为测试点，全面检查考生的英语综合应用能力。
二、基本要求1.听力理解能力达到按照新的大学英语大纲和题型设计的全国大学英语六级考试听力部分的合理要求，阅读理解能力达到大学英语六级考试阅读理解能力测试的要求，综合扩写能力达到大学英语六级考试综合扩写能力测试的要求，翻译能力达到大学英语六级考试翻译能力测试的要求。
2.词汇标准为6000个单词。
3.词组为1500个。
4.听力语速为每分钟120个英语单词。
5.词汇覆盖率为64%。
6.阅读材料难度适中。
7.阅读材料的长度为400至550词。
8.阅读材料的难度与大学英语四级考试相当。
9.翻译为中等难度。
10.翻译为大学英语六级考试翻译部分测试的难度。
《实用英语写作1》教学大纲
《实用英语写作1》教学大纲一、课程基本信息课程代码：03112B课程名称：实用英语写作英文名称：The Practical English Writing课程类别：学科专业基础课程学时：34学分：2适用专业:英语先修课程：基础英语、听力、口语、语法、文化阅读系列课程二、课程的性质与任务《实用英语写作》是英语专业本科生的一门学科专业基础课程，开设在第三学期。
本课程的任务是通过对英语写作基本知识和技巧的学习以及实际写作的练习，要求学生系统掌握有关词汇、句子、段落以及通知便条的基本理论、写作方法及基本写作技巧，能独立完成既定内容的写作。
三、课程教学目标通过对本课程一学期的学习，学生应该具备基本的英语语句和语篇概念，能熟练运用所学语法知识及词汇组句成段，了解段落布局的基本方法，初步掌握基本修辞方法，具备篇章分析能力，能写出得体的英语段落，熟练段落写作技巧及文体，会写通知、便条。
四、教学方法与手段教学中采用教师为主导、学生为主体的教学模式，具体运用讲授法、小组讨论法与实践写作相结合的教学方法来完成该课程的教学，引导学生要勤于思考、勇于评论，培养学生的思辨能力和表达能力。
充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源。
五、教学内容与课时分配章节教学内容课时课时分配讲授实践第一章课程简介及格式211第二章词汇844第三章句子1688第四章段落633第五章通知便条211六、考核方式1、考核形式：考试2、过程性考核和期末考试相结合考试范围涵盖所讲授的实用英语写作课程的全部内容。
最终成绩由平时成绩（20%）和期末考试成绩（70%）按一定比例折算后以百分制计，卷面考试试题为选择、判断、配对、改错、填空、应用文写作与篇章写作等题型。
七、教材及主要参考书1.教材:杨立明,徐克容.现代大学英语基础写作（上下册）[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.2.主要参考书:1)Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth Edition[M].北京：中国人民大学出版社.2)Langan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3)Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press.4）丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003. 5）姜亚军,马素萍.英语写作教程[M].北京：高等教育出版社，2008.6）马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.7）李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.8)张在新.英语写作教程（1——4）[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.9)周国强.高级英语写作教程[M].上海：上海交通大学出版社，2004.10)朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.八、教学内容安排如下：Chapter One Introduction and Manuscription【教学目标和要求】1.学生能够了解实用英语写作这门课程、学习这门课程的方法与要求2.学生掌握英语写作的格式【教学重点和难点】1.标题的正确格式2.英语写作与汉语写作的区别【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.学习英语写作的意义2.英语写作的方法以及课程要求3.格式【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Two Diction【教学目标和要求】1.学生能够掌握词汇的分类和词义2.学生能根据文体风格选择词汇3．学生可以恰当使用固定搭配、习语及修辞【教学重点和难点】1.词义2.词汇的文体风格3.习语与修辞的使用【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.词汇的分类2词汇的文体风格3词义4.习语与词典的使用5.修辞【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Three The Sentences【教学目标和要求】1.学生能够理解正确句子的四个特点2.学生能够根据情境选择合适的句子类型3.学生可以根据有效句子的标准造句【教学重点和难点】1.句子类型2.句子的唯一性3.句子的衔接与连贯4.句子的强调【教学方法】1.讲授法2.练习法【教学内容】1.正确句子的特点2.句子的类型3.有效的句子【主要参考书及文献】1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.Chapter Four Paragraphs【教学目标和要求】1.学生能理解段落的特点2.通过实例，学生能写出段落主旨句3.学生能够运用理论联系生活实际，写出符合要求的记人或叙事类段落【教学重点和难点】1.主题句2.记人或叙事类段落【教学方法】1.讲授法2.练习法3.小组讨论法【教学内容】1.段落的主题句2.段落的特点3.记叙段落【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，26003.5.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.6.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.7.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.Chapter Five Practical Writing【教学目标和要求】1.学生能够理解应用文的正确格式2.根据情境，学生能选择适当的应用文体写出格式、语气等正确的应用文【教学重点和难点】1.通知2.便条【教学方法】1.讲授法2.写作练习【教学内容】1.通知2.便条【主要参考书及文献】1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:EighthEdition[M].北京：中国人民大学出版社.ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.执笔教师：孙青教研室主任：师锐敏审定人：牛谷芳2014年5月4日。
