激发学生对体育课兴趣
体育教学对小学生的兴趣指导和培养策略
体育教学对小学生的兴趣指导和培养策略体育教育在小学阶段扮演着非常重要的角色，它不仅能够培养学生的身体素质，增强体魄，而且还可以影响学生对体育运动的兴趣和热爱。
在体育教学中，如何引导和培养小学生对体育的兴趣，提高他们的体育参与度，是一项非常重要的工作。
本文将从兴趣引导和培养策略两个方面，探讨体育教学对小学生的影响，并提出相应的建议。
一、兴趣引导1. 营造轻松愉快的体育氛围在体育教学中，老师要注重营造一个轻松、愉快的体育氛围，让学生在活动中感到快乐和放松。
老师可以通过丰富多彩的体育游戏、有趣的体育竞赛等方式，吸引学生的注意力，使他们乐于参与，从而培养他们对体育的热爱。
2. 引导学生主动参与在体育教学中，老师要激发学生的主动参与性，让他们在活动中感到愿意、乐意。
可以通过组织学生参与团体运动、小组合作等方式，让学生体验到团队的力量，从而激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
3. 鼓励不断尝试、锻炼自己在体育教学中，老师要鼓励学生不断尝试、勇于挑战，让他们在运动中感到成就和快乐。
可以通过及时表扬学生的努力和进步，给予他们肯定和鼓励，从而激发他们对体育运动的热情和兴趣。
二、培养策略1. 多样化的体育课程在体育教学中，老师要设计多样化的体育课程，丰富学生的体育经验，提高他们的参与度。
可以安排不同类型的体育课，如田径、篮球、足球等，让学生在不同的体育运动中找到自己的兴趣点，从而培养他们对体育的热爱。
2. 注重个性化教学在体育教学中，老师要注重个性化教学，根据学生的特点和兴趣，设计不同的体育活动和课程。
可以根据学生的喜好和特长，让他们选择自己喜欢的体育项目，从而激发他们的积极性，培养他们的兴趣。
体育教学对小学生的兴趣指导和培养是一项非常重要的工作，需要老师有针对性地制定相应策略和措施。
通过营造轻松愉快的体育氛围、引导学生主动参与、鼓励不断尝试、锻炼自己等方式，可以有效地培养学生对体育的兴趣和热爱。
设计多样化的体育课程、注重个性化教学、培养团队合作意识、注重激励和肯定等策略，也能够提高学生的体育参与度和兴趣。
如何鼓励学生积极参与体育运动？
如何鼓励学生积极参与体育运动？帮助和鼓励学生积极参与体育运动：从兴趣激发到习惯养成体育运动对青少年的成长发展极为关键，它不仅能塑造强健体魄，更能培养和训练坚韧的意志、合作精神和乐观自信的人生态度。
但，在现实生活中，许多学生对体育运动缺少兴趣，参与度不高。
如何热情鼓励学生积极主动地参加体育运动，是教育工作者面临的重要课题。
一、激发兴趣，点燃运动热情1. 提供多样选择，满足个性需求：将运动课程设计得更富趣味性和挑战性，例如，将传统运动与时下流行的运动形式相结合，如街舞、滑板、攀岩等，以满足学生的个性化需求。
同时，鼓励和支持学生参与学校组织的体育社团和兴趣小组，让他们可以自主选择喜欢的运动项目，并积极参与其中。
2. 营造积极氛围，做出榜样力量：学校可以定期举办运动会、趣味运动会等活动，通过比赛和互动，让学生体验运动带来的乐趣。
同时，也可以邀请优秀运动员或体育教师分享运动经验和感悟，树立积极健康的运动榜样，增强学生对体育运动的兴趣。
3. 将运动融入生活，培养运动习惯：鼓励学生将运动融入到日常生活，如步行上学、课间活动、散步等，将运动作为一种日常习惯，让学生体会到运动的益处，并养成规律运动的习惯。
二、共同营造环境，提供支持保障1. 完善设施，提供安全保障：学校应配备完善的体育设施，如运动场地、器材等，并定期检查进行维护和更新，以保证学生在安全的环境下进行体育活动。
同时，应加强安全教育，尽量避免意外事故的发生。
2. 加强师资队伍建设，提供专业指导：学校应聘请专业的体育教师，他们不仅要具备专业的运动技能，更要具备良好的沟通能力和教学方法，能够根据学生的特点和需求，提供个性化指导，激发学生的运动兴趣，帮助他们提升运动水平。
3. 建立激励机制，创造积极氛围：学校可以建立激励机制，如公开表彰优秀运动员、颁发运动等级证书等，鼓励学生积极参与体育运动。
同时，应积极宣传和推广体育运动的益处，创造积极健康的运动氛围。
三、转变评价，注重全面发展1. 重视过程体验：传统的体育评价太过注重实际成绩和竞技水平，而忽略了学生对体育运动的兴趣和参与度。
体育课中如何激发学生学习兴趣
体育课中如何激发学生学习兴趣1.游戏激趣。
游戏是开拓儿童智力，学习技术，发展体力，培养兴趣，进行思想品德教育的重要方法，对小学生具有强烈的吸引力。
如，为发展学生的快速奔跑能力和躲闪能力，让学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，低年级5 人一组轮换扮“老鹰”、“小鸡”、“母鸡”进行训练，学生兴趣盎然，课堂气氛热烈，达到了训练目标。
