最新人教部编版四年级语文上册PPT课件—习作例文
部编版四年级上语文《习作：生活万花筒》第一课时优秀公开课说课稿
部编版四年级上语文《习作：生活万花筒》第一课时优秀公开课说课稿
一. 教材分析
《习作：生活万花筒》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文指导文章。本篇文章通过生动的例子，使学生了解生活中的点滴细节，培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析
四年级的学生已有了一定的写作基础，但作文仍存在以下问题：1. 观察不细，对生活中的点滴细节把握不准；2. 表达不准确，不能清晰地描绘出事物的特点；3.
想象力有限，不能灵活运用写作手法。因此，在教学过程中，要注重培养学生观察生活、准确表达的能力，激发学生的想象力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习本节课，学生能理解“生活万花筒”的含义，学会观察生活中的点滴细节，提高写作表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、例文解析、动手实践等环节，培养学生观察生活、准确表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极观察生活、体验生活、表达生活的态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的点滴细节，提高写作表达能力。
2. 教学难点：如何帮助学生突破写作瓶颈，激发想象力，使作文更具创意。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极表达。
2. 教学手段：利用多媒体课件、例文、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示生活中的一些照片，引导学生关注生活中的点滴细节，激发学生学习兴趣。 2. 讲解“生活万花筒”：解释“生活万花筒”的含义，使学生明白本节课的学习目标。
3. 例文解析：分析优秀作文，引导学生学会观察生活、准确表达。
4. 小组讨论：让学生围绕生活中的一些话题进行讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
四年级上册语文教案第五单元习作例文(人教部编版)
四年级上册语文教案
第五单元 习作例文
教学内容
本单元习作例文选自人教部编版四年级上册语文教材，旨在通过具体、生动的范文，引导学生学习写作的基本技巧和方法，培养他们独立思考和创作的能力。教学内容包括：
1. 范文阅读：选取与本单元主题相关的优秀范文，通过阅读和分析，让学生理解文章的结构、语言风格及表达技巧。
2. 写作指导：根据范文的特点，指导学生如何构思文章主题、选取材料、组织结构，并运用恰当的语言表达。
3. 实践练习：在教师的指导下，学生尝试独立完成一篇习作，巩固所学知识，提高写作能力。
教学目标
1. 知识与技能：使学生对习作的结构、语言风格和表达技巧有深入的理解和掌握。
2. 过程与方法：培养学生独立思考和创作的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察和思考的习惯。
教学难点
1. 文章构思：指导学生如何根据主题进行有效的构思，选取合适的材料，组织文章结构。
2. 语言表达：教授学生如何运用恰当、生动的语言表达自己的思想和感情。 3. 创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性和新意的作品。
教具学具准备
1. 教材：人教部编版四年级上册语文教材。
2. 范文选读：与本单元主题相关的优秀范文。
3. 写作练习本：供学生进行写作练习使用。
教学过程
1. 导入：通过提问或讨论的方式，引导学生进入本单元的主题。
2. 范文阅读与分析：选取一篇与本单元主题相关的优秀范文，与学生一起阅读并分析其结构、语言风格和表达技巧。
3. 写作指导：根据范文的特点，指导学生如何构思文章主题、选取材料、组织结构，并运用恰当的语言表达。
4. 实践练习：在教师的指导下，学生尝试独立完成一篇习作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计
板书设计应突出本节课的教学重点，包括：
1. 主题：本单元的主题。
部编版四年级上册语文第四单元 习作例文：《我和---过一天》
四上语文第四单元 《我和---过一天》习作例文
篇一：我和女娲过一天
早上醒来，我发现床头坐了一个女子，她长发及地，面容慈祥。
我吓得不知所措，女子见状温柔地对我说：“幸运的孩子，我是女娲，就是你书本上所说的会造人的女娲女神，我知道你对我仰慕已久，为了实现你的心愿，所以，我今天可以陪伴你一天。”
还没等我反应过来，女娲姐姐把我从被窝中拉了出来，带着我一下子飞出了窗户，不一会儿我们就来到了一片空旷的原野上。女娲姐姐笑着说：“孩子，现在就满足一下你的好奇心，让你见识一下现场版的‘女娲造人’，一定要睁大眼睛哦！”
“哇塞，真是太棒了！”我高兴得一蹦三尺高！
只见她先用法术弄了一些黄泥和水，然后把它们轻轻在手掌心中揉一揉，一个泥娃娃瞬间就做好了，更惊讶的是，泥娃娃刚一接触地面瞬间就活了。娃娃一下子就开口叫“妈妈，妈妈”，还兴高采烈地跳跃和欢呼，显得很有生命力。我看得瞠目结舌，不知道说什么好。
