部编版小学四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学四年级语文上册第二单元
第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后作业及答案
1.让生字走进语境。
（1）àn zhào（ ）说明，我把玻璃瓶里调到shì yí（ ）的温度，并把wān dòu（ ）浸泡在里面。我耐心地等待了几天，看到豆芽tàn chū（ ）杯口，心里yú kuài（ ）极了。
（2）我céng jīng（ ）wán jù qiāng特别喜欢（ ），有时用它去kǒng hè（ ）小伙伴们；有时绕上线，挂在腰间，到处炫耀。
2.每组加点字都有一个错误的读音，用“ ”画出来，并把正确的写在括号里。
（1）豆荚．（jiā） 僵．硬（jiāng） 青苔．（ti） （ ）
（2）囚．犯（qiú） 镜框．（kuāng） 洋溢．（yì） ( )
3.句子练习。
（1）“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”（你会提什么问题呢？写在下面的横线上）
（2）“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情一一我有这种预感！”
阅读时要尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。如读画“ ” 2 / 9
的部分，可以提问：为什么老这样坐下去，会变得僵硬起来？读画“ ”的部分，可以提问：
4.根据课文内容填表并完成练习。
最初的想法 最终的去向或结果
第一粒豆
第二粒豆 飞进太阳里去
第三、四粒豆 会射得最远 没走多远，被鸽子吃掉了
第五粒豆
（1）第二粒豆的性格特点是（ ）。
A.随遇而安，理想远大 B.充满自信，理想远大
C.重视荣誉，不甘落后 D.妄自尊大，自高自傲
（2）在五粒豆中，我觉得最值得称赞的是原因是 ，原因是 。
5.阅读课内片段，完成练习。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、 3 / 9
紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
（1） 联系前文，母亲的态度有变化吗？如果有，说说为什么有变化。
（2）为什么说“这一天简直像一个节日”？（ ）
A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以说“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的，小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够振作起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像个节日”。
（3）下列词语中，没有体现小女孩的变化的一项是（ ）。
A.愉快 B.兴奋 C.快乐 D.轻轻地
（4）爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我针对课文这部分内容提的问题是：
我针对全文提的问题是：
6.仔细观察图片，完成练习。 4 / 9
（1）这是什么书的目录？（ ）
A. 《安徒生童话》 B.《格林童话》
（2）这本书的作者是（ ）著名童话作家。
A. 德国 B.法国 C.意大利 D.丹麦
（3）这些童话故事中我最喜欢《 》，因为
参考答案
1.（1）按照 适宜 豌豆 探出 愉快
（2）曾经 玩具枪 恐吓
2.（1）jiā jiá （2）kuāng kuàng
3.（1）示例：为什么说飞进太阳里去才与它的身份非常相称呢？
（2）示例：为什么说“似乎”，这个词语去掉行吗？
为什么会有“这种预感”？ 4. 5 / 9
最初的想法 最终的去向或结果
第一粒豆 飞到广阔的世界里去 落到了屋顶的水笕里,被一只鸽子吃掉了
第二粒豆 落到了水沟里,涨得大大的
第三、四粒豆
第五粒豆 该怎么样就怎么样 长得枝叶茂盛,给一个生病的小女孩带来了快乐和生机
（1）D
（2）第五粒豆它努力生长，发芽，开花，给一个生病的小女孩带来了快乐和生机
5.（1）答案有变化，这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。因为她发现小女孩比以前愉快得多。
（2）C
（3）D
（4）示例：为什么豌豆的生命力这样顽强？本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么花大量的笔墨写这个小女孩？
6.（1）A
（2）D
（3）略
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第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后作业及答案
一、看拼音，写词语。
bō li kǒng pà nài xīn tàn chū
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选词填空。
舒适 适合
1.大多数鱼类都不（ ）在陆地上生活。
2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又（ ）。
三、根据意思写词语。
1.充分流露。 （ ）
2.欢欣快乐。 （ ）
3.使人心里觉得暖和。 （ ）
四、填上合适的关联词语，并用加点词语造句。
（ ）母亲不相信，（ ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ ）它使女儿对生命产生了愉快．．的想象。
___________________________________________________________
五、课文整体梳理。
成熟了的豆荚裂开了，里面的（ ）飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是（ ）飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花， 7 / 9
给窗子里的躺着的一个小女孩带来了愉快和生机。
六、重点段落分析。
《一个豆荚里的五粒豆》片段
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这儿既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！”
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。 8 / 9
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
1.从语段中给下面的词语找出反义词。
寒冷——（ ） 柔软——（ ） 黑暗——（ ）
2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？
第一粒豌豆：________________________________________________________
第二粒豌豆：________________________________________________________
三、四粒豌豆：______________________________________________________
第五粒豌豆 9 / 9
__________________________________________________________
3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？
___________________________________________________________
七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧！
参考答案
一、玻璃 恐怕 耐心 探出
二、1.适合 2.舒适
三、1.洋溢 2.愉快 3.温暖
四、虽然 但 因为
我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
五、五个豆粒 第五粒豆粒
六、1.温暖 僵硬 明亮
