教学能手管理办法
教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师评选管理暂行办法
教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师评选管理暂行办法教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师评选管理暂行办法第一章总则第一条为切实加强我校教师队伍建设，建立教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学与研究方面具有影响力的骨干教师队伍，根据省、市有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条评选对象：我校教育教学第一线的在职专任教师（含兼课的学校管理人员，其兼课每周不少于10课时）。
第三条教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师是逐级提升的四级梯次教师，每一年评选一次。
第四条教务科负责教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师的评选和管理工作，按照“认真遴选、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则，制定教师培养规划，建立教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师培养培训和评价、激励机制。
第五条骨干教师、从教学能手中评选产生，功勋教师从骨干教师中评选产生，首席教师从功勋教师中评选产生。
第二章评选条件第五条教学能手、骨干教师、功勋教师、首席教师应具备的基本条件：1、认真学习党的各项教育方针和教育理论，具有良好的思想政治素质和师德修养，事业心和责任感强，注重教书育人。
2、积极参加教学研究活动和教学改革实践，教学基本功过硬，教学质量优异，在培养学生良好素质和实践能力方面起示范或带头作用。
3、具有合格学历，有2年以上班主任工作或担任管理工作经历。
第六条教学能手应该具备的条件：符合（第五条）全部条件并达到下列叁项以上（含叁项）条件：1、在市级（指醴陵市级，以下同）及以上论文获奖或教育教学经验文章公开发表2篇及以上。
2、负责或参与市级及以上教科研课题研究。
3、独自承担校级以上（包含校级）公开课1次以上并获得好评或在评优课、基本功等竞赛活动中获奖。
4、参加株洲市级教师技能竞赛获三等奖以上，或指导学生参加株洲市级以上学生技能竞赛获优秀指导奖。
5、学生评教满意率达到90%以上。
小学教学能手、名师管理制度(5篇)
小学教学能手、名师管理制度积极发挥能手、名师的带头作用，敢于挑重担、接任务，更加出色地完成教学任务。
积极更新理念，潜心研究教法、学法，走在教育教学的前列。
具体做到：一、每学期阅读两本教育专著，撰写五千字以上的读书心得。
二、每学期要有论文投稿，市级以上能手和名师不少于____篇，县级能手不少于____篇，并积极参加各级论文评选活动。
三、每学期执教学校公开课，不少于一节。
四、所有能手和名师，都是所任学科的教学教研小组成员，有责任参加课堂教学研究(听课、评课指导课)，教学常规检查，帮助青年教师成长。
五、学校对能手和名师优先安排外出学习机会。
小学教学能手、名师管理制度（2）是指针对小学教师中具备出色教学能力和经验的教师所设立的一套管理制度。
该制度旨在充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提升教师队伍整体素质，提高教学质量。
该制度的主要内容包括以下几个方面：1.选拔标准：根据教师教学能力、教育教学经验、教学成绩、教育教学研究成果等方面的综合素质，制定选拔标准，确保选出真正具备优秀教学能力和经验的教师。
2.任职条件：对于任职为小学教学能手、名师的教师，要求其具备一定的教龄和教学经验，并且在教学过程中表现出色，取得突出的教学成绩。
3.培训机制：为小学教学能手、名师提供进修、研修的机会，加强他们的专业知识和教育教学研究能力的培养，不断提升其教学水平和教育教学理论素养。
4.示范作用：小学教学能手、名师要发挥示范和引领作用，对其他教师进行教学指导和帮助，并在教学过程中提升教师队伍整体的教学水平。
5.激励机制：为小学教学能手、名师提供一定的职称晋升、绩效评定、奖金和荣誉等激励，鼓励他们持续提高教学水平，为学校和学生的发展做出更大的贡献。
6.评估考核：对小学教学能手、名师进行定期评估和考核，以确保他们持续保持优秀的教学能力和教育教学效果。
通过建立小学教学能手、名师管理制度，可以激励优秀教师积极进取，不断提高自身的教学水平，并将其经验和方法分享给其他教师，推动整个学校教育教学水平的提升。
教学能手管理办法
一、职 责
1、模范遵守职业道德。不断加强自身师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》及各学校的各项规章制度；为人师表，敬业爱生，积极进取，乐于奉献，团结协作，认真完成各项工作任务。
