产教融合打造跨境电商专业
产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究
产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，作为培养技术技能型人才的重要平台，高职学校在培养学生实际操作技能和职业素养方面具有独特优势。
随着社会经济的快速发展和科技的不断更新，传统的高职教育模式已经不能完全适应社会需求，尤其是在跨境电子商务领域的人才培养上。
随着电子商务的全球化发展趋势，跨境电子商务逐渐成为了新的经济增长点。
我国在跨境电子商务领域的人才相对匮乏，现有的高职教育模式也无法有效培养出适应这一新型行业需求的专业人才。
探讨如何通过产教融合模式来有效培养跨境电子商务人才，提高我国在这一领域的竞争力，具有重要的现实意义和深远的发展意义。
本研究旨在探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的路径和策略，为高职教育的改革发展提供参考和借鉴。
通过对现行高职教育的研究分析，可以更好地把握新时代的教育方向，为构建更加适应时代发展需求的高职教育体系奠定坚实基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的方法和效果，旨在通过对现有高职教育现状、产教融合模式和跨境电子商务人才培养的分析，提出更有效的培养策略和方案。
通过案例分析，总结成功的经验和教训，以便为其他高职院校提供借鉴和参考。
本研究还旨在探讨未来产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的发展趋势，为高职院校制定长远的发展规划和战略。
最终，通过对产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的效果进行评估和总结，为提高高职教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.3 研究意义产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究的意义在于为当前高职教育发展提供新的思路和方法，促进学校与企业之间的紧密合作，加强学生实践能力的培养，培养符合跨境电子商务行业需求的人才。
这种模式的实施不仅可以帮助学生更好地适应市场需求，提升实际工作能力，还可以促进企业的发展和创新。
产教融合模式下的人才培养还可以加强高校教师和企业员工之间的交流与合作，促进教育资源的共享和整合，提高教育教学质量。
高职院校产教融合长效机制构建——以跨境电商专业为例
Qiye Keji Yu Fazhan【摘要】产教融合是实现高职人才培养、技术技能研发、推动产业转型升级发展的必由之路。
当前，高职院校面临主体目标冲突、人才培养理念断层、教学效果得不到保障等问题，产教融合运行的有效性亟待提高。
文章以跨境电商专业为例，构建高职产教融合长效机制，从专业与需求契合、落实主体责任、多维度评价方面巩固产销融合效果，为顺应高职教育发展的新环境，推动区域产业经济发展提供思路。
【关键词】高职院校；产教融合；跨境电商；长效机制【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2021）04-0186-031高职院校产教融合的必要性产教融合的办学模式在新时代职业教育蓬勃发展的大环境下应运而生，它既是我国职业教育发展的必由之路，更是助力区域经济发展的有效途径。
高职院校肩负培养高水平技术技能型人才的重要责任，为使人才培养适应产业需求，教学内容适应岗位技能，就必须和企业展开深度融合，在教学模式、技术创新、组织文化、就业创业等方面展开合作。
校企双方相互促进，共同发展，落实《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）中“双元”育人的主体责任，助力推动产业发展，服务社会。
2跨境电商产业发展与人才需求2020年，跨境电商产业受多项利好政策扶持和资本涌入等积极因素影响，正在面临新一轮的发展机遇。
