分析作品结构_概括作品主题
【核按钮】2022届高三语文(课标通用)一轮复习教案：分析散文作品结构概括作品主题 Word版含答案
——————————————————专题1分析散文作品结构，概括作品主题——————————————————“分析作品结构”，要求考生对作品的整体构思和行文方式进行剖析，明确其作用。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构：一是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手，分析其在整个篇章中的作用。
二是从线索(感情线索、大事线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等)入手，分析其在组织材料、叙述大事、表达主旨等方面起到的作用。
“概括作品的主题”，一般有两种方式：一是概括散文某个局部的思想内容，二是概括全文所表达的思想感情或观点态度。
(2022·全国大纲卷)阅读下面的文字，完成14～17题。
听雨叶延滨写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些生疏的诗篇，而且大多是古人的句子。
雨，或许是古典的。
而且经常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。
听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。
其次是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。
第三是有雨。
说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。
我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的是他人心曲。
雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。
像永不退场的乐师，急躁地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。
“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨细，古城涤尘轻。
……”这些都是人们久唱而常新的曲子，它们让我们只能信任，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。
这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨。
雷声沉沉地滚过，把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电，是风。
好风啊，让窗外一排高高的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都是叶子的笑声！然后急急敲下一排雨脚，如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻——……我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。
分析、概括文章的主旨
分析、概括文章的主旨【目标解说】主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在现代文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。
【解题要诀】归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。
解答这类试题，首先应该读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最后按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分两步走：首先概述文章内容，通过叙述（描写、塑造等）……；然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了……，抒发了……情感（愿望）。
例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。
那个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。
他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。
他可以指示我们走向多么遥远。
他不仅属于古代,更属于现代和未来。
……当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技,变为非常具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——这样一个基本而重要的现实。
无论怎样现代的工具都不能取代心灵。
抽掉了心灵,一切都无从谈起。
在那个伟大的心灵面前,即便是缓缓爬行的木车,也不能阻断万丈激情。
激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻,可以穿越十万大山。
枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并不能阻止眼前的危机。
也许当我们现代人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自己的觉悟。
文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。
一、从分析文章抒情议论性．．．．．句子入手文中抒情议论的句子，往往能够直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示出事物的本质，表现文章中心思想。
浙江新高考语文一轮复习之文学类文本阅读之分析作品结构,概括作品主题 高三总复习
浙江新高考语文一轮复习之文学类文本阅读之分析作品结构，概括作品主题高三总复习考点32文学类文本阅读之分析作品结构，概括作品主题结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如高考浙江卷第12题“从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯”。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
考向一情节分析1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲的石头宫殿回望我坐落在黄河口平原上的故乡，首先映入脑海的就是那两间石头小屋。
那个当年温馨而今已荒凉的小院子，那排当年高大而今已破败的土坯房，都深深印在我的脑海中。
那高高的房台，如今已被更高的路基覆盖；那蜿蜒曲折的黄泥小路，现在已是柏油罩面，小车飞驰。
当然，院子东南角上，那两间石头垒就的小屋，这大平原上的奇怪建筑，也早已没了影踪。
如今，那里是一片菜园子，枝叶茂盛，花木葱茏。
父亲对此毫无伤感，他曾慨然道：“本来就是牛棚嘛！”当然，老牛也早已不在。
父亲视之如命的老牛，与时光一起走入了记忆深处。
而那些石头，后来也送给村里的邻居们盖房用了。
那是整整一卡车石头，当时花了父亲多年的积蓄。
说起来惭愧，这本来还是预备给我娶媳妇的。
在农村，家有男孩必要早做准备，置办下新房才有姑娘肯嫁。
而在我们这大平原上，石头做基础的瓦房要比土坯房的档次高许多。
所以，石头，就成了重要的资产储备。
可是，新房一时半会儿盖不了，石头一直堆着也碍观瞻。
后来又有算命先生说，石头太重，会压下孩子的前程。
那时我正在读高中，这让母亲分外担心。
父亲一辈子坚持马列不信鬼神，在这个问题上也不禁动摇了。
他说：“要不就垒个牛棚得了，也让牛享受享受。
分析作品的结构10.16
• （3）开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ • 领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
• （4）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么 作用？
• 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与 “我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
• ①从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；②为作者抒情、议论作铺垫。
• （2）“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早， 白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日 子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用?
