012——第十二课香港和澳门的回归导学案附教学反思
第12课 香港和澳门的回归学案
第12课香港和澳门的回归学案【学习目标】1、了解香港问题和澳门问题的由来2、知道“一国两制”构想的提出、含义和意义3、掌握香港、澳门回归祖国的时间及历史意义，理解香港、澳门顺利回归的原因【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习过程】1.香港澳门问题的由来（1）根据图片思考香港曾经沦为哪个国家的殖民地？这个国家是怎样一步步割占香港的？（2）澳门曾经被哪个国家所强占？这个国家是怎样强占澳门的？2.“一国两制”的构想（1）背景：解决香港、澳门和问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
（2）提出：提出了的伟大构想。
（3）含义：在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港和澳门实行制度。
（4）意义：为实现指明了前景，赢得了海内外人士的好评。
3.香港和澳门的回归（1）时间:（2）过程：（3）意义（小组合作探究）4.20世纪90年代，中国为什么能够收回香港和澳门？从中我们可以得到什么启示？【巩固达标】1.（江苏南京·11）“香港特别行政区除悬挂中华人民共和国国旗和国徽外，还可使用香港特别行政区区旗和区徽。
”《基本法》的此条款体现了（）A．民族区域自治制度B．和平共处五项原则C．“求同存异”方针D．“一国两制”构想2.（2016·福建泉州·14）诗歌承载着生动鲜活的历史，“紫荆开后白莲开”、“一国两制谱新篇”诗句反映的是（）A．新中国的成立 B．民族区域自治C．西藏和平解放 D．香港澳门回归3．（2016·辽宁丹东·28）“一国两制”的科学构想首先得以成功实践的地区是（）A．香港 B．澳门C．台湾 D．深圳4.阅读下列材料回答问题“你可知“妈港”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然...........我要回来，母亲，母亲！.......”（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是谁？（2）是谁掠去了“妈港”，她在什么时候回到母亲的怀抱？（3）“母亲”是按什么方针回来的？这一方针是由谁提出来的？最初是为解决什么问题？。
12课香港和澳门的回归最完美的导学案
第12课《香港和澳门的回归》导学案一、教学目标1、了解香港和澳门问题的由来，香港和澳门的区旗区徽及其象征含义。
2、知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归祖国的原因及意义，提高分析问题的能力。
3、认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【合作探究二】从香港和澳门一步步沦丧到逐渐被中国政府收回你能明白什么道理呢？四、教师点拨五学习感悟，学生扮演六课堂小结：背景：内容：意义：香港和澳门的回归香港回归时间：【教学重点】香港、澳门回归及其历史意义【教学难点】“一国两制”构想的含义及其影响二、教学准备自制多媒体课件（图片、歌曲）三、教学方法自主学习、合作探究、纵横联想【知识链接】香港问题：①1842年，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，割让香港岛。
②1860年，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。
③1898年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界。
澳门问题：①1553年，葡萄牙人在澳门停靠船舶，进行贸易。
②1557年，葡萄牙人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。
③1849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。
④1851年，葡萄牙人占领凼仔岛。
⑤1864年，葡萄牙人占领路环岛。
【学习过程】：一、情景导入二、自主学习（知识梳理）（一）“一国两制”的构想 1、提出：从维护国家利益和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“ ”的伟大构想。
2、“一国两制”含义：在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港和澳门实行制度。
3、意义：为实现祖国统一大业指明了前景。
为回归祖国开辟了途径。
（二）香港和澳门回归祖国 1、经过：（1）、香港回归：1984年底，中英两国签署联合声明。
（）年（）月（）日，中国正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。
导学案 第12课 《香港和澳门的回归》
八年级下册历史导学案第12课《香港和澳门的回归》导学案班级姓名一、学习目标1.了解香港、澳门问题的由来；2.理解“一国两制”提出的背景和含义；3.掌握港澳回归时间，分析回归的意义；4.深入探究港澳回归的原因。
二、学习过程：(一)自主学习，思考问题：1．邓小平为实现祖国统一提出的伟大构想是什么？2．“一国两制”的构想成功解决了什么问题？3．香港、澳门的回归有什么意义？(二)自主学习，完成填空：“一国两制”构想1．背景：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。
英国于鸦片战争结束的1842年通过《条约》割占香港岛，于1860年割点九龙司地方地区，于1898年租借新界。
1453年（国名）占领澳门。
2．提出：进入的新时期后，_ _______提出“一国两制”构想。
3．内容：是指在统一的中华人民共和国境内，_________实行社会主义制度，台湾、______、澳门地区实行______________制度。
4.意义：“一国两制”为实现祖国指明了前景，赢得海内外人士的好评。
香港、澳门的回归1．香港的回归：①1984年，中英正式签署联合声明。
②__________年7月1日中国正式恢复对香港行使主权。
2．澳门的回归：①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
②_______年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
3．意义：①对中国——香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了___________，标志着我国在完成___________的道路上迈出了重要的一步。
②对港澳——对台湾——八年级下册历史导学案(三)合作交流：1.香港和澳门的历史和实际情况是怎么样的？历史情况：实际情况：2.16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。