跨境电商将中国制造通过“互联网+国际贸易”模式推向世界，在推动传统外贸转型，刺激中小企业发展，带动大学生毕业就业和创业方面发挥着不可替代的作用，未来发展潜力巨大。
行业的发展带动着跨境人才的迫切需求，据“阿里”数据显示，2020年中国跨境电商市场规模达12万亿元，而全国跨境人才缺口约450万，并以每年30%的增速持续扩大[1]。
跨境电商产业人才培养刻不容缓。
作为2019年教育部增设专业，跨境电商是一门集国贸、报关、商英、电商、营销和管理于一体的综合性学科。
根据跨境电商的产业特性，从业人员不仅要具备跨界性的综合专业实力，掌握各大跨境平台的运营操作，具备精准的大数据分析能力，还要有基于岗位角色分工的人际沟通和团队协作能力。
产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践
产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践随着全球化进程的不断推进，跨境电商在世界范围内迅速发展，成为现代商业的一大趋势。
为了培养适应未来社会发展需要的高端创新型人才，产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践应运而生。
本文将对这一教学改革实践进行详细介绍。
一、产教深度融合下的教学改革背景跨境电商产业的快速发展使得对高端跨境电商人才的需求日益增大。
现有的教学模式和课程设置并没有及时跟上这一发展趋势，导致跨境电商专业的毕业生在实际工作中往往面临着与产业需求脱节的现实困境。
为了解决这一问题，很多高校开始尝试产教深度融合，通过与跨境电商企业合作，开展“3E融合”教学改革实践，以期培养更符合产业需求的专业人才。
二、跨境电商“3E融合”教学改革模式1. 企业导师参与课程设计由于跨境电商企业对人才的需求较为迫切，因此他们愿意投入更多的资源参与到高校的教学改革中。
在“3E融合”教学改革实践中，企业导师可以参与到课程设计中，根据企业实际需求和最新的产业发展趋势，为高校教师提供宝贵的指导意见和实践经验。
2. 实践项目导向教学为了让学生更好地掌握跨境电商的实际操作技能和市场应用能力，高校可以与跨境电商企业合作开展实践项目。
通过实践项目导向教学，学生可以在真实的项目中进行跨境电商运营、营销、供应链管理等方面的实操，提升自己的综合素质和实际操作能力。
三、成功案例分析通过产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践，不少高校已经取得了一些成功的案例。
以某高校为例，该校在产教融合下推出了跨境电商“3E融合”课程，并与多家跨境电商企业合作开展实践项目和实习实训。
通过这一教学改革实践，不仅提高了学生的实际操作技能和市场应用能力，还为学生提供了更多的就业机会，成为了该校跨境电商专业的一大特色。
四、面临的挑战和应对策略在产教深度融合下推进跨境电商“3E融合”教学改革实践，还面临着一些挑战。
跨境电商产业的不断变化使得教学内容和课程设置需要不断更新和调整，加大了对高校教师的要求。
基于产教融合的三种跨境电商人才培养模式探析
基于产教融合的三种跨境电商人才培养模式探析一、产教融合的概念和原理产教融合是指产业和教育融合在一起，共同参与人才培养的过程。
在这种模式下，企业和教育机构合作共建人才培养基地，为学生提供实践机会，培养实用型人才。
产教融合的原理是通过学校和企业双方的共同努力，使培养的人才更符合市场和企业的需求，提高培养质量，使学校和企业在人才培养上形成合力，实现资源共享，优势互补，形成一种互利共赢的关系。
1. 人才培养基地模式人才培养基地模式是指学校和企业共同建立跨境电商人才培养基地，为学生提供实践实习机会。
在这种模式下，学生可以在企业实地进行跨境电商实习，接触市场运作，了解实际操作流程，培养实践能力。
企业也可以通过基地模式挑选优秀学生，为其提供就业机会，解决人才招聘难题，实现人才储备和企业需求的对接。
这种模式的优势在于学生可以在真实的跨境电商环境中进行实践，快速提升自己的能力和经验，同时企业也可以通过基地模式培养符合自己需求的人才，解决人才短缺问题。