女娲姐姐用黄泥做了一个又一个生机活泼的小人，这些小人在我们周围载歌载舞。看着看着，我不禁激动起来，情不自禁地也加入他们欢庆的队伍中。
傍晚，夕阳西下，女娲姐姐又驾着祥云带我来到了一个古色古香的城堡前，原来这里就是她的家。哇，这个城堡比故宫还要雄伟壮丽！我好奇地问：“女娲 姐姐，为什么你的家和我书上看到的不一样呢？”
看着我百思不得其解的模样，女娲姐姐莞尔一笑，说：“你们人类日新月异，难道就不允许我们神仙发展变化吗？”说完，她一边带我参观，一边为我答疑解惑。 不久，她带我来到了一个植物园，里面有五颜六色的花朵和各种各样的水果。女娲姐姐随手摘了一个苹果递给我，我迫不及待地咬了一口，哦，味道真是好极了，比家里的美味多了！
忽然，一道刺眼的亮光迎面而来，我下意识地闭上双眼，等过了一会儿，我睁开眼睛发现我又在被窝里了，女娲姐姐已经无影无踪，我心里感慨道：“美好的时光总是这么短暂”。
多么神奇美妙的一天啊！我期待着下一次和别的神仙共度美好时光！
新人教部编版小学四年级语文上册习作例文 (6)
四年级语文
扁豆
6月13日 星期四 多云
奶奶在我家的小院里种了一株扁豆秧。
经过一段时间的观察，我发现扁豆可真是善于攀爬！看！它攀上一根竖立的竹竿，茎牢牢地缠在上面，不断抽出新叶，远远看去，那竹竿活像一根绿莹莹的柱子。扁豆又接连不断地派出使者——嫩茎，继续向一条条系好的绳子上爬去。今天我再看扁豆的嫩茎，发现嫩茎变粗了、紫了，也长满了叶子。微风吹来，那一片片绿叶就随风轻轻摇曳着。
6月21日 星期五 阴
几天没看扁豆了。上午，我发现一条条扁豆茎竟然爬进了我的房间， 几条一股地缠在窗框上。我惊喜万分，又向旁边看，嗬，两条绿色的“长龙”一左一右，早已神不知鬼不觉地附在我家二楼的墙上了。原来扁豆早已不满足于院子这方小天地，开始向高楼进军了。它还真是满怀“雄心壮志”啊！我解下几枝紧缠在窗框上的扁豆茎，让它们垂在窗台上。我脑海里肆意地想象着屋子一角呈现绿意时的情景。绿色将更加接近我了……
可是它们毫不领我的一番盛情，午饭时它们就回到了原处。我又把它们拉得更远些，但在夜里，它们又都牢牢地缠在窗框上了。“真倔强！原来它不想离开它的依托物呀！”我无可奈何地想。
7月13日 星期六 阴转小雨
小雨淅淅沥沥地下着，在这优美的旋律中，扁豆秧上开满了紫红四年级语文
色的花。看，那被雨水洗刷得一尘不染的绿叶里，还躲着几个小小的、嫩嫩的扁豆呢！
看着长出的小扁豆，我感到有些惊诧。这株扁豆没有人给它浇水、松土，可它照样把自己最好的东西奉献给人们，这是为什么呢？
妈妈说：“这正是扁豆的可贵之处。”
是呀！我觉得每个人都应该有扁豆的这种奉献精神。
我更爱扁豆了！
名师总评：小作者通过仔细观察写出了扁豆生长的全过程，在描写的过程中，语言形象、生动，最后还揭示了扁豆的精神品质，这是一篇不错的观察8记。
蚂蚁觅食
8月26日 星期一 晴
今天，我在家里看《动物世界》时，对蚂蚁产生了极大的兴趣，于是，我决定去好好观察一下蚂蚁。
部编版四年级语文第七单元上册习作范文：写信(7篇)-
部编版四年级语文上册第七单元习作范文 ：写信
给老师的一封信
敬爱的张老师：
您好！
敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
四年级上册语文教案(含反思)第五单元：习作例文：我家的杏熟了 小木船 部编版
习作例文：我家的杏熟了 小木船
教学导航
教学目标
1.指导学生阅读《我家的杏熟了》,使学生明白按照事情发展的顺序,课文是怎样把奶奶“分杏”这件事情写清楚的。
2.通过阅读《小木船》,使学生知道写事的习作可以围绕一个事物来写,要把事情的经过写清楚、具体,做到详略得当,重点突出,主次分明。
3.进行思想教育,让学生懂得好东西要与人分享,以及同学之间不要斤斤计较,要互相谅解,多作自我批评,才能增进友谊的道理。
教学重难点
能够按照一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：预习例文
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
老师：我们已经阅读了许多写事的文章,知道了写事的时候,不仅要把时间、地点、人物交代清楚,还要写清楚事情的起因、经过和结果,这节课,我们一起读一读《我家的杏熟了》和《小木船》,再从课文中学习一些写事的方法吧！
二、指导读《我家的杏熟了》,交流解惑
1.指导阅读,交流感悟。
（1）自由轻声朗读全文,读准字音,读通句子,思考：“我”家大杏树上的杏怎么样？（到了麦收时节,树上就结满了金黄的杏。）
（2）杏儿熟了,作者回忆了小时候与杏熟了相关的哪两件事？
（3）交流（数杏、分杏。）
（4）学习“数杏”这部分内容。
①找找哪几个自然段写了数杏这件事。
②读读“我”和奶奶的对话,要读出不同的语气。
③讨论：奶奶到底在笑什么？
预设：体会奶奶欢乐的心情,奶奶的笑既是对孙子爱的体现,又是对杏结得多的欢欣。
（5）学习“分杏”这部分内容。
①默读课文第5～8自然段,找找课文中主要写了哪些人,他们之间发生了什么事。
交流,板书：小淘淘、“我”、奶奶。
②深入讨论,交流体会：
小淘淘有什么举动？（小淘淘想吃杏,所以爬树摘杏。）
发现小淘淘想摘杏,“我”是怎么说的？奶奶又是怎么说,怎么做的呢？请大家在课文中找一找,和同桌讨论：你觉得这是一位怎样的奶奶？