《实用英语写作》教学大纲
《实用英语写作》教学大纲Practical English Writing课程编码：08A11290 学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：丁往道、吴冰.英语写作手册(英文版第三版) [M].北京:外语教学与研究出版社,2009.参考书目：1. 冯秀红.实用英语写作[M].南京:东南大学出版社. 2008.2. 田力平.实用英语写作[M].北京:北京邮电大学出版社有限公司. 2012.3. 周邦友.英语应用文写作（第四版）[M].上海:东华大学出版社, 2015.课程的教学目的与任务《实用英语写作》是英语专业的一门专业任选课，本课程旨在帮助学生熟悉各种常见英语应用文体，掌握常见英语应用文的写作方法，提高学生英语应用文的写作技能，能在实际工作中灵活运用所学知识，为今后走向工作岗位打下良好的英语应用文写作基础。
课程的基本要求1. 通过本课程学习，学生应掌握常用英语应用文的用途及基本格式、写作特点以及相关的常用句型或词汇。
2. 通过学习和实践，能够运用英语熟练地写作专用书信、求职应用文、便条、备忘录、启事以及通知等各种应用文，做到格式规范、条理清晰、内容充实、语言通顺、用词得当。
3. 进一步提高书面表达能力和综合运用英语能力。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议本课程采用课堂讲授和写作实践相结合的教学方式。
课堂讲授使用多媒体教学，由教师讲解写作技巧并引导学生发现使用规律，结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。
强调写作过程的教学，积极鼓励学生参与课堂教学，培养学生获取和运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。
在课外布置适量的写作任务，及时操练和巩固所学的语言知识和写作技巧，加强对语言的实际运用能力。
第一章：General Remarks on Practical English Writing 建议学时：4[教学目的与要求] Learn about the importance, the characteristics and principles of practical English writing.[教学重点与难点] Characteristics and principles of practical English writing.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Importance of practical English writing第二节Characteristics of practical English writing第三节Principles of practical English writing第四节Rudimentary knowledge of practical English writing 第二章：Social Correspondence 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp writing of social correspondence.[教学重点与难点] structure of a letter; Characteristics of personal letters and social letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work;Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节structure of a letter第二节how to write personal Letters第三节how to write social Letters第三章：Business Letters 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp the characteristics of business letters. Learn to write the appropriate business letters.[教学重点与难点] Structure and Style of Business Letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Structure and Style of Business Letters第二节Samples of General Business Letters第三节Business terms, common words and expressions in business letters第四章：Personal and Public Information建议学时：8[教学目的与要求] Learn how to offer personal and public information.[教学重点与难点] the writing of resume, application letters, notice and news announcement.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of personal statement and resume第二节Writing of application letters第三节Writing of notice第四节Writing of news announcement第五章：Advertisements 建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write advertisements.