为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？原因：启示：三、课堂小结四、达标检测1. 一国两制”构想的提出者是（）A．毛泽东 B．周恩来 C．刘少奇 D．邓小平2．提出的“一国两制”方针，简而言之就是（）A．一个国家、两种政府 B．一个国家、两种制度C．一个国家、两种法律 D．一个民族、两个国家3. 实行“一国两制”构想已成功解决的地区是（）①台湾②香港③澳门④威海卫A. ①②B. ②③C. ①④D. ①②③④4．1997年以前对香港实行殖民统治的国家是（）A．英国 B．西班牙 C．法国 D．葡萄牙5．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
香港和澳门的回归教案
第12课《香港和澳门的回归》教案一、教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
2、过程与方法通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
3、情感态度和价值观通过对教材中的“香港回归的倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国在可能真正的实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
二、教学重点和难点本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的历程及其历史意义等问题。
1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、教学方法：1、讨论法。
（提出问题，引导学生进行讨论、归纳，最后得出结论）2、自主式教学法。
（指导学生以小组为单位，进行自主式学习）3、情景体验式教学法。
（鼓励学生运用多种呈现方式展示学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）4、讲述法、讲解法。
（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）5、多媒体课件辅助教学。
（教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件辅助学）四、教学用具：多媒体课件，黑板，粉笔。
五、教学过程六、板书设计第12课香港和澳门的回归香港和澳门问题由来提出联合声明“一国两制”构想成功应用：港澳回归香港1997.7.1澳门1999.12.20历史意义七、教学反思不足之处：课堂上给学生探究的时间不够充分，没有讨论的氛围。
八年级历史下册12课《香港和澳门的回归》导学案
八年级历史（下）导学案第12课香港和澳门的回归编写人：方建国审核人：方建国班级________ 姓名_________一、【课前预习】预习自测：自主掌舵，向智慧的彼岸疾驰（一）一国两制1.背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2.提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3.内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行______________制度。
4.评价这为实现______________ 指明了前景（二）香港回归1.中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。
2.____年___月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
（三）澳门回归1.中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2.____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
（四）意义香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了___________，标志着我国在完成____________大业的道路上迈出了重要的一步。
学会归纳：预习完本节内容，和其他同学一起归纳本节要点。
祖国的香港回归洗雪了中国人民的百年耻辱二、【课中导学】【学习目标】（1）能记住“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归祖国的时间及意义；（2）能说出香港和澳门问题的由来；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
（3）通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
第12课《香港和澳门的回归》导学案正式版.doc
第12课《香港和澳门的回归》导学案【教学目标】1.香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义2.“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义3.通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念【教学重点】香港、澳门回归及其历史意义【教学难点】“一国两制”构想的含义及其影响【知识链接】香港问题：①1842年，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，割让香港岛。
②1860年，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。
③1898年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界。
澳门问题：①1535年，葡萄牙人在澳门停靠船舶，进行贸易。
②1557年，葡萄牙人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。
③1849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。
④1851年，葡萄牙人占领凼仔岛。
⑤1864年，葡萄牙人占领路环岛。
【学习过程】：一、自主学习学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
（一）“一国两制”的构想1、背景：实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：改革开放后，____ __ 从维护____________和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行__________ 制度，台湾、香港和澳门实行_____________________ 制度。
4、意义：为实现______________大业指明了前景，为香港和澳门的回归开辟了途径。
（二）香港和澳门回归祖国1、经过：（1）、香港回归;①1984年底，中英两国签署联合声明。
②______年____月____日，中国正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。
（2）、澳门回归:①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
