学案24卤素单质的相似性和递变性上海市高一化学开发海水的化学资源.docx

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最新沪科版高一上第二章《开发海水中的卤素资源》学案

最新沪科版高一上第二章《开发海水中的卤素资源》学案

最新沪科版高一上第二章《开发海水中的卤素资源》学案一、学习目标:1、理解粗盐提纯中除去其中难溶性杂质和可溶性杂质的原理,学会溶解、过滤、洗涤、蒸发的操作,提高动手实验的能力2、知道氯碱工业的基本反应和主要产品,认识电解在化学工业中的作用和氯碱工业的重要性,掌握氯化氢(盐酸)和氢氧化钠的性质3、理解实际生产中应适当控制卤水密度的原因二、预习导引(一)独立自主:1、海洋是资源的宝库, 是海洋重要的组成部分,也是化学工业的重要原料。

2、粗盐中氯化钠约占 ,还含有其它一些盐类(如、、、等)和难溶性物质。

依次可用、、、等试剂除去。

(1)先加 ,目的是 ,化学方程式;(2)再加 ,目的是 ,化学方程式;(3)然后加 ,目的是 ,化学方程式;(4)最后加 ,目的是 ,化学方程式;加入试剂的步骤中,Na2CO3溶液必须在 BaCl2溶液之后,这样可以除去过量的 ,离子,而最后加入的必须是。

3、粗盐提纯的基本操作有、、、 ,其中分离难溶性杂质的主要步骤是 ,除去水分的主要步骤是 ,都用到的玻璃仪器是 ,其作用分别是、、、。

4、食盐不但是人类生活中不可缺少的物质,而且是重要的化工原料。

食盐可以用来生产、、、 ,还可以进一步加工成各种含氯和含钠的制品,如、、、、等。

5、氯碱工业中电解饱和食盐水的化学方程式为 ,阳极产物是 ,可以用检验,现象为;阴极产物是、 ,分别可以用、检验,现象分别是、。

(二)小组合作问题探究:1、粗盐提纯中用过几次玻璃棒,每次使用的目的是什么?2、从海水中可以获取哪些资源?3、海水晒盐中要适当控制卤水密度的原因?(三)预习反馈:1、在预习过程中,你认为哪些内容掌握得比较好的?2、在预习过程中,你还有哪些疑问?3、你能进一步提出拓展问题吗?4、小组学习中,存在的共同问题是什么?(组长填写)三、课堂流程:(一)预习反馈:针对预习内容,完成:①知识整理②疑难求助③互助解疑(二)教师精讲:(三)课堂检测:四、课堂总结:(整理知识结构)五、课后练习:1、下列物质有固定的沸点的是A 海水B 食盐水C 液氧D 啤酒2、为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙,可将粗盐溶解于水,然后进行五项操作:①过滤②加过量NaOH溶液③加入适量盐酸④加过量Na2CO3溶液⑤加过量BaCl2溶液。

高一化学第一学期 第二章《开发海水中的卤素资源》 沪科版

高一化学第一学期 第二章《开发海水中的卤素资源》 沪科版
掌握(C)是指以某一学习内容为重点,联系其他相关内 容,解决新情景下的一般问题,是对知识的较深入认识。对 “掌握”知识,要求能比较灵活地加以运用,分析、解决简单 的实际问题。
应用(D)是指以某一学习内容为重点,综合其他内容,
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解决比较复杂的自然科学问题,是对知识的较系统的认识。
谢谢大家! 希望各位教师多提宝贵意见!
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1、对于离子方程式只要了解其含义,并能理解和 书写课文中出现的几个离子方程式。这方面的内容有待 于以后的学习中再逐步加深。
2、由于学生没有学过电解质,什么时候可用离子 符号表示学生可能会有疑问,可以说明从强酸、强碱及 可溶性的盐这一角度解释。
3、练习部分学生熟悉复分解反应的离子方程式。 4、初步树立电荷守恒的概念。
第二章教材分析
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一、教材的地位和作用
1、本单元通过研究开发海水中的化学资源,开始 学习有关元素化合物的知识。
2、充分体现“以学生发展为本”的指导思想,利 于学生综合素质的提高
3、有利于学科素养的养成 4、承前启后的作用
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二、教材的内容--本章知识结构
海水 晒盐 食盐电解饱和溶液 (粗盐提纯实验)
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阴 极
- +
阳 极
滴加酚 酞的饱 和食盐 水
家用环保型消毒液发生器
1、 氯气和水的反应是可逆 反应,教材P35与P57表示不统 一,学生没有学过可逆反应, 学生可能会有疑问,可以说明 该反应不能进行完全,在同一 体系中反应物与生成物共存。
2、可通过[思考与复习2.2] 中第2小题来巩固学习的氯水的 性质
8. 8.氯、溴、碘的活泼性比较 16. 气体实验室制法
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二、教材的内容--课本中实验处理

