高中生物第二章《基因和染色体的关系》知识点总结新人教版必修2
1 第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂和受精作用
一、减数分裂的概念
减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂（无同．．源染色体．．．．）
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢
三、精子与卵细胞的形成过程的比较 2
精子的形成 卵细胞的形成
不同点 形成部位
精巢（哺乳动物称睾丸） 卵巢
过 程 有变形期 无变形期
子细胞数 一个精原细胞形成4个精子 一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体
相同点 精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半
四、注意：
（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂
的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进．．．．．．．．．入不同的子细胞．．．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。
（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律
3 （5）减数分裂形成子细胞种类：
假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；
它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
五、受精作用的特点和意义
特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成
2、细胞中染色体数目： 若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、
减数第二次分裂后期，看一极）
若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂、
3、细胞中染色体的行为： 有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂
联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂
无同源染色体——减数第二次分裂
4、姐妹染色单体的分离 一极无同源染色体——减数第二次分裂后期
一极有同源染色体——有丝分裂后期
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
答案：减Ⅱ前期 减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 减Ⅱ末期 有丝后期 减Ⅱ后期 减Ⅱ后期 减Ⅰ后期 4
答案：有丝前期 减Ⅱ中期 减Ⅰ后期 减Ⅱ中期 减Ⅰ前期 减Ⅱ后期 减Ⅰ中期 有丝中期
第二节 基因在染色体上
一、萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
二、孟德尔遗传规律的现代解释（见课本30页）
第三节 伴性遗传
一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、XY型性别决定方式：
染色体组成（n对）：
雄性：n－1对常染色体 + XY 雌性：n－1对常染色体 + XX
性比：一般 1 : 1
常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：
（1）伴X隐性遗传的特点：
① 男 ＞ 女 ② 隔代遗传（交叉遗传） ③ 母病子必病，女病父必病
（2）伴X显性遗传的特点：
① 女＞男 ② 连续发病 ③ 父病女必病，子病母必病
（3）伴Y遗传的特点：
①男病女不病 ②父→子→孙
附：常见遗传病类型（要记住．．．）：
伴X隐：色盲、血友病
伴X显：抗维生素D佝偻病
常隐：先天性聋哑、白化病
常显：多(并)指
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点归纳笔记
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系重点归纳笔记
单选题
1、如图所示某家族的遗传系谱图，3号和6号患有某种单基因遗传病，其他成员正常。不考虑突变，下列对控制该遗传病的基因所在染色体、致病基因的显隐性情况的描述，不正确的是（ ）
A．基因位于常染色体上，致病基因为隐性
B．基因位于常染色体上，致病基因为显性
C．基因位于X和Y染色体的同源区段上，致病基因为隐性
D．基因位于X和Y染色体的同源区段上，致病基因为显性
答案：D
分析：1 .伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点:（1）男患者多于女患者; （2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙；
2 .伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点: （1）男女患者多于男患者，（1）男世代相传；
3 .常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病；
4 .常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续；
5 .伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。
A、基因位于常染色体上且致病基因为隐性，则Ⅱ3号为aa，Ⅱ6为aa，Ⅲ7 .8 .9 .10 .11均为杂合子，A正确；
B、基因为常染色体显性遗传病，Ⅱ3 .Ⅱ6号基因型为Aa，B正确；
