如何指导初中学生开展化学课外小实验
初中化学引导学生积极参与实验(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学引导学生积极参与实验实验教学是化学教学的重要组成部分，它在培养学生的实践能力、创新精神和科学素养方面具有不可替代的作用。
本文从以下几个方面探讨如何引导学生积极参与初中化学实验，以提高教学效果。
一、激发学生兴趣兴趣是学生积极参与实验的内在动力。
教师在设计实验时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，选择具有趣味性、现象明显的实验。
同时，教师要善于运用生动的语言、形象的操作和有趣的实验现象激发学生的兴趣，让学生在实验过程中保持积极的心态。
二、注重实验教学设计1.明确实验目的：在设计实验前，教师要明确实验的目的和要求，使学生知道实验要解决的问题及实验的意义。
2.合理设计实验步骤：教师应根据实验目的和内容，合理设计实验步骤，确保实验过程简洁明了，易于操作。
3.优化实验方法：教师要善于运用多种实验方法，引导学生从不同角度观察和分析问题，提高实验的启发性和趣味性。
4.创设问题情境：教师可在实验过程中创设问题情境，引导学生主动思考、探究，培养学生的问题解决能力。
三、加强实验操作指导1.注重基本操作训练：教师要组织学生进行基本操作训练，使学生掌握正确的实验操作方法，确保实验安全。
2.引导学生自主操作：教师要鼓励学生自主操作，让学生在实践中学习、总结经验，提高实验技能。
3.关注学生个体差异：教师要关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导，使他们在实验中都能得到提高。
四、注重实验结果分析1.引导学生总结实验规律：教师要引导学生从实验现象中总结规律，使学生明确实验结果与理论知识的联系。
2.提高实验结果的思维含量：教师可引导学生对实验结果进行拓展和延伸，提高学生的思维品质。
3.注重实验评价：教师要合理评价学生的实验表现，关注学生的过程参与，激发学生的实验积极性。
五、创设良好的实验氛围1.建立和谐的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，尊重学生的人格，关心学生的成长。
2.鼓励学生提问和质疑：教师要鼓励学生敢于提问、善于质疑，培养学生的探究精神。
如何开展初中化学课外实践活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何开展初中化学课外实践活动第一篇范文：如何开展初中化学课外实践活动摘要：本篇文章旨在探讨如何有效地开展初中化学课外实践活动，通过丰富多样的实践活动，提高学生的化学素养，激发学生对化学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
文章从活动策划、活动实施、活动评价等方面进行详细阐述，为初中化学教师提供一定的借鉴和参考。
一、活动策划1.活动主题：以提高学生化学素养、激发学生化学兴趣、培养学生创新能力、锻炼学生实践能力为主要目标，结合初中化学教学内容，设定合适的课外实践活动主题。
2.活动内容：围绕活动主题，选择与化学知识相关的实践活动，如实验操作、调查探究、参观实践等。
活动内容应具有知识性、趣味性、实践性，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.活动时间：根据实际教学安排，合理规划课外实践活动的开展时间，确保活动不影响正常课堂教学。
4.活动地点：选择合适的地点开展活动，如学校实验室、教室、校园内外等。
确保活动场地安全、宽敞、设施齐全。
5.活动参与对象：针对初中各年级学生，根据活动难度和学生的实际情况，确定参与对象。
6.活动组织形式：根据活动内容和学生人数，选择合适的组织形式，如小组活动、个人活动、全体活动等。
二、活动实施1.活动准备：教师提前准备活动所需的材料、仪器、设备等，确保活动顺利进行。
2.活动指导：教师在活动过程中对学生进行细致的指导，引导学生掌握活动所需的知识和技能，确保学生安全。
3.活动开展：按照活动策划的安排，引导学生积极参与活动，教师巡回指导，及时解决问题。
4.活动记录：学生在活动过程中进行记录，总结活动收获和感悟。
5.活动反馈：教师及时收集学生反馈，对活动进行总结和评价，为后续活动提供改进方向。
三、活动评价1.学生自评：学生对参与活动的过程和成果进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获。
2.同伴评价：学生之间互相评价，共同探讨活动的优点和不足。