香港澳门回归教学设计及反思
香港澳门回归教学设计及反思第12课香港和澳门的回归教学设计顾三花一、教学目标（一）知识与能力1、了解港澳问题的历史原由；2、掌握“一国两制“构想的含义；3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。
（二）过程与方法1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。
2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。
3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。
（三）情感、态度与价值观1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。
2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。
3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。
二、教学重点与难点（一）重点1、“一国两制”构想的内涵。
2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。
（二）难点1、“一国两制”的构想；2、香港澳门问题的解决。
三、教学准备自制多媒体课件（图片，史料，歌曲等）四、板书设计一、母子生离别——港澳问题的由来二、慈母声声唤——“一国两制”的提出（邓小平）教师活动学生活动设计意图导入：多媒体展示：港澳地图、风光图片、区旗等并播放《七子之歌》《香港别来无漾》《我的1997》年提问：通过图片和音乐，同学们了解到了什么呢？今天就让我一起来了解香港和澳门的回归。
讲授新课：多媒体展示：课题及学生自主学习单根据导学单在书上做出标记1、是谁提出“一国两制”构想？是针对什么问题提出的？2、怎样理解“一国两制”的含义？3.根据“一国两制”的构想,我国的统一大业取得了哪些成就？4.我国怎样解决香港和澳门问题？5、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？6、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？通过阅读大家大概了解了港澳回归的概况，同学们香港和澳门问题是怎样形成的？让我们一起学习第一篇章：母子生离别——港澳问题的由来。
多媒体展示：香港和澳门问题逐渐形成的相关史料图片，并配上音乐。
12课香港和澳门的回归（学生导学案）
12课⾹港和澳门的回归（学⽣导学案）12 ⾹港和澳门的回归导学案授课教师：恩平市⼤槐中学夏韶群学习⽬标：1、知道“⼀国两制”的提出和含义；2、掌握⾹港和澳门回归祖国的时间及意义；3、通过学习⾹港和澳门的回归，认识到只有增强国家的综合国⼒才能维护国家主权和领⼟的完整。
学习重点⾹港和澳门回归的历史意义学习难点“⼀国两制”构想的基本含义学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）⼩组讨论时，要求⼈⼈发⾔，其他同学给予纠正或补充。
课前预习：请同学们围绕学习⽬标认真阅读课⽂，并做出相应读书标记。
合作探究：对于重要知识点，请在课本上做出标注学习过程：⼀、【课前预习】⾃主学习，梳理知识（⼀）“⼀国两制”的构想1、提出的⽬的：解决、、问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2、提出者：进⼊的新时期后，＿＿＿＿从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“⼀国两制”的伟⼤构想，为和的回归开辟了途径。
3、“⼀国两制”具体含义：是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、“⼀国两制”意义：为指明了前景，为、回归祖国开辟了途径，为和平解决问题创造了条件。
（⼆）⾹港澳门回归祖国1、中英两国经过两年谈判，于年底，中英正式签署联合声明。
年⽉⽇，中国和＿＿＿政府在⾹港举⾏政权交接仪式，中国对⾹港恢复⾏使主权，中华⼈民共和国＿＿＿＿＿＿＿正式成⽴。
2、＿＿＿年＿＿⽉＿＿⽇，中国和＿＿＿政府在澳门举⾏政权交接仪式，中国对澳门恢复⾏使主权，中华⼈民共和国＿＿＿＿＿＿＿正式成⽴。
3、⾹港、澳门回归祖国的历史意义：中国⼈民洗雪了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿标志着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⼆、合作探究（⼀）“⼀国两制”的构想1、结合所学知识及历史地图册，说说⾹港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（列强是怎样⼀步步占领这两地的）两地的沦丧说明了什么问题？2.当⾹港、澳门离开祖国怀抱时，假如你是当时那⾥的居民，你有什么感想和希望？假如你是中华⼈民共和国国家领导⼈，你怎样解决⾹港和澳门问题？（提⽰：采⽤什么⽅式、⽅法解决）3．什么是“⼀国两制”？“⼀国两制”构想的提出有什么意义？（⼆）⾹港和澳门回归祖国1．葡萄⽛侵占澳门400多年，英国侵占⾹港155年。
第12课香港和澳门回归教案
第12课香港和澳门的回归教学目标：教学重点香港和澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义课时：1课时课型：新授课教学方法：讲授法，讨论法教学用具：多媒体第12课香港和澳门的回归一、“一国两制”的构想1.香港澳门问题的由来；2.“一国两制”的伟大构想的提出二、香港和澳门回归祖国教学过程：一、导入新课教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
二、讲授新课：组织学生学习和探究新课“一国两制”的构想1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
）2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
）香港和澳门回归祖国1教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍香港澳门问题的由来。
2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。
）3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。
（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。
）5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
6思考：香港和澳门为什么能回归？本课小结：香港和澳门的回归，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
开创了香港和澳门历史发展的新纪元，为解决世界难题提供了范例。
布置作业：学与练P 知识预习题、探究题、自我检测题课后反思：。