2. 课程开发与实践结合模式在这种模式下，学校和企业共同开发跨境电商相关课程，将实际的经验和案例融入到课程教学中。
学生在学习的同时也要进行实践操作，通过模拟实训等方式提高自己的实践能力。
这种模式的优势在于可以实现理论与实践的有机结合，使学生在学习知识的同时也能够应用到实际工作中，提高了学生的实践能力和应变能力。
这种模式是学校与企业共建人才培养联合研究中心，进行联合研究与人才培养。
在这个联合研究中心下，学校的教师和企业的专业人员可以开展合作研究，解决跨境电商行业面临的实际问题，培养学生的科研能力和实践能力。
这种模式的优势在于能够整合学校和企业的资源，共同开展产学研合作，推动产业发展和人才培养。
三、不同模式的特点及优势人才培养基地模式的特点在于学生可以亲身参与实践，深入了解市场运作和企业需求，培养出符合市场需求的实用型人才。
课程开发与实践结合模式的特点在于实现了理论与实践的有机结合，提高了学生的实践能力和应变能力。
职业教育课题申报：产教融合背景下高职跨境电商专业群的建设
产教融合背景下高职跨境电商专业群的建设学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：产教融合、跨境电商、专业群预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
(1) 问题的提出2019年4月2日，教育部财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》——“双高计划”，落实《国家职业教育改革实施方案》，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，引导专科高等职业院校集中力量办好当地需要的特色优势专业（群）随着国家“一带一路”进程的推动，加上“互联网+”深入到各行各业，跨境电商作为新的经济领域，跨境电子商务的发展在近几年来也是热度持续上升。
第二届全球跨境电商峰会预计，我国跨境电商人才缺口达450万，而且其人才缺口将进一步扩大。
跨境电商复合型人才培养必须打破电子商务、国际贸易、商务英语、物流管理等专业隔阂。
但目前高职院尚未有跨境电商专业毕业生，各相关专业也没有形成有效的融合。
跨境电商复合型人才供需矛盾，倒逼高校进行专业改革与融合。
因此，从产教融合角度出发,阐述高职跨境电商专业群的建设迫在眉睫。
(2) 课题界定产教融合国际产业界和教育界研究的共同问题，其内涵发展包含人才培养模式、合作关系、教育与生产交叉制度的几个层面。
在跨境电商蓬勃发展，以及高素质、复合型人才紧缺的背景下，积极探索跨境电商产业与专业教育的深度融合，高效利用双主体资源，推进跨境电商高素质复合型人才的培养是高职院校人才输出的重要途径。
跨境电商随着以“互联网+外贸”融合为主要特征的跨境电子商务的快速发展，催生了对各类跨境电商人才的极大需求，人才缺口已成为制约其发展的瓶颈。
本课题研究从高职跨境电商专业群的建设背景出发，分析了高职跨境电商专业群建设的内容与价值，希望为其他高校的跨境电商复合型人才培养提供借鉴与参考。
专业群建设按照“专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享”原则，以跨境电商专业为龙头专业，商务英语、电子商务、国际贸易和物流管理为骨干专业，会计、金融、企管和连锁为支持专业的组群逻辑。
基于产教融合的跨境电商创新创业人才培养路径研究
基于产教融合的跨境电商创新创业人才培养路径研究1. 引言1.1 研究背景短的提示、样例或说明。
【研究背景】是指在跨境电商蓬勃发展的背景下，人才培养的问题日益凸显。
跨境电商行业本身对人才的需求量大、更新速度快，并要求人才具备跨学科的能力。
目前我国跨境电商人才市场仍存在人才短缺、专业培养不够精准等问题，制约了我国跨境电商行业的发展。
通过基于产教融合的人才培养模式和路径设计，能够更好地培养出符合市场需求的跨境电商人才，为我国跨境电商行业的创新发展提供有效支撑和保障。
基于此背景，本研究旨在探讨基于产教融合的跨境电商人才培养模式和路径，以及对现有人才培养模式的优化和完善，推动我国跨境电商行业人才培养体系的进一步发展。
【研究背景】的内容到此结束。
