最新人教部编版四年级语文上册课件—把握文章的主要内容
部编人教版语文四年级上册必考课文重点梳理
四年级
《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而
近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动
态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物
的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和
对美好未来的憧憬与向往。“走月亮”就是追逐更美好的未来和幸福生活的过
程。
《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍
晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》描绘了花牛、剪秋罗、白云、
草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠
闲画面。
《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同
地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将
五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
《蝙蝠和雷达》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞行，还能捕捉飞
蛾和蚊子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼
睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学
技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、
学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为
线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生
灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于观察的良好的科学素养。
《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝，诗人选取了红
日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了比喻的修辞手
部编版语文四年级上册必考课文重点梳理
四年级
《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而
近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。“走月亮”就是追逐更美好的未来和幸福生活的过 程。
《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。
《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出 前四颗豆子的平凡，自大，自满。
《蝙蝠和雷达》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼
睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
《呼风唤雨的世纪》讲述了 20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为
线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于观察的良好的科学素养。
《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝，诗人选取了红
六年级上册语文阅读扩展素材-概括题：文章思路梳理及概括主要内容-人教部编版
概括题：文章思路梳理及概括主要内容
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概括主要内容：一般概括题
文章思路的梳理：精准概括题
1．一般概括题：概括主要内容
提问方式
1．概括文章的主要内容。
2．这篇文章主要讲了什么事？
夏日原野上的追赶
从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
最新-部编版(人教版)四年级语文上册重点知识整理【课文梳理+课内填空+课外积累】
四年级语文上册重点知识整理
【课文梳理+课内填空+课外积累】
江流天地外，山色有无中。——[唐]王维
译文：远望江水滔滔，似乎要奔流到天地之外；山色若有若无若隐若现。
第一课《观潮》
惊涛拍岸天下奇观 心潮澎湃激动人心
【课文重点理解】
《观潮》描写了作者观看钱塘江大潮的经历，按照 时间顺序 ，展现了
潮来前 、 潮来时 、 潮头过后 的景象，突出了大潮的 奇特 、 雄伟
与壮观 ，由衷地赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景象。
《观潮》一文的中心句是： 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。作者观潮的时间是 农历八月十八 ，观潮的地点是 海宁市盐官镇 。钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观是因为它的 地形 特殊。本文的中心句是： 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 。
作者按 由远到近 的观察顺序描写了钱塘江大潮，从“ 向我们移来 ”“ 再近些 ”“ 浪潮越来越近 ”这几个短语中可以看出来。
课文按照记叙文的常见形式在开头交代了 时间 、 地点 、 人物 。结尾与开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮是 天下奇观
。刘禹锡在《浪淘沙》中这样描写潮水的声音： 八月涛声吼地来，头高数丈触山回 。
“踮着脚”说明观潮的人 多 ，心情 迫切
；由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到 人们心情十分惊喜、激动 。
浪淘沙（其七）
[唐] 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
译文：八月，浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的。浪头高达数丈，撞击着两岸的山崖。顷刻间，浪涛便入海而去，在岸边卷起像雪堆一样的沙堆。
【课外积累】
形容声音的四字词语：人声鼎沸、山崩地裂、震耳欲聋、鸦雀无声、万籁俱寂、声如洪钟、响彻云霄
描写人多的成语：人山人海、人声鼎沸、水泄不通
含“鼎”的成语：人声鼎沸、大名鼎鼎、一言九鼎、三足鼎立、鼎足之势
(完整word版)部编语文四年级上册课文重点梳理
课文重点梳理
