《金蝉脱壳》教学设计1
小学语文《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，了解成语的来源和演变过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感。
（2）激发学生学习成语的兴趣，丰富学生的词汇量。
（3）引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）成语的意义和用法的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解蝉的特点。
（2）简介成语“金蝉脱壳”的来源，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文内容，理解成语“金蝉脱壳”在文中的含义。
（2）每组选代表进行讲解，其他组成员补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，重点讲解生字词和成语的含义、用法。
（2）通过举例，让学生学会正确运用成语“金蝉脱壳”。
5. 练习与拓展：（1）设置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生运用成语“金蝉脱壳”进行语言表达，提高学生的语言能力。
四、课后作业：1. 抄写课文中的生字词。
2. 收集其他含有“蝉”的成语，了解其含义和用法。
3. 运用成语“金蝉脱壳”写一个句子。
五、教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握课文中的生字词。
3. 学生了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并能正确运用。
金蝉脱壳教案教学设计5篇
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计（一）：一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点：透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。
相机板书：背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
金蝉脱壳教学设计_金蝉脱壳优秀教案
金蝉脱壳教学设计_金蝉脱壳优秀教案金蝉脱壳教学设计（一）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：一、谈话导入1、板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、讲故事：三十六计”金蝉脱壳”。
二、初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2、生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3、默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5、齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1、搜集蝉的资料。
2、有感情地朗读课文。
金蝉脱壳教学设计（二）教学目标1朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
教学重点了解金蝉脱壳的过程。
教学准备师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。
请齐读课文题目——金蝉脱壳。
2你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？3读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
五年级上册《金蝉脱壳》教学设计附反思
五年级上册《金蝉脱壳》教学设计附反思一、教学目标1.通过阅读《金蝉脱壳》这个寓言故事，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生对正直诚实的价值观的认识和理解。
3.培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
二、教学内容1.故事情节和主要人物介绍。
2.阅读理解相关练习。
3.小组合作进行角色扮演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师呈现故事题目和封面图片，引发学生对故事的兴趣。
•利用问题启发学生思考：金蝉为什么要脱壳？2. 阅读故事（15分钟）•教师讲解寓言故事的定义，并简单介绍《金蝉脱壳》的故事情节。
•学生独立阅读故事，同时教师进行适当辅助。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论故事中的人物形象和他们的行为。
4. 组内展示（10分钟）•每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组的讨论结果。
5. 阅读理解练习（15分钟）•教师提供一些与故事相关的问题，学生独立回答并检查答案。
6. 角色扮演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个或多个角色进行扮演，自由表达故事情节。
•教师提供必要的辅助和指导。
7. 总结反思（5分钟）•教师引导学生回顾故事，总结故事的寓意和教育意义。
•学生讨论故事中的价值观和人物行为，并表达自己的观点。
四、教学资源1.《金蝉脱壳》寓言故事文本。
2.教师准备的故事封面图片。
3.阅读理解练习题。
五、教学效果评价1.学生课堂参与度。
2.学生口头表达能力。
3.学生对故事的理解和反思能力。
4.学生团队合作意识和小组讨论表达能力。
六、教学反思通过本次教学设计，学生对寓言故事《金蝉脱壳》的阅读理解和价值观培养方面取得了较好的效果。
学生通过阅读故事、小组讨论和角色扮演等多种形式的活动，不仅提高了阅读理解能力，还培养了他们的口头表达能力和团队合作意识。