高中化学鲁科版必修2作业:元素周期表的应用-卤素单质化学性质的相似性和递变性 Word版含解析

高中化学鲁科版必修2作业:元素周期表的应用-卤素单质化学性质的相似性和递变性 Word版含解析

卤素单质化学性质的相似性和递变性1.通过分析元素周期表的结构和各元素性质的变化趋势,下列关于砹(原子序数为85)及其化合物的叙述中肯定不正确的是()A.砹与氢气较难发生反应B.相同条件下砹化氢比碘化氢稳定C.相同条件下砹化氢比碘化氢易分解D.砹元素位于第六周期2.砹是原子序数最大的卤族元素,根据卤素性质的递变规律,对砹及其化合物的叙述,正确的是()A.与氢气化合的能力:At2>I2B.砹在常温下为白色固体C.砹原子的最外电子层上有7个电子D.砹能从氯化钠溶液中置换出氯3.若能发现第117号元素X,它的原子结构与卤族元素相似,电子排布有7个电子层,且最外层有7个电子。

下列叙述中正确的是()A.X元素的气态氢化物的化学式为HX,在常温下很稳定B.其单质带有金属光泽,具有强氧化性,可与碘化钾发生置换反应生成单质碘C.其单质的分子式为X2,易溶于有机溶剂D.AgX是一种有色的易溶于水的化合物4.下列说法正确的是()A.氟、氯、溴原子的最外层电子数都是7,次外层电子数都是8B.由HF、HCl、HBr、HI酸性增强,可知氟、氯、溴、碘非金属性增强C.氟、氯、溴、碘的非金属性逐渐减弱是因为它们的电子层数逐渐增大D.砹是原子序数最大的卤族元素,它易溶于水,难溶于四氯化碳5.卤族元素碘的原子半径较大,可能呈现一定的金属性。