3.教师评价：教师对学生的活动表现和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
初中化学化学实验培养孩子的实验技巧
初中化学化学实验培养孩子的实验技巧化学实验是初中化学课程中不可或缺的一环，通过实际操作，孩子们能够更深入地理解化学知识，培养实验技巧，并提升自己的科学素养。
本文将介绍一些适用于初中化学实验的实验技巧，帮助孩子们更好地进行实验。
一、实验前的准备在进行实验前，孩子们需要了解实验步骤和操作要求，根据实验内容准备好所需的试剂、仪器和设备。
实验前的准备包括以下几个方面：1.1 仔细阅读实验说明孩子们应该仔细阅读实验说明，了解实验的目的、原理和要求，熟悉实验步骤和注意事项。
1.2 准备所需试剂和仪器根据实验说明，孩子们应当准备好所需的试剂和仪器，并确保其质量和数量符合要求。
1.3 检查实验环境和安全设施在进行实验前，孩子们应仔细检查实验室环境和安全设施，确保实验场所整洁、通风良好，安全设施齐全可用。
二、实验中的操作技巧在进行实验时，孩子们需要掌握一些实验操作技巧，以确保实验的顺利进行和实验数据的准确记录。
2.1 视觉检查在进行实验前，孩子们应该仔细检查试剂的外观和颜色，确保试剂无变质、受潮等现象，避免因试剂问题导致实验失败。
2.2 准确称量在进行试剂的称量时，孩子们应该使用准确的称量仪器，确保试剂质量的准确性，对于微量试剂的称量，可以使用内外量筒的双量筒称量法，减小误差。
2.3 安全操作在进行实验操作时，孩子们应该注意实验的安全要求，遵守实验室的安全规定，佩戴实验服、护目镜等安全装备，避免发生危险事故。
2.4 观察和记录孩子们在进行实验时应该认真观察实验现象，记录关键的实验数据，包括颜色、形状、气味等，确保实验结果的准确性。
三、实验后的处理实验结束后，孩子们需要做好实验室清理工作，同时及时总结和归纳实验结果，提出合理的思考和问题。
3.1 实验室清理实验结束后，孩子们应清理实验现场，归还使用的仪器和设备，妥善处理废弃物和废液，保持实验室的整洁和安全。
3.2 思考和问题实验结束后，孩子们可以对实验结果进行思考和分析，总结实验中发现的问题，提出设计更好的实验方案或改进措施，培养创新思维和解决问题的能力。
初中生化学实验步骤指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生化学实验步骤指导技巧第一篇范文：初中生化学实验步骤指导技巧化学实验是初中生接触化学知识的重要途径，通过实验，学生可以直观地观察化学反应过程，加深对化学原理的理解。
为了确保实验安全、提高实验效果，初中生在进行化学实验时，需要掌握一定的实验步骤和技巧。
本文将针对初中生化学实验步骤指导技巧进行详细阐述。
一、实验前的准备工作1.了解实验原理：在实验前，学生应认真阅读实验教材，了解实验目的、原理和步骤，对实验过程中可能出现的现象有所预期。
2.检查实验器材：实验前，学生要检查实验器材是否齐全、完好，确保实验过程中器材的正常使用。
3.配置实验药品：根据实验要求，准确称量、溶解、稀释实验药品，配置所需的溶液。
4.安全防护：穿戴好实验服、戴好口罩和手套，准备实验过程中可能需要的防护用品。
二、实验操作步骤与技巧1.基本操作技巧：（1）使用滴管时，要保持滴管垂直，避免滴管碰撞容器壁，造成药品污染。
（2）使用玻璃棒时，要轻轻搅拌，避免用力过猛，损坏容器或造成溶液溅出。
（3）称量药品时，要使用天平精确称量，遵循“左物右码”的原则。
（4）取用固体药品，可用镊子或药匙，避免用手直接接触。
2.常见实验操作步骤：（1）取用药品：根据实验要求，准确量取或取用固体药品。
（2）混合溶液：将量取的药品加入容器中，轻轻搅拌，观察溶液颜色、气味等变化。
（3）加热：使用酒精灯或热板对溶液进行加热，注意控制温度，避免剧烈沸腾或溶液溢出。
（4）观察现象：实验过程中，要仔细观察溶液颜色、气味、温度等变化，记录实验现象。
（5）清洗器材：实验结束后，及时清洗实验器材，防止药品残留，影响下次实验。
三、实验后的总结与反思1.实验结果分析：实验结束后，学生应对实验结果进行分析，判断实验是否达到预期目的。
2.实验操作评价：学生应反思实验过程中的操作是否规范，是否存在安全隐患，如何改进。
3.实验报告撰写：根据实验目的、原理、步骤及实验现象，撰写实验报告。
总之，初中生在进行化学实验时，要遵循实验步骤，掌握基本操作技巧，注重实验安全，培养良好的实验习惯。
初中化学实验学习方法指导
初中化学实验学习方法指导首先，了解实验原理和步骤。
在进行实验之前，学生应该仔细阅读实验材料，了解实验的目的、原理和步骤。
可以结合课本或其他参考书籍，对相关知识进行理解和学习，确保自己对实验的要求和过程有所了解。
其次，注意实验安全。