1.2 研究意义跨境电商是当前全球贸易发展的一个重要趋势，对于提升国家经济发展水平、拓展国际市场具有重要意义。
而跨境电商创新创业人才的培养是促进跨境电商行业健康发展的关键。
通过对基于产教融合的跨境电商人才培养路径进行研究，可以为相关院校和企业提供有效的人才培养模式，提升人才培养的效率和质量。
研究成果也可以为政府部门提供政策建议，推动跨境电商人才培养的政策体系建设，促进跨境电商产业的快速发展。
本研究具有重要的实践意义和社会影响力，有助于构建更加健康、持续的跨境电商产业生态系统。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨基于产教融合的跨境电商创新创业人才培养路径，为跨境电商人才培养提供理论支撑和实践指导。
具体目的包括：分析跨境电商发展现状，了解现有人才培养模式存在的问题与不足；探讨产教融合理念在跨境电商人才培养中的应用与具体模式；设计并提出符合实际情况的人才培养路径，包括课程设置、实践环节等具体内容；通过案例分析，验证跨境电商人才培养路径的可行性与有效性；最终评价研究成果，并展望未来的发展方向。
通过本研究，旨在为跨境电商人才培养提供可行性建议，促进跨境电商行业的健康发展，推动产教融合在教育领域的应用与发展。
“双高”建设背景下高职院校跨境电商产教融合实践研究
“双高”建设背景下高职院校跨境电商产教融合实践研究作者：刘莎来源：《职业（上半月刊）》 2020年第12期文 / 刘莎摘要：随着中国高水平高职院校建设的推进，“提升校企合作水平”成为“双高计划”的重要任务之一。
本文探讨“双高”建设背景下高职院校如何通过产教融合培养跨境电商人才。
关键词：双高建设校企合作产教融合跨境电商课题：本文为2019年度高等学校国内访问工程师校企合作项目“高职跨境电商产教融合'孵化器'模式的构建与研究”(课题编号：FG2019084)的成果。
一、高职院校深化校企合作的时代背景教育部和财政部联合发布了《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”）。
“双高计划”明确了中国特色高水平高职院校建设的指导思想、总体目标、基本原则，并明确了双高建设改革发展的十大任务，其中“提升校企合作水平”成为“双高计划”的重要任务之一。
因此，校企合作已经成为推动职业教育优化人才培养模式、改革完善教学内容、提高人才培养质量的重要途径。
新时代的高职院校要结合“双高”建设，通过各种途径，全面推进校企合作，切实把产教融合体制机制构建好，努力提升校企合作水平。
二、跨境电商发展及人才需求现状（一）我国跨境电商最新发展情况近年来我国跨境电商进出口规模持续快速增长，已经成为外贸发展新亮点。
2020年，一场突如其来的新冠疫情，让已经发展放缓的传统外贸受到严重冲击，必须更大发挥跨境电商独特优势，以新业态助力外贸克难前行。
因此，2020年4月7日，国务院在已设立59个跨境电商综合试验区的基础上，再新设46个跨境电商综合试验区。
2020年7月29日，李克强总理在国务院常务会议部署“六稳”工作，其中强调了进一步扩大稳外贸稳外资，决定深化服务贸易创新试点，支持发展跨境电商、海外仓、外贸综合服务企业等新业态，扩大市场采购贸易方式试点，带动中小微企业出口。
（二）跨境电商人才需求现状随着一系列跨境电商的鼓励和扶植政策的出台，我国跨境电商行业快速发展，对跨境电商人才的需求会更加旺盛。
基于“三课堂”联动模式的跨境电商专业“三教”改革实践与思考-----以温州科技职业学院跨境电子商务专
基于“三课堂”联动模式的跨境电商专业“三教”改革实践与思考-----以温州科技职业学院跨境电子商务专业为例发布时间：2021-07-15T11:26:27.970Z 来源：《教学与研究》2021年9期作者：陈园园[导读] 针对跨境电商行业“三教”改革存在的问题，陈园园温州科技职业学院浙江温州 325006摘要：针对跨境电商行业“三教”改革存在的问题，温州科技职业学院基于第一课堂（课内）、第二课堂（校内）和第三课堂（社会）的“三课堂”联动模式，深入探索了跨境电子商务专业的“三教”改革实践，并提出了进一步深化改革的思考，希望为后续的跨境电商专业建设的探索和实践提供一些帮助。