下列事实中最能够说明这个结论的是()A.单质碘能与氢氧化钠溶液反应B.已经制得ICl、IBr等卤素互化物C.单质碘易溶于碘化钾等碘化物溶液,形成I离子D.已经制得I (NO3)3、I (ClO4)3·2H2O等含I3+的离子化合物6.下列有关卤族元素的叙述不正确的是()A.卤素单质从F2到I2,颜色加深,熔点沸点升高B.卤素从氯到碘,最高价氧化物对应水化物的酸性减弱C.卤素从氟到碘,卤化氢水溶液酸性增强D.随着核电荷数的增加,卤素单质的氧化性增强7.下列关于卤族元素的叙述中,正确的是()A.随着原子序数的增加,元素的非金属性逐渐增强B.随着原子序数的减小,单质的氧化性逐渐增强C.通常呈黄绿色的也是氧化性最强的D.易升华的也是相对分子质量最大的8.下列说法中,不符合第ⅦA族元素性质特征的是()A.从上到下元素的非金属性增强B.易形成-1价离子C.最高价氧化物的水化物显酸性(氟除外)D.从上到下氢化物的稳定性依次减弱9.卤族元素按氟、氯、溴、碘的顺序,下列叙述正确的是() A.单质的颜色逐渐加深B.气态氢化物的稳定性逐渐增强C.与氢气反应越来越容易D.单质的熔、沸点逐渐降低10.随着卤素原子半径的增大,下列递变规律正确的是() A.单质的熔沸点逐渐降低B.卤素离子的还原性逐渐增强C.气态氢化物稳定性逐渐增强D.与氢气反应越来越容易11.卤族元素随原子核电荷数的增加,下列叙述不正确的是() A.原子半径依次增大B.元素的非金属性依次减弱C.单质的氧化性依次减弱D.氢化物的稳定性依次增强12.下列关于卤族元素的比较中,错误的是()A.气态氢化物的稳定性:HF>HCl>HBr>HIB.单质的氧化性:F2>Cl2>Br2>I2C.离子的还原性:F->Cl->Br->I-D.元素的非金属性:F>Cl>Br>I13.下列关于卤族元素的比较中,不正确的是()A.卤族元素的原子半径:F<Cl<Br<IB.单质的沸点:F2<Cl2<Br2<I2C.单质与氢气化合的难易:F2>Cl2>Br2>I2D.氢卤酸的酸性:HF>HCl>HBr>HI14.下列关于卤化氢的说法中不正确的是()A.卤素原子序数越大,其氢化物越稳定B.卤素原子序数越大,其氢化物越不稳定C.卤化氢稳定性的顺序为HF>HCl>HBr>HID.卤素单质与氢气越难反应,生成的氢化物越不稳定15.关于卤素单质(X2)的下列叙述中正确的是()A.都能与氢气化合发生爆炸B.都能与水剧烈反应C.都能与钠反应生成NaXD.都能与铁反应生成FeX316.关于卤素的下列叙述正确的是()A.卤素只能以化合态存在于自然界中B.卤素单质都能与水剧烈反应,生成氢卤酸和次卤酸C.卤素单质越活泼,其熔点、沸点就越高D.卤素是典型的非金属元素,它们不能与其他非金属元素化合17.下列关于卤素(用X表示)的叙述正确的是()A .卤素单质与水反应的通式为X2+H2O HX+HXOB.卤化氢都易溶于水,其水溶液都是强酸C.卤素单质都有颜色,都有毒D.卤素最高价含氧酸的通式为HXO418.卤素单质能与金属卤化物溶液反应,下列说法中不正确的是()A.该反应为置换反应B.有单质生成C.有卤素单质生成D.可能有氧气生成19.若用X代表氟、氯、溴、碘四种卤素,下列属于它们共性反应的是()A .X2+H2O HX+HXOB .X2+H22HXC .2Fe+3X22FeX3D .X2+2NaOH NaX+NaXO+H2O20.关于卤族元素的下列说法正确的是()A.所有卤族元素的微粒都易得电子B.和氟同一主族的元素都是非金属元素C.化合物中卤族元素都显负价D.卤族元素原子的原子半径从上到下逐渐减小21.氟、氯、溴、碘四种元素,下列有关它们的性质递变规律的说法,不正确的是() A.单质的密度依次增大B.单质的熔点和沸点依次升高C.氯气可从碘化钾溶液中置换出碘D.溴单质可从氯化钠溶液中置换出氯22.往碘化钾溶液中先加入氯水,再加入四氯化碳振荡,静置后出现分层,下层呈() A.橙红色B.紫红色C.无色D.深褐色23.甲、乙、丙三种溶液各含有一种X-(X-为Cl-,Br-,I-),向甲中加淀粉溶液和新制的氯水,则溶液变为橙色,再加丙溶液,颜色无明显变化。

卤素单质的性质比较

卤素单质的性质比较

卤素单质的性质比较
1.物理性质
(1)相似性:都有颜色和毒性,不易溶于水(除F2外)、易溶于苯、四氯化碳等有机溶剂。

(2)递变性:从氟到碘,颜色依次加深,密度依次增大,熔沸点依次升高。

2.化学性质
(1)相似性:都具有强氧化性,表现在它们均能与金属、非金属、水和碱溶液反应。

(2)递变性:从氟到碘氧化性依次减弱,表现在:
①卤素与金属、非金属和水反应时,剧烈程度及反应的能力均依次减弱。

例如,与铁反应时,氟、氯、溴均将铁氧化为正三价的铁盐,而铁与碘反应生成碘化亚铁(FeI2);与氢气化合愈来愈难;与水反应时,氟与水迅速反应放出氧气,氯与水在光照下缓慢放出氧气,溴跟水反应比氯弱,但比碘强。

②活泼的卤素单质能将不活泼的卤素从其卤化物中置换出来。

注意F2与其他卤化物的水溶液反应,只能从水中置换出氧气,不能置换出其他卤素单质,但可以从熔融态的其他卤化物中置换出卤素单质。

高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯氯气性质的研究》336沪科课标教案教学设计

高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯氯气性质的研究》336沪科课标教案教学设计

高三一轮复习教案1《氯气及水溶液的性质和应用》教学设计【考纲要求】1.掌握氯元素单质的主要性质及应用。

2.了解氯元素单质对环境质量的影响。

【教学目标】掌握氯气、氯水的重要性质,了解其应用。

【教学重点】氯气及氯水的主要性质及应用【教学难点】氯水的成分及性质【教学过程】一、回归基础,构建网络从氯的原子结构认识氯元素单质及其化合物:氯元素常见的化合价:-1、0、+1、+3、+5、+7按照下图从价—类的角度归纳常见氯的单质及其化合物1.氯气的物理性质氯气是一种黄绿色具有刺激性气味的有毒气体;密度比空气大,常温下1体积水可溶解2体积氯气。