C、基因位于X、Y同源区段上，Ⅱ3为XaYa，Ⅱ6基因型为XaXa，C正确； D、若基因位于X和Y染色体的同源区段上，则男性患者的基因型有三种可能XAYA、XAYa、XaYA，该家系中Ⅱ-3个体无论是上述哪种基因型，其子代的表现均有患者，所以若基因位于X和Y染色体的同源区段上时致病基因不能为显性，D错误。
故选D。
2、下列有关一对相对性状的豌豆实验叙述，正确的是（ ）
A．用豌豆杂交时，必须在开花前除去母本的雌蕊
B．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
人教版高中生物第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用知识点总结学案必修2
第二章 基因和染色体的关系（减数分裂 伴性遗传）
第一节 减数分裂和受精作用
1.课本知识点：（名词 概念等）
减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞 。减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。
精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。
实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
注：原始生殖细胞(指精原细胞和卵原细胞）既可以进行有丝分裂也可以进行减数分裂，目的不同。
第一个原始生殖细胞（指精原细胞和卵原细胞）是由早期胚胎的细胞经有丝分裂、分化过程形成的。
同源染色体：（对）a\配对的两条染色体
b\形状和大小一般都相同(X、Y)
c\一条来自父方，一条来自母方
联会：同源染色体两两配对的现象
四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单 体，叫做四分体
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
2.课本知识点总结补充
1、减数分裂的特点
同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在
减数第一次分裂时期。减数分裂过程中染色体的减半发生在 减数第一次分裂 。
每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在
减数第二次分裂时期。
在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半 的染色体。
初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做
次级卵母细胞 ，小的叫做 极体 ， 次级卵母细胞 进行第二次分裂，形成一个大的 卵细胞 和一个小的 极体 ，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》 知识点总结
人教版
第一章 遗传因子的发现
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）
等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）
显性纯合子（如AA的个体）
隐性纯合子（如aa的个体）
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境 → 表现型
5、 杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）
【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析
（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验
（1）一对相对性状的杂交：
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点剖析
高中生物必修二
第二章 基因和染色体的关系 考点汇总
考点一 减数分裂过程中相关概念及数量变化
2．联会和四分体
(1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制，染色单体已形成，即一对同源染色体含4条染色单体。
(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体
(1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。如图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
(2)曲线模型：
考点二 比较减数分裂与有丝分裂 2. 比较与判断染色体、DNA的变化模型
4. 减数分裂中据细胞质分裂情况判断细胞名称
5．减数分裂产生配子的种类
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。
(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：
6.细胞分裂图像的判断——三看识别法
(1)以上判别方法仅适用于二倍体生物。
(2)二倍体生物有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。
(3)有丝分裂与减数分裂最本质的差别在于是否有同源染色体的行为或数目变化，有变化即为减数分裂，无变化则为有丝分裂。
(4)有丝分裂过程始终存在着同源染色体，而减Ⅱ则无同源染色体。
萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
考点三 性染色体与伴性遗传
XY型性别决定方式：
高中生物必修2第二章基因和染色体的关系复习练习题
高中生物必修2第二章基因和染色体的关系复习练习题
一、选择题
＊1. 摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼♂与红眼♀杂交,F1全部表现为红眼。再让F1红眼果蝇相互交配，F2 性别比为1∶1，红眼占3/4，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性。为了解释这种现象，他提出了有关假设。你认为最合理的假设是 （ ）
