甘肃省柳林中学2015届高三语文每周即时专练24

甘肃省柳林中学2015届高三语文每周即时专练24一、阅读下面文言文，完成1～4题刘超，字世瑜，琅邪临沂人，汉城阳景王章之后也。

章七世孙封临沂县慈乡侯，子孙因家焉。

父和，为琅邪国上军将军。

超少有志尚，为县小吏，稍迁琅邪国记室掾。

以忠谨清慎为元帝所拔，恒亲侍左右，遂从渡江，转安东府舍人，专掌文檄。

相府建，又为舍人。

于时天下扰乱，伐叛讨贰，超自以职在近密，而书迹与帝手笔相类，乃绝不与人交书。

时出休沐，闭门不通宾客，由是渐得亲密。

以左右勤劳，赐爵原乡亭侯，食邑七百户，转行参军。

中兴建，为中书舍人，拜骑都尉、奉朝请。

时台阁初建，庶绩未康，超职典文翰，而畏慎静密，弥见亲待。

加以处身清苦，衣不重帛，家无儋石之储。

每帝所赐，皆固辞曰：“凡陋小臣，横窃赏赐，无德而禄，殃咎足惧。

”帝嘉之，不夺其志。

寻出补句容令，推诚于物，为百姓所怀。

常年赋税，主者常自四出诘评百姓家赀。

至超，但作大函，村别付之，使各自书家产，投函中讫，送还县。

百姓依实投上，课输所入，有逾常年。

出为义兴太守。

未几，征拜中书侍郎。

会帝崩，穆后临朝，迁射声校尉。

时军校无兵，义兴人多义随超，因统其众以宿卫，号为“君子营”。

咸和初，遭母忧去官，衰服不离身。

朝夕号泣，朔望辄步至墓所，哀感路人。

及苏峻谋逆，超代赵胤为左卫将军。

时京邑大乱，朝士多遣家人入东避难。

义兴故吏欲迎超家，而超不听，尽以妻孥入处宫内。

及王师败绩，王导以超为右卫将军，亲侍成帝。

帝时年八岁，虽幽厄之中，超犹启授《孝经》、《论语》。

温峤等至，峻猜忌朝士，而超为帝所亲遇，疑之尤甚。

后王导出奔，超与怀德令匡术、建康令管旆等密谋，将欲奉帝而出。

未及期，事泄，峻使任让将兵入收超及钟雅。

帝抱持悲泣曰：“还我侍中、右卫！”任让不奉诏，因害之。

及峻平，任让与陶侃有旧，侃欲特不诛之，乃请于帝。

帝曰：“让是杀我侍中、右卫者，不可宥。

”由是遂诛让。

及超将改葬，帝痛念之不已，诏迁高显近地葬之，使出入得瞻望其墓。

追赠卫尉，谥曰忠。

超天性谦慎，历事三帝，恒在机密，并蒙亲遇，而不敢因宠骄谄，故士人皆安而敬之。

（节选自《晋书》）1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．于时天下扰乱，伐叛讨贰贰：离心，背叛，这里用作名词B．帝嘉之，不夺其志。

夺：夺取C．而超为帝所亲遇遇：对待，待遇D．未及期，事泄期：约定的日期2．以下句子分别编为四组，全都能表现刘超“忠谨清慎”的一组是（）（3分）①超自以职在近密，而书迹与帝手笔相类，乃绝不与人交书。

②时出休沐，闭门不通宾客③凡陋小臣，横窃赏赐，无德而禄，殃咎足惧。

④百姓依实投上，课输所入，有逾常年。

⑤虽幽厄之中，超犹启授《孝经》、《论语》。

⑥让是杀我侍中、右卫者，不可宥A．①③④ B.②③⑥ C.②④⑥ D.①②⑤3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A. 刘超在做舍人时，因为自己的笔迹与皇帝的相似，所以从来不与别人有书信往来，每逢休假时也闭门不出，不接待宾客。