又如，组织开展“与时光老人赛跑”或“龟兔赛跑”等各类游戏活动，使学生身心素质得到锻炼，感受和理解时间就是效益，时间就是生命，激励儿童珍惜时间。
2.故事激趣。
通过讲故事启发学生认识体育的重要意义，使其产生学习体育的兴趣。
如，向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想，坚持体育锻炼，为人类做出贡献的故事；讲述我国体育事业发展史和优秀体育健儿为国争光，努力拼搏的故事，激发学生爱国热情，以培养学生努力学习，锻炼身体，振兴中华的高尚品质。
再如，教学“ 40 米迎面穿梭接力”时，讲一个小故事：“一对老夫妻，丈夫是个瞎子，妻子是个瘸子，无情的洪水即将淹没他们的房子，危机之中，二人共同作战，眼睛好的老太太给丈夫引路，四肢完好的丈夫背着瘸子老太太，二人死里逃生。
两个有着生理缺陷的人，取长补短，和谐合作，获得了成功。
”这个小故事虽然很平常，但却折射出一个朴素的道理――合作能战胜任何艰难险阻。
3.比赛激趣。
小学生好胜心强，即便是最枯燥的队列队形、徒手操、广播操，如果采用评分比赛的方法练习，他们也会激情满怀、力争上游。
教学中可采用分组比赛，对抗赛等多种形式调动学生的情感，提高其趣味性。
如，训练50 米快速跑，可采用迎面接力赛跑、连续换物赛跑等方式，让学生在奔跑过程中轻松、愉快地掌握所学知识。
又如，在进行篮球教学时，可以小组进行对抗、轮流上场的方法进行比赛，也可以让学生在此基础上进行创新练习有氧健身球赛等。
4.媒体激趣。
体育课有与其他学科不同的特点就是户外教学，多媒体运用于体育教学可以说是一种创新。
在体育课教学中，借助多媒体直观、形象、生动、聚集声光技术的优势画面开展教学，能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，从而达到预期的课堂效果。
探讨如何调动学生体育课的积极性
探讨如何调动学生体育课的积极性随着社会的发展，体育课成为了学校课程中必不可少的一部分。
然而，很多学生对体育课缺乏兴趣和积极性，导致了许多学生放弃了体育课，或者只是敷衍了事。
如何调动学生体育课的积极性是一个值得我们探讨的问题。
一、注重培养学生的兴趣学生对体育课缺乏兴趣是导致学生体育课积极性不高的主要原因之一。
因此，注重培养学生的兴趣，可以有效地调动学生的积极性。
教师可以选择一些有趣和受学生欢迎的体育项目，如篮球、足球等。
在体育课上增加一些游戏元素，建立一些奖励机制，使得学生更加喜欢上体育课。
同时，教师还可以在体育课前放一些音乐，让学生积极进入体育锻炼的状态。
二、加强体育课教学学生对体育课缺乏兴趣的另一个原因是，他们可能感觉体育课的教学内容无意义，缺乏挑战性。
因此，教师在教学中应加强技术训练，提高学生对体育运动规则的认识。
让学生知道每个体育运动都有其规则和技巧，以此吸引学生进入体育锻炼的状态。
同时，在体育课的教学过程中，教师可以讲解一些身体健康的知识，与学生分享一些体育运动的好处，让学生知道体育锻炼的重要性。
三、开展体育活动学生对体育课的兴趣和积极性提高，也离不开学校开展一些具有特殊意义的体育活动。
学校可以定期组织体育运动会等大型活动，让学生感受到体育项目的魅力。
此外，学校还可以在体育课中增加一些劳动和环保活动，让学生在体育锻炼的同时，了解环境保护的重要性。
四、鼓励家长参与家长在孩子的教育中发挥着重要的作用。
因此，在学生体育课中，家长也可以发挥重要的作用。
教师可以邀请家长参加学生的课堂体育活动，帮助学生更好地融入体育课的氛围中。
此外，家长还可以在家中对学生进行体育锻炼的辅导，增加学生进行体育锻炼的机会和兴趣。
五、倡导全民体育体育课的积极性提高，不仅仅是教师和学校的责任，也是社会的责任。
因此，在体育课的发展中，我们也需要倡导全民体育的理念，让更多的人了解体育锻炼的重要性。
在社会层面上，政府和体育团体可以开展一些体育宣传活动，推动全民体育的发展。
教师如何培养学生的体育兴趣和运动能力
教师如何培养学生的体育兴趣和运动能力体育活动对学生的身心健康发展具有重要的作用，而教师作为教育者和引导者，扮演着培养学生体育兴趣和运动能力的重要角色。
本文将探讨教师如何培养学生的体育兴趣和运动能力，并提供一些有效的方法和策略。
一、激发学生的体育兴趣激发学生的体育兴趣是培养学生运动能力的基础。
以下是一些建议的方法：首先，鼓励学生参与不同类型的体育活动。
教师可以组织各种体育课程、比赛和户外运动，让学生亲身体验不同的运动项目，从而提高他们对体育活动的兴趣。
其次，提供丰富多样的体育资源。
教师可以为学生提供各种运动器材和设施，并且组织学生参观专业运动场馆或体育比赛，激发他们对运动的兴趣。
再次，通过讲述体育明星的故事来激发学生的兴趣。
