教师面试试讲答辩初中化学空气的组成图文稿
初中化学空气面试教案模板
初中化学空气面试教案模板课时安排：2课时教学目标：知识与技能：1. 了解空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。
3. 学会使用实验仪器进行氧气的制取和收集。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 学会使用化学实验方法探究空气中氧气的含量。
情感态度价值观：1. 认识到空气是一种宝贵的自然资源，需要保护和珍惜。
2. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
教学重点：1. 空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 氧气的实验室制法及其性质。
教学难点：1. 氧气的实验室制法及收集方法。
2. 空气中氧气含量的测定方法。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们的生活和地球环境有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结：空气是一种宝贵的自然资源，它对我们的生活和环境有着至关重要的作用。
今天，我们要深入学习空气的组成及其各种成分的性质。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气2. 引导学生学习空气的组成及其各种成分的体积分数。
3. 学生阅读教材，了解空气的组成及各种成分的体积分数。
三、实验演示（20分钟）1. 教师演示氧气的实验室制法，讲解实验原理和操作步骤。
2. 学生观看实验演示，了解氧气的实验室制法。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取氧气。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质。
2. 学生分享学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质，你们还记得吗？2. 学生回答后，教师总结：本节课我们要深入学习空气中氧气含量的测定方法。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气中氧气含量的测定2. 引导学生学习空气中氧气含量的测定方法。
初中化学空气面试教案模板
初中化学空气面试教案模板
主题：空气的组成和性质
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 理解空气中氧气、氮气和其他气体的含量和作用；
3. 掌握通过实验和观察验证空气中氧气存在的方法。
教学准备：
1. 实验器材：白磷棒、玻璃瓶、盛满水的水槽、烧杯、风暴瓶等；
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、碘液等；
3. 教学资源：化学空气相关的课件、图片等。
教学过程：
一、授课介绍（10分钟）
1. 引导学生了解空气的重要性和用途；
2. 简要介绍空气的组成和主要成分。
二、实验演示（20分钟）
1. 实验一：将磷棒点燃后放入玻璃瓶中，用风暴瓶盖住瓶口，观察烧燃后产生的现象；
2. 实验二：将玻璃瓶倾斜放入水槽中，待水渗入瓶中后加入氢氧化钠溶液和碘液，观察产生的现象。
三、讨论分析（15分钟）
1. 讨论实验现象，引导学生探讨燃烧需要氧气的原因和空气中氧气对生物的重要性；
2. 分析实验结果，讨论空气中的其他气体存在的作用。
四、小结总结（10分钟）
1. 总结空气的组成和性质；
2. 引导学生思考空气对地球和人类的重要性。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置学生关于空气组成和性质的思考题；
2. 准备下节课的预习内容。
教学反思：
通过实验演示和讨论分析，学生可以直观地了解空气的组成和性质，并增强学生对空气的认识和理解。
在教学过程中，应注意引导学生主动思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
试讲稿_人教版_化学_九年级_下册《空气的组成》
试讲稿_人教版_化学_九年级_下册《空气的组成》《空气的组成》试讲稿各位评委老师：下午好，我是来应聘初中化学学科的1号考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》。
一、导入师：上课，同学们好！生：老师好！谜语导入：师：有一个谜语：“敢怒不敢言(打一我们身边的物质)”，同学们知道它是什么吗?（学生七嘴八舌：空气。
）师：空气跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要而又廉价的自然资源。
空气就在我们的周围，它是一种单一的物质么？老师相信通过预习同学已经对空气有了一定的了解。
现在，我们要更加深入的研究。
二、新授内容1：空气的存在师：我们身边确实有空气存在吗？什么样的事实或实验能证明？空气中有哪些气体呢？（学生讨论）(小组合作学习，使学生间交流有无，大多数学生可以展示自己的所知，增长学识，增进友情。
）甲生：把空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，水不能进入瓶子里。
学生边说，教师边演示：竖直下压，集气瓶内的水无法上升到顶部。
侧立，有气泡冒出，水进入集气瓶。
（学生瞪大眼睛，在对比试验面前，感受到生活中各种现象下隐含的科学道理，在顿悟时，欣喜于学习的成功。
）乙生：把扁的密实袋开袋后抖动，然后封好学生边说，教师边演示：双手挤压，有压力，密封的塑料袋不能被压扁。
（在现象面前，学生兴奋地相互庆祝，“没扁”、“有空气”。
）丙生：扇子朝脸扇、树叶在动，有风，风就是空气的流通（坐在下面的学生偷偷在扇风，感到风后，开心的笑了）丁生：给车胎打气，瘪车带涨起来了。
师：同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在，证明你们是热爱生活，观察生活的人，我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊！（学生惊呼：是啊！纷纷举手）生：我们在空气中烧煤、呼吸，证明有氧气；绿色植物光合作用，证明有二氧化碳；下雨下雪，证明空气中有水蒸气。
师：说的非常好。
内容2：拉瓦锡实验师：从古至今，很多人都对空气的成分提出了自己的猜想：法国科学家拉瓦锡对空气成分的验证是最著名的，也是最先接近事实的。
初中化学教师资格证面试题本：化学实验《空气的成分》简案及逐字稿
《空气的成分》教学简案一、教学目标：知识与能力：了解空气的主要成分。
过程与方法：通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重点：空气的成分三、教学难点：探究空气中氧气的含量四、教学方法：讲授法、谈话法、启发指导法五、教学过程1.谜语导入看不见，摸不着，无颜色无味道，你我身边常围绕，没了它我们生存不了。
谜底：空气。