• 强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相 照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
• （5）、文章细致地描写了……，这样写的目的是什么
• 4、答题术语 • a. 文首：开篇点题；照应题目；总领 全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬 念，为下文作辅垫。 • b. 文中：承上启下；总领下文；总结 上文；呼应前文。 • c. 文末：点明中心；升华感情，深化 主题；照应开头，结构严谨；画龙点 睛；言有尽而意无穷。
• ③从结构安排（或者说上下文的关系） 看，常用术语有 • 前后照应（首尾呼应）、层层铺垫、 巧设伏笔（铺垫）、巧设悬念、 • 层层推进（层层深入、步步递进）、 对比烘托、红线串珠（彩线串珠）、 浑然天成，总分总式，并列结构， • 纵横捭阖、张弛有度等。
• 3、提问方式 • （1）作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人 和画家的感受，这在文中有什么作用？
• 把握行文思路方法 • ①从立意的构思及其表现看，常用术 语有 • 开门见山、画龙点睛、卒章显志、 • 形散神聚、以小见大、发人深省、 • 托物言志、寓言寄意、对比反衬、Байду номын сангаас• 欲扬先抑、欲抑先扬、欲擒故纵、 • 反弹琵琶等。 •
原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读结构主题文学类文本阅读之分析综合公开课
年份
2004
文题
翡冷翠山居 闲话
体裁
考查内容
现代散文 概括、题旨、词语、鉴赏（选择）
2005
2006 2007 2008 2009 2010
贝多芬：一 个巨人
在山阴道上 忆刘半农君 谈静 云南看云 一朵午荷
现代散文 筛选、句子、词语、鉴赏【语言、技法（肖 像、侧面）】
福建卷 浙江卷
春风 静流
散文 分析综合、内容把握、表现手法 散文 布局谋篇、词语、分析综合、表 现技巧、个性化阅读
省份
江西 卷 江苏 卷 山东 卷 辽宁 卷 四川 卷
文题
饮一口汨罗江 溜索
体裁
散文 散文
考查内容
词语、归纳、词语及表达技巧、修辞 表达技巧、结构、作品形象、探究主旨及 作者情感
小说对 语言特色、作品形象、表达技巧、个性化 比阅读 阅读
阅读《考点限时训练》（三十九） 一方阳光 王鼎钧
2、关注首尾段落
首段：开宗明义、奠定基调 我在西双版纳的美妙如画的土地上，幸运地遇到 忽然发现自己的爱情观很土气，忍不住笑了起来。 如：冯牧《澜沧江边的蝴蝶会》、张晓风《一个女人的爱情观》 了一次真正的蝴蝶会。 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将攀登， 尾段：卒章显志、升华主题、强化感情，如琼瑶《山的呼唤》 一次又一次。因为，那山在呼唤着我。
一、考纲考点解析
考纲内容 考纲阐释
1.分析综合C （1）分析作品 结构，概括作品 主题 （2）分析作品 体裁的基本特征 和主要表现手法
分析文章的结构就是弄清文章的段 落层次、开头结尾、过渡照应等问 题，把握行文思路。概括作品主题 考查的是对具体内容的概括能力。 小说的三要素，散文的形散神聚， 戏剧的矛盾冲突，诗歌的凝练、抒 情性、形象性，文体特征是阅读解 题必须思考的因素。 《考纲》所说的表现手法是指还包 括修辞手法、表达方式在内的艺术 手法，主要考查其表达效果。
分析作品结构，概括作品主题
分析作品结构，概括作品主题作者：王光佑来源：《作文周刊·高考版》2023年第42期应考锦囊高考语文《考试大纲》就文学类文本阅读要求考生“分析作品结构，概括作品主题”。
考生在阅读过程中只有准确把握故事发展的脉络，才能更好地分析作品结构，概括作品主题。
一、从整体感知出发对作品各部分之间组合关系的分析，要从谋篇布局、材料选用以及主题表达等方面加以掌握。
1.抓住结构技巧。
如对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应等。
2.明确句段在结构上所起的作用。
开头段往往有照应题目、领起下文、统摄全篇、渲染气氛、奠定基调、设置悬念等作用；中间段往往有承上启下、埋设伏笔、揭示主题等作用；结尾段往往有呼应前文、卒章显志、深化主旨、升华情感、发人深思等作用。
3.着眼全篇考量。
无论是考查全篇的结构特点，还是考查某个语段、某些材料在结构中的作用，都要着眼全篇，不可孤立看待某个语段、材料或语句。
二、把握故事情节一般来说，情节的作用为交代人物活动的环境，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，也可以作为线索推动情节发展，表现主旨或深化主题。
情节安排的特点如下：1.就全文来说，有一波三折式。