教师可以讲述一些成功的运动员的故事，介绍他们的成就和艰辛努力，从而激励学生投入到体育活动中去。
最后，给予学生积极的鼓励和正面反馈。
教师应当及时发现和表扬学生在体育活动中的优点和成绩，激励他们继续努力，培养他们的体育兴趣。
二、培养学生的运动能力培养学生的运动能力是教师的重要任务，以下是一些培养学生运动能力的有效方法：首先，制定科学合理的体育课程。
教师应该根据学生的年龄、身体素质和兴趣特点，制定符合他们需求的体育课程。
课程内容要多样化，包括有趣的游戏、全面的体育训练和团体活动等。
其次，注重技能的训练和提高。
教师应当通过细致的指导和示范，帮助学生克服运动中的困难，提高他们的技能水平。
同时，鼓励学生互相交流和学习，培养他们的团队合作意识。
再次，组织有针对性的体育比赛和锻炼活动。
教师可以组织小组比赛、校际比赛和社区活动，为学生提供展示自己能力的舞台，并且促进他们从比赛中学习，进一步提高运动能力。
最后，鼓励学生建立良好的生活习惯。
教师可以通过宣传、讲座和活动等方式，向学生灌输正确的运动观念和生活习惯，让他们培养出坚持运动的良好习惯。
总结：教师在培养学生体育兴趣和运动能力的过程中，应该注重激发学生的兴趣，提供资源、讲述成功故事等方法可以有效地激发学生对体育的兴趣。
如何激发学生参与体育活动的热情？
如何激发学生参与体育活动的热情？催发学生参与体育活动的热情：教育专家视角体育活动对学生身心健康发展极为关键，但不少学生对体育课普遍缺乏热情，如何激发学生参与体育活动的积极性，是当代教育工作者面临的重要课题。
本文将从教育专家视角，探讨增强学生参与体育活动的有效策略。
一、营造积极的运动氛围1. 锻造充满活力的课堂环境: 利用音乐、游戏等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到运动的乐趣，消除对体育课的畏惧心理。
2. 鼓励学生参与多种运动: 不仅要注重竞技体育，也要鼓励学生参与趣味运动、团体合作类运动，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 展现体育的魅力: 通过展示优秀运动员的榜样力量，分享体育运动的益处，激发学生的兴趣和向往，提升他们对体育运动的认知和理解。
二、关注学生个体差异，因材施教1. 制定个性化运动方案: 了解学生的兴趣、特长和身体条件，制定符合其个体情况的运动方案，尽量避免“一刀切”的教学模式。
2. 选择合适的运动项目: 根据学生的兴趣和能力，选择适合的运动项目，并提供相应的指导和帮助，指导学生克服学习障碍，增强信心。
3. 注重运动安全: 增强安全教育，讲解运动注意事项，并配备必要的安全措施，确保学生在运动过程中的安全。
三、提升体育教学的趣味性1. 创新教学模式: 采用游戏化教学、体验式教学等多种教学模式，将运动融入游戏，使学生在玩乐中学习，增强学习兴趣。
2. 运用现代科技: 利用多媒体、VR技术等现代科技，增加体育课的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生自主参与: 热情鼓励学生参与运动项目的策划、组织和执行，提高学生的参与感和成就感，增加他们的积极性和主动性。
四、建立有效的激励机制1. 设置合理的奖励机制: 根据不同项目的参与情况，设置不同的奖励制度，激励学生积极主动地参与，提高运动成绩。
2. 鼓励合作学习: 帮助和鼓励学生相互学习、相互帮助，营造温馨良好的学习氛围，共同进步。
组织课外体育活动 激发学生兴趣
组织课外体育活动激发学生兴趣随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多的人开始意识到课外体育活动对学生的重要性。
课外体育活动不仅可以促进学生的身体健康，培养学生的体魄，还可以激发学生对体育运动的兴趣。
组织课外体育活动已经成为了学校教育的一项重要工作。
本文将从组织课外体育活动的意义、影响和具体做法三个方面进行探讨，以期在学校教育中更好地推动课外体育活动的开展。
一、组织课外体育活动的意义1. 促进学生的身体健康随着社会的发展，学生的学习压力也日益增大，久坐的生活方式使得学生们的身体健康受到了影响。
组织课外体育活动对于学生身体健康的促进意义重大。
参加体育活动可以增强学生的体质，提高学生的免疫力，预防和减少疾病的发生，为学生的身体健康打下基础。
2. 培养学生的体魄体魄是人体的基本素质，也是体育活动的重要目标。
组织课外体育活动可以通过锻炼学生的身体，增强学生的体质，培养学生的良好生活习惯，促进学生全面发展。
3. 激发学生对体育运动的兴趣通过课外体育活动，可以让学生亲身体验体育的魅力，增强对体育运动的热爱和兴趣。
这不仅有助于学生主动参与体育活动，还有助于培养学生的体育意识和体育精神。
