沪教版三年级数学上册教案三位数被一位数除 优质教案
第四单元 三位数被一位数除(第二课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元三位数被一位数除（第二课时）（教案）一、教学目标1.能够理解三位数被一位数的除法；2.能够使用竖式进行三位数被一位数的除法运算；3.能够解决相关的数学问题；4.发扬学习积极性，增强学生的数学学习信心。
二、教学重点1.三位数被一位数的除法运算；2.竖式的细节表达；3.问题解决思路。
三、教学难点1.高位数字的理解与应用；2.问题解决思路。
四、教学过程1. 预习温故（5分钟）•进行简单的口算题目训练，以期达到预习效果。
2. 知识点讲解（20分钟）1.知识的输入–知识要点的梳理与整理，为下一步操作奠定基础。
教师可使用分步教学的方式，通过讲解关键点来加深学生的印象。
–指导学生理解多位数的概念，使用适当的语言及例子进行说明。
2.竖式运算–指导学生使用竖式操作进行三位数被一位数的计算，着重强调规范化操作，防止产生误差。
–在适当的位置使用画线或圈出操作所得结果，帮助学生清晰可视化。
–鼓励学生进行自主操作。
3.问题解决思路–指导学生在理解数学知识的基础上，掌握解决问题的途径与工具。
通过使用实际问题，帮助学生激发解决问题的兴趣。
3. 练习及讲解（30分钟）1.上板演示及讲解–通过板书等方式，针对具体问题进行讲解，为学生提供可视化的计算示范。
2.学生练习–在讲解完毕后，分发练习纸，让学生进行练习，确保学生能够熟练掌握所学内容。
3.学生作业–下课前，在提醒学生做好学生作业的同时，对学生在课堂上掌握程度进行回顾。
4. 教学总结（5分钟）•对本节课的重点难点及授课过程中注意事项进行总结梳理，以加深学生对知识点的理解与学习记忆。
五、教学反思本节课使用了多种教学方式，充分解释了知识点和操作，同时让学生能够在课堂上进行反复的演练和练习，确保学生能够熟练地掌握所学内容。
在讲解过程中结合实际问题进行思考和讨论，激发学生兴趣和思维能力，提高学习效果。
课后需要在家里自主练习，巩固所学的知识点。
同时也需要加强思考和问题解决的能力，在学习中不断进步。
沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教案
沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教案教学目标：1、会竖式计算一位数除三位数。
2、进一步理解除法的算理。
3、能将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除的计算中。
重点难点：一位数除三位数的竖式计算方法。
教学工具：教学课件教学过程：一、新课导入列式计算954= 893=二、新课探索探究一1、师：六一节快到了，老师买了一些手工纸，有100张一叠的，也有10张一叠，分给3个班级做小挂饰，谁来帮老师分一分（小组讨论说说可以怎样分）请学生说说分的方法，并实际操作。
2、师：刚才同学们在汇报分的过程中，提到要先分整百，再分整十，最后分单个，现在老师就把同学们分的过程用简图来表示一下。
黑板上画出简图。
并写出分拆计算过程。
学生汇报教师板书3、师：刚才同学们用分拆的方法，先分百，再分十，最后分单个，得出5363＝178张2张，我们还有什么方法来计算5363呢，小组同学尝试练习。
生：还可以竖式计算。
师：说得对！我们已经学过了两位数被一位数除的竖式计算的方法，这就试试看这道题能不能页用竖式计算来解决！学生汇报。
4、请同学们观察一下，用什么方法计算，比较简便？生：竖式计算！师：来演算一下结果对吗？师：①先说说商是几位数，最高位在哪一位？②尝试练习，并说说计算过程。
③为什么3084 2683的最高位在十位上。