氯气易液化。

闻有毒或未知成分的气体应采用扇闻法。

(操作如右图所示)【巩固训练】1.可以用氯气灌洞的方法来消灭田鼠,这是利用了氯气的①密度比空气大②易液化③能溶于水④有毒()A.①②B.③④C.①③④D.①④答案:D2.氯气的化学性质请学生写出价—类图中标号①—⑥的化学反应方程式(见课件)。

并归纳氯气的化学性质;(1)氯气只做氧化剂,表现氧化性,每1molCl2参加反应转移2电子;如:①与金属单质反应(Na、Fe、Cu等);②与非金属单质反应(H2等);③高三一轮复习教案2与还原性物质反应(Fe2+、SO2、I–等)。

(2)氯气既做氧化剂又做还原剂,每1molCl2参加反应转移1电子;如:①与水反应;②与碱反应(NaOH、Ca(OH)2)。

(3)氯气与有机物反应。

【巩固训练】2.有关氯气的性质,下列说法正确的是()A.过量的Fe粉与Cl2反应,可生成FeCl2B.标准状况下,11.2LCl2与足量水反应,转移电子数目为0.5NAC.惰性电极电解氯化钠饱和溶液,将阳极气体产物通入KI-淀粉溶液中,溶液变蓝D.当不慎有大量Cl2逸散到周围空气里时,可用浸有一定浓度的NaOH溶液的毛巾捂住鼻子答案:C二、深入思考,问题探究1.从平衡的角度探究氯水的成分和性质(1)写出氯水中存在的平衡关系:①Cl2+H2OHCl+HClO;②HClOH++ClO-;③H2OH++OH -(2)根据可逆反应的特点,即可得出氯水中存在的各种微粒。

沪科版化学高一上《开发海水中的卤素资源》word教案

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第二章开发海水中的卤素资源教课方案教材剖析地位:本章是整个高中阶段较为详尽、全面地学习和研究一族元素的性质及其变化规律的一章,是一个典型的非金属元素族,本章为元素族观点的形成,同族元生性质递变规律,元素周期律的形成累积感性资料,是学习元素周期律、周期表知识的重要基础。

内容:本章教课内容分为(1)以食盐为原料的化工产品:介绍食盐的提取,工业上电解饱和食盐水,盐酸、氢氧化钠的性质,氯化氢的溶解性及制法。

(2)氯气的性质及重要用途(3)从海水中提取重要元素:学习镁、溴、碘的提取及溴、碘的溶解性、特征。

卤族元素的物理性质及化学性质的相像形和递变性。

(4)进一步学习氧化复原反响,电离方程式,离子方程式,为此后各章节的学习打下重要基础。

教课中可增添氯气的实验室制法,将研究气体体积的规律内容放在物质的量的计算中学习。

教法与学法:重视基础知识的落实和科学方法的培育。

经过对氯气的性质、用途及实验室制法的学习,将其余卤素的性质与氯气的性质进行比较,从个别到一般逐渐地、客观地显现这一族元素的性质及变化规律,也为后边学习同族元素的性质供给了方法和研究思路。