A. 白眼基因存在于X染色体上 B. 红眼基因位于Y染色体上
C. 白眼基因表现出交叉遗传 D. 红眼性状为隐性性状
2. 下图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果。下列有关该图的说法中，正确的是 （ ）
A. 控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因
B. 控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律
C. 该染色体上的基因在后代中都能表达
D. 该染色体上的碱基数A=T、G=C
＊3. 下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 （ ）
A. 染色体是基因的主要载体
B. 基因在染色体上呈线性排列
C. 一条染色体上有多个基因
D. 染色体就是由基因组成的
4. a和b属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA分子含量的测定，发现a细胞中DNA含量是b细胞的两倍，最可能的解释是（ ）
A. a是正常体细胞，b是处于减数第一次分裂结束时的细胞
B. a是处于有丝分裂后期的细胞，b是处于有丝分裂前期的细胞
C. a是处于有丝分裂前期的细胞，b是处于减数第一次分裂后期的细胞
D. a处于有丝分裂中心体相互分离时，b处于次级性母细胞中染色体移向两极时
＊5. 以下表示人类精子形成的过程：精原细胞→（染色体复制，着丝点不复制）→初级精母细胞→（减数第一次分裂）→次级精母细胞→（减数第二次分裂）→精细胞→精子。下列关于细胞核内DNA分子数目的关系,正确的是（ ）
高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2
自交
表现 高中生物必修2
《遗传与进化》
人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现
基因在哪里？ 基因与染色体的关系
基因是什么？ 基因的本质
基因是怎样行使功能的？ 基因的表达
基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异
人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程
生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论
主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；
主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；
主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现
隐性遗传因子 隐性性状
性状分离 杂合子 相对性状
显性遗传因子 显性性状
一、孟德尔简介
二、杂交实验（一） 1956----1864------1872
1．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种
性状易区分且稳定 真实遗传
2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交
P（亲本） 高茎 DD X 矮茎dd 互交 反交
2019高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.2《基因在染色体上》说课稿 新人教版必修2
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一、 教材分析
1.内容与地位：本节内容是在前面章节所学的孟德尔遗传规律，细胞分裂的基础上通过萨顿的假说串起来的，具有较强的逻辑性。萨顿的假说运用了类比推理的科学方法，但是类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。教科书紧结着介绍了基因位于染色体上的实验证据，即摩尔根果蝇杂交实验。通过对实验过程的介绍分析，引导学生逐步揭开遗传的奥秘，最终证实基因的确位于染色体上。
至此，关于孟德尔的豌豆杂交实验及其在此基础上提出的遗传规律，在知识结构上形成了比较完整的认识。在此安排了孟德尔遗传规律的现代解释，对前面的知识进行归纳总结。
2. 教学重点
（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）孟德尔遗传规律的现代解释。
3. 教学难点
（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
（2）基因位于染色体上的实验证据。
二、学情分析
1. 学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、孟德尔遗传规律等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
2. 高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
三、教学目标设计
1. 知识目标
（1）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
2. 能力目标
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
3. 情感态度与价值观
认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 精 品 试 卷
推荐下载 四、教学方法设计
引导学生体会类比推理的方法---引导学生提出问题并关注染色体和基因的关系----引导学生活动：发现基因与染色体的平行关系---介绍萨顿假说---介绍摩尔根实验---学生运用有关染色体和基因的知识解释孟德尔遗传规律---引导学生运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系---总结