从学生的反馈来看，他们对故事的内容有了更深入的理解，并且能够通过故事中的人物形象和行为表达自己的观点。
然而，教师在角色扮演环节的组织和指导方面还需加强，以确保每个小组都能得到充分的表达机会。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
《金蝉脱壳》的教学设计及反思 金蝉脱壳教学设计第一课时
《金蝉脱壳》的教学设计及反思金蝉脱壳教学设计第一课时一、教学背景《金蝉脱壳》是一部中国古代寓言故事，通过金蝉脱壳的形象来告诉人们在困境中应该有创新的思维和灵活的应变能力。
本教学设计旨在通过教授《金蝉脱壳》这个寓言故事，培养学生的思维能力和应变能力。
二、教学目标1.了解《金蝉脱壳》寓言故事的背景和内涵。
2.学会分析故事中的寓意，培养学生的思辨能力。
3.培养学生的创新思维和应变能力。
4.提高学生的口头表达能力。
三、教学准备1.电脑和投影仪。
2.《金蝉脱壳》故事的讲解资料。
3.学生课前阅读材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用幽默风趣的方式导入课题，例如简单地说一个和《金蝉脱壳》有关的笑话，吸引学生的注意力，激发学生对故事的兴趣。
2. 导入讨论（10分钟）教师向学生提问：你们听过《金蝉脱壳》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？学生回答后，教师可以进行适当的补充和讲解，引导学生思考该故事的寓意和教育意义。
3. 分析故事情节（15分钟）教师向学生详细讲解《金蝉脱壳》的情节和背景，并通过提问帮助学生理解故事中的寓意。
教师还可以播放一段相关的视频或音频，给学生更直观地认识故事。
4. 理解寓意（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让他们就故事中的寓意进行分析和解读。
每个小组派一个代表发表讨论结果，其他小组成员可提出补充和展开的意见。
教师可以引导学生深入思考，从不同角度解读寓意。
5. 创新思考（20分钟）教师提供一些与故事相关的问题，鼓励学生进行创新思考。
例如：如果你是金蝉，你会如何脱壳？如果你是故事中的其他角色，你会如何应对困境？学生可以分组讨论并展示自己的想法。
6. 反思总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和思考。
同时，教师也可以提出一些问题，让学生对今天的教学设计进行反思和评价。
五、教学反思本节课通过讲解寓言故事《金蝉脱壳》，培养了学生的思辨能力和创新思维。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对故事的理解能力有限，需要更多的引导和解释。
金蝉脱壳教案(1)
金蝉脱壳教案一、教学目标1.了解金蝉脱壳的含义和起源；2.掌握金蝉脱壳的基本技巧；3.培养学生的观察力和应变能力；4.培养学生面对困难时的信心和勇气。
二、教学准备1.金蝉脱壳教学PPT；2.金蝉脱壳的相关视频素材；3.实例演练材料。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用PPT和视频素材，引出金蝉脱壳的概念和起源，与学生进行互动讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（15分钟）1通过PPT进行金蝉脱壳的详细讲解，包括金蝉脱壳的定义、原理、技巧等内容。
重点强调技巧和注意事项，提醒学生在实际应用中要注意安全和正确操作。
3.案例分析（20分钟）提供一些实际案例，让学生分析其中的困难和挑战，并讨论如何运用金蝉脱壳的技巧来解决问题。
鼓励学生积极参与，分享自己的想法和观点。
4.实例演练（30分钟）将学生分成小组，每个小组给出一个具体的困难情境，并让他们设计和演练金蝉脱壳的解决方案。
教师在实例演练过程中提供指导和建议，帮助学生完善他们的解决方案。
5.学生展示（15分钟）每个小组轮流展示他们的解决方案，其他小组成员可提问和评价。
教师在展示过程中进行点评和总结，强调金蝉脱壳的技巧和应用。
6.总结与评价（10分钟）与学生一起总结金蝉脱壳的要点和技巧，并针对教学过程和学生的表现进行评价和反馈。
鼓励学生运用金蝉脱壳的思维方式来解决生活中的问题。
四、教学评估1.学生的参与度和合作精神；2.学生对金蝉脱壳的理解和应用能力；23.学生在实例演练中的表现和解决方案的创新性；4.学生对金蝉脱壳的评价和反思。
五、教学延伸1.带领学生观察身边的问题和困扰，并鼓励他们运用金蝉脱壳的思维方式来解决；2.鼓励学生阅读相关的书籍或文章，了解金蝉脱壳的更多应用场景；3.在日常生活中，教师可随时提醒和引导学生运用金蝉脱壳的思维方式来解决困难和挑战。
注意：以上教案仅供参考，实际教学中可以根据班级和学生的实际情况进行调整和改进。
3。
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第七课金蝉脱壳
教学目标
1、知识与技能：学会本课8个生字，绿线之内的“籽”只识不写，理解由生字组成的词语。
背诵第4、5自然段。
2、过程与方法：引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文；培养学生留心生活和细致观察事物的习惯。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生观察周围的事物的兴趣。
教学重难点
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇。
感知大自然的魅力，激发学生观察与了解周围事物的兴趣。
教学过程
第一课时
一、联系生活，导入新课
夏天刚刚过去，在夏日中，蝉给我们增添了不少生趣。
你们有没有近距离的观察过蝉，或者捉过蝉？说说当时的情景。
今天这篇课文的作者也很爱捉蝉，在正式走进这篇课文之前，我要先找同学念一下篇课文的课题，谁能读得又准确又洪亮。
（点名回答问题）
这个字，是个多音字，在金蝉脱壳这个成语中念“qiào”，它还有一个音——“ké”，它念“ké”的时候比较常见，比如说“蛋壳”。