B．刘超家中清贫，衣食都很简陋，但皇帝每次赏赐他，他都坚决推辞，认为自己的德行一般，不应受到这样的赏赐。

C. 刘超在义兴太守任上时，改变以前主者亲自评估百姓家产的做法，让百姓自报家产，这样所征收的赋税反而比往年多。

D．在苏竣叛乱时，叛臣任让不顾皇帝的苦苦哀求，杀害了刘超；叛乱平定后，任让也得到了应有的下场。

4.把加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）遭母忧去官，衰服不离身。

朝夕号泣，朔望辄步至墓所，哀感路人。

（5分）（2）及峻平，任让与陶侃有旧，侃欲特不诛之，乃请于帝。

（5分）二、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。

题金陵渡张祜金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

5.“潮落夜江斜月里”中的“斜”字在表情达意上有什么作用？请作简要赏析。

（5分）6．这首诗抒发了诗人怎样的感情？是如何抒发折？请作简要分析。

（6分）二、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）向往太空钱均夫懂得，教育孩子，帮其学，莫如立其志。

要善于开发孩子多方面的才智，并使其得到充分发展。

大自然是一本读不完的宝书。

住在城市里的孩子，最忌讳与自然界的隔离。

因此，钱均夫特别注意培养儿子对大自然的感情，增强他对自然界的兴趣。

在钱学森少年时代，几乎每年的春秋季节，父亲都有要带他到京郊的农村或风景优美的香山、西山去远足，让幼小的儿子懂得餐桌上的饭菜是农民怎样辛苦耕种培养收获起来的，让儿子充分领略祖国河山的壮美。

每当远足时，父亲都有要告诉他，人是大自然的一部分，人与大自然有一种不能分离的缘分。

在父亲的引导启发下，钱学森自幼就热爱生活，热爱大自然，同田野、同山水建立了深厚感情。

父亲带学森去得最多的地方是香山，所以，钱学森对香山有着特殊的感情。

香山那特有的地形地貌，那蓊郁的草木，清澈的泉水，绚丽的山花，晚霞般的红叶，以及众多的寺庙、古建筑，都使他流连忘返。

有时候，父子俩躺在树林里，观察树木为争夺阳光而挺拔向上的情景；有时候，他们登上香山的最高处，欣赏云海彩霞，讨论雨雪雷电的形成。

一天，父子俩游香山，在野餐之后，他们躺在草地上，仰视蓝天。

这时，一只在高空盘旋的苍鹰，闯入了儿子的视野。

他眼睛一眨不眨地盯着时远时近的苍鹰，许久许久，直到那只苍鹰已经飞进了白云里，飞得无影无踪。

钱学森揉了揉眼睛对父亲说，他想变成一只大鸟，到蓝天上去遨游。

此刻，钱均夫知道儿子那颗美丽的童心已经随着那只苍鹰飞向高空，便不失时机地给儿子讲述了庄周的一则寓言。

他说：“我国古代有个叫庄周的人，他就曾经渴望遨游太空。

他写过一篇寓言，叫《逍遥游》，说北海之中有一条鱼，名字叫鲲。

它是一条十分巨大的鱼，它的脊背有几千里。

有一天，它变化成一只大鸟，名字叫鹏。

这鹏身子也特别巨大，它的背不知有几千里长。

鹏鸟鼓动翅膀拍击水面三千里，它那巨大的两翼就像垂在天边的云彩，遮天蔽日。

经过拼搏，鹏鸟飞到九万里的高空，它‘绝云气，负青天’，借着六月的大风，从北海飞到南海。

这是多么大的勇气啊！其实，庄周在寓言中说的鹏鸟，正是他自己幻化成的。

他有远大的抱负，想遨游太空，因此，他想变作一只大鹏鸟，飞到九万里的高空去俯瞰地球，观察人世。

”“太好了，太好了，庄周真棒！”钱学森被寓言中大鹏鸟的故事所吸引，也十分称赞庄周的幻想。

钱均夫接着说：“就在这个寓言中，庄周还批评了一些目光短浅、胸无大志、安于享乐的人。

这就是寓言中的讲的蝉、小鸠还有生活在池泽边的小麻雀，它们讥笑鹏鸟高飞远翔是愚蠢，说它们自己每天在灌木和蓬蒿之间飞上飞下，就很快活了，又没有危险，也不愁挨饿，何必飞那么高、那么远呢？”“它们太可耻了。

”钱学森忿忿地说：“我要学大鹏鸟，到太空去遨游，决不当小麻雀。

”听到儿子稚嫩的誓言，钱均夫高兴极了。

他亲切地抚摸着儿子的头，动情地说：“真是爸爸的好儿子。

”博学多才的钱均夫先生，为钱学森营造了家庭宁静的文化氛围，启发他树立远大的抱负，这对幼年钱学森的成长，至关重要。

钱学森以后多次向人提起：“我的第一位教师是我的父亲。

”在幼年的知识启蒙里，是他的父亲首先向他开启了人生智慧之窗。

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A. 钱学森的父亲钱均夫认为，教育孩子的关键是，不仅要帮孩子学习，也要帮助孩子立志,要善于开发孩子多方面的才智，使孩子得到充分发展。