教师一定以学生为主体,精心设计问题、创建实验指引学生踊跃思虑,让学生在学习的过程中感觉、体验学习的方法,领悟知识的内涵及实质。

所以在本章的内容的教课中知识的掌物和方法的形成同样重要。

重视化学实验的教课功能。

俗语说“百闻不如一见,百见不如一练”。

只需能让学生着手的实验,就应当踊跃地创建条件让学生着手做,不可以让学生着手做的实验,教师应当尽量演示。

让学生在实验中察看思虑,议论剖析,推理判断,自己去发现问题,解决问题和得出结论。

使学生生动、开朗、主动地发展。

重视联系生产、生活实质。

含卤化合物的介绍,海水资源的开发利用,氯碱工业等应密切联系生产、生活实质,反应现代科技发展状况,是培育学生学习兴趣,加强学生学习动机的素材。

教师应依据实质状况,有针对性地指导阅读,也可环绕有关问题指导学生采集一些资料,研究一些问题,展开议论或撰写小论文。

卤素单质及其化合物的相似性和递变性 新高考化学专题讲解 考点详细分析深入讲解 化学高考必看 最新版

卤素单质及其化合物的相似性和递变性 新高考化学专题讲解 考点详细分析深入讲解 化学高考必看 最新版

反应生成NaClO3和NaCl,其离子方程式为

2.[2017海南,4改编]在酸性条件下,可发生如下反应: ClO3-+2M3++4H2O
M2O7n-+Cl-+8H+,M2O7n-中M的化合价是

3.[2016全国卷Ⅰ,28改编]NaClO2中Cl的化合价为 。利用氯酸钠、硫酸
和SO2制备ClO2,反应中有副产物NaHSO4生成,该反应的化学方程式
“双一流”名校冲刺
A.向苦卤中通入Cl2是为了提取溴 B.粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯 C.工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂 D.富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴,再用SO2将其还原吸收
“双一流”名校冲刺
解析:苦卤中含有Br-,通入Cl2可将Br-氧化成Br2,A项正确;粗盐中含有 Ca2+、SO42-等杂质离子,故先除杂得NaCl的饱和溶液,而NaCl的溶解度 随温度变化不大,采用重结晶可以得到较纯净的NaCl,B项正确;工业上 沉淀海水中的Mg2+,采用Ca(OH)2,不用NaOH,因为NaOH的价格较贵,C 项错误;Br2易挥发,先用热空气和水蒸气吹出后,再用SO2吸收,生成 H2SO4和HBr,富集后再用Cl2将HBr氧化成Br2,D项正确。
疑难2 从海水中提取氯、溴、碘
1.氯的提取——氯碱工业
“双一流”名校冲刺
2.海水提取溴 (1)流程
注意:溴的富集(④⑤步)还有一种方法:Br2在碱性条件下发生歧化反应 生成Br-和BrO3-,然后在酸性条件下Br-和BrO3-发生归中反应生成Br2。
“双一流”名校冲刺
(2)发生反应的化学方程式
①2NaBr+Cl2
5MnO2↓+12H++2Cl-。

高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯氯气性质的研究》313沪科课标教案教学设计

高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯氯气性质的研究》313沪科课标教案教学设计

《开发海水中的卤素资源》海水中的氯----氯气与漂粉精1/9上海财经大学附属中学高一化学----王学军学习目标1、掌握氯气的物理性质和化学性质。

2、理解氯水和漂粉精消毒的原理。

3、理解氧化还原反应的本质,树立“对立与统一”等辩证唯物主义观点。

4、理解影响气体体积的因素和气体摩尔体积,并能进行有关的化学计算。

重点难点重点:1、氯气的物理性质和化学性质。

2、漂粉精的成分和消毒作用。

3、氧化还原反应。

4、气体摩尔体积。

难点:1、氯气和水、氢氧化钠的反应。

2、氯水中的成分,及氯水漂白的原因。

3、漂粉精的消毒原理。

4、氧化还原反应中的电子得失。

5、相同温度和压强下,1mol不同气体的体积基本相等。

有关气体摩尔体积的计算。

教学过程引课问题:大家知道我们在家里炒菜时必需要放的是什么?问题:那么我们在生活中所说的盐和我们化学中说的盐含义一样吗?讲述:生活中的盐主要指食盐----氯化钠,化学上的盐指能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。

问题:食盐是有哪两种元素组成的,我们主要通过什么途径来获得食盐?讲述:食盐有钠元素和氯元素组成,通过海水晒盐。

海水中含有大量的氯化钠,氯化镁等盐类,也就必然含有大量的氯元素。

板书海水中的氯氯—氯原子:第周期第族;原子结构示意图:;电子式:。

讲述:氯原子最外层有7个电子,在化学反应过程中极易得到1个电子而形成8电子稳定结构,所以氯元素在自然界中以化合态存在。

问题:在自然界氯以化合态存在,那么有没有游离态的氯,它具有什么样的性质?资料:1、在第一次世界大战期间,一次德军与英、法军战士在比利时的伊普尔《开发海水中的卤素资源》海水中的氯----氯气与漂粉精2/9上海财经大学附属中学高一化学----王学军对峙。

黎明时,英、法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体逐渐向前袭来,很快数百名英、法军战士窒息而死,数千名士兵双目失明。