[教学重点与难点] structure and stylistic features of advertisements[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of merchandise selling advertisements第二节Writing of enrollment Advertisements第三节Writing of employment Advertisements第六章：Research Paper Writing建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write research papers.[教学重点与难点] General format and stylistic features of research papers[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Usual steps in writing a research paper第二节Stipulated format of research paper第三节Useful expressions and structures in research paper writing。
英语》课程思政教学大纲
英语》课程思政教学大纲The course "English I-IV" is a compulsory course for all non-English majors。
It aims to teach students the basic knowledge of the English language。
XXX。
speaking。
reading。
writing。
and n。
XXX teaching。
exploring the values and resources of XXX curriculum。
By doing so。
it aims to instill in students a sense of responsibility and tism。
XXX.The course falls under the category of "public basic module courses" and consists of 240 hours of study.XXX skills。
developing effective learning strategies。
and XXX skills。
instilling tism and a love for the country。
and XXX.The course content includes exposing students to different languages and cultures。
comparing different cultural and value systems。
and encouraging open-XXX。
The course also aims to help students understand the current global n。
appreciate Chineseculture and socialist core values。
英语写作实践教学大纲(完整版)
英语写作实践教学大纲(完整版)英语写作实践教学大纲英语写作实践教学大纲一、课程简介英语写作课程是一门培养学生英语写作能力的必修课程。
本课程旨在通过系统的写作训练，提高学生的英语写作技能，培养学生在各种场合下运用英语进行书面表达的能力。
二、课程目标1.提高学生的英语写作技能，包括写作技巧、语言运用和文体特点等方面。
2.培养学生的英语写作思维，提高学生对英语写作的理解和应用能力。
3.帮助学生掌握各种文体的写作技巧，如论文、报告、邮件、简历等。
4.提高学生的英语阅读和思考能力，为写作提供素材和思路。
5.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学习效率。
三、教学内容1.写作基础：介绍英语写作的基本概念和技巧，包括语法、拼写、标点等。
2.文体特点：介绍不同文体的写作特点，如论文、报告、邮件、简历等。
3.写作实践：学生分组进行写作实践，教师指导修改，学生互评，提高写作水平。
4.课堂讨论：组织课堂讨论，分享优秀范文，分析写作难点，提升学生写作能力。
5.拓展阅读：推荐相关英文文献和书籍，拓宽学生阅读视野，为写作提供素材。
四、教学方法1.课堂讲解：教师通过讲解理论知识，帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法。
2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作经验和思路，互相学习。
3.案例分析：通过分析优秀范文和写作案例，帮助学生掌握不同文体的写作技巧和要点。
4.互动问答：鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动，提高教学质量。
5.课堂互动：通过课堂互动活动，如角色扮演、情境模拟等，提高学生的英语表达能力和应用能力。
6.作业布置：根据教学进度和教学目标，布置适量的课后作业，巩固学生所学知识。
7.教学评估：采用多种评估方式，如平时作业、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的英语写作水平。
8.教学反馈：根据评估结果，及时向学生反馈教学情况，提供改进建议和指导，帮助学生提高英语写作能力。
9.实践教学：组织实践活动，如英语作文比赛、英文写作培训等，为学生提供实践机会，拓展学生视野和知识面。
《英语写作》课程教学大纲
《英语写作》课程教学大纲第一篇：《英语写作》课程教学大纲《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68理论课学时68实验课学时 0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。
英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。
其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。
二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。
其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。
第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。
入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。