③课件出示描写奶奶动作的句子,指导学生读句子。
部编版四年级语文上册第三单元习作-例文：蒜苗是怎样生长的
蒜苗是怎样生长的
9月11日 星期日 阴
吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹把大蒜头剥成蒜瓣，还叮嘱我们不能剥掉外衣。啊！这是要种蒜苗了，我非常高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了，妈妈挑选了一些大的蒜瓣做种子。
选完种子，妈妈找来一个空盆子，在里面铺上一层棉絮，一边把蒜瓣摆在上面，一边对我解释道：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不容易倒。”接着，她又往盆子里浇了些水。我心里有点儿纳闷：蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？
9月19日 星期一 晴
过了一个星期，蒜瓣的顶端裂开了，呀，是浅绿色的芽儿钻了出来！用手一摸，软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，还没能扎到棉絮里。
我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻孩子，这样塞它们会死的，过几天根长长了，就不会倒了。”听
了妈妈的话，我顿时放心了。
过了一会儿，我又向妈妈询问：“蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？”妈妈说：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度适当，水分、空气、阳光充足，没有土照样能生长。”噢，原来是这样。
9月22日 星期四 晴
今天，蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，急忙去问妈妈，妈妈说：“这是分片，小片叶子要从大片叶子的中心钻出来。”原来是虚惊一场。
9月30日 星期五 晴
蒜苗长得很快，我似乎每天都能听到它们“噌噌”向上长的声音。今天再看，只见那白玉般的茎，翠绿的叶子，簇拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。那长长的须根都牢牢地扎入棉絮，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手拉也扯不开它们了。
这个时候，妈妈说棉絮缠住了根，又挡住了根接受阳光，要把棉絮去掉。我一边小心地去掉棉絮，一边想着蒜苗接下来还会有什么变化，真期待啊！
部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文
部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文
1 部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文
语文四年级上册大作文指导及习作例文 备注
习作一《推荐一个好地方》
习作指导
一、审题
想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
二、选材
山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。
如：推荐一个古镇
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
三、构思
我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代推荐的地方。（略）
中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。（详）
结尾：再次总价该风景名胜的特点，希望大家来看看。（略）
四、表达
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧
①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。
②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。
③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。
④为文章起一个吸引人的题目。
五、写作素材
题目 部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文
2 语文四年级上册大作文指导及习作例文 备注
《魅力故宫》、《有趣的地质公园》、《当一回农场主》、《新希望游乐场欢迎你》
好词
化团锦簇 奇花异草 江山如画
湖光山色 花红柳绿 翠色欲流
依山傍水 冰天雪地 川流不息
粉妆玉砌 别具一格 独具风采
开头
1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时
节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你隆重推荐一处旅游景点吧!