那除了“金蝉脱壳”这个成语以外，还有哪个词中的这个字是念“qiào”？（点名提问）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开课本，仔细读读课文，读通读顺每一个句子，并思考哪几自然段讲的金蝉脱壳的过程。
2、交流讨论结果。
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）脱壳前
第二部分（3-6）脱壳中
第三部分（7）脱壳后
三、精读课文，深层理解
1、学习一、二自然段，作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。
“神奇有趣”、“奇特动人”。
（板书）
2、默读课文，看看在金蝉脱壳的过程中，哪种情景最最让你感到“神奇有趣、奇特动人”？先把有关语句自己圈画出来读一读，再与同学们交流一下感受。
（交流）（一）学习脱壳前
师：谁来读读课文中是怎么说的？
生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
师：谁再来读读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？
生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
师：你们看到了什么？
生：一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫。
师：你看到的蝉在干什么呢？
生：正沿着柿子树往上爬，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
师：我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你你会去看蝉脱壳吗？
生：会。
师：那你会准备怎么观察蝉脱壳呢？
生：（自由说说）
师：那谁又知道作者是怎样观察的呢？自己读读课文。
生：我的目光顺着树干上下搜索着。
我轻手轻脚的爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
师：原来作者是这样准备观察的。
大家能画出几个具有代表性的词语来吗？
生：“搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”
师：从这些词语你能看出什么呢？
生：说明作者观察得很认真，生怕错过了某个细小的地方，生怕打扰蝉脱壳。
（学生自由说说）
3、课后作业：在“脱壳前”的段落中找出你所感兴趣的部分，熟读并背诵下来。
第二课时
一、复习导入，继续学习
上节课我们了解了金蝉脱壳之前的情形，那蝉究竟是怎样脱去它的壳的呢？我们就带着问题来学习第三段。
（一）学习脱壳中
师：我们看见作者已经急不可待的想看看蝉怎样开始脱壳。
那我们想去看吗？
生：想。
师：好，自己先默读一下蝉脱壳的过程。
生：（自读课文）
师：填空“蝉的____露出来，接着____钻出来，而后____出来了，最后是____脱壳而出。
”
生：背，头，脚，蝉尾。
师：是先背到头然后脚再到蝉尾。
一起把幻灯片上的这句话读一下。
师：那在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣呢？
生：保护甲上颜色的变化：极淡的绿色——深绿色，眼睛——像花椒籽一样又黑又亮，蝉尾出壳一连串的动作——“抖动着”“伸着”“仰”“扑”“抓”“抽”等。
师：整个动作配合的——
生：自然协调。
师：蝉已经脱壳了，下面来欣赏一下几张图片。
这就是蝉脱壳后的图片。
学完蝉脱壳的过程，看了这几张蝉脱壳后的图片，你有什么话想说吗？
生：蝉的本领太大了；蝉真厉害；……
师：所以作者称这是怎样一件事情啊?
生：神奇有趣。
师：现在老师有个问题，为什么“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍的离开了蝉壳”？
生：因为静静的趴在蝉壳上，说明蝉儿的筋疲力尽；依依不舍，写出了蝉儿不忍心离开蝉壳；蝉儿好像有思想、有灵性、有感情。
师：我们把第四节一起来朗读一下。
生：（齐读课文）
师：试着背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
（二）学习脱壳后
师：我们关心的那只蝉，已经刚脱壳。
那它现在怎样了呢？大家想不想知道？
生：想。
师：好的，那我们就去看看吧。
仔细读读这段文字，看看作者介绍了蝉在哪几方面，发生了怎样的变化？前后桌讨论完成表格。
部位变化
师：（巡视学生填写的内容，并作点评）
师：一起把课文第五段读一下。
师：读了第五段，我们再次感受到了蝉脱壳的情景——
生：神奇有趣，奇特动人。
师：同学们试试看根据表格把这一段背诵一下。
生：（背诵课文）
师：来看第三部分，默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
生：它是那样的五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。
师：作者此刻心里是怎样的心情？
生：喜爱。
师：从哪些地方可以看得出来？
生：蝉儿、蝉壳的美。
五彩缤纷、雕刻家、艺术家、油彩、透明发亮、闪着金光。
二、总结全文，学法指导
师：课文学完了，这篇课文作者根据脱壳前——脱壳中——脱壳后这样一个事情发展的顺序来写的，在我们请示写作中，很多同学也能按照事情发展的顺序写，可是常常把作文写成流水账，而作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？
生：一双慧眼、善于观察。
师：回顾我们刚才所学，课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
（幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着）
师：巴甫洛夫有这样一句观察名言：观察，观察，再观察。
生：齐读。
（体会观察的重要性）
师：处处留心皆学问，既然观察如此重要，当我们进行观察时应注意什么？想想看。
（1）有顺序
（2）有重点
（3）有感情
三、作业
师：老师知道很多同学家里或附近都有小动物，今天的作业就是抓住一个重点来描述你喜欢的小动物。