关键词：“三教”改革；“三课堂”联动；产教融合；跨境电子商务专业；高职院校引言国务院于2019年出台了《国家职业教育改革实施方案》（即“职教20条”），明确提出了“三教”改革的任务，为我国全面深化职业教育改革提供了全新的方向和施工蓝图。
同年，教育部在《普通高等学校高等职业教育专业目录》中增设了“跨境电子商务专业”，并于2020年开始执行。
跨境电商作为新兴行业，不仅对专业化人才的缺口巨大，且对岗位技能要求也非常高，这对新专业在培养跨境电商人才的就业能力方面提出了挑战。
职业教育的目标是培养社会需要的技术技能型人才，产教融合是实现该目标的重要途径，“三教”改革则是深化产教融合的核心内容[1]，而“三课堂”联动模式是实现产教融合的有效实践教学模式。
基于“三课堂”联动模式，本文将以温州科技职业学院的跨境电子商务专业为例研究和探讨跨境电商专业的“三教”改革实践。
一、跨境电商专业“三教”改革存在的问题2019年7月，国务院总理李克强在国务院常务会议上指出，支持跨境电商等新业态发展是适应产业革命新趋势、促进进出口稳中提质的重要举措，并强调教育机构要促进产教融合，为跨境电商发展强化人才做支撑。
面对跨境电商技能型人才的巨大缺口，高职院校肩负着向社会输送高质量跨境电商人才的使命，而人才培养的质量就取决于高校“三教”改革的水平。
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周 亚2018年8月2日宁波职业技术学院 工商管理学院党总支书记北仑跨境电商学院常务副院长宁波经济技术开发区数字科技科技园开发有限公司董事长目录“院园融合”助推专业建设01政校企协同共建“北仑跨境电商学院”02产教融合打造跨境电商专业03第 4页理事会组成经济技术开发区（北仑区）负责筹措学院的建设资金，推荐合作办学企业。
教育局负责筹措学院建设资金，提供相关政策支持。
市经信委负责统筹宁波市各工业行业协会资源，推进学院的的校企合作、工学结合。
市总工会负责指导学院开展职工培训，建设劳模（技师）工作室。
产业园区、行业协会、企业理事主要参与制定，并共同实施专业发展规划和人才培养方案，落实学生项岗实习岗位，提供奖学金，接纳优秀毕业生就业等。
市商务委员会负责指导学院开展援外培训，服务外包培训。
建立并依照大学章程，原董事会改为理事会，深化地市共建、区校合作、院园融合的“共建共管共享”办学体制改革，促进产学深度融合、校企紧密合作，完善学校内部治理结构，全面提升治理能力。
从政校企“三方联动”到“共建共管共享”第 5页主要专业群涵盖智能制造、绿色化工、新型工业化建筑、国际商贸等与宁波及港口核心经济圈密切相关产业学校三个校区，占地近800亩，全日制在校生近1万，每年开展各类职业培训2万余人次第 6页宁波经济技术开发区数字科技园第 7页“院园融合”实现校企合作育人•数字科技园•(公司化运作)u 发挥多方共建的数字科技园在产学研合作、校企合作中纽带和管理平台作用，以经济、法律手段激励和规范企业参与产学研合作育人，提升校企合作育人实效。
“院园融合”实现人才培养与人力资源服务、科技合作与技术服务、产业集聚与企业服务相互融合为提升专业人才培养质量建立校企合作管理平台以及机制和制度保障。
第 8页•国家级备案众创空间•国家发展改革委服务业发展重点扶持单位•第二批全国高校实践育人创新创业基地•浙江省第一批国际服务外包人才培训机构•首批浙江省国际服务外包示范园区•浙江省首批省级大学生创业示范基地 •省级优秀众创空间•浙江省电子商务实践基地•宁波市“海享”文化产业园•宁波市电子商务园•宁波市工业设计产业园•宁波市大学生创业园•宁波市优秀电子商务公共服务中心HONOUR 荣誉Digital Technology Park 数字科技园2014年国家教学成果一等奖：基于“院园融合”的校企合作育人长效机制探索与实践推进数字科技园区+“园中园”：数字科技园区中分设工业设计产业园、电子商务产业园、文化创意产业园、大学生创业园… … ，共建共享+特色发展。
•以北仑区电商综合服务平台为依托，建设电子商务配套产业园；•以北仑区工业设计促进中心为依托，建设工业设计中试产业园；•以孵化区域文化中小微企业为目标，建设“海享”文化创意产业园；•以数字科技园众创空间为依托，建设北仑区大学生创业园……等特色“园中园” 。
