幼小衔接专题讲座
(2024年)全新幼小衔接讲座ppt课件
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评价方式区别
幼儿园评价方式
以过程性评价为主，注重观察、记录和描述幼儿在活动中的表现和发展情况。
小学评价方式
以结果性评价为主，注重学生的考试成绩和作业完成情况，强调量化评价和标 准化测试。
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幼小衔接关键能力培养
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生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
鼓励家长参与学校的各项活动 ，增进家长对学校工作的理解 和支持。
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幼小衔接成功案例分享
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案例一：某幼儿园成功经验介绍
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幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
强调学生综合素质和跨学科学习 ，幼小衔接需适应新的教育理念
。
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教育政策调整
教育部门对幼小衔接提出更高要求 ，推动幼儿园和小学协同合作。
社会对教育的期待
家庭和社会对教育的重视程度不断 提高，期待幼小衔接更加顺畅。
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幼小衔接重要性
促进儿童身心健康发展
通过科学合理的幼小衔接，帮助儿童 顺利适应小学生活，减少心理压力。
家庭教育指导服务
开展家庭教育指导服务，为家长提供儿童成长各阶段的育儿知识和方 法指导，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
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THANKS
感谢观看
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社会性发展
幼小衔接 专题讲座
幼小衔接专题讲座《幼小衔接专题讲座》嘿，各位家长朋友啊，今天咱们来唠唠幼小衔接这个事儿。
您可别小瞧这幼小衔接，这里面的学问可大着呢。
就说我邻居家那孩子吧，小名叫壮壮。
壮壮在幼儿园的时候啊，那可是个小机灵鬼儿，整天嘻嘻哈哈的，唱歌跳舞画画啥都不在话下。
可一到快上小学的时候，问题就来了。
有一次我去他家串门儿，正赶上壮壮在那写数字呢。
您猜怎么着？那小手就像跟笔有仇似的，紧紧地攥着笔，写出来的数字歪歪扭扭不说，还特别慢。
他妈妈在旁边急得直跺脚，说：“你这孩子，怎么就写不好呢？”壮壮呢，委屈得眼眶都红了，小声嘟囔着：“妈妈，幼儿园里写数字可没这么难呀。
”您看，这就是没有做好幼小衔接的一个表现。
幼儿园和小学的学习模式差别可大了。
在幼儿园呢，是以玩为主，学东西比较轻松，没那么多规矩。
可到了小学，那可是有明确的学习任务的，上课得坐端正，还得认真听讲，按时完成作业。
所以啊，咱们这个幼小衔接专题讲座就特别重要。
咱们得让孩子在心理上先做好准备。
就像壮壮，他要是提前知道上小学后写作业是必须认真完成的，而且要写得工整，那他可能就不会这么抗拒，也不会让妈妈这么着急上火了。
再说说学习习惯方面。
在幼儿园，老师可能会提醒小朋友喝水、上厕所。
可到了小学，课间就那么几分钟，孩子得自己安排好这些事儿。
我就跟壮壮妈妈说，你得提前训练他呀，像看时钟，告诉他课间十分钟怎么分配，是先上厕所还是先喝水。
还有啊，社交方面也不能忽视。