高中生物必修二第二章知识点总结
页眉内容
页脚内容7
第二章 基因和染色体的关系
有性生殖和无性生殖
第一节 减数分裂
一、减数分裂的概念
减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）
1.生物：进行有性生殖的生物
范围 2.场所 高等植物：花 页眉内容
页脚内容7 高等动物：睾丸、卵巢
3.对象：原始生殖细胞（精原细胞和卵原细胞）
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）
见减数分裂图解-1
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢 见减数分裂图解-2
3、精子与卵细胞异同点 见减数分裂图解-2 表格
注：卵细胞形成无变形过程，而且是只形成一个卵细胞，卵细胞体积很大，细胞质中存有大量营养物质，为受精卵发育准备的。
三、注意：
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(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系带答案笔记重点大全 单选题
1、某科学家根据基因位于染色体上，形成配子时等位基因随同源染色体的分开而分离到两个子细胞，DNA位
于染色体上，细胞分裂时复制的DNA会平均分配到两个子细胞，提出假说：基因位于DNA上。以上科学家运
用的研究方法为（ ）
A．假说演绎法B．归纳法
C．收集和分析资料法D．类比推理法
2、1923年萨顿发现，孟德尔定律中描述的遗传因子（即基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着
平行的关系。下列不属于依据的是（ ）
A．染色体和基因在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个
B．形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子，也有非等位基因自由组合进入配子
C．细胞内的基因主要分布在染色体上，染色体是基因的主要载体
D．在配子形成和受精过程中，染色体和基因都有一定的独立性和完整性
3、科学家研究细胞分裂时发现，细胞内有一种对细胞分裂有调控作用的黏连蛋白，主要集中在染色体的着丝
粒位置，将姐妹染色单体连在一起。细胞分裂过程中，细胞会产生水解酶将黏连蛋白分解。下图1表示某二
倍体动物处于细胞分裂不同时期的图像，图2中细胞类型是依据该动物不同时期细胞中染色体数和核DNA分
子数的关系而划分的。下列说法正确的是（ ）
A．黏连蛋白被水解发生的时期是有丝分裂后期和减数第一次分裂后期
B．图1中甲、乙、丙、丁细胞分别对应图2中的a、c、b、e细胞类型
C．图1中乙、丁细胞的名称分别是卵原细胞、次级卵母细胞或第一极体
D．图2中c类型细胞也可以表示处于减数第二次分裂某时期的细胞
4、正常情况下科莫多巨蜥通过正常的有性生殖产生后代，但在长期没有雄性时，雌性个体也会进行孤雌生殖。
已知该生物的性别决定类型是ZW型，孤雌生殖时雌性个体会让一个与卵细胞同时产生的极体代替精子与卵
细胞结合。下列相关说法错误的是（ ）
A．该雌性个体能产生两种类型的卵细胞，比例为1：1
人教版高中生物必修二基因和染色体的关系知识点总结归纳
1 (每日一练)人教版高中生物必修二基因和染色体的关系知识点总结归纳 单选题 1、下图是某遗传病系谱图，其中3号、4号是双胞胎。下列有关叙述正确的是（ ） A．该遗传病是X染色体隐性遗传病 B．3号、4号二者性状差异主要来自基因重组 C．5号患者与正常的男性结婚，建议他们生女孩 D．3号、4号二者基因相同的概率为4/9 答案：B 解析： 分析题图：1号和2号均不患病，但他们有一个患病的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病（假设相关基因用A、a）表示。 A、由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病，A错误； B、因为基因突变的概率低，进行有性生殖的生物，后代具有差异性的主要原因是基因重组，B正确； C、该病为常染色体遗传病，男性和女性的患病几率相同，C错误； D、3号的基因型及概率为1/3AA、2/3Aa，4号的基因型及概率也是1/3AA、2/3Aa，二者基因相同的概率为2 2/3×2/3+1/3×1/3=5/9，D错误。 故选B。 2、下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（ ） A．一条染色体上有一个基因 B．染色体就是由基因组成的 C．基因在染色体上呈线性排列 D．基因在染色体上呈非线性排列 答案：C 解析： 1)、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。 2)、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。 3)、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 A、一条染色体上含有多个基因，A错误； B、染色体主要由DNA和蛋白质组成，B错误； CD、基因在染色体上呈线性排列，C正确，D错误。 故选C。 3、图示为人体内细胞在分裂过程中每条染色体的 DNA 含量变化曲线。下列叙述正确的是（ ） 3 A．该图若为减数分裂，则cd的细胞都含有23对同源染色体 B．该图若为减数分裂，则基因的自由组合发生在cd段某一时期 C．该图若为有丝分裂，则中心粒复制和纺锤体出现都在bc时期 D．该图若为有丝分裂，则 ef 期的细胞都含两个染色体组 答案：B 解析： 根据题意和图示分析可知：在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1；bc段形成的原因是DNA的复制，de段形成的原因是着丝点分裂。 