2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。我是今天的导游王红，下面就让我为大家介绍一下这里的主要景点吧！
结尾
1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。希望大家玩得快乐
2.我爱我的家乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
部编版语文四年级上册第五单元 习作例文 习作(教案)
部编版语文四年级上册第五单元习作例文习作（教案）
教学内容
本节课的内容是部编版语文四年级上册第五单元习作例文习作。我们将学习如何通过阅读范文来提高自己的写作能力，掌握写作的基本技巧，包括文章的结构、语言的运用、修辞手法的运用等。
教学目标
1. 通过阅读范文，理解并掌握文章的结构和写作技巧。
2. 学会运用修辞手法，提高文章的表现力。
3. 学会从生活中选取素材，进行创意写作。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
教学难点
1. 文章的结构和写作技巧的理解和掌握。
2. 修辞手法的运用。
3. 从生活中选取素材进行创意写作。
教具学具准备
1. 习作例文。
2. 写作素材。
3. 写作指导书。
4. 习作纸。
教学过程
1. 导入：通过讲解习作例文，让学生了解文章的结构和写作技巧。 2. 讲解：讲解修辞手法的运用，让学生学会运用修辞手法提高文章的表现力。
3. 练习：让学生从生活中选取素材，进行创意写作。
4. 评价：对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计
1. 文章的结构和写作技巧。
2. 修辞手法的运用。
3. 从生活中选取素材进行创意写作。
作业设计
1. 根据习作例文，写一篇自己的作文。
2. 从生活中选取素材，写一篇创意作文。
课后反思
通过本节课的学习，学生们对文章的结构和写作技巧有了更深的理解，同时也学会了运用修辞手法提高文章的表现力。在练习环节，学生们积极从生活中选取素材进行创意写作，表现出了较高的写作热情。但在评价环节，也发现了一些需要改进的地方，如文章的逻辑性、语言的准确性等。在今后的教学中，我们将更加注重学生的写作练习，提高学生的写作能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大挑战，也是教师需要投入更多精力和资源来帮助学生克服的部分。
教学难点详细补充和说明
1. 文章的结构和写作技巧的理解和掌握
部编版语文四年级上册习作例文《小木船》(教案)
部编版语文四年级上册习作例文《小木船》（教案）
教学内容
本节课教学内容为部编版语文四年级上册习作例文《小木船》。这是一篇描写小木船的短文，通过对小木船的制作过程、外观特点以及与小木船相关的人物的描写，展现了小木船的独特魅力。文章语言生动，形象鲜明，富有童趣，旨在激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想；学生能够通过阅读课文，学习并运用描写小木船的方法和技巧；学生能够运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小木船的喜爱之情，激发学生对写作的兴趣；培养学生积极向上的生活态度，增强学生对美好事物的感受力。
教学难点
1. 描写小木船的制作过程和外观特点，使文章内容丰富、形象生动。
2. 通过对小木船的描写，表达作者对小木船的喜爱之情。
3. 运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。
教具学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程 1. 导入：通过图片或实物展示小木船，引导学生观察小木船的特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握文章的主题思想。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析课文中的描写方法和技巧，分享自己的学习心得。
4. 实践环节：学生根据课文内容，进行小木船的仿写和创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结提升：教师对本节课的教学内容进行总结，强调写作技巧和方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计
1. 部编版语文四年级上册习作例文《小木船》
2. 课文结构：引言、正文、结尾