小学里的小伙伴来自不同的幼儿园，性格啥的都不一样。
壮壮刚上小学那会，回来就跟妈妈说有个小朋友抢他的铅笔盒。
这就是孩子在社交上遇到问题了。
要是在幼小衔接的时候，能多带孩子参加一些集体活动，让他学会分享、学会怎么跟不同的小朋友相处，那上小学后就会顺利很多。
咱们这个讲座呢，就是要把这些实实在在的问题跟家长朋友们讲清楚。
不是说光给孩子报几个拼音班、数学班就叫幼小衔接了。
那是远远不够的。
得从生活习惯、学习习惯、心理建设还有社交等多个方面来帮助孩子平稳地从幼儿园过渡到小学。
(2024年全新幼小衔接讲座课件
(2024年全新幼小衔接讲座课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确读写数字4和5，理解其数量意义。
2. 学生能够通过比较，判断两组物体的数量多少，并进行简单分类。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4和5的认识，以及比较和分类概念的理解。
教学重点：数字4和5的读写，以及比较和分类方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、实物模型（如水果、玩具等）、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数字4和5，如4个苹果、5个橘子，引导学生观察并回答问题。
2. 例题讲解（15分钟）通过趣味故事，讲解数字4和5的读写方法，并进行实物操作，让学生直观感受数量概念。
3. 随堂练习（15分钟）发放数字卡片，让学生练习读写数字4和5，并进行小组比赛。
4. 比较和分类（10分钟）利用磁性白板，展示两组物体，引导学生进行数量比较和分类。
教师带领学生回顾所学内容，针对学生的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 数字4和5的读写方法。
2. 比较和分类的简单方法。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第2526页，包括数字4和5的读写、数量比较和分类。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和生活中寻找数字4和5的例子，进行观察和思考，培养数学思维。
同时，开展亲子活动，让家长参与孩子的学习，提高家庭教育的效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的合理性和拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕幼小衔接阶段学生的认知特点和学习需求。
数字4和5的认识及比较和分类是此阶段学生需要掌握的基础数学概念。
幼儿园科学幼小衔接专题讲座
幼儿园科学幼小衔接专题讲座今儿个呢，我受咱幼儿园园长之邀，来这儿给大伙儿聊聊科学幼小衔接那点事儿。
咱也别整得太正式了，就当是邻里街坊坐下来，一块儿喝喝茶，聊聊天。
我这人呢，说话直，有啥说啥，您多担待。
咱们先说这幼儿园吧，一进门，哎哟喂，那叫一个色彩斑斓，小朋友们一个个跟小花朵似的，穿着五颜六色的衣服，跑来跑去，笑声跟银铃似的，清脆得很。
老师们也是，一个个面带微笑，眼神里都是温柔，那画面，看着就暖心。
说到科学幼小衔接，我琢磨着，首先得让孩子们心里有个准备。
你比如说，咱们不能突然间就把孩子从玩具堆里拎出来，直接扔到书本堆里去，那孩子不得懵嘛！咱得慢慢来，让孩子们知道，上小学了，是长大了的标志，是件值得高兴的事儿。
我记得有次去幼儿园，正好赶上小朋友们在做手工，一个小男孩儿，小手儿挺灵巧，拿着剪刀咔嚓咔嚓，剪出个小兔子来，还挺像。
我问他：“嘿，小家伙，你将来上小学了，想干啥呀？”他抬头，大眼睛忽闪忽闪的，说：“我要当科学家，发明好多好玩的东西！”你看，孩子们心里都有梦，咱们得帮着他们把这梦一点点儿地圆起来。
然后呢，学习习惯得培养起来。
幼儿园里，孩子们更多的是玩中学，学中玩。