探究二师：小丁丁在计算一道除法算式时碰到了难题，除到个位，2不够被3除，怎么办呢？（小组讨论）师：商末尾的0可以省略吗？为什么？跟进练习师：仔细观察题目，看谁算得巧！小结：在计算这些除法题时，请注意商0！三、课内练习四、本课小结今天我们学习了三位数被一位数除，你有什么收获吗？课后习题课后作业练习册第31、32、33、34、35页。
三位数被一位数除-沪教版三年级数学上册教案
三位数被一位数除-沪教版三年级数学上册教案
教学目标
1.理解除法的意义和概念；
2.掌握三位数被一位数除法的计算方法；
3.培养学生分析、解决问题的能力。
教学准备
1.教学用具：黑板、白板、彩色粉笔、教具卡片等；
2.教学材料：教科书、练习册等。
教学过程
1. 温故知新
通过回顾上节课所学知识，激发学生的数学兴趣和学习态度，同时为新知识的引入做好铺垫。
2. 学习新知
1.引入
展示一些生活中的例子，如“小明家中有300个苹果，他想把这些苹果分给10个小朋友，请问每个小朋友可以得到多少个苹果？”，帮助学生感知到除法的概念和本质。
2.探究
•介绍三位数被一位数除法的计算方法，如：374÷5=？；
•教师通过黑板演示，引导学生从个位数位开始，依次进行除法计算；
•要求学生课堂配合，积极思考，提问和回答。
3.强化
教师出题，学生分组进行竞赛，检查学生的掌握情况和运用能力。
例如：456 ÷ 8 = ?， 398 ÷ 4 = ?， 789 ÷ 3 = ? 等。
3. 巩固练习
作业布置：完成课本上相应的习题，巩固和加深对本堂课所学知识的理解和应用。
教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了三位数被一位数除法的计算方法，理解了除法的意义和概念，提高了数学分析和解决问题的能力。
希望同学们在今后的学习中继续保持积极的态度，不断提高自己的数学水平。
沪教版三年级上册《三位数被一位数除(三)》数学教案
沪教版三年级上册《三位数被一位数除（三）》数学教案一、教学目标1.能够理解三位数被一位数除的含义，明确商和余数的概念；2.能够掌握三位数被一位数除的解法，并能在解题时运用所学方法和技巧；3.能够通过分析和解决实际问题，将所学内容运用到实际生活中。
二、教学内容1.大数除法的特点及解法；2.三位数被一位数除的解法；3.实际问题分析与解决。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握三位数被一位数除的解法；2.教学难点：将所学内容运用到实际问题分析与解决。
四、教学方法1.讲授法；2.练习法；3.交际法；4.合作学习法。
五、教学过程1. 导入新知识通过分发练习题和实际生活中的问题，引导学生思考如何进行大数除法运算，进一步引入三位数被一位数除的解法。
2. 讲解概念及解法讲解大数除法的特点及解法；讲解三位数被一位数除的解法，并进行课堂练习。
3. 合作学习将学生分组，让他们互相合作，解决巩固练习中的知识点，并及时让学生进行课堂展示。
4. 实际问题分析与解决结合生活实际问题，让学生通过分析和解决问题，将所学内容运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力和技巧。
5. 总结对所学内容进行总结，进一步课堂展示学生解决实际问题的过程和方法。
六、教学评估1.课堂练习的得分情况；2.实际问题解决的效果；3.学生讨论时合作的情况。
七、教学反思本次教学中注重教师与学生之间的互动和合作，提高学生掌握新知识的方式并加入实际运用，达到灵活运用三位数被一位数除的目的。
同时，需要继续加强实际问题分析和解决的能力和技巧，严格控制课堂时间和效率，提高教学效果。
三年级上册数学教案-4.3 用一位数除(三位数被一位数除)▏沪教版 (1)
8 70 100 3 ）5 3 6 300 236 210 26 24
2
师：很多小朋友直接用了简写方式，你能看出哪里省略了吗?