这就是1915年4月22日发生的另人发指的事件。

这种阴森森的黄绿色气体就是氯气。

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------ 卤素单质性质的变化规律及Cl-、Br_. I"一、学习目标(1)掌握卤素原子结构,学会归纳原子结构的相似性和递变性。

(2)认识卤素性质的相似性和递变性,学会归纳卤素性质的相似性和递变性在。

(3)体验结构和性质的相似性和递变性,认识物质结构和性质关系。

(4)通过实验,体验观察、分析、结论的科学的研究方法。

二、知识牵引1、请用化学方程式说明CL、Br2、12的活非金属活泼性强弱方程式: _________________________________2、比较卤素非金属性强弱的方法有: ________ /3用什么化学方法来检验一瓶水是自来水还是蒸憎水?如何排除C03?-的干扰?资料:碳酸银(AgzCOQ白色,不溶于水,但溶于硝酸。

Ag2CO3 +2 HNO3 -* 2AgNO3+H20 + C02 t试剂:______________________________________________现象:盛有自来水的试管:____________________________________盛有蒸憾水的试管: __________________________________化学方程式:___________________________三、问题探究1、卤素原子结构与性质的递变规律卤素元素的原子结构及性质的递变规律卤族元素(VHA)氟9卩氯17CI [臭35Br 碘531 *戒8sAt原子结构原子结构示意图最外层电子数核电荷数、电子层数原了半径原子核对外层电子的引力元素的化合价最低价:-1价,最高价:+7价(氟无负价)阴离子X)半径单质单质的颜色单质的状态(通常状况下)单质的熔、沸点的单质的密度性质单质在水中的溶解度单质的非金属性气态氢化物的生成及稳定性卤化物性质卤化银在水中的溶解度卤化氢(HX)的共性均为无色、有刺激性气味气体,极易溶于水,瓶口有白雾(酸雾,氢卤酸的小液滴分散在空气小形成)气态氢化物水溶液的酸性HF<HCl<HBr<HI (HF是弱酸,其他为强酸)最高价氧化物水化物的酸性HC101>HBr0i>H104 (氟元素没有含氧酸)阴离子(或卤化氢)的还原性大一小(AgF可溶,其他难溶)2、Bi•一、I~离子的检验实验:在盛有漠化钠溶液的试管中滴加硝酸银溶液,再滴加稀硝酸。

现象:___________________________________化学方程式:____________________________实验:在盛有碘化钾溶液的试管中滴加硝酸银溶液,再滴加稀硝酸现象:___________________________________化学方程式:_____________________________思考:还有什么其他方法检验溶液中的B「、厂?比较检验Br">「离子的几种方法,判断哪种更好?___________________________________ 参考资料:《四氯化碳》四氯化碳,CC14,不燃烧,易挥发。