7、完成学校及上级交办的其它业务性任务。
三、管理
1、管理工作以学校为主，教育局予以指导、协调、检查和监督。
2、凡当年业务考核被确定为不合格的，由教育局备案，并通知我校不再享受所有待遇，并通报批评。
3、凡有下列情形之一，经学校审核，并报请教育局批准，撤销其称号：
（一）事业单位专业技术人员年度考核不合格；
二、责任义务
1、担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，具有课程意识，教学实绩优秀。
2、每年至少上两节教学示范课。
3、每年作一次校级以上（含）业务讲座。
4、所任班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于85%，由所在班级测评。
5、积极开展教学研究工作，承担一项校级及以上教科研专题并承担一定任务。
6、至少指导1名青年教师，帮助其提高教育教学水平。
2、主动承担教育工作。担任班主任或其他教育教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科兴趣小组和社会活动等），并取得较好成效。
3、有效开展教学工作。坚持在教育教学第一线工作，承担满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级教学质量在检测中居领先水平。
4、自觉参加继续教育。积极参加学历（学位）提升进修或各级各类教师培训；研读教育教学理论专著和其他著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野，更新教育理念。
教学能手办法
教学能手、优质课（优课）评选、管理办法(征求意见稿)为适应基础教育课程改革形势，全面推进素质教育，切实加强我校教师队伍建设，建立教学能手（优质课、优课）的选拔、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学与研究方面具有影响力的骨干教师队伍，结合上级有关文件精神，按照“认真遴选、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则，制定我校教学能手、优质课（优课）评选、管理办法。
一、评选时间及名额学校级教学能手原则上每两年评选一次，时间安排在单数年份的10——11月份，每批人数控制在全校教师总数的10％以内；学校级优质课（优课）原则上每两年评选一次，时间安排在双数年份的10——11月份，控制在6%以内。
教学能手（优质课、优课）推荐名额由学校根据各科任课教师数量进行分配。
二、评选对象及范围学校的在编在岗教师。
教学能手的任教本学科年限为二年以上（含二年）；优质课（优课）为一年以上（含一年）。
三、评选条件（一）教学能手参评基本条件1．具有良好师德，积极进取，爱岗敬业，教书育人，遵纪守法，为人师表。
近一年内，师德考核成绩均为优秀等次；2．上年度获得过学校优质课；3．所写论文（含案例、课件、课例等）获得县级及以上奖励（在县级及以上刊物发表）或在教学业务评比中获得县级及以上奖项；4．近二年教学成绩在学校位居1/2以上位次。
5．有下列情形之一者，不得参评学校教学能手：（1）体罚或变相体罚学生；（2）有偿家教并经教育不改；（3）歧视后进生，并因教育教学失当造成影响的；（4）其他师德师风问题严重，查实的。
（二）优质课（优课）参评基本条件1．近一学期内，师德考核成绩为优秀等次；2．近一年教学成绩在学校位居1/2以上位次。
3．有下列情形之一者，不得参评学校教学能手：（1）体罚或变相体罚学生；（2）有偿家教并经教育不改；（3）歧视后进生，并因教育教学失当造成影响的；（4）其他师德师风问题严重，查实的。
四、评选程序和办法评选坚持“公开、公平、公正”的原则，采取自我申报、学科组把关推荐、教导处组织评选的方式进行。
莱西市中小学教学能手评选管理暂行办法
莱西市教育体育局文件西教字〔2011〕39号签发人：王平令莱西市中小学教学能手评选管理暂行办法第一条为进一步规范教学能手评选管理，切实打造一支业务精湛的骨干教师队伍，推进全市教育又好又快发展，特制定本办法。
第二条教学能手评选每学年组织一次，分为校级、镇级和市级评选，三级获奖比例原则上分别不超过教师总数的20%、10%、5%，各级评选一般安排在上学期进行。
第三条各级教学能手参评人员须同时具备以下基本条件：（一）近五年曾获得过同级别（含同级别）以上优质课奖励，或出示过同级别以上示范课（公开课）；（二）上学年度专业知识能力测评成绩居本校同学科前40%；（三）上学年度课堂教学能力测评成绩居本校同学科前40%;（四）上学年度学科教学成绩居本校同年级同学科前1/3。
同年级同学科小于3人的，按年度绩效考核成绩计，年度绩效考核成绩居本校同类人员前1/3。
（五）中小学教师三项基本功考核良好以上等级。
第四条教学能手评选工作要坚持公开、公正的原则，公开评选条件标准、方法程序和结果。
要组织广大教师积极参与，强化民主监督。