1. 提高学生的学习成绩体育锻炼有助于改善学生的学习状态，提高学生的学习效果。
适当的体育锻炼可以调节学生的身心状态，提高学习的积极性和主动性，帮助学生更好地应对学习压力，从而提高学习成绩。
2. 塑造学生的健康人格通过课外体育活动，可以培养学生的坚韧毅力、团队协作能力和拼搏精神，形成健康的人格品质。
体育活动的参与，不仅可以培养学生的身体素质，还可以塑造学生健康的心理和情感，培养学生良好的品行品格。
3. 培养学生的责任感和自信心通过团队体育活动，学生可以学会互相配合、团结互助，培养学生的责任感和自信心。
在体育比赛中，学生们可以充分发挥自己的能力，获得成就感和自豪感，从而提高自信心和自尊心。
1. 多样化的体育锻炼方式在课外体育活动中，应当为学生提供多种多样的体育锻炼方式，满足学生的不同需求。
体育课如何激发学生的兴趣
体育课如何激发学生的兴趣学生对学校体育课的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好，要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好和兴趣。
标签：体育兴趣激发学生为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。
提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。
在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。
一、建立师生之间的和谐氛围培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。
教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题？在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，有利于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化1.在课堂中要做到教学内容多样化。
根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。
例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。
2.做到教学内容游戏化。
把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。
如在进行队形队列练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高学生练习的积极性。
同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发学生对体育课的兴趣
体育的教学也有其固定的教学内容和一定的教学方法。
但小孩子爱玩好动是他们的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，从学生的兴趣特点出发，采取灵活多样的形式寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学方法，达到体育教学目的。
但体育教学又不同于其它课程教学，体育课是一门大多数时间都在室外进行的特殊学科，它受到场地、器材、气候、环境等各方面的影响较大。
因此，体育课具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，在教学过程中合理地运用教学艺术手段就显得更加重要。
笔者经过教学实践，对体育课的教学形成了几点看法。
激发兴趣体育课
【中图分类号】g633.96文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0152-01
1教学中的语言
教学语言能激发学生的兴趣。
教师用富有感染力的儿童化的语言，激发学生对所学知识的兴趣，从而全身心投入，积极主动地去学习体会每个动作要领。
如教学《兔子跳》，要抓住模仿兔子形象、特征、动作，用充满情感的语言，再加上逼真的动作示范，使学生掌握“兔子跳”的要领。
教学语言能激发学生的想象力。
教师用充满情感的语言引导学生去领会、理解每一个动作，帮助学生凭借想象走进老师示范动作。
如教学《前滚翻》，通过老师的语言引导学生把自己躯干想象成是一个球，想变成一个球，就要团身抱膝滚动。
通过想象，学生加深了语言的理解，领会了动作。
2教学中的方法
情境教学法。
情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。