A、该图若为减数分裂，则cd期可表示减数第一次分裂过程或减数第二次分裂前期、中期，其中减数第二次分裂前期和中期的细胞中不存在同源染色体，A错误； B、该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期，即减数第一次分裂后期，B正确； C、该图若为有丝分裂，中心粒的复制在间期，即bc段，纺锤体的出现在cd段，C错误； D、该图若为有丝分裂，在一个细胞周期内，ef段表示后期和末期，所以细胞中含有4个染色体组，D错误。 故选B。 4、下列有关动物细胞减数分裂和受精作用的叙述，错误的是 （ ） A．在减数分裂过程中 DNA 复制一次，细胞连续分裂两次 4 B．减数分裂过程中会出现联会现象，指的是同源染色体两两配对 C．有丝分裂是体细胞增殖的方式，而减数分裂是生殖细胞增殖的方式 D．受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方 答案：D 解析： 1)、减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。 （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。 （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。 2)、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞，而受精卵中的核遗传物质一半来自精子有一半来自卵细胞，细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。 A、在减数分裂过程中，在减数第一次分裂前的间期 DNA 复制一次，而细胞连续分裂两次，即减数第一次分裂和减数第二次分裂，A正确； B、在减数第一次分裂的前期出现联会现象，联会指的是同源染色体两两配对的现象，B正确； C、有丝分裂是体细胞增殖的方式，而减数分裂是原始生殖细胞形成成熟生殖细胞过程中的增殖方式，C正确； D、受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中遗传物质几乎全部来自母方，D错误。 故选D。 5、某哺乳动物的一个细胞中的染色体组成如图，它最可能是（ ） 5 A．第一极体B．初级卵母细胞C．肝细胞D．卵细胞 答案：A 解析： 该细胞中没有同源染色体，且染色体散乱排布在细胞中，可判断此细胞处于减数第二次分裂前期。 A、第一极体是由初级卵母细胞分裂产生，处于减数第二次分裂时期，A正确； B、初级卵母细胞处于减数第一次分裂时期，有同源染色体，B错误； C、肝细胞是体细胞，有同源染色体，不进行减数分裂，C错误； D、卵细胞是成熟的生殖细胞，其已经完成减数分裂过程，没有染色单体，D错误。 故选A。 6、如图是雄果蝇的一个精原细胞分裂过程中核DNA分子数的变化图，有关此果蝇产生精子过程中说法正确的是（ ） A．AE段表示有丝分裂，FL段表示减数分裂，两个过程染色体、中心体都只复制一次 B．GH段都存在染色单体，且GH段与CD段染色体数目都相等 6 C．此果蝇的X染色体和Y染色体大小不同，不是同源染色体 D．最后形成的精细胞中，染色体和核DNA分子数都是体细胞的一半 答案：D 解析： 根据题意和图示分析可知：AE阶段表示有丝分裂过程中DNA含量变化，其中AC段表示分裂间期，CD段表示前期、中期和后期，E点之后表示末期。FL阶段表示减数分裂过程中DNA含量变化，其中FG表示减数第一次分裂间期，GI表示减数第一次分裂过程，IL表示减数第二次分裂过程。 A、AE段DNA数不变，表示有丝分裂；FL段DNA数减半，表示减数分裂，两个过程染色体只复制一次，减数分裂中心体复制两次，A错误； B、CD段包括有丝分裂后期，染色体数目会加倍；GH段染色体数目不变，与体细胞相等，B错误； C、此果蝇的X染色体和Y染色体虽然大小不同，但是同源染色体，C错误； D、最后形成的精细胞中，染色体和核DNA数都是体细胞的一半，D正确。 故选D。 7、摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制了第一幅果蝇各种基因在X染色体的相对位置图下列说法错误的是（ ） 7 A．该染色体上控制棒眼和深红眼的基因是一对等位基因 B．该染色体上的基因在同一细胞中不一定都表达 C．该染色体上有的基因可能是隐性基因 D．果蝇的棒眼和黄身性状的遗传总是和性别相关联 答案：A 解析： 等位基因是位于同源染色体上的控制相对性状的一对基因；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达；一条染色体上的基因，有的可能是隐性基因，有的可能是显性基因；遗传总是和性别相关联的遗传称为伴性遗传。 A、等位基因应该是位于同源染色体上的控制相对性状的基因，A错误； B、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，所以某个细胞并不是都要表达所有种类的基因，B正确； C、该染色体上有的基因可能是隐性基因，有的可能是显性基因，C正确； D、控制棒眼和黄身的基因都在Ⅹ染色体上，属于伴性遗传，D正确。 故选A。 小提示： 本题主要考查等位基因的概念、细胞分化的实质和伴性遗传等的相关知识，要求考生能识记和运用相关知识解决问题。 8、图是某单基因遗传病系谱图，下列有关叙述正确的是 A．该遗传病为显性遗传病，图中患者至少有3个杂合子 8 B．3号和4号再生一个患病孩子的概率为1/4 C．5号和6号再生一个患病男孩的概率为3/4 D．如果7号和8号婚配，后代患病概率为1/2 答案：A 解析： 根据题意和图示分析可知：5号和6号个体患病，而9号为正常女性，说明个体存在“有中生无”现象，可推断该病为常染色体显性遗传病；设该病由等位基因Aa控制，则3号为aa，4号为Aa，5号为Aa，6号为Aa，7号为aa，8号为1/3AA、2/3Aa。 A、根据题意和图示分析可知：2号个体的基因型无法判断，8号可能是纯合体，也可能是杂合体，4号、5号6号为杂合子，即图中至少有3个杂合子，A正确； B、由分析可知，3号为aa和4号为Aa，再生一个患病孩子的概率为1/2，B错误； C、5号Aa和6号Aa再生一个患病孩子的概率为3/4，患病男孩的概率为3/4×1/2=3/8，C错误； D、如果7号aa和8号婚配，8号为1/3AA、2/3Aa，因此后代患病概率为1-（2/3×1/2）=2/3，D错误； 故选A。