各级均要成立由主要领导任主任的评选委员会，下设专家组与教师代表组，其中专家组成员不少于9人（不足9人的学校，校级评选全员参与），教师代表组由参评选手组成。
第五条评选要按照自下而上、逐级推荐的程序进行。
各级教学能手获得者按综合成绩由高到低推荐参加上一级教学能手评选。
第六条教学能手评选按以下程序组织：（一）确定评选指标。
校级评选由学校组织教师报名参加，参评数量由学校确定。
镇级、市级原则上按照1：1.5的比例，下达教学能手参评指标到校、镇。
镇市两级指标分配要根据上学年度教学质量考核情况、各单位教师总数确定，对教学质量考核较好的单位酌情增加参评指标。
（二）初评。
各级均要采用量化积分的方式组织初评，由评选委员会对符合条件的申报人员按教学质量、优质课获奖、出示示范课（公开课）、专业知识能力、三项基本功考核五个方面进行量化积分，确定初评成绩，并按1：1.2的比例确定进入复评人选。
小学教学能手、名师管理制度
小学教学能手、名师管理制度在现代教育领域中，教学能手和名师管理制度被广泛应用于小学教育中，为小学教师提供了提升教学水平和专业素养的机会。
教学能手是指在教学实践中取得突出成绩、受到学生和同事认可的教师，而名师管理制度则是指通过评选、培养和管理，打造一支高素质的教师队伍。
下面，本文将围绕小学教学能手、名师管理制度展开探讨。
一、小学教学能手小学教学能手是一支业务能力过硬、教学水平优秀、备受学生和同事尊敬的教师队伍。
他们在教学过程中能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
小学教学能手具备以下几个方面的特点：首先，小学教学能手具有扎实的学科知识和丰富的教学经验。
他们熟练掌握小学各学科的教学要点和难点，可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排。
其次，小学教学能手注重培养学生的学习能力和创新思维。
他们关注学生的综合素质培养，注重培养学生的学习方法和思维方式，激发学生的创新潜能。
另外，小学教学能手注重课堂管理和教育教学环境建设。
他们善于调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
最后，小学教学能手具备良好的教学能力和教学风格。
他们拥有清晰的教学目标和教学设计，能够灵活运用不同的教学方法和教学手段，使学生获得更好的学习效果。
二、名师管理制度名师管理制度是一套完善的教师评选、培养和管理机制，旨在打造一支高素质的教师队伍。
通过实施名师管理制度，可以发现和培养教学能手，提高教师的工作质量和教学水平。
首先，名师管理制度注重选拔优秀教师。
通过评选，将业务能力过硬、教学水平优秀的教师选拔出来，给予他们更多的教研和教学机会，激发他们的工作热情和创新能力。
其次，名师管理制度注重培养教学能手。
通过制定培训计划和组织各类培训活动，提升教师的学科知识和教学技能，使他们能够不断提高自身的教学水平和专业素养。
最后，名师管理制度注重对教师的监督和评估。
通过定期考核和评估，对教师的教学工作进行监督和评价，发现问题并提出改进意见，以保证教师的教学质量和学生的学习效果。
三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法与三中教学常规制度
三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法与三中教学常规制度一、三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法（一）指导思想为了加强教师队伍建设，激励广大教师积极进取，不断提高教育教学水平，促进学校教育事业的发展，特制定本管理考核办法。
（二）评选条件1、教坛新秀（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风，爱岗敬业，关爱学生。
（2）教龄在 3 年以内，具有较强的教育教学能力和发展潜力。
（3）积极参加教学研究和改革活动，在教学中取得一定的成绩。
2、教学能手（1）具有 5 年以上教龄，教育教学经验丰富，教学效果显著。
（2）熟练掌握现代教育技术，能够运用多种教学方法和手段进行教学。
（3）在教学研究和改革方面有一定的成果，能够发挥示范引领作用。
3、学科带头人（1）具有 8 年以上教龄，在本学科领域具有较高的知名度和影响力。
（2）具有深厚的学科专业知识和扎实的教学基本功，教学成绩突出。
（3）主持或参与过市级以上教育科研课题，有较高水平的教育教学研究成果。
（三）评选程序1、个人申报教师根据自身条件，填写相应的申报表，并提交相关材料。
2、资格审查学校对申报人员进行资格审查，确定符合条件的候选人。
3、课堂教学考核组织评委对候选人进行课堂教学考核，评价教学水平和效果。
4、综合评审结合教学业绩、教育科研成果、师德表现等方面，进行综合评审。
5、公示对评选结果进行公示，接受师生监督。
（四）管理与考核1、职责与任务（1）教坛新秀要积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质，每学期至少撰写一篇教学反思或教育案例。
