最新人教部编版(2019)五年级语文上册课件语文园地四
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统编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件
我 的 国富民丰 普天同庆 民康物阜
积 祸乱滔天 颠沛流离 十室九空 累
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调 和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的 不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。 4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。 5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名 (1)老师为了我们 呕心沥血 了一生，如今年过花甲，咱们 可得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不长进，老是 处心积虑 地想要分家产。
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个__兴__高__采__烈_ ， 奔走相告。
(4)你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 __得__意__忘__形__， 松懈下来了！
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个 词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
读一读，你 发现了什么？
上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩 不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬， 肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬
二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花
鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
练一练，学运用。
给下面的句子加上标点符号。
(1)球类运动 ，包括手球 、篮球 、足球 、排球 、羽毛球 、网球 、高尔夫球 、 冰球 、棒球 、垒球 、毽球 、乒乓球 、台球 、冰壶 、橄榄球 、曲棍球 、水球 、保 龄球 、健身球 、弹球等 。
第一课时 第二课时
五年级语文上册课件：第单元《语文园地四》部编版
第六页，共25页。
交流训练
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国 独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力 量，做到铿锵有力，语气激昂。
第四单元
语文园地
第一页，共25页。
新课导入
同学们，学习了这一单元， 你们有什么收获呢？和大家交 流一下吧？交流完毕，请学生 自由发言，说出自己的发现。
第二页，共25页。
交流训练
本单元我们学习了一些充满浓浓爱国之情的 文章，那么我们应该怎样通过朗读把文章中充 沛的感情表达出来呢？同学们读课文，交流自 己的想法。
臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
第十页，共25页。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
顿号在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
少年强则国强，少年独立则国独立；
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
两组词语都是表现人们的生活状况的，但意 足智多谋：富有智慧，善于谋划。
第七页，共25页。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么相
交流训练
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国 独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力 量，做到铿锵有力，语气激昂。
第四单元
语文园地
第一页，共25页。
新课导入
同学们，学习了这一单元， 你们有什么收获呢？和大家交 流一下吧？交流完毕，请学生 自由发言，说出自己的发现。
第二页，共25页。
交流训练
本单元我们学习了一些充满浓浓爱国之情的 文章，那么我们应该怎样通过朗读把文章中充 沛的感情表达出来呢？同学们读课文，交流自 己的想法。
臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
第十页，共25页。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
顿号在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
少年强则国强，少年独立则国独立；
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
两组词语都是表现人们的生活状况的，但意 足智多谋：富有智慧，善于谋划。
第七页，共25页。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么相
语文园地四 第一课时 (课件) 五年级上册
语文园地四
第一课时
课前导入
， 同学们，大家好！在浩瀚的历史长河中，
每一篇课文都承载着深厚的情感与时代背景。 通过探索文章的写作背景，我们能够更加深 刻地理解其中蕴含的丰富情感。
课前导入
想象一下，当我们穿越时空，置身于作 者所处的时代，那份悲喜交加、壮志未酬的 心情是否会更加触动我们的心灵？
课前导入
贬义词
词句段运用
相同点：这两个成语都强调名声已经超出了本地或特定群体 的范围，而被广泛传播。 不同点：“举世闻名”带有褒义，通常用来形容某人或某事 物因其卓越、优秀或值得赞扬的特质而获得了广泛的名声。 相反，“臭名远扬”则带有贬义，指的是某人或某事物因其 恶劣、不良或不受欢迎的行为或品质而声名狼藉，这种坏名 声同样被广泛传播。
选词造句
这位老科学家呕心沥血几十年，终 于在航天领域取得了重大突破。
词句段运用
选词造句
他处心积虑地谋划了很久，就是为了 夺取公司的控制权。
拓展延伸
名扬四海
声名狼藉 誉满天下
恶贯满盈
流芳百世 遗臭万年
名垂青史 罄竹难书
交流平台
在了解到晚清时期朝廷的腐败无能以及帝国主义 列强对中华的疯狂侵略这些背景资料后，梁启超先生 对祖国繁荣富强的渴望在我心中变得更加鲜明和深刻。
交流平台
查阅了关于圆明园的资料，我得以更透彻地领 悟为何作者认为圆明园的毁灭是中国乃至世界文化 史上无可估量的巨大损失。
交流平台
通过搜集资料，我得知了海防战士在“高温、 ， 高盐、高湿”的恶劣环境中坚韧不拔的生活，这让
交流平台
总结本单元的学法： 1.我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理 解课文蕴含的情感。 2.我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认 识。
第一课时
课前导入
， 同学们，大家好！在浩瀚的历史长河中，
每一篇课文都承载着深厚的情感与时代背景。 通过探索文章的写作背景，我们能够更加深 刻地理解其中蕴含的丰富情感。
课前导入
想象一下，当我们穿越时空，置身于作 者所处的时代，那份悲喜交加、壮志未酬的 心情是否会更加触动我们的心灵？
课前导入
贬义词
词句段运用
相同点：这两个成语都强调名声已经超出了本地或特定群体 的范围，而被广泛传播。 不同点：“举世闻名”带有褒义，通常用来形容某人或某事 物因其卓越、优秀或值得赞扬的特质而获得了广泛的名声。 相反，“臭名远扬”则带有贬义，指的是某人或某事物因其 恶劣、不良或不受欢迎的行为或品质而声名狼藉，这种坏名 声同样被广泛传播。
选词造句
这位老科学家呕心沥血几十年，终 于在航天领域取得了重大突破。
词句段运用
选词造句
他处心积虑地谋划了很久，就是为了 夺取公司的控制权。
拓展延伸
名扬四海
声名狼藉 誉满天下
恶贯满盈
流芳百世 遗臭万年
名垂青史 罄竹难书
交流平台
在了解到晚清时期朝廷的腐败无能以及帝国主义 列强对中华的疯狂侵略这些背景资料后，梁启超先生 对祖国繁荣富强的渴望在我心中变得更加鲜明和深刻。
交流平台
查阅了关于圆明园的资料，我得以更透彻地领 悟为何作者认为圆明园的毁灭是中国乃至世界文化 史上无可估量的巨大损失。
交流平台
通过搜集资料，我得知了海防战士在“高温、 ， 高盐、高湿”的恶劣环境中坚韧不拔的生活，这让
交流平台
总结本单元的学法： 1.我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理 解课文蕴含的情感。 2.我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认 识。
人教部编版五年级语文上册语文园地四课件
语文园地
交流平台
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文 蕴含的情感。
南宋统治者偏安一隅（历史背景）
陆游“但悲不见九州同” 林升“直把杭州作汴州”
伤痛
愤慨
结合材料丰富对课文内容的认识。 有关圆明园的资料