到了小学，可就得坐下来，一本正经地听课了。
咱们可以试着让孩子们每天定时坐下来，看点书，画点画，或者做点简单的手工，慢慢适应那种“坐下来”的感觉。
还有啊，社交能力也不能忽视。
幼儿园里，孩子们都是一块儿玩儿的，争个玩具，闹个别扭，转眼儿就和好了。
到了小学，孩子们开始有了自己的小圈子，这时候，教会孩子如何与人相处，如何表达自己的情绪，就显得尤为重要了。
有次，我跟一个小朋友聊天，我问他：“你上了小学，要是遇到不开心的事儿咋办？”他想了想，说：“我就去找老师，或者找我的好朋友说说。
”你看，这孩子心里已经有数了。
最后呢，咱们家长也得调整心态，别焦虑，别给孩子太大压力。
孩子成长的每一步，都是独一无二的，咱们得耐心点儿，陪着他们慢慢走。
说到这儿，我想起个笑话，说有个家长，为了让孩子上小学后能跟上节奏，提前一年就开始教孩子认字、算数，结果孩子上小学第一天回来，哭着说：“妈妈，我都会了，上课好无聊啊！”你看，这用力过猛，反而适得其反了。
幼小衔接教师培训专题讲座
幼小衔接教师培训专题讲座《幼小衔接教师培训专题讲座》嘿，各位老师们！今天咱们来聊聊幼小衔接这个重要的事儿哈。
我记得有一次去幼儿园观察小朋友们，那场景真的是太有意思啦！有个小家伙叫明明，那小脸蛋胖嘟嘟的，特别可爱。
当时他们正在玩游戏呢，明明跑得可欢啦，就像个小旋风似的。
然后老师说要集合啦，其他小朋友都赶紧跑过来站好，可明明呢，还在那玩得不亦乐乎，根本没听见老师的话。
老师就喊：“明明，快过来呀！”明明这才反应过来，屁颠屁颠地跑过来，还一边跑一边笑，那模样真是让人忍俊不禁。
这就是小朋友们的天真可爱呀！而我们幼小衔接的老师呢，就要懂得怎么引导这些小家伙们，让他们顺利过渡到小学。
我们要了解他们的心理特点，知道他们喜欢什么、害怕什么。
比如说，有些小朋友可能会害怕新环境，那我们就要想办法让他们尽快熟悉起来，让他们觉得学校就像家一样温暖。
在教学方法上，咱们也得多动点脑筋。
不能像教大孩子那样死板，得用一些有趣的方式来吸引他们的注意力。
就像讲故事呀、做游戏呀，让他们在玩中学，学中玩。
而且，我们还要注重培养他们的习惯，比如良好的坐姿、握笔姿势等等。
还有哦，和家长的沟通也非常重要。
我们得让家长知道幼小衔接的重要性，让他们在家里也能配合我们的工作。
比如，一起培养孩子的时间观念，让孩子学会自己整理书包等等。
总之，幼小衔接的工作可不简单呀，但只要我们用心去做，一定能帮助这些小家伙们顺利地迈出这重要的一步。
就像明明，我相信他在我们的引导下，一定能快快乐乐地进入小学，开启新的学习之旅。
让我们一起加油吧，老师们！为了孩子们的未来，努力努力再努力！这就是我关于幼小衔接的一些真实感受和想法，希望能对大家有所帮助呀！咱们一起把幼小衔接的工作做好，让孩子们茁壮成长！。
幼儿园幼小衔接讲座如何做好幼小衔接 课件
• 6、让孩子快乐、自信地迎接小学的学习生活。
二、幼小衔接的误区师认为幼儿园学前教授的知识不完 整,部分教师不能根据学生已有的知识改变 授课进度方式,造成不必要的浪费。
三、“幼小衔接”的主要内容
专题讲座
幼儿教师如何做好幼 小衔接工作
一、幼小衔接的主要目的
• 1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生 活。
• 2、是通过衔接工作对幼儿加深了解,做出更为正 确的评价。
• 3、了解汉字的基本构成,感悟学习汉字的一些规 律和方法。
• 4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序, 并能够进行有条理的、完整的表述。
实践上的偏差 • 3．教学时间与教育评价方面缺乏连贯性 • 4．教师素质有待提高 • 5．幼小衔接活动的开展缺乏有效性
五、幼小衔接的策略
• 1、幼儿教师要提高自身素质,认真学习和 研究幼小衔接的意义和标准,切实做好衔接 工作。
• 2、到了大班幼小则应一体化
• 3、加强幼儿安全意识的培养。
• 1、培养幼儿的学习能力。 （1）适当延长集体活动的时间。 （2）看书、写字姿势正确的好习惯。 • 2、培养幼儿良好的生活习惯。 （1）遵守幼儿园的作息时间。 （2）培养幼儿养成早起的习惯。 （3）自己的事自己做。 3、培养幼儿的运动能力。