（2）教学能手要承担公开课、示范课任务，指导青年教师成长，每学年至少参与一项校级以上教育科研课题。
（3）学科带头人要引领学科教学研究和改革，组织学科教研活动，每两年至少在省级以上刊物发表一篇教育教学论文。
2、考核方式（1）建立成长档案，记录教师的发展历程和业绩成果。
（2）定期进行考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
小学教学能手、名师管理制度范文
小学教学能手、名师管理制度范文第一章绪论1.1 背景与意义教师是教育事业的重要组成部分，优秀的教师不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质。
因此，对于小学教师的选拔、培养和管理十分重要。
建立一套科学合理的小学教学能手、名师管理制度，对于提高小学教育质量，促进教师专业发展具有重要意义。
1.2 目的与内容本制度旨在建立一套全面、科学、合理的小学教学能手、名师管理制度，通过加强小学教师的选拔、培养和管理，提高教育教学质量，培养出更多的优秀小学教师。
第二章小学教学能手、名师选拔机制2.1 小学教学能手的选拔标准（1）教育教学能力：教师需要具备扎实的学科知识，掌握一定的教育教学理论和教学方法，能够独立完成教学任务。
（2）教育教学成果：教师需要具备一定的教学成果，如学生考试成绩优秀，教育教学论文发表等。
（3）师德师风：教师需要具备良好的师德师风，做到爱岗敬业，关心学生，乐于奉献。
2.2 小学教学能手的选拔程序（1）提名推荐：校内教师可以推荐符合条件的小学教师作为教学能手候选人。
（2）评选申请：候选人可以提交评选申请，提供相关材料填报个人教学能力、教学成果和师德师风等情况。
（3）初评：由学校教务处组织专家对申请材料进行初步评估，确定初步入选名单。
（4）复评：对初次入选名单的候选人进行现场教学观摩和教学答辩，并综合考虑评估专家的评分和意见，确定最终入选名单。
（5）公示和授予：学校公示最终入选名单，并授予小学教学能手荣誉称号。
第三章小学教学能手、名师培养机制3.1 小学教学能手的培养内容（1）学科知识和教育教学理论的研修：教师需要通过参加各类培训班或自主学习，不断提高自己的学科知识和教育教学理论水平。
（2）教学方法和教学资源的研究：教师需要了解并掌握各种有效的教学方法，并研究如何利用教学资源提高教学效果。
（3）教学反思和改进：教师需要不断反思自己的教学行为和效果，并根据反思的结果进行相应的改进。
3.2 小学名师的培养内容（1）学科研究和教材编写：名师需要参与学科研究和教材编写工作，为教育教学改革和发展做出贡献。
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下洼中心学校
教学能手、学科带头人、文化名师管理办法
为了充分发挥教学能手、学科带头人、文化名师的品牌效应，打造一支师德高尚、教学能力突出、教学成绩优秀、在教学和科研方面具有影响力和示范带头作用的名师队伍，特制定本管理办法。
一、职责
各校要充分利用教学能手、学科带头人、文化名师的优质教育资源，在教学、教研、科研、培训等工作中为他们搭建展示才华的各种活动平台，创造性的发挥他们的带头作用。
承担教学任务和教育科研管理人员的教学能手、学科带头人、文化名师的职责是：
（一）在集体备课、课题研究等校本教研活动中发挥核心和引领作用。
（二）具有较强的课程意识，刻苦钻研业务，不断提高课程执行力。
每学年至少研读学科专著1本，课程改革文章6-10篇，并写出学习笔记或体会1万字以上。
积极参加学校组织的培训或研讨活动2次以上。
（三）每学年承担校级公开课任务不少于2节(教育科研管理人员组织教研活动2次)。
积极承担教科研课题研究。
（四）每学年撰写教育教学论文、反思等文章各2篇。
（五）积极参加学校组织的送教下乡，完成旗教研部门下达的教育教学研究及其他任务。
（六）积极承担青年教师培养任务，发挥传帮带作用。
每学年内要指导青年教师至少一名，对他们听课指导不少于4节。
二、管理
教学能手、学科带头人、文化名师实行动态管理、跟踪考核、无为淘汰的办法。
年内考核不合格者提出警告，连续两年考核不合格者，不准其参加复评，撤消其荣誉称号。
具体管理考核办法是：
（一）学年度考核
年度考核由所在学校负责实施，考核依据《教学能手、学科带头人、文化名师考核细则》进行。
考核等级分为优秀（85分以上）、良好（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（不达60分）。
考核时间：7月15号以前学校完成考核，并上报中心校。
第一次考核不合格提出警告的教学能手，要向中心学校教导处提交书面反思材料。
（二）有下列情形之一者取消其复评资格：
1、思想落后，工作消极，不能传递正能量，不服从学校及中心校的工作安排，拒绝参加各级教学技艺比赛、教学评比、教研活动的；
2、学科教学成绩总平均分连续3年低于全镇平均分10分的；
3、年度考核连续两年考核不合格的。
二〇一四年九月二十五日。