引出课题。
2.自主阅读，完成导学案1775年，法国化学家拉瓦锡通过实验，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。
1892年，英国物理学家雷利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，发现在空气中还存在一种性质极不活泼的气体——氩气。
3.小组合作，讨论交流【实验活动探究】测定空气中氧气的含量实验仪器：集气瓶、双孔橡胶塞、导管、止水夹、烧杯、燃烧匙实验药品：红磷，水多媒体展示实验步骤，以及实验装置示意图，演示仪器组装操作，强调实验中的操作注意事项，引导学生认真观察实验现象。
总结：由于红磷燃烧生成了固体五氧化二磷，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流入集气瓶中。
思考：(1)集气瓶底部预先放少量水的目的是防止熔融物溅落炸裂集气瓶，同时吸收有毒的五氧化二磷。
(2)该实验中，红磷需稍过量，目的是尽可能使氧气反应完全。
反应文字表达式：4.拓展延伸思考：能否用木炭、硫或铁丝代替红磷？不能用木炭，硫，铁丝等代替红磷，因为木炭、硫燃烧的生成物为二氧化碳、二氧化硫，这些气体会弥补所消耗氧气的体积，而铁丝在空气中不能燃烧，均不符合反应原理。
5.课堂小结空气主要由氧气和氮气组成，氧气的体积约占空气体积的1/5，氮气的体积大约为空气体积的4/5。
5.布置作业测得结果低于五分之一的可能原因有哪些？空气中各种成分的体积分数是多少？空气中个组分的比例是否是固定不变？《空气的成分》逐字稿上课，同学们好，请坐下。
2.1.1空气(十分钟试讲逐字稿)
《空气的组成》逐字稿各位评委老师大家好，我是初中化学考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
（一）导入新课上课之前，老师先带大家玩一个游戏。
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的时间长！开始！半分钟过去了，很多同学已经坚持不住了。
是的，如果离开了空气，我们将无法生存。
所以我们常说，空气是生命之源。
空气是单一成分吗？同学们都说不是，那空气的组成是什么呢？大家有思考过吗？我们就走进今天的课堂《空气的组成》，一起去探索空气的奥秘。
【板书标题：空气的组成】（二）新课讲授1.实验探究氧气含量空气看不到，又摸不着，我们怎样才能知道空气中包含哪些气体呢？这些气体的组成比例又是怎样的？我们先来做一个有趣的实验，老师来进行演示，请同学们仔细观察实验现象。
在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间用记号笔分为5等份。
用弹簧夹夹紧橡皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。
现在红磷已经熄灭了，但是还有余热，我们稍等片刻，待集气瓶冷却之后，再打开弹簧夹。
好了，实验做完了，谁想分享你观察到的实验现象？这位举手的同学，请你来说说。
你说你发现红磷燃烧，产生有白烟生成。
请坐，描述的很正确。
其实这种白烟是一种新的物质，五氧化二磷，是固体小颗粒。
现在老师带领大家写一写这一反应的文字表达式，请同学们仔细观察，并试着在自己的本子上写出，同桌之间可以互相交流、检查。
磷和氧气发生反应，生成了五氧化二磷。
这也是本次的实验原理。
【板书：一、原理：红磷+氧气——点燃→五氧化二磷】还有什么实验现象？我们继续来分享。
靠窗的男生请你说，你还发现烧杯中的水回流了，集气瓶内的水平面上升了1/5左右。
你观察的很仔细。
你知道为什么会出现这样的现象？好，你说因为集齐瓶内的氧气被消耗掉，生成了五氧化二磷，集气瓶内的压强减小了，由于大气压的原因，所以水流入集气瓶中，你还注意到集气瓶内水面上升的幅度约为原来空气的1/5，说明空气中的氧气含量约为1/5。
初中化学空气说课稿范文（精选5篇）
•••••••••••••••••初中化学空气说课稿初中化学空气说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学空气说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
初中化学试讲空气教案
初中化学试讲空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 理解空气中氧气和氮气的作用。
3. 能够描述空气的净化方法。
教学重点：1. 空气的组成及性质。
2. 氧气和氮气在空气中的含量。
3. 空气的净化方法。
教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的作用。
2. 描述空气的净化方法。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验器材：燃烧实验所需物品。
3. 氧气和氮气的模型。
教学过程：一、导入讲解（5分钟）1. 展示空气的图片，问学生对空气有什么了解。
2. 介绍空气的组成和性质。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 讲解空气主要由氮气和氧气组成，氮气占78%，氧气占21%。
2. 介绍空气是无色、无味、有重量的气体。
三、进行燃烧实验（15分钟）1. 展示燃烧实验器材及物品，解释实验原理。
2. 进行燃烧实验，观察氧气对火焰的影响，引导学生思考氧气在空气中的作用。
四、讲解空气的净化方法（10分钟）1. 介绍空气的净化方法：植物吸收二氧化碳、空气净化器等。
2. 引导学生思考如何净化自己所处的空气。
五、讲解总结（5分钟）1. 总结空气的组成和性质。
2. 引导学生思考空气对我们的生活有什么重要作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解空气的组成和性质，知道氧气和氮气在空气中的含量，理解空气的净化方法。
同时，通过燃烧实验的进行，学生能够认识氧气在燃烧中的作用，提高了他们的实验操作能力和观察力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解空气，并意识到保护和净化空气的重要性。
教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》
教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》第一篇：教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》内蒙古教师考试网教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》为帮助各位考生备战教师面试，中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范，以下是高中美术《维伦多夫的裸女》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助! 【面试备课纸】内蒙古教师考试网【语音示范】【教学设计】内蒙古教师考试网空气的组成——教案一、教学目标【知识与技能】通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