四、幼小衔接工作的现状
• 1.教学方法的选择具有一定的融合性 • 2．在教育内容与教育环境方面存在认识与
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 幼小衔接家长专题讲座主要是为了帮助家长（）A. 让孩子提前学习小学知识。
B. 了解幼小衔接的重要性及如何帮助孩子顺利过渡。
C. 给孩子选择最好的小学。
D. 让孩子在幼儿园多学技能。
解析：幼小衔接家长专题讲座旨在让家长明白幼小衔接的意义以及在这个过渡阶段家长应该如何做来助力孩子，而不是单纯地提前学小学知识、选学校或者让孩子在幼儿园多学技能。
所以答案是B。
2. 在幼小衔接阶段，家长应该注重培养孩子的（）A. 书写能力。
B. 独立思考和自理能力。
C. 背诵能力。
D. 竞赛能力。
解析：幼小衔接阶段，孩子即将进入小学，独立思考和自理能力是非常关键的，这有助于孩子在小学更好地适应学习和生活，书写、背诵能力只是其中一部分，竞赛能力不是这个阶段重点培养的。
所以答案是B。
3. 讲座中提到幼小衔接不仅仅是知识的衔接，还包括（）的衔接。
A. 生活习惯、学习习惯和心理状态。
B. 穿着打扮、饮食和睡眠。
C. 家庭环境、社会环境和学校环境。
D. 兴趣爱好、特长和天赋。
解析：幼小衔接涵盖多方面，生活习惯、学习习惯和心理状态的衔接是非常重要的部分，关系到孩子能否顺利从幼儿园过渡到小学，而其他选项与幼小衔接的核心内容关联不大。
所以答案是A。
A. 过度焦虑，给孩子报很多课外辅导班。
B. 完全放手，让孩子自己去适应。
C. 根据讲座内容，逐步引导孩子养成良好的习惯，调整心态。
D. 只关注孩子的学习成绩。
解析：过度焦虑报很多辅导班可能会给孩子带来压力，完全放手不利于孩子过渡，只关注成绩是片面的。
家长应该根据讲座内容科学地引导孩子养成好习惯、调整心态。
所以答案是C。
5. 幼小衔接阶段孩子可能会面临的心理变化不包括（）A. 对新环境的好奇。
B. 害怕离开熟悉的幼儿园环境。
C. 对学习产生浓厚兴趣，毫无压力感。
D. 担心交不到新朋友。
解析：幼小衔接阶段孩子面临新环境，会有好奇、害怕离开熟悉环境、担心交友等心理变化，而学习虽然可能有兴趣但也会有压力感，说毫无压力感是不符合实际的。
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇第一篇：幼小衔接讲座主持稿(开场白和小结)`校方主持稿（参考）尊敬的各位家长，大家好！我是首先请允许我代表学校感谢家长的到来，以及对我校教学工作的支持，什么是支持呢？我们从小地方做起，遵守会场秩序开始1、请家长将手机调到震动或无声状态，给10秒钟准备，（停顿10秒钟，让家长调手机）2、在讲座进行期间，请不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
把孩子教育好是老师和家长的共同心愿，培养品学兼优的好学生需要我们一起努力，家庭教育在我们整一个教育体系中有着无可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的问题，有可能是我们家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，带着这样的问题，我们的家长学校今天召开家庭教育专题讲座，讲座的主讲老师是家庭教育专家徐老师。
XXX老师是广州新学堂亲子教育工作室首席讲师，少年儿童课外阅读极力推广人。
一直从事家庭教育的研究与实验，从2005年至今，已经为广东省各园校举行了共1300多场的演讲。
今天他将和家长们共同探讨教育的话题，XXX老师讲课有个特点，会打破传统的“一言堂”报告式的演讲会，他将和家长们在互动、演练中一起学习！下面我们以热烈的掌声请出徐老师！成功始于家庭教育改变命运`《幼小衔接》讲座小结稿各位家长：今天有幸请到XXX老师为我们家长作了这一场精彩的演讲，我也认真地听了，从这个讲座中我有三点体会：一、如何帮助孩子从玩童进入到学童，适应学校的学习环境与人际关系的改变？这真是一门功课，摆在我们做家长的面前。