Electronic Commerce Industrial Park 电商产业园依托于宁波经济技术开发区电子商务产业基地（以下简称基地）及北仑区电子商务公共服务中心。
基地是在北仑区商务局指导下，由宁波经济技术开发区数字科技园开发有限公司于2014年12月设立。
基地依托宁波经济技术开发区数字科技园、北仑科创园、北仑跨境电商产业园等三个园区和下设在各乡镇街道的15个电子商务联络点以及北仑区电子商务综合服务平台开展公共服务工作。
服务对象包括北仑区电子商务及其配套相关企业、北仑区各电商产业园区、北仑区各街道乡镇和北仑区商务主管部门。
基地的运营主体是宁波经济技术开发区数字科技园。
园区下设企业管理中心、项目服务部、技术服务部、企划部、计划财务部和新闻采编组等六个部门。
为企业提供资讯服务、项目对接服务、人力资源服务、企业诊断服务、小微企业孵化服务、投融资服务、法律咨询服务和宣传服务。
电子商务产业园第 11页电子商务产业园“院园融合”2.0： 从“院园融合”到“园中园”服务类型企业名称美工服务（10家）宁波狼腾广告传播有限公司、宁波奇想文化创意有限公司、宁波唯易时代文化传媒有限公司、宁波姚唐影视文化有限公司、宁波四度产品设计有限公司、宁波市北仑恺恩风尚艺术设计有限公司、宁波灵创动漫设计有限公司、宁波区畅想文化传媒有限公司、宁波拓达广告设计有限公司、宁波大拇指文化传媒有限公司推广服务（5家）宁波恒荣网络科技有限公司、宁波傅旭光创客企业管理有限公司、宁波清建汇信息技术有限公司、宁波区品锐信息科技有限公司、宁波谱夫品牌策划有限公司摄影服务（5家）杭州猫眼文化创意有限公司宁波北仑分公司、宁波姚唐影视文化有限公司、宁波唯易时代文化传媒有限公司、宁波恒荣网络科技有限公司、宁波灵创动漫设计有限公司人力资源服务（5家）宁波市东太欣美人力资源有限公司、宁波人行道人力资源有限公司、宁波蓝聘人力资源有限公司、锐思科集团、浙江省商务人力资源交流服务中心宁波分部北仑区电子商务公共服务中心服务企业一览表序培训项目培训起止时间培训人数是否公益性培训1阿里巴巴游学活动2017年1月7日50是2助力北仑区电子商务产业腾飞，义乌电商产业园考察交流活动2017年3月23日12是3中国制造2025的开路前锋，宁波"互联网+创投"2017年3月25日120是4跨境电商论坛2017年4月6日30是5“新制造、新渠道、新贸易”北仑跨境电商峰会2017年6月2日300是6赋值新外贸，助力新发展——阿里巴巴北仑橙启体系化课程开启2017年6月14日60是7跨境电商助力宁波外贸转型升级2017年6月16日200是8亚马逊移动咨询服务日2017年6月23日53是9传统外贸如何转型电商外贸2017年6月28日55是10电商游学活动2017年6月29日40是11阿里巴巴跨境电商分享2017年6月30日27是12“新外贸，新征程”北仑跨境电商峰会2017年7月12日300是13速卖通专场2017年7月28日26是14阿里新规解读及国际站后台诊断2017年8月9日30是15亚马逊+跨境电商报关退税2017年8月11日25是16跨境电商整体解决方案2017年8月23日40是17国际站买家行为分析2017年9月27日30是18“聚跨境、促转型、赢未来”北仑跨境电商峰会2017年11月7日120是2017年电商公共服务中心活动一览表第 12页“院园融合”2.0： 体制机制的创新学校将工商管理学院整体搬迁至数字科技园深化“院园融合”管理体制机制：学校工商管理学院党总支书记兼任数字科技园董事长，数字科技园总经理兼任工商管理学院党总支委员、副院长，实行“两块牌子、一套班子”。
共建党员之家：工商管理学院和园区党组织共同开展“院园融合”的组织活动。
部分优秀企业家党员担任学生入党积极分子联系对象，在政治思想和专业业务上开展双重指导。
“院园融合”2.0：从校内“院园融合”到区域“院园融合”第 13页推进更多专业群与区域各产业园多维合作：推进我校不同专业群与智能装备产业园、模具产业园、宁波现代国际物流园、化学工业园、北仑跨境电商园、生物医药产业园等多个产业园区开展多样化、多元化合作，进一步扩大“院园融合”育人的实践范围。