第12课香港和澳门的回归教学反思
第12课香港和澳门的回归教学反思香港和澳门的回归是中国历史上的一段重要篇章，也是一个显著的时刻。
在上课时，老师给我们讲述了香港和澳门回归的背景、过程以及意义，这引发了我对教育内容的一些反思。
首先，我发现在教学过程中，我们对于香港和澳门回归的理解还是相对片面的。
课堂上，老师重点强调了回归对于香港和澳门的经济发展的重要性，以及回归后两地的“一国两制”模式。
然而，我们对于回归对于这两个地方居民的心理影响以及文化变化了解比较有限。
尤其是对于香港，它在回归之后经历了一系列的社会动荡和争议。
香港人民对于回归的期望和现实之间的差距越来越大，这导致了很多人对于回归的失望和不满。
这是一个值得我们深入研究和讨论的问题。
我们应该考虑如何更全面地向学生介绍香港和澳门回归的历史和现状，让他们了解到其中的复杂性和多样性。
其次，回归教学也需要注重培养学生的思辨能力和批判思维。
在过去的教学中，我们一直强调了回归的成功和对经济的贡献，但很少提到其中可能存在的问题和挑战。
这种单一的视角限制了学生对于这个问题的全面认识。
教育应该是开放和多元的，我们需要让学生学会从不同角度思考问题，了解到香港和澳门回归的利弊和影响，并形成自己的观点。
另外，教育也应该致力于培养学生的国际视野和跨文化理解能力。
香港和澳门是中国的一部分，但也是有着独特历史和文化背景的地方。
回归对于这两个地方的文化和社会产生了深远的影响，这是我们不能忽视的。
教育应该帮助学生了解和尊重香港和澳门的文化传统，培养他们的跨文化交流和理解能力。
最后，我认为教育还应该注重培养学生的公民意识和社会责任感。
香港和澳门回归涉及到政治、经济、社会等多个方面的问题，这与每个人都息息相关。
我们不能仅仅关注经济发展和国家利益，更应该培养学生对于社会公平、人权和民主的关注和思考。
教育应该引导学生关注社会问题，激发他们积极参与公共事务的意识，为社会的发展和进步做出贡献。
总之，香港和澳门的回归是一个复杂而多面的话题，在教学中我们应该更全面地了解和思考这个问题。
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生 死 攸 关
1935 年 ( ② )
达 标 测 评
（ ① ）
当 家 作 主
1949 年 新中国成立
伟 大 转 折
1978 年 十一届三中全会 中国共产党成立
学 习 过 程
教 与 学 反 思
A．①开天辟地 ②第五次反“围剿”失败 ③澳门回归 B．①伟大转折 ②遵义会议 ③建立社会主义市场经济体制 C．①开天辟地 ②遵义会议 ③香港回归 D．①开天辟地 ②长征开始 ③“十五大”召开 4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟 大构想的强大生命力， 坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。 “一 国两制”的基本内不容包括（ ） A． “一国”即中华人民共和国 B．大陆实行社会主义制度 C．港、澳、台实行资本主义制度 D．港、澳、台地区拥有绝对的自治权 导入是一堂课的开始。本堂课播放歌曲《七子之歌—澳门》和《香 港别来无恙》的导入方式引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、 学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；调动 了学生的积极性、主动性和创造性。 有趣的导课， 既可以活跃课堂气氛， 又可以让学生愉快地学习知识。 只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入 时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到 引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生 厌倦心理。当然，在本堂课中也有很多不足之处，如对后进生的知识掌 握情况了解不够，在以后的教学中一定要体现出来。
第十二课 香港和澳门的回归 一、 “一国两制”的构想 二、香港和澳门回归祖国 1． “你可知‘MACAU’ ，不是我真姓，我离开你太久了，母亲„„” 。歌词 中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ A.香港；1997.7.1 B.澳门；1997.7.1 C.香港；1999.12.20 D.澳门；1999.12.20 2． “一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ A.香港 B.澳门 C.台湾 D.西藏 3． 某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。 它展示了中国共产党 80 余年的奋斗历程。其中①②③处填写正确的是
导学案 012——第十二课 香港和澳门的回归
题 目 学 校 设计 来源 学 习 目 标 重点 难点 学习 方法 第十二课 香港和澳门的回归 星火 一中 教者 自我设计 王影 年级 八年 课时 学科 1 历史
学案 整理
教学 2013 年 4 月 12 日 时间 1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间 及意义。2.通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家 初步的历史归纳能力。3.通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党 的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳 的回归，最终实现台湾的回归。 香港和澳门回归的历史意义 “一国两制”构想的基本含义 分析资料、合作探究 【自主学习】 一、 “一国两制”的构想 1．香港问题、澳门问题、 问题都是历史遗留下来的。进入改革 开放新时期后， 从维护祖国和中华民族的根本利益出发， 创造性地提出“ ”的伟大构想。 “一国两制”就是在中华 人民共和国境内， 实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实 行 制度。 “一国两制”是新时期 的指导思想 二、香港和澳门回归祖国 1． 年 7 月 1 日，中 两国在香港举行香港政权交接 仪式。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。 2.1999 年 月 日，中 两国在澳门举行澳门政权 交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。 【合作探究】 1、 回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何 时回归的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？ 2．结合教材 63 页活动与探究中的材料，谈谈“一国两制”的构想是怎 像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？