安全是进行化学实验的首要原则。
学生应该了解实验室安全规范，掌握正确的实验操作技能，穿戴好实验服和安全眼镜，遵守实验室的规定和老师的指导，确保实验的安全进行。
第三，培养良好的实验习惯。
学生在进行化学实验时，应该保持良好的实验习惯。
例如，细心观察实验现象，记录实验过程和结果，按时清洗和整理实验器材等。
培养良好的实验习惯有助于提高实验效果和数据的准确性。
第四，注重实验思考和分析。
在实验过程中，学生应该注重观察和思考，对实验现象进行合理的解释和推理。
例如，可以思考实验原理和反应机制，分析实验结果和现象的原因，总结实验规律和结论等。
通过思考和分析，可以加深对化学知识的理解和应用。
第五，积极参与实验讨论和交流。
在实验课上，学生应该积极参与实验讨论和交流，听取他人的观点和思路，与同学们进行实验经验的交流与分享。
通过交流与讨论，可以开拓思维，扩展知识，提高实验能力和科学素养。
第六，做好实验报告。
每次实验结束后，学生应该认真撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等内容。
报告可以体现学生对实验的理解和记忆，并锻炼学生的书写和表达能力。
最后，做好实验复习和总结。
学生应该定期复习和总结实验内容和经验。
可以检查和复习已学的实验原理和知识点，查找和弥补实验中的不足，提高实验能力和水平。
同时，学生也可以总结和反思自己在实验中的优势和不足，为自己的学习和发展提供参考。
总之，初中化学实验的学习方法包括熟悉实验原理和步骤，注意实验安全，培养实验习惯，注重实验思考和分析，积极参与实验讨论和交流，做好实验报告，做好实验复习和总结等。
通过以上的学习方法指导，相信学生能够更好地进行化学实验学习，提高实验能力和科学素养。
初中化学实验指导
初中化学实验指导化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助我们更直观地理解化学知识，还能培养我们的动手能力和科学思维。
对于初中生来说，掌握正确的实验方法和操作技巧至关重要。
接下来，让我们一起走进初中化学实验的世界。
一、实验前的准备1、熟悉实验内容在进行实验之前，一定要认真阅读实验教材，明确实验目的、原理、步骤和注意事项。
对于不理解的地方，要及时向老师请教。
2、检查实验用品按照实验要求，检查所需的仪器、药品是否齐全、完好。
如果发现仪器有损坏或药品不足，要及时报告老师进行补充或更换。
3、做好个人防护在化学实验中，可能会接触到一些具有腐蚀性、毒性或刺激性的物质。
因此，我们要穿上实验服，戴上护目镜、手套等防护用品，以保护自己的身体安全。
二、常见仪器的使用1、试管试管是最常用的反应容器之一。
使用时，要注意试管的加热方法。
给试管加热时，要先预热，然后集中加热，加热时试管口不能对着人。
2、酒精灯酒精灯是实验室中常用的加热工具。
使用酒精灯时，要用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。
熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。
3、量筒量筒用于量取一定体积的液体。
量取液体时，要选择合适量程的量筒，读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
4、托盘天平托盘天平用于称量物质的质量。
使用时，要先将天平调平，左盘放物体，右盘放砝码，取用砝码要用镊子，不能用手直接拿。
5、胶头滴管胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
使用时，要垂直悬空在容器口上方，不能伸入容器内，也不能接触容器内壁。
三、化学药品的取用1、固体药品的取用取用固体药品一般用药匙，块状药品可用镊子夹取。
将固体药品放入试管时，要先将试管横放，把药品放入试管口，然后慢慢将试管竖起，使药品缓缓滑入试管底部。
2、液体药品的取用取用液体药品时，瓶塞要倒放在桌面上，标签要向着手心，瓶口要紧挨着试管口，缓慢倒入。
用胶头滴管滴加液体时，滴管要垂直悬空在容器口上方。
四、物质的加热1、给液体加热给液体加热时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管要与桌面成 45 度角，管口不能对着人。
初三化学教师的学生实验操作指导
初三化学教师的学生实验操作指导化学实验操作指导导言：化学实验是初中化学教学的重要环节，通过实际操作使学生更好地理解和掌握化学理论知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