2.飞向广大的世界里去了；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来；该怎么样就怎么样吧！
3.略
七、略
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计反思及作业
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计反思及作业
一. 教材分析
《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有想象力的小说，出自安徒生之手。故事讲述了一个豆荚里的五粒豆子的成长历程，通过豆子的成长，反映了人生的哲理。在部编版语文四年级上册中被选为课文，旨在通过故事让学生感受到生活的美好，理解生命的意义，并培养学生的阅读兴趣和想象力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟故事的基本情节和哲理。但学生在理解文中一些深层次的哲理时，可能需要教师的引导和帮助。此外，学生对生活的感悟和体验各不相同，因此在课堂上可能会有不同的观点和想法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的基本情节和人物形象，把握文中的哲理。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：感受生活的美好，理解生命的意义，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读课文，理解故事的基本情节和人物形象。
2. 难点：把握文中的哲理，联系自己的生活实际，进行深入的思考和感悟。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和讨论法。通过创设情境，引导学生深入文本，激发学生的阅读兴趣和想象力；通过启发式的问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解和感悟文中的哲理；通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和团队精神。
六. 教学准备
1. 准备课文录音，以便在课堂上播放，帮助学生更好地理解课文。
2. 准备与课文相关的问题，以便在讨论环节使用。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入课堂学习。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现课文中的重要情节和人物形象，通过图片或视频等形式，帮助学生更好地理解课文。同时，教师引导学生关注文中的哲理，并提出相关问题，激发学生的思考。
部编版小学四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学四年级语文上册第二单元
第5课《一个豆荚里的五粒豆》课后作业及答案
1.每组加点字都有一个错误的读音，用“
”画出来，并把正确的写在括号里。
（1）豆荚．（jiā） 僵．硬（jiāng） 青苔．（ti） （ ）
（2）囚．犯（qiú） 镜框．（kuāng） 洋溢．（yì） ( )
2.让生字走进语境。
（1）àn zhào（ ）说明，我把玻璃瓶里调到shì yí（ ）的温度，并把wān dòu（ ）浸泡在里面。我耐心地等待了几天，看到豆芽tàn chū（ ）杯口，心里yú kuài（ ）极了。
（2）我céng jīng（ ）wán jù qiāng特别喜欢（ ），有时用它去kǒng hè（ ）小伙伴们；有时绕上线，挂在腰间，到处炫耀。
3.句子练习。
（1）“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情一一我有这种预感！”
阅读时要尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。如读画“
”的部分，可以提问：为什么老这样坐下去，会变得僵硬起来？读画“ ”的部分，可以提问：
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（2）“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”（你会提什么问题呢？写在下面的横线上）
4.根据课文内容填表并完成练习。
最初的想法 最终的去向或结果
第一粒豆
第二粒豆 飞进太阳里去
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及练习题
【篇一】部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文
有一个豆荚,里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的,豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖,又舒适；白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问,“老这样坐下去,我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”
许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。
忽然,它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下,跟许多别的丰满的豆荚在一起,溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道,我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说,“是的,事情马上就要揭晓了。”
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们,说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去,把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我,就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称！”于是,它也飞走了。
“我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”其余的两粒说,“不过,我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前,它们从小孩的手中滑落到地上,打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢！”
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
【精品】四年级语文上册一课一练 基础题 +提优 第五课 一个豆荚里的五粒豆 含答案
第5课 一个豆荚里的五粒豆
基础部分
一、书写规范。
豌 曾
二、读一读,用“ ”画出加点字的正确的读音。
揭晓（jiē yē） 僵硬（yīng yìng） 青苔（tái tāi） 窗框（kuàng kuāng）
洋溢（yì yè） 裂缝（fèng féng） 爆裂（niè liè） 相称（chèng chèn）
三、看拼音,写词语。
jiāng jú àn zhào kòng pà shū fu nài xīn
jiān yìng tàn chū yú kuài shòu qiāng céng jīng
四、
（ ） （ ）
皮 俞
（ ） （ ）
（ ） （ ）
尧 罙
（ ） （ ）
五、读句子,找出句子中的反义词。
1.豌豆坐在豆荚里,白天明亮,夜晚黑暗。（ ）—（ ）（ ）—（ ）
2.小女孩身体非常虚弱,她望着窗外健壮的豌豆苗,笑了。（ ）—（ ）
六、按要求写句子。 1.难道我们永远就在这儿坐下去吗?(改为陈述句)
2.这里既．温暖,又．舒适。(用加点词造句)
3.五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中(连词成句,并加上标点符号)
七、抄写下面描写植物的词语,你能再写几个吗?