第一单元
1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。“走月亮”就是追逐更美好的未来和幸福生活的过程。
3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。
4.《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
第二单元
1.《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
2.《蝙蝠和雷达》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于观察的良好的科学素养。
部编版四年级语文上册阅读训练-概括文章主要内容
概括文章主要内容（一）
一、概括文章的方法。
二、不同类的文章重点不一样。
阅读写人的文章时重点要抓住：
阅读记事的文章时重点要抓住：
阅读写景的文章时重点要抓住：
阅读状物的文章时重点要抓住：
春游钓鱼台
①一个风和日丽的星期天,我们到钓鱼台去春游。同学们有的扛着捕鱼网,有的提着标本夹,还有的拿着钓鱼竿,大家迈着轻快的步子,说着唱着向钓鱼台走去。
②春天的钓鱼台美极了。清澈的河水(chan)潺潺地流着。两岸都是茂密的树林,树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。小山坡上开遍了各种颜色的花朵,有红的,有黄的,有紫的……田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。
③我们在树林里愉快地跳舞、唱歌。鸟被响亮的歌声惊动了，一齐飞起来,一会儿又都落在远处的树枝上。
④我和燕燕坐在河边的树阴下钓鱼。我们拿着渔竿,抛出鱼钩,鱼漂打破了平静的水面,圆圆的波纹慢慢地扩展开,逐渐地消失了。春风迎面吹来,带来一阵阵野花和小草的清香,忽然,鱼漂一动,我把渔杆一扬。鱼!一条银白色的鱼钓上来了。
⑤タ阳西下,晚霞染红了半个天空。我们爬上小山坡,望着青青的山、绿绿的水、茂密的树林,望着这可爱的大自然，我们不约而同地唱起歌来:我们的生活多么幸福，我们的生活多么快乐……
1.按要求回答。
(1)根据语意写出成语。
形容天气晴好。（ ）
没有商量,行动却一致。（ ）
(2)把下面的比喻句打上“√”。
①树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。( )
②田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。( )
2.第②自然段是围绕（ ）这句话写的,具体写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物。
人教部编版四年级上语文课文重点
第一单元
1. 《观潮》
《观潮》 记叙了作者一次观潮的盛况， 写的是(潮来前) 、 (潮来时) 、 (潮去后) 的景象，
写出了大潮的(奇特) 、 (雄伟) 、 (壮观) 。
2. 《走月 亮》
《走月 亮》 是一篇洋溢着诗情画意的散文， 描绘了一幅(如诗) 、(如梦) 、 (如世外田园般) 的月景图， 体现了(温馨) 、 (快乐) 、 (幸福)的亲情。
3. 《现代诗二首》
《秋晚的江上》 描写了作者在(一个秋天的黄昏) 所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱) 之情。《花牛歌》 用简单明朗、 轻快活泼、 一咏三叹的诗句形式， 将(草地里的花牛行动景象) 巧妙生动地展现， 表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求) 。
4. 《繁星》
《繁星》 紧紧围绕(繁星) 展开描写， 依次写了“我” 在三个(不同时期) 、 (不同地点) 观看繁星的情景， 抒发“我” 由此产生的(热爱自然、 向往美好生活) 的感受。
第二单元
5. 《一个豆荚里的五粒豆》
《一个豆荚里的五粒豆》 这是一篇生动感人的(童话) 故事， 通过豌豆的(长大) 和小女孩的身体的(好转) ， 赞扬了平实、 仁爱、 (敬重生命) 的生活态度。
6. 《蝙蝠和雷达》
《蝙蝠和雷达》 介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况) 的研究， 找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行) 的原因， 并从中受到启发， 给飞机装上雷达， 保证飞机夜间安全飞行， 从而激发了我们观察生活的兴趣， 培养了我们认识事物的能力。
7. 《呼风唤雨的世纪》
《呼风唤雨的世纪》 讲述了(20 世纪 100 年间科学技术的发展历程) ， 作者用(对比) 的手法， 展示了(科学技术) 的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景， 激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、 探索科学的浓厚兴趣。
8. 《蝴蝶的家》
《蝴蝶的家》 通过“我” 想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心) 的事， 告诉我们要(关心弱小) ， 帮助需要帮助的小动物。
新人教版部编本四年级上册语文第20课《滴水之恩》说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第20课《滴水之恩》说课稿
一. 教材分析
《滴水之恩》是人教版部编本四年级上册语文第20课的一篇课文。这是一篇寓意深刻的故事，通过讲述一个小孩在干旱的夏天，用一瓶水救了一只快被渴死的小鸟，而小鸟在后来的冬天，又回来报答小孩的故事。故事传达了感恩、善良和友善的价值观。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言表达出来。但部分学生对于一些深刻的寓意可能还难以理解，需要通过教师的引导和讲解。此外，学生对于如何表达感恩和友善的价值观可能还比较模糊，需要通过课文的学习和教师的启发来进一步领悟。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生懂得感恩、善良和友善的重要性，培养良好的品德素质。
四. 说教学重难点
1. 重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要角色和故事情节。
2. 难点：对于课文中的深刻寓意和学生如何表达感恩和友善的价值观的理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个发生在身边的感恩故事，激发学生的兴趣，引导学生思考感恩的重要性。 2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意，感知故事情节。
3. 小组合作学习：学生分小组，讨论课文中的寓意，分享自己的理解和感受。
4. 讲解与引导：教师根据学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文的寓意和表达感恩的价值观。
5. 实践与表达：学生通过小组合作，设计一个情景剧，表演课文中的故事，以此表达对课文的理解和感悟。