孩子的行为习惯与我们家长有很大的关系，只要我们家长肯改变的话，孩子的行为也会跟着会改变，我们要清晰---父母是孩子的榜样；二、如何培养专注力、观察力、理解力等学习能力呢？除了讲道理之外，还可以运用一些简单行之有效的训练方法和养成方式，今天徐老师也教会了我们一些方式方法，我觉得是可以马上用得到的；三、孩子上小学了，很多家长的期望值都放在孩子学习成绩上面，对吗？开发早期阅读就可以帮上大忙。
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幼小衔接专题讲座
一、小学与幼儿园到底有哪些不同？
1、生活上的不一样
2、生理上的不一样
3、心理上的不一样
4、学习上的不一样
a、教学形式不同
b、教学载体不同
c、学习方法不同
d、检测方法不同
5、家长和孩子期望（关注点）不一样：
a、家长：关注孩子的学习成绩
b、孩子：不太注重学习，玩乐较多
二、怎样才算幼小衔接好了呢？
1、是学习感兴趣
2、是活动能合群
3、是生活有条理
三、如何做好孩子入学前准备？
㈠、心理上的准备
1、激发孩子对新校园的向往之情：家长可以和孩子一起做游戏，让孩子当老师或是当学生，父母当学生或是当老师
2、帮助你的孩子崇拜他的老师：不要在孩子面前说老师的不好，建立家校联系本，与老师进行沟通
3、帮助孩子建立一种自信：不要忽略孩子的一点点进步，要多多鼓励与表扬，好孩子是夸出来的，但要注意“度”，不能让孩子养成骄傲自大的缺点
4、学习一些教育孩子的艺术
㈡、生活上的准备
1、帮助孩子调整“生物钟”
2、初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做，适当做点家务可以培养孩子的学习能力，例：让孩子陪家长一起去菜市场买菜，回来后帮忙摘理，让孩子知道每道菜是怎么由来的；给孩子做数学日记，锻炼孩子的加减乘除能力
3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间：长时间看电视的孩子没有活力，注意力不集中，不能安静，好动，不能主动做事，尤其用餐时不允许看电视
㈢、学习上的准备
1、培养孩子的时间观念：规定在20分钟内做作业，养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯
2、培养孩子的有意注意：培训孩子的抗干扰能力，下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放，听带问题的故事后由孩子回答问题，从1写到100，在孩子学习时把巴洛克音乐调到40分贝，播放
15分钟效果会非常好
3、多渠道识字：把物品写上名字贴好，让孩子说大人写再让孩子认，准备一个认字本，把标签剪下贴上，还可以认路标、单位名称等
4、引导孩子养成每天读书的习惯：准备一本阅读本，大声的读，长期坚持
㈣、物质上的准备
1、课桌或其他平整的工作台
2、一把舒适的坐椅：以脚刚刚接触地面为宜
3、一盏台灯：可以调节高度和亮度
4、一个小书架
5、一个漂亮的日历
6、电话号码本
7、废纸篓、订书机、订书针、回形针、草稿纸、练习本等
8、一个大小适宜的书包，简单必备的文具：HB的铅笔准备5-6支，橡皮要软，不带笔刨，铅笔和橡皮不要带图案，所有文具要贴上孩子的名字
9、将孩子的玩具慢慢收起来，房间里绝对不能有电视
㈤、其它准备
1、身体方面：每天进行户外锻炼，早餐要有营养、不许带零食、饮料，三好学生有身体要求，不要随便请假
2、让孩子学会写自己的名字、爸爸妈妈的名字，记得自己家里的电话和爸爸妈妈的联系电话、工作单位等
3、对孩子做好安全教育：不要和陌生人说话，不吃陌生人的东西
4、进行独立能力训练：教孩子根据冷、热穿/脱衣服
送给家长朋友们的两句话：
孩子是家长的镜子，父母又是孩子的镜子
细节决定教育的成败
祝小朋友们不断自我超越，学会学习、学会做人、学会做事，做一个快乐的孩子！。