工业上主要用于溶剂和灭火剂等。

四氯化碳具有轻度麻醉及肝脏毒作用。

进入人体可引起急性中毒和慢性中毒。

凡患有器质性神经系统病变或慢性心、肝、肾疾病的患者不宜从事四氯化碳作业。

评价实验方案优劣的一般标准是:______________ 、_______________ 、______________ o 小结:CT、B厂、「离子的检验方法:在需检验的溶液中加入_________________ 和 ____________ ;实验现彖:白色沉淀一待测液中含有________ o浅黄色沉淀一待测液中含有 ______ o黄色沉淀一待测液屮含有 _______ o3. 卤化银的性质和用途1. 卤化银(AgX)的性质:A 、不溶于水,也不溶于酸和碱(除了氟化银易溶)B 、不稳定性(见光容易分解):(写方程式 _______________________________2. 用途:感光纸、胶卷(AgX),变色眼镜(AgBr),人工降雨(Agl) 思考:如今在中国某些地区,依然私盐猖獗,冒充碘盐贩卖,请你想一个方法来检验真假碘盐?(补 充资料:碘盐屮碘的存在形态为IO 3",而碘酸根离子的性质IO 3-+5r+6H +->3I 2+3H 20)三、实践感悟1、 下列物质中,通常状况下呈液态的A. Cl 2 B .X 2 C .Br 2 D . I 22、 下列物质需密封保存的是A .漂白粉B .石灰石C .漠D .纯碱3、 下列微粒半径由大到小顺序排列,正确的是A . 1 > Br > Cl > EB . I' > Br > Br > Cl c . i > r > ci > cr D . F > or > Br > i _4、 下列液体分别与漠水混合,充分振荡后静置,上层液体呈橙色,下层液体呈无色的是A .苯B .酒精C .汽油D .四氯化碳5、 下列物质中,不能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的是A.碘水B.漠水C.碘化钾溶液D.氯气6、 在含有NaCl. NaBr. Nal 混合溶液中滴加足量的漠水,经充分反应后,将溶液蒸干并灼烧, 残渣固体为:A. NaCK I 2B. NaBr> NaCl 和B HC. NaBr. NaCl 和LD. NaCl 、NaBr卤素单质的性质与F 2>Cl 2>Br 2>I 2的变化规律不符合的是A.与出反应剧烈程度检验溶液中是否含「,A.只有AgNO 3溶液C. 用淚水和CC14检验氯化氢气体中是否有氯气的方法是 A.用干燥的蓝色石蕊试纸B.用干燥的有色布条C.将气体通过硝酸银溶液D.用湿润的淀粉碘化钾试纸7、 9、 B.非金属的活泼性 C.单质的氧化性 D.熔沸点 可以加入试剂 B.用AgNCh 溶液和稀硝酸 D.用澳水和酒精10、下列物质中,不能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的是A、碘水B、澳水C、碘化钾溶液D、氯气11、鉴别NaCK NaBr. Nal三种溶液可以选用的试剂是:A、碘水、淀粉溶液B、澳水、汽油C、澳水、淀粉溶液D、氯水、四氯化碳12、下列关于卤素(用X表示)叙述正确的是A.其单质与水反应的通式为:X2 + H2O=HX + HXOB.HX极易溶于水,其水溶液是强酸C.按F、Cl、Br. I的顺序,HX卤化氢热稳定性越来越稳定D.按F、Cl、Br. 1的顺序,其单质的熔沸点逐渐增大13、下列物质中,长期露置在空气中,不会变质的是A.AgIB.漂白粉C.食盐D.次氯酸溶液14、卤素原子结构的特点:最外层电子数均为__________ 个,卤族元素的稳定价为价。

根据C1的化合价,Br和I的化合价有:_________________________15、卤素是活泼的非金属元素的原因:最外层电子数均为—个,所以得电子能力_____________ (强、弱)在相同电子层数的元素中,原子半径最__________ (小、大),吸引电子能力______________________________________________ (强、弱),故得电子能力也很_________ (强、弱)(3)氟在卤素中,原子半径最_________ (小、大),故得电子能力最________ (强、弱)。

大量事实证明,氟元素是所有非金属元素中活动性最强,故氟—(有、无)正价。

16、在分液漏斗中装入漠化钾溶液,加入适量的氯水,振荡后溶液呈____________ 色,原因是_______ ,反应的方程式_________________________ o然后加入苯,振荡后静置,看到上层接近________ 色,下层接近________ 色,这种分离方法称为 ______________17、实验室洗刷仪器时,对做过碘升华实验的烧杯壁上残留的碘,可用______________ 洗涤;对制CL用的烧瓶底部沾有的MnOz固体,可用__________ 洗涤;对玻璃仪器上沾有的铁锈,应用_________洗涤。

18、一瓶无色溶液屮可能含有「、Cl\ CO?-,在此溶液中加入AgNO:,溶液有沉淀生成,再加入稀硝酸,沉淀部分溶解,只剩下黄色沉淀。

由此推断:此溶液屮含 ________________ 离子, 不含_______________ 离子。

19、稀澳水和稀碘水都会呈现相同的浅黄色,试用不同的实验方法将它们区别开。

解法一:根据B“和A在CCh中颜色不同,各取____________ 的溶液,分别向两试管中加入____________ ,用力___________ ,静置片刻,观察CCh层,呈现 __________ 色的原来是碘水,呈现_________ 色的原来是漠水。

解法二:根据碘单质遇淀粉变蓝的特性,各取少量溶液分别加入少量 ____________ ,______ 现象的是澳水,__________ 的是碘水。

解法三:根据B“能与KI溶液反应,而【2不能与之反应设计实验。

____ 少量溶液, ____ 向其中加入KI溶液,无明显现象的原来是_______ ,溶液颜色变深的原来是______ 。

解法四:利用漠水和碘水中分别含有少量的漠离子和碘离子,可用硝酸银溶液检验出来。

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