本文将为初三化学教师提供一份学生实验操作指导，以帮助他们更好地开展化学实验教学活动。
实验一：酸碱中和反应实验目的：通过酸碱中和反应，观察和了解酸碱反应的特点。
实验器材：1. 稀盐酸（HCl）溶液2. 稀氢氧化钠（NaOH）溶液3. 酸碱指示剂（如酚酞溶液）4. 滴定管、试管等实验步骤：1. 取一只试管，用滴定管分别加入适量的稀盐酸溶液和稀氢氧化钠溶液。
2. 加入酸碱指示剂，观察溶液的颜色变化。
3. 慢慢滴加稀氢氧化钠溶液到溶液中，同时用玻璃棒搅拌，直到溶液呈现酸碱指示剂转变颜色的现象。
4. 记录所需的稀氢氧化钠溶液的用量。
实验注意事项：1. 实验操作时需戴上实验手套和护目镜，避免对皮肤和眼睛造成伤害。
2. 每次滴加稀氢氧化钠溶液后要充分搅拌均匀，以保证反应彻底。
3. 严禁将试管中的溶液直接倒入水槽中，避免对环境造成污染。
实验二：金属与酸反应实验目的：通过观察金属在酸中发生反应的现象，了解金属与酸的反应特点。
实验器材：1. 试管2. 稀盐酸溶液3. 不同金属片（如锌片、铜片等）实验步骤：1. 将试管立起，分别加入适量的稀盐酸溶液。
2. 将不同金属片依次放入试管中，观察并记录反应现象，如发生气体的产生、溶液颜色的变化等。
实验注意事项：1. 小心操作，避免弄湿桌面或溅溶液。
2. 观察时要保持距离，避免将产生的气体直接吸入口鼻。
实验三：化学反应速率的影响实验目的：通过观察不同因素对化学反应速率的影响，探究化学反应速率变化的原因。
实验器材：1. 醋酸溶液2. 汽水（含二氧化碳）3. 高锰酸钾溶液4. 温水实验步骤：1. 以相同体积的醋酸溶液和高锰酸钾溶液，分别加入两个试管中。
2. 记录两种溶液颜色的深浅。
3. 分别向两个试管中加入相同体积的温水，观察和记录颜色的变化。
初中化学实验教学计划(精选13篇)
初中化学实验教学计划(精选13篇)初中化学实验教学计划篇一新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：一、指导思想：1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾二、学情分析：本学年我校初四共**个教学班，配备了**名化学教师。
学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。
但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。
三、教学内容划分初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。
复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。
至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。
1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。
注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。
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科 教 创 新
都市家教 190
如何指导初中学生开展化学课外小实验
726200 丹凤育才学校 陕西 丹凤 段军华 726204 丹凤庾岭中学 陕西 丹凤 舒 民726201 丹凤商镇中学 陕西 丹凤 陈益保 726201 丹凤商镇中学 陕西 丹凤 淡乃文
【摘 要】新课程强调：“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。
”这也充分说明新课程改革的宗旨是以学生发展为本，一切为了学生，以学生的需要为中心，高度重视并依靠学生，使学生的潜能得以充分发挥。
【关键词】化学教学；初中学生；实验教学
初中生尚处在义务教育阶段，刚开始接受化学的启蒙教育，这正是培养他们的学习兴趣，激发他们的学习热情、引导他们不仅学会有关的化学知识、实验操作，同时还是掌握学习化学方法的最佳时期。
而充分利用化学实验形象、直观的特点，将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。
实践表明，学生通过“学生小实验”，获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能；通过训练，培养了合作精神和社会责任感，提高了未来公民适应现代社会生活的能力。
一、“家庭小实验”活动概况