芬芳馥郁 繁花似锦 生机勃勃 绿草如茵 柳絮飘飞
四年级上册语文部编版课时练《一个豆荚里的五粒豆》(试卷+答案版)
好好学习 天天向上
部编版四年级上册语文
5. 一个豆荚里的五粒豆
课时练
一、看拼音写词语。
wān dòu jiāng yìng shū shì àn zhào yú kuài
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
二、照样子写字并组词。
示例：请（请问） 清（清凉） 晴（晴朗）
证（证明） __（ ） __（ ） 驻（驻扎） __（ ） __（ ）
娟（娟秀） __（ ） __（ ） 鲍（鲍鱼） __（ ） __（ ）
三、选词填空。
舒适 适合
1.大多数鱼类都不（ ）在陆地上生活。
2.我们坐在新教师里,感觉既暖和,又（ ）。
四、根据意思写词语。
1.充分流露。 （ ）
2.欢欣快乐。 （ ）
3.使人心里觉得暖和。 ( )
五、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。
1.．．难道．．我们永远就在这儿做下去吗．？（反问句）
难道_______________________吗？
2.虽然．．母亲不相信,但．她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。（用加点的关联词语写句子）
。
3.小女孩安静地整天在家里躺着。（缩写句子）
。
六、课外阅读。
寻找快乐的小獾（节选）
朱惠芳
一天,小獾．（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。
部编版四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆--测试题(预习单)含答案
部编版四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆--测试题(预习单)含答案
第5课
一、看拼音，写词语。
豌豆、谈出、于、快、恐惧、破碎、书室、耐心、找、曾经
二、选择下列划线字的正确读音，用“√”表示。
按照（√）、似乎（√）、囚犯（√）、窗框（√）、啪啦（√）、僵硬（√）、溢出（√）、青苔（√）
三、比一比，组词语。
按心、恐惧、探究、绕路、愉悦、巩固、深入、烧烤、偷窃
四、根据课文内容填空。
最初的愿望最后的结局
第一粒豆要飞向广大的世界里去成为一棵大树。 第二粒豆落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
第三、四粒豆子生长得很好，长成了两棵大树。
第五粒豆该怎么样就怎么样吧，它的结局不为人知。
五、按要求写句子。
1．我们永远就在这儿坐下去了。
2．一个穷苦的女人住在这个小小的顶楼里。
3．那棵树的确在向上生长，人们每天都可以看到它。
4．“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远。”最小的一粒豆说的事情马上就要揭晓了。
六、阅读课文片段，完成练习。
真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖、温和、温柔的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔软的叶子。这一天简直像一个节日。
1．用“____”画出选段括号中恰当的词语。
愉快、兴奋、温暖、温和、温柔、柔软
2．“一粒豌豆所形成的小花园”指的是小女孩的床边。
3．小女孩轻轻地吻了一下豌豆花的叶子是因为她感到非常喜悦和感激，因为XXX让她感到希望和幸福。
4．这句话表达了小女孩对豌豆花的感激之情，也表达了她对生命的热爱和珍惜。
5.豌豆花是粉红色的。小女孩的花园里种了一粒豌豆，现在长成了一株粉红色的花。
《一个豆荚里的五粒豆》教案、课堂作业、教学反思、教材分析、课后作业
5 一个豆荚里的五粒豆
课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学
重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学
难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时
教学
目标 1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、师生谈话导入
同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆）
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)
“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2．书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” (课件出示3)
指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
部编四年级语文(上)课文后习题参考答案
部编四年级语文上册课文后面习题参考答案
1 部编四年级语文（上）课文后习题参考答案
第1课《观潮》
一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线
“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐 ·刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
部编四年级语文上册课文后面习题参考答案
2 第2课《走月亮》
一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文预习和知识点总结及同步练习
第5课《一个豆荚里的五粒豆》知识点及同步练习
目录
知识点 ......................................................................................................... 2
一.生字组词: .............................................................................................. 2
二.多音字： ............................................................................................... 3
三.形近字: ................................................................................................... 3
四.词语解释: .............................................................................................. 3
五.反义词: ................................................................................................... 4
六.近义词： ........................................................................................... 4
七.课文主题: .............................................................................................. 4
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆图文讲解
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆图文讲解
知识点
教材分析：
童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。
课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。右側的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容一一情节发展和看似矛盾之处提出的。第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。
作者介绍：
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：
豌wān（豌豆）
按àn（按照、按理、按铃）
舒shū（舒服、舒适、舒展）
适shì（合适、适龄、适用）
恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）