第 14页目录“院园融合”助推专业建设01政校企协同共建“北仑跨境电商学院”02产教融合打造跨境电商专业03第 15页p 宁波：2012年首批5个跨境贸易电子商务服务试点城市之一。
2016年全国第二批跨境电商综合试验区。
p 北仑：中国（宁波）跨境电子商务综合试验区北仑（经济技术开发区）园区。
跨境电商出口货值居全市首位。
目前区内只有部分重点外贸企业涉足B2B跨境出口电商，有五分之一的区内企业涉足B2C跨境出口电商，本区拥有上千家进出口公司，急需转型跨境电商。
拓展跨境电商产业链，出口为主、B2B与B2C并重打造“互联网+外贸”发展的新优势。
p 《北仑区促进电子商务产业发展专项资金扶持政策实施细则》（仑商务〔2015〕53号）（仑商务〔2017〕47号背景第 16页园区学校社会企业•与数字园、北仑跨境电商园区合作共建跨境电商人才培养培训基地•面向全校所有专业学生开办跨境电商创新创业班•面向社会人员开展跨境电商岗前就业培训•为企业开展在职员工跨境电商技术技能提升培训对接宁波作为全国跨境电商创新试验区升级建设跨境电商梦工厂产业特色学院—北仑跨境电商学院北仑跨境电商学院第 17页第四期跨境电商创业班阿里巴巴国际站Wish 速卖通亚马逊跨境电商专任教师企业实战(B2C)北仑跨境电商园企业实战(B2B)阿里巴巴北仑服务中心n 江南烟雨电子商务公司n 正熙跨境电商有限公司第五期跨境电商创业班阿里巴巴国际站Ebay Wish 速卖通亚马逊跨境电商专任教师企业实战(B2C)北仑跨境电商园企业实战(B2B)阿里巴巴北仑服务中心n 江南烟雨电子商务公司n 正熙电子跨境电商公司第 23页工作任务子任务1跨境店铺注册操作任务：完成第三方平台店铺注册任务拓展：完成WISH 平台店铺注册2跨境物流与海外仓操作任务1：调研速卖通平台10个品类产品的跨境物流运费及物流选择任务2：计算跨境小包物流运费任务3：计算四大国际商业快递物流运费任务4：计算跨境专线物流运费任务5：计算国际海空运头程物流费用任务6：计算海外仓及海外本地物流相关费用任务拓展1：调研WISH 平台10个品类产品跨境物流运费及物流选择任务拓展2：调研其他跨境第三方平台物流运费及物流选择3海外市场调研操作任务1：调研我国与海外某国跨境电商发展情况任务2：调研海外市场消费者电商产品消费习惯、形成研究报告4跨境选品和产品信息化操作任务1：调研速卖通平台产品品类、产品标题描述和详细描述，形成报告任务2：运用速卖通店铺后台数据对某类产品进行行业分析，形成分析报告任务3：从1688、淘宝、义乌购等平台选择产品，处理产品图片任务4：从工厂自选产品，并对产品进行信息化处理任务5：在店铺对产品分类属性进行设置任务6：对产品标题进行描述，对产品其他情况进行详细描述任务拓展：调研WISH 平台产品品类、产品标题描述和详细描工作任务子任务5跨境产品定价、刊登和发布操作任务1：核算产品成本、费用和利润，设置产品上架价格任务2：审核产品标题描述和详细描述，在速卖通平台发布产品任务3：在速卖通平台后台设置跨境物流解决方案任务拓展1：审核产品标题描述和详细描述，在WISH 平台上传产品任务拓展2：在WISH 平台设置跨境物流解决方案6跨境店铺优化及推广操作任务1：对产品标题描述进行优化任务2：对产品详细描述进行优化任务3：对产品价格进行优化任务4：对产品店铺进行优化任务5：制定营销方案，对产品和店铺进行推广任务拓展：对WISH 平台产品进行优化、制定营销推广方案7订单处理、发货任务1：处理客户询盘函任务2：接受订单，拟写感谢函任务3：选择跨境物流、对产品进行包装任务4：上传发货凭证，及时与买家沟通8收款、售后服务及客户维护操作任务1：及时办理速卖通、WISH 平台货款任务2：及时办理其他跨境电商平台的货款任务3：处理好售后服务、退换货及争议相关事宜任务4：做好维护老客户、开发新客户的工作9实操培训任务:企业每周发布的实际项目《跨境电子商务创业班》课程工作任务（第五期）课程实战创业班以企业为主导，搭建真实操练的创业平台课程实战学生参与企业工作课程实战创业班成果 - 学生店铺主页成果展示2016年10月份店铺销售额每月达US$3668 （美金）课程实战创业班成果 - 学生产品展示成果分享1.