如低年级的学生，活泼好动，注意力很难较长时间的集中，采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提高了效率。
例如，在教《跳跃》这一课时，将其设计成到“森林公园”游玩这一情境，在“森林公园”里贴上一些小动物图片，并为同学们准备好动物头饰，将垫子形容成小河，在“河”面上画上小鱼，这样的场地布置，吸引了学生的注意力。
在练习时，根据“游玩”这一情境，让学生在“玩”中体验到练习的快乐，掌握了运动技能。
分组教学法；为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，笔者采用了以下分组形式：一是自由结合的分组。
在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成八个人一小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。
二是互帮互学的分组形式。
在教学中，根据学生身体素质优劣情况及对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学生中通
过组员的互帮互学来提高练习质量，以达到共同提高的目的。
3教学中的兴趣培养
小学体育教学中以轻松愉快的游戏、舞蹈、徒手操等，形成群体活动的环境。
在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。
从而得到自我肯定和确认，让他们对体育课产生浓厚的兴趣。
游戏作为小学低年级教材是非常受儿童喜爱一种活动形式，它内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是低年级体育教学中开展愉快教育的好帮手。
把游戏贯穿于体育的始终，渗透在课堂的各个环节、基本技能，完成教学任务。
如“运球接力”“看谁传得快”等，让孩子们从兴趣出发，培养特长生。
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。
教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，如“冲过火力网”，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。
在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛感染。
在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程，学生不知不觉就会对活动产生兴趣，也培养了他们坚强的意志和对环境的适应能力。
4教学后的评价
在体育课教学过程中，教师经常用“好”“坏”来片面的评价学生。
新课标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，《新课程标
准》中指出：全面实施评价机制，应该注重教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参与到评价活动中来，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价方法为主，采用激励性的评价语言，不断激发孩子们的兴趣挖掘学生内在的潜力。
其实，每一个学生都有他自己“闪光”的一面，让我们关注每一位学生的成长，多用鼓励和表扬，注重对学生的过程性评价，把学生的长处和亮点用爱去“筛选”，加以肯定并且“发扬光大”，犹如播种希望，将会收获一个金灿灿的秋季；让学生真正体验感受到体育课的乐趣。
最后，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。
“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。
如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等。
因此，小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好的心理素质的培养，以自主、合作学习的教学方法，起着非常重要的作用，充分激发学生学习兴趣，让他们在兴趣的乐园里自主地进行体育锻炼。
体育教学的目的在于育人，为了培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，就要求在小学体育教学中教师必须充分发挥自己的才华，挖掘学生的潜能，体现发展学生个性，增强学生体质和培养学生思想品德，创造性地运用各种教学方法与艺术进行教学，使教学效果达到最优化。