B. 钱均夫很注意培养儿子对大自然的感情，经常带他去远足，引导他读大自然这本宝书，以增强儿子对大自然的兴趣，珍惜人与大自然的缘分。

C. 年幼的钱学森对庄周的幻想非常赞赏，认为蝉、小鸠、麻雀以及它们所栖居的灌木、蓬蒿等象征胸无大志、安于享乐的人，这种人是可耻的。

D. 本文题目“向往太空”有双关之妙，一是指钱学森幼年时就树立了大鹏展翅般的凌云壮志，二是暗喻钱学森日后所为之奋斗的航天科研事业。

E. 本文以平实而生动的语言，记叙了钱学森的父亲钱均夫教子有方的感人事例，再现了一代科学巨擘——我国“航天之父”钱学森的成长历程。

（2）结合全文，分条概括钱均夫教育儿子的三条成功经验。

（6分）（3）钱均夫给儿子讲的故事肯定很多，但文中只记叙了《逍遥游》的故事，作者这样安排材料有何用意？请简要概括。

（6分）（4）钱学森说：“我的第一位教师是我的父亲。

”的确，父母是孩子的第一任老师。

许多名人、伟人都说过类似的话。

你对这句话有什么体会？请结合自己的切身体验谈谈你感受最深的一点。

（8分）8.提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“组合类新材料作文”下一个定义。

（可适当增删词语，不得改变原意）（5分）①近几年高考中出现了一种新的材料作文形式。

②这种材料作文的材料不只是一个，而是两个或两个以上。

③材料之间内容彼此相关，复合组成，表达共同主题。

④它是一种综合性较强的作文形式之一。

答案1.B（强行改变）2.D3.C（是在句容令任上）4.（1）因为回家为母亲守孝离开职位，孝服一天到晚不离身子。

从早到晚大哭，初一、十五就步行到墓地，哀伤感动了过路的人。

（5分。

“母忧”“朝夕”“朔望”各1分）（2）等到苏竣叛乱被平定，因为任让和陶侃有老交情，陶侃特别不想杀他，于是向皇帝请求（赦免任让）。

（5分。

“平”“旧”“乃”各1分，状语后置1分）5.（1）描写江月的形态，渲染宁静凄凉的气氛。

（2）为下文“两三星火”作铺垫，只有“斜月”下才可看到。

（3）点明时间，将晓未晓的落潮之际，与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人一宿未眠的信息。

6.抒发了诗人羁旅之愁。

诗歌以渡口、小楼、夜江、清月星火等意象，营造了一个宁静凄迷的意境，衬托出一个羁留渡口、长夜难眠的主人公形象，表达出浓烈的旅夜愁怀。

12. （1）B D（对一项给2分，两项都对5分）（A“不仅要帮孩子学习，也要帮助孩子立志”不合文意，正确的说法是“帮孩子学习，不如帮孩子立志”； C胸无大志、安于享乐的人，不包括“灌木、蓬蒿”；E“再现……历程”不妥，把“历程”改为“童年生活片段”）（2）①教育儿子热爱大自然，并身体力行，经常带儿子远足。

②不失时机地引导儿子，启发他树立远大抱负。

③以平等的态度和儿子交流，既是父子，又是朋友。

④经常给儿子讲有教育意义的故事，深入浅出，便于孩子接受。

⑤对儿子的正确想法给予充分肯定，热情鼓励。

（只需概括3条，每条2分，共6分，立足文本、紧扣文意作答，意思基本正确即可）（3）①突出表现钱均夫善于因势利导，不失时机地启发儿子树立远大抱负。

②用大鹏遨游太空的故事暗喻钱学森日后所从事的航天科研事业。

（每点3分，共6分，意思基本正确即可）（4）答案包括两个要点：①只说一点，即具体说明父亲或母亲在某一方面——如吃苦耐劳，勤俭节约，友善待人，增强体魄，开动脑筋等方面对我的教育；②说明这种教育对我所产生的积极影响。

（每点4分，共8分。

在内容具体、真实感人的前提下，语言顺畅得满分，表达不够流畅得6分或5分；内容空洞，大话连篇，语言干瘪，得分在3分以下。