作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界 文化史上不可估量的损失。
时代背景
了解课文内容
资 社会背景 料
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
交流平台
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文 蕴含的情感。
南宋统治者偏安一隅（历史背景）
陆游“但悲不见九州同” 林升“直把杭州作汴州”
伤痛
愤慨
结合材料丰富对课文内容的认识。 有关圆明园的资料
作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界 文化史上不可估量的损失。
时代背景
了解课文内容
资 社会背景 料
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时 期人民处在极端 困苦的环境中。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样 的画面呢？
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
部编版五年级上册语文语文园地四第一课时优秀课件ppt
此外，还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月 般地环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
“顿号”表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并 列词组中间。
学习课文
顿号的用法
1.用于分隔句中并列词语。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 2. 用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。
学习课文
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时 候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力 ，语气激昂。
学习课文
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词 语写一段话。
学习课文
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停
顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分
内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时 间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完 成作业就不费劲了。
学习课文
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他 们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是如何抢掠圆 明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗 的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
“顿号”表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并 列词组中间。
学习课文
顿号的用法
1.用于分隔句中并列词语。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 2. 用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。
学习课文
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时 候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力 ，语气激昂。
学习课文
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词 语写一段话。
学习课文
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停
顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分
内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时 间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完 成作业就不费劲了。
学习课文
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他 们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是如何抢掠圆 明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗 的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
部编版语文五年级上册 语文园地四 课件
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南 三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。
顿号表示句中停顿，主要用
于并列的词语或并列的较短的词 组中间。
词句段运用
读一读“词句段运用”中的相关词语, 感受不同词语的感情色彩；同 桌之间试着练习选词说话。
说一说下面每组词语的意思有什么相同和不同智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
每一组词语中，上面的是褒义词，下面的是贬义词。
举世闻名
臭名远扬
相同点：两个词语都有名声很大的意思。
相同点：两个词语都表示想尽办法。
不同点：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好事； 处心积虑是贬义词，表示长期谋划要干某事。
例句：这位科学家把自己的全部精力都投入科研工作 中，呕心沥血、锲而不舍，终于取得了今天的成功。
词句段运用
自由读“词句段运用”中的相关句子, 注意朗读时的停顿和语气； 读中思考顿号和逗号的区别。
本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学 习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课 文内容的理解和对情感的体会。搜集、整理的 资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使 用搜集、整理的资料？
了解南宋统治者偏安一隅的历史背景， 就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛 和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
借助资料了解写作背景，更深入地理解课文蕴 含的情感。
日积月累
自由诵读“日积月累”中的词语， 观察这两组词语，说说你的 发现； 相互交流、查阅工具书，理 解词语的意思。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
人教部编版语文五年级上册语文园地四(第二课时)课件
第四组 呕心沥血：形容费尽心思。 处心积虑：千方百计地盘算。
意思相近 感情色彩不同
褒义词 贬义词
赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感 贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感
选词填空：
举世闻名
臭名远扬
1.故宫是一座（ 举世闻名 ）的皇家宫殿，也
是世界上最大的宫殿建筑群。
2.1860年英法联军侵入北京，因火烧圆明园
你 ，都 开 满 了 花 赶 趟 儿 。 （2）秋天 ， 各种山果子都熟了： 榛子 、 山里
红 、 山 葡 萄……说 也 说 不 完 。
横向 从左到右
竖向
从上到下 从右到左
=
上下 结构
先写“ㄋ” 再写“丿”
注意： 1.诗题、诗句居中写，文字、标点对齐。 2.字距、行距要适当、匀称。 3.注意单字的笔画、结构。 4.书写有一定的速度，一词连写，不要看一笔写一笔。
安居乐业：只有祖国繁荣富强，人民才能安居乐业。 夜不闭户：这里的治安真好，家家夜不闭户。
多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。 兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家园被毁，亲人死亡。形容家庭惨遭不幸。 哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。 民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：多指国家内部不安定和外国的侵略。
语文园地四（第二课时）
小学语文-统编版-五年级上册-第四单元
第一组 举世闻名：全世界都知 兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：狡诈的计策很多。