17触摸春天
人教版小学四年级下册语文17 触摸春天
jì ng chàng kē
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧
弧线
bīn
缤
缤纷
翔
飞翔
权
权利
看谁读音最准确 盲童 浓郁 流连 小径 穿梭
流畅 引导 悄然 合拢 灵性 弧线 飞翔 花繁叶茂
经历 瞬间 扑闪 概念 述说 权利
· · · ·
· ·
• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读, 你对盲女孩安静有了怎 样的认识,或者说一说 你觉得她是个怎样的孩 子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造
一个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一
个属于自己的缤纷世界。
小 结：
课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的 语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三 天光明》，写读后感想。
1、多么美好的春天啊，同学们， 从这个普通的盲童身上，让我们看到了 什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的春 天。”
●
• 谈话拓展，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有 什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼 睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵 触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是真实的，那就是用心去看这 个世界。”下面请同学们自由说说
多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊
பைடு நூலகம்
自读，想一想课文主要写了什 么？请同学们试着说一说文中的 小女孩安静给你留下了怎样的印 象。
17课 《触摸春天》习题及答案解析
17*《触摸春天》习题精选与解析1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“邻居的小孩安静，是个盲童。
”开篇交代安静是个盲童，是铺垫。
（）A 是B 否【答案】是【解析】开篇交代安静是个盲童，为下文写安静捉住蝴蝶这一奇迹作了铺垫。
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”与前文“安静整天在花香中流连”是相照应的。
（）A 是B 否【答案】是【解析】盲人一般行走不便，但安静走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，和安静整天在花香中流连有着极为重要的关系，二者相互照应，表现出安静活泼聪慧及对春天的热爱。
3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“安静在花丛中穿梭。
”句中“穿梭”一词，表现安静在花丛中走得快。
（）A 是B 否【答案】否【解析】句中“穿梭”一词，和“走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”是相照应的，表现安静对花丛很熟悉，对花香的喜爱。
4、根据要求，选择正确答案。
安静的手指悄然合拢，竟然了（）那只蝴蝶，真是一个奇迹！请选择合适的词语填在括号里。
A、抓住 B 、拢住 C、捏住【答案】B【解析】因为安静是个盲童，用“拢住”一词更能传神地表现出盲童抓东西是的动作，也能表现安静轻盈的姿态和喜悦心情。
5、根据要求，选择正确答案。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了（）。
请选择合适的词语填在括号里。
A、惊讶 B 、喜悦 C、泪水【答案】A【解析】安静从来没有扑捉过蝴蝶的经历，所以，当蝴蝶在她的指间扑腾时，她感到“惊讶”。
她从内心伸出感受到了一种生命的律动，这是一种前所未有的全新体验。
6、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“我仿佛看到了安静多姿多彩的内心世界，我深深地感动了。
”划横线的“仿佛”一词在句中可有可无。
（）A 是B 否【答案】否【解析】“仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，因为作者毕竟不知道安静此时的所思所想，只是根据安静的动作和神态来感受，此时作者的内心世界是一片明媚动人的景色，他由此也体会到安静在用全部的身心来感受这多姿多彩的世界，因此，用上“仿佛”一词更为妥帖。
17触摸春天
红古区岗子小学 杨先忠 QQ460786235
奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花 香的指引下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花 香的指引下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
（谁都 ）有生活的权利， （谁都 ）可以创那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾， 安静的脸上充满了惊讶，这是一次 全新的经历，安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
“世上除了用眼睛看世 界，还有一种内在视觉，那 可能是更真实的，那就是用 心去看这个世界。”
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
此刻在安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，
蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
海伦.凯勒
我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现 数以百计的有趣的东西。 我能摸出树叶精巧的图形，或者松树粗 糙的凸凹不平的硬皮。
她慢慢地伸出双手，在花 香的指引下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。（配乐）
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾， 安静的脸上充满了惊讶，这是一次 全新的经历，安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过的地方。
四年级下册语文课文17触摸春天
四年级下册语文课文17触摸春天学生通过学习四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第17课《触摸春天》原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文课文第17课《触摸春天》教材解读【课文简说】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
四年级下册语文书第17课触摸春天课文
四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。
店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
人教版四年级语文下册17《触摸春天》ppt
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
人教版课标本第八册课文17课《触摸春天》课文注音
rãn jiào bǎn kâbiāo běn dìbácâkâwãn 17 kâ人教版课标本第八册课文17 课chùmōchūn tiān触摸春天zuîzhě：wúyùlïu作者：吴玉楼lín jūde xiǎo hái ān jìnɡ，shìɡâmánɡtïnɡ。
邻居的小孩安静，是个盲童。
chūn tiān lái le ，xiǎo qūde lǜdìshànɡhuāfán yâmào 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
táo huākāi le ，yuâjìhuākāi le 。
nïnɡyùde huāxiānɡxīyǐn桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引zhe ān jìnɡ。
zhâɡe xiǎo nǚhái ，zhěnɡtiān zài huāxiānɡzhōnɡliúlián 。
着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
zǎo chãn ，wǒzài lǜdìlǐmiàn de xiǎo jìnɡshànɡzuîcāo ，早晨，我在绿地里面的小径上做操，ān jìnɡzài huācïnɡzhōnɡchuān suō。
tāzǒu de hěn liúchànɡ，mãi yǒu安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有yìdiǎn ãr kēkēbàn bàn 。
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2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。
3、请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。
小学电子教案模板
课题
17、触摸春天
主备教师
王老师
教学课时
2
上课教师
李老师
备课时间
4.20
教学目标
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
四、布置作业，课后延伸：
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2、在小组讨论的基础上组织全班交流。
3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人
故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）
默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟：
1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、全班交流解决疑难问题。
第二课时
一、品评人物，深化认识：
1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？三、拓展阅历，升华情感：
2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文：
1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调。
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么读过课文之后，你又产生了什么新的想法？
3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字：
1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
同桌对读课文，互相指正、评价
世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界
板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
作业设计：
读一读《假如给我三天光明》
教学反思
《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点
本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句。
教学难点
自主发现、总结体会句子含义的方法。
教学过程（一级备课）
二级备课
第一课时
一、交流资料，分享信息：
1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。