诚然，大多数实验和研究课题都贴近生活、贴近社会，尤其是他们对趣味性实验、微型实验感兴趣的程度，大大出乎我们的意料：很多学生已经建立了自己的“小型家庭实验室”，找到了许多实验材料以及仪器的替代品，既价廉物美，又安全可行，如：输液管、药丸壳、小药瓶、牙签、注射器，输油管等，更可贵的是学生真正体会到“有用的化学”的实用价值，因为兴趣，有了学习的热情，有了主动的态度，也就有了探索的精神。
加之现在数码产品的广泛应用，记录实验全过程显得方便又快捷，使整个实验评价的体系，条理清晰，且活泼生动。
下面是一些家庭小实验的开展情况统计表：序号
实验内容
完成情况
⑴
1+1是否一定等于2容易成功，用黄豆和绿豆混合⑵自制简易净水器
从生活中获取成功的喜悦，化学知识在生活中
升华。
⑶
铅笔芯的导电
性和润滑性验
容易成功
⑷不完全燃烧蜡
烛，制炭黑实验材料易得，效果好
⑸
探究鸡蛋壳里
可能含有的质
用醋与蛋壳反应，慢
⑹淬火和回火可以完成，效果明显
⑺制取明矾晶体时间长，农村寄宿学生要带到学校做，完成率
在5%左右徘徊，除非
在化工商店，明矾不容易买到
⑻自制汽水
少数有成果，农村的学生买不到柠檬酸和小苏打但一般不敢喝自己的作品
（9）清洗餐具
培养亲情的好机会，不容错过，珍惜！
（10）制作叶脉书签（氢氧化钠老师提供）
学生最感兴趣，成品展
示最集中（11）
保险膜保鲜能力测试最容易完成，耗用时间较长（12）对蜡烛及其燃烧的探究容易完成，加深了学生对观察和描述的印象（13）
吸入和呼出的气体的不同30%的学生能完成，有的学生无法找到石灰（14）分子运动的测试
容易完成
（15）
金属的腐蚀和防护有部分学生已经完成，但是时间较长（16）
溶解时的吸热和放热大部分学生完成了放热的测试（17）
自制植物指示
剂
完成情况好，能指出不同的花在同一溶液中的变色情况可能不同
（18）土壤酸碱度
效果不错，特别是用各种花草的土壤，实验效果好
二、目前化学家庭小实验还存在的问题（1）有部分学生将“家庭实验”错误的理解为“在家做化学实验”，实验目的性不明确，为做实验而做实验，甚至部分学生只是看着化学实验“好玩”。
（2）学生在家庭实验创新方面不够。
有部分学生能正确的开展家庭实验，但是在实验创新方面存在欠缺。
大多数学生几乎都是按照课本或者课外读物、网络上获得的家庭实验题目或方法，按照已经提供的材料和药品来完成实验。
很少有学生能够通过自身的想象或者探究，通过利用已有的材料和药品来设计新的实验。
另外出现缺乏实验材料的
问题时，多数学生选择去购买实验材料，而
不是采取试图用已有的实验材料代替的方法，这也违背了家庭实验的初衷。
（3）家庭实验无人指导和陪同，存在安全隐患。
学生大多都是未成年人，在思想上有很多不成熟的地方，同时对化学知识的了解不够全面。
化学实验本身就存在危险性。
而多数学生的实验又是在没有教师指导，没有家长陪同的情况下完成的，这给家庭实验的安全性带来了很大隐患。
（4）家庭实验的反馈不够。
学生的家庭实验做得如何？有没有困难？现象是否明显？是否存在新的问题？这些都是教师应该及时关注的。
三、指导学生开展家庭小实验的具体措施（1）取得家长的支持。
因为很多的原因，家长对学生在家庭开展的实验要么不重视，要么认为是胡玩，所以大多数是排斥态度的，因此只有取得家长的支持才能顺利开展。
（2）给与充足的时间和必要的器材，鼓励学生就地取材。
烧杯就可以用透明玻璃茶杯代替；玻璃棒就可以用竹筷代替；滴管可用眼药瓶代替；导管可用吸管或输液管代替；饮料瓶、药瓶可做集气瓶；脸盆代替水槽等；再如药品的寻找：一般家庭都配备了生活用品，其中有许多就是我们所用的化学药品，如食盐、蔗糖、食醋、植物油、铁锈、铁钉、铜、酒精等等。
还有一些日常生活中经常遇到的化学物质，如石子、蛋壳、生石灰、石灰水、废电池上有锌皮、铜帽、碳棒、碳铵、尿素等药品器材的寻找不一定非要到药品公司去买，只要大家多注意观察和收集，多动动脑，集思广益，总能想出办法来。
对于那些学生找不到的药品，老师可以发给学生，让学生带回家做。
如制作叶脉书签中所需要的氢氧化钠；制取明矾晶体中所要的明矾。
（3）调动积极因素，使家庭实验更加生活化、趣味化鼓励学生相互学习相互帮助，取长补短，分享实验成果。
（4）对一些难度较大，复杂性的实验，老师进行适当的指导，指导学生认真预习实验，分析实验原理、设计实验探究方案。
如溶解时的吸热和放热，老师可以指导学生用别的生活中的物质代替。
（5）教师及时验收评价，对学生的成果进行展示与奖励。
（6）运用到解答题目上去，开展家庭小实验的一个很重要的目的，就是提高学生化学知识的基础和基本能力。
在此基础上，把学到的知识运用到解答题目上去，解答基础题、解答历年中考、竞赛题中的信息给予题，使之融会贯通，大大地提高学生接受新信息和灵活运用知识解决问题的能力。
只有通过各方面的努力，才能使家庭小实验真正落到实处，充分发挥它在各方面的作用。