3
178 3 ）5 3 6
3 23 21 26 24
2
师：比较一下，竖式计算和横式计算，有什么相同和不同的地方? 总结：相同点:都先分整百、再分整十，最后分剩下的；
不同点:是书写格式不一样。 横式计算就是我们竖式计算时的思考过程
借助简图分一分 学生说一说：先从 5 包(个十)中拿出 3 包(个十)，平均分给 3 组，每组分 到 1 包(个十)，再分剩下的 23 支，每组分到 7 根还余 2 根。 出示横式：30÷3=10
23÷3=7……2 小结：我们在分的时候是先分 整十，再分 剩下的。(出示板书)
学习 过程
二、合作探究，推进算理。
师：借助简图怎么分呢? 小组合作讨论一下。（请组长执笔在简图上圈一 圈、分一分、写一写）
（师巡视观察）
ห้องสมุดไป่ตู้
3
组长汇报分法： 300÷3=100 210÷3=70 26÷3=8…… 2
所以 536÷3=178……2 师：先分整百，把 500 平均分成 3 份，每份分到 1 个百，分了 3 个百
沪教版三年级上册数学《三位数被一位数除》教案
沪教版三年级上册数学《三位数被一位数除》教
案
教学内容：
三位数被一位数除（第1课时）
教学目标：
1、理解三位数被一位数除的竖式计算法则，并能正确验算。
2、能将二位数被一位数除的竖式计算法则迁移到三位数被一位数除的竖式计算法则，进行主动探索。
3、体验正确计算的成功。
教学过程：
一、复习引入
1、363= （女生用横式计算，男生用竖式计算）
303=10 63=2
2、请一位女生汇报横式计算，请一位男生汇报竖式计算。
3、把36变成336，引出课题：三位数被一位数除。
3363
二、讲授新课
1、百位上正好分完
3363 我们先分什么？再分什么？最后分什么。
请学生尝试用横式计算
3363 3003=100 （先分百）
303=10 （再分十）
63=2 （最后个）
2、百位上有余拆开变成几十个十
（情景设计）536张手工纸平均分给3个班，每个班能分到几张？还剩下几张？
5363 请学生尝试用横式计算
5363=178
3003=100 （先分百）
2103=70 （再分十）
263=82 （最后是个）flash演示操作，帮助学生更好理解分拆的过程。
三、综合运用
独立计算
（书P/40练一练）
四、小结
今天你学到了什么新本领？
板书设计：
三位数被一位数除。
三年级上册数学教案-4.3 用一位数除(三位数被一位数除)▏沪教版(1)
1、改题：虎妈妈的体重是138千克，刚好是虎宝宝体重的6倍，虎宝宝的体重是多少千克？
（1）根据题意画线段图
（2）板演线段图（课本P32图）
（3）看图说意义
（4）列式
（5）估一估，结果大约是多少？说说你是怎么估的？
20×6=120，30×3=180
虎宝宝的体重在20千克与30千克之间，接近20千克。
324÷4 478÷3 647÷9
728÷7 704÷8 908÷6
师：估一估，商大约是多少？你是怎么想的？
反馈小结：除法的估算先要首位试商，取邻近的整十数或者整百数来估算。
1、看线段图列式计算
（1）甲数 45
乙数 ？
（3）黄花 ？朵
红花 150朵
2、对比练习
（1）一桶豆油已经用去136毫升，剩下的是已用去的4倍，剩下油有多少毫升？
三位数被一位数除（估算，求一倍数）
教学目标：
知识与技能：
1、会利用简单的线段图解决求一倍数的应用题。
2、在现实情境中，培养学生对商的敏感度，学会用整十数或整百数进行估算。
3、会用估算解决一些实际问题，逐步养成估算的习惯。
过程与方法：
1、将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除。
2、通过生动现实的情景，探索三位数被一位数除的除法的计算方法。
情感与态度：
通过对新知的探究激发学习兴趣，养成认真仔细的计算习惯。
教学重难点：
1、会利用简单的线段图解决求一倍数的应用题。
2、在现实情境中，培养学生对商的敏感度，学会用整十数或整百数进行估算。
教材分析：
教材前几页分别采用了平均分除法、包含分除法的例子，在分类介绍三位数除以一位数竖式计算的同时，可以巩固学生对除法含义的理解。本节内容是求一倍的应用题，目的是让学生进一步理解除法的含义。对于线段图的方法，主要是针对理解能力较弱的学生，用来帮助其分析数量之间的关系，以列出解决问题的算式。对于线段图，只须读懂图中的含义即可，对作图不做要求。列出算式后，可以先让学生使用已学的知识尝试进行估算，估出大概的结果，然后再使用竖式进行精确计算。将估算的结果与精确计算的结果进行对比，使学生感受不同的算法可以相互补充，可以检验结果的正确性。
沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教学设计（精选五篇）
沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教学设计（精选五篇）第一篇：沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教学设计教学目标：1、通过讨论、归纳，知道除数是一位数的除法的计算方法。