经培训学校和企业共同考核“合格”，颁发培训结业证书2.创业教师推荐“优秀”学生到企业顶岗实习或到北仑跨境电商园区创业第 31页创业班学生收获第 32页2015年电子商务专业宁波市重点专业，宁波市教育局2015年电子商务专业承担教育部职业教育移动商务资源库《AdWords广告营销》课程建设任务，教育部2016年浙江省大学生跨境电子商务科技竞赛团体三等奖，浙江省大学生科技竞赛委员会2016年浙江省大学生第十届挑战杯大学生创业计划竞赛校内一等奖2016年台湾千里马杯模拟创业竞赛铜牌奖，台湾中央大学创业育成中心2016年OCALE跨境电商创新创业能力大赛高职组二等奖，中国国际贸易学会、全国外经贸教指委2016年浙江省高职高专技能大赛电子商务技能大赛团体三等奖，浙江省大学生科技竞赛委员会2017年浙江省第三届大学生跨境电子商务科技竞赛团体三等奖，浙江省大学生科技竞赛委员会2016年、2017年宁波市大中专院校双十一活动优秀组织奖，宁波市电子商务行业教育指导委员会2018年浙江省第12届电子商务技能大赛团体二等奖，浙江省大学生科技竞赛委员会2018年浙江省第12届电子商务技能大赛个人二等奖，浙江省大学生科技竞赛委员会荣誉第 33页校外：跨境电商社会服务序号培训项目名称培训对象人数（人）培训地点培训时间1跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——企业团队管理北仑地区传统外贸企业老板、管理人员22海宁2017.08.10-2017.08.112跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——阿里巴巴企业文化体验北仑地区传统外贸企业老板、管理人员24杭州阿里巴巴总部2017.09.123跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——管理者战略运营方法北仑地区外贸企业老板、管理人员、CEO13北仑跨境电商学院2017.09.154跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——外贸业务营销技巧北仑地区传统转型企业外贸业务员16北仑跨境电商学院2017.09.205跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——跨境电商平台运营操作入门北仑地区传统转型企业外贸业务员17北仑跨境电商学院2017.09.226跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——跨境电商B2B 平台的买家行为分析北仑地区传统转型企业外贸业务员13北仑跨境电商学院2017.09.277跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——传统外贸转型中的线上客户开发北仑地区传统转型企业老板、管理层、业务员25杭州未来科技城国际会议中心2017.10.118跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——优秀外贸转型跨境电商企业走访交流北仑地区外贸企业老板、管理人员27深圳2017.11.22-2017.11.259跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——跨境电商平台网店装修技巧北仑地区传统转型企业外贸业务员14北仑跨境电商学院2017.11.2210跨境电商运营模式下的传统外贸企业转型升级——跨境电商团队培养及未来发展规划北仑地区传统转型企业老板、管理层34北仑区戚家山宾馆2017.12.161712017年度跨境电子商务企业人才培训基地企业人才培训统计第 34页目录“院园融合”助推专业建设01政校企协同共建“北仑跨境电商学院”02产教融合打造跨境电商专业03第 35页•北仑区商务局诉求强烈，2017年出台《北仑区促进电子商务产业发展专项资金扶持政策实施细则》（仑商务〔2017〕47号），明确提出：与区跨境电商学院合作，建立 “北仑区跨境电商人才培训基地”，给予每年30万元补助。