四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200 1个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。
要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。
写作速度为30分钟250—300个单词。
八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
《实用写作》课程教学大纲
《实用写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求实用写作课是新疆广播电视大学开放教育专科各专业开设的一门工具性通识课程。
从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是我们所依循的教学原则。
应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。
本门课程将针对成人学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的；第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学习者进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本门课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强写作知识的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
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选修课《实用英语写作》课程思政教学大
纲
本课程的教育内容主要包括语言基础知识、写作技巧和思政教育三个方面。
在语言基础知识方面，我们将重点讲解英语语法、词汇和句型，帮助学生掌握英语语言基础。
在写作技巧方面，我们将介绍常见的英语写作类型和写作技巧，如议论文、说明文、应用文和写作流程等，以帮助学生提高英语写作能力。
在思政教育方面，我们将引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，我们还将介绍中华优秀传统文化和军工文化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的综合素质和职业道德。
3.课程思政教育方法
本课程的教育方法主要包括讲授、案例分析、讨论、写作实践和思政教育等多种形式，以满足学生的不同研究需求。
在讲授环节，我们将通过PPT、教材和多媒体课件等方式，讲解语言基础知识和写作技巧。
在案例分析和讨论环节，我们将引导学生分析和讨论实际的英语写作案例，帮助学生理解和掌握写作技巧。
在写作实践环节，我们将组织学生进行写作练和作
业，帮助学生提高英语写作能力。
在思政教育环节，我们将通过讲解、讨论和思考等方式，引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.课程思政教育评价
本课程的教育评价主要包括学生评价、教师评价和教研评价三个方面。
在学生评价方面，我们将通过课堂测验、作业评分和学生问卷等方式，了解学生对课程的研究效果和教学质量的评价。
在教师评价方面，我们将通过教学反思和教学改进等方式，不断优化教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
在教研评价方面，我们将通过教学研究和教学成果展示等方式，促进教学研究和教学创新，提高教学水平和质量。
在教学中，我们可以选择相关案例来帮助学生了解不同国家的风俗惯，从而增长知识、拓宽视野、发挥想象力和创造力。
同时，我们也可以教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，培养学生的文化素养和人文素质，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提升综合素养，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定“四个
自信”、牢树“四个意识”。
在练中，我们要严格要求写作规范，引导学生主动探索，培养学生持之以恒的精神、不畏艰辛的研究生活工作态度以及刻苦钻研的探索精神，使学生养成良好的惯，培养责任意识和职业素养。
同时激励学生热爱写作，精通写作，努力成为写作的行家里手，培养学生的精益求精的工匠精神和军工文化精神。
在课程思政中，我们可以采用多种方法进行课程思政，如英语视听、阅读、口语和小组研讨、课上练和课后拓展等。
在教学单元中，我们可以通过不同的教学内容和项目来达到思政目标，将思政元素融入其中，如在第一章节中教育学生要马量变和质变由书写简单子写作句，复合句和克思主义量变的辩证关系句循序渐进，并列复合句，和质变的辩证原理；在第二章节中教育学生军工精神，通过段落规范写作题句，结尾深刻理解军工工匠精神，范的两个标句，段落发展，教育学生理解军工标准意识和规则意识。
同时，我们也要严格遵守段落写作规范，培育学生的标准意识，打好基础是做好一切事情的前提条件。
Chapter 8 旨在培养学生的责任意识和职业素养。
本文提
供了一份商务报告，其中展示了专业素养和职业素养的重要性。
商务报告是一份提案，旨在提高自身的专业素养，为日后做好本专业工作奠定基础。
本文分析了商务报告中存在的问题，并强调了专业素养和职业素养培育的必要性。
课程思政的考核和评价体制是检验教育教学效果的必要手段，也是保证教与育的重要途径。
本门课为考查课，采用适合教学内容的科学课程评价体系，即过程性考核方法。
考核点为英语综合运用能力，同时有机融入课程思政内容。
过程性评价体系记录学生的动态研究情况，包括英语写作能力和与写作内容紧密融合的思政内容。
在思政考核内容上，学生以相关写作练内容和课堂行为是否符合社会主义核心价值观为“评分依据”。
本门课程力求调动学生的研究积极性，同时兼顾对学生的研究做出公正、公平、客观的评价。
在理论教学中，激励学生热爱写作，反复打磨修改，培养学生的精益求精的工匠精神和军工文化精神。
此外，本课程也帮助学生了解异国他乡的风俗惯，增长知识、拓宽视野，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化的思想精华和时代价值，弘扬中华传统美德，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定“四个
自信”、牢树“四个意识”。