2、能正确判断商的位数、确定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法来验算。
3、通过整节课的学习，提高数感。
教学重点：掌握除法的计算方法教学难点：判断商的位置教学过程：今天老师带大家去白雪公主和小矮人的世界，大家听过白雪公主和7个小矮人的故事，小矮人们给了白雪公主很大的帮助，所以白雪公主这次带来了一些玫瑰花送给小矮人们，以表示对他们的感谢。
（一）尝试练习出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分给7个小矮人，平均每个小矮人可分得多少朵玫瑰花？2487 今天我们继续学习：三位数被一位数（2）出示课题。
请结合同学们的预习，用竖式计算一下，每个小矮人可以分得多少朵玫瑰花？（二）展示讨论问：谁来说说，你是怎么做的从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位。
百位上的2除以7，不够商1。
所以看前两位。
问：3为什么写在商的十位上？除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（三）归纳总结除数是一位数除法的计算方法1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两位数。
2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
3、每次除得剩余的数必须比除数小。
问：除法算式怎么检验呢？用乘法验算：被除数=商除数+余数试一试2766 3242 7399（三）拓展提升1、不计算，你知道商是几位数吗？问：三位数被一位数除，上面时候商是二位数，上面时候商是三位数？被除数的前一位不够除，就看前两位。
2、你问我答说一说商是几位数，商的最高位是哪一位？（1）1473（2）6455（3）7839（4）42773、先判断商是几位数，在计算。
3366 3362 2889 24554、数学诊所5、选择（1）536□的商是两位数，□里最小应填（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 5
最新（沪教版）三年级数学上册教案三位数被一位数除-优质教案
教学目标
1.知识目标：
1)会竖式计算一位数除三位数。
2)进一步理解除法的算理。
2.能力目标：
能将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除
的计算中。
3.情感目标：
理解竖式计算是最简便的计算方法。
教学重点
一位数除三位数的竖式计算方法。
教学难点
商中间是0和商末尾有0的除法。
教学准备
图片
教学过程
一、动手操作，理解分拆
1.师：六一节快到了，老师买了一些手工纸，有100张一叠的，也有10张一叠，分给3个班级做小挂饰，谁来帮老师分一分(小
组讨论说说可以怎样分)
2.请学生说说分的方法，并实际操作。
2 / 5
3.师：刚才同学们在汇报分的过程中，提到要先分整百，再分整十，最后分单个，现在老师就把同学们分的过程用简图来表示一下。
4.谁来根据简图，用除法算式表示呢，学生口述，教师板书300÷3＝100 210÷3＝70 26÷3＝8 (2)
536÷3＝178张…2张
生：每个班能分到178张，还剩下2张。
二、自主探究，学会竖式计算
1.师：刚才同学们用分拆的方法，先分百，再分十，最后分单个，得出536÷3＝178张……2张，我们还有什么方法来计算536÷3呢，小组同学尝试练习。
2.学生汇报
178
教师板书3536 3 23 21 26 24 2
请同学们观察一下，用什么方法计算，比较简便。
3.小练习
3 / 5
3 8759945
4 3083 268师：
①先说说商是几位数，最高位在哪一位？
②尝试练习，并说说计算过程。
③为什么308÷4268÷3的最高位在十位上。
三、计算商中间有0和商末尾有0的除法。
1.小丁丁在计算一道除法算式时碰到了难题，除到个位，
(小组讨论) 21 3 632 6 3 3
2.商末尾的0可以省略吗？为什么？
210210
3632 3 632 6 6 3 3 3
3 2 2 0
22不够被3除，怎么办呢？
4 / 5
3.比较两种书写方法哪种更简便？
4.小结：除到哪一位，不够商时，就要在这一位上写0。
5.计算836÷4 2 0 92 0 9 4 8 3 64 8 3 6 8 8 3 6
3 3 6 0 0 3 6 3 6 0
商中间的0可以省略吗？为什么？
比较两种书写方法，哪种更简便？
6.计算：807÷2607÷2481÷2630÷9
7.小胖学了三位数被一位数除很高兴，他也尝试做了一些题目，你们看看，小胖学会了吗，如果小胖做错了，请你帮小胖改正。
2942145702
3 6 2 9 2 8
4 0
5 7 2 5 3 2 1 6
6 8 5 2 1
2 9 4 2 2 62 7 4 2 0 6
2 0 2 5 0
5 / 5
2 5 0
8.拓展练习
8□2÷4要使商的中间是0，□里可以填几
要使商的末尾是0，□里可以填几
四、总结
今天我们学习了三位数被一位数除，你有什么收获吗？。