【过程与方法】通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，提高动手实验的能力。
通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。
【情感态度与价值观】保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学重难点【重点】体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
【难点】用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
三、教学用具多媒体设备。
实验仪器和药品：水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。
四、教学过程第一环节：谜语导入内蒙古教师考试网猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么? 谜底就是空气。
空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的? 【学生回答】1.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。
2.空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
第二环节：新课教学【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少? 大家前后两桌4人分以小组，讨论实验2-1的实验步骤，注意几个问题：①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?【学生讨论】回答：①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);③“立即伸入”是为了防止消耗内蒙古教师考试网集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
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教师面试试讲答辩初中化学空气的组成
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教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》为帮助各位考生备战教师面试，中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范，以下是高中美术《维伦多夫的裸女》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助!
【面试备课纸】
【语音示范】
【教学设计】
空气的组成——教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
【过程与方法】
通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，提高动手实验的能力。
通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。
【情感态度与价值观】
保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学重难点
【重点】
体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
【难点】
用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
三、教学用具
多媒体设备。
实验仪器和药品：水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。
四、教学过程
第一环节：谜语导入
猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?
谜底就是空气。
空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?
【学生回答】1.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。
2.空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
第二环节：新课教学
【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气含有多少
大家前后两桌4人分以小组，讨论实验2-1的实验步骤，注意几个问题：①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?
③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?
【学生讨论】回答：①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。
白磷要过量是为什么呢?
【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。
【学生实验】描述实验现象及结论。
【现象与结论】红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。
【教师讲解】在这一反应中，红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷(化学符号P2O5)的新物质。
这一反应可用文字表示如下：
【补充讲解】在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。
后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。
目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
第三环节：巩固提高
气瓶中剩余的气体主要是什么有什么性质(氮气。
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧)
第四环节：小结作业
师生共同总结本节课的内容。
【学生思考】红磷能不能换成镁条或者铁丝为什么
五、板书设计
【答辩题目及解析】
问题：空气是纯净物还是混合物如何区分纯净物与混合物【专业知识】
【参考答案】
空气是混合物。
混合物是由不同物质组成的，例如溶液是由溶质和溶剂组成的;纯净物是由同种物质或一种物质的组成的，例如氧气、氮气、二氧化碳、铁等。
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