作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.就开头、结尾来说，有首尾呼应式。
作用：结构紧密、完整。
3.就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写）。
作用：制造悬念。
4.就结尾来说，有戛然而止、留下空白式。
作用：引发读者想象，耐人寻味。
三、挖掘作品主题1.从情节发展角度挖掘主题。
分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果，把握情节发展中的矛盾冲突，进而了解文章的主题思想。
2.从人物形象角度挖掘主题。
主题思想常常通过人物形象表现出来，分析人物形象内涵及人物彼此之间的关系，这是理解文学作品主题的重要方法。
3.从环境描写角度挖掘主题。
联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示主题的目的。
4.从作品构思角度挖掘主题。
小说阅读5 探究小说的丰富意蕴
小说阅读5 探究小说的丰富意蕴一、解读高考1．考纲考情①“分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清小说的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括小说的主旨。
一般要求概括小说的情节。
②“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。
小说是人物、情节、环境三位一体，一般考查小说中人物形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用。
③“体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术”。
“丰富含义”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。
一般是通过语言形式的分析，阐明它对人物形象塑造和情节推动所起的作用，揭示其内在意蕴。
④“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，欣赏形象，要求能把握人物形象的性格特征和形象特点，分析形象的社会意义；赏析内涵，要求能分析小说的主旨、情感和审美取向；领悟艺术魅力，要求能依据小说的具体内容，体会作品突出的艺术手法。
考查时可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
⑤“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”，要求对小说表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价小说所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。
考查时可以单独进行，也可以与赏析小说的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。
⑥“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，要求对小说进行广泛而深入的探讨。
可以从多个角度、多个层面入手，对小说蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。
⑦“探讨作者的创作背景和创作意图”，要求在把握小说深刻内涵的前提下，探讨作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。
⑧“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，要求在整体把握小说的前提下，表达对小说的独特感受和新颖见解。
2．趋势分析考查重点：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
分析文学类文本的结构并概括作品主题
分析文学类文本的结构并概括作品主题【考点梳理】所谓“结构”是指文章内部的组织和构造，它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。
“作品主题”，即作品中所表现出来的中心思想，也就是作者要告诉人们的文章最主要的意思，包含作者的思想观点和写作意图两个方面。
纵观近几年的高考语文文学类文本阅读题，可发现该考点的考查方式主要有以下几种：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解;通过考查划分语段内部的层次来考查对文章思路的把握;通过概括文段的段意来考查对思路的把握;考查层次的划分、层次安排的特点与作用;用一句话或分条概括出文段的大意;概括某一部分或全篇文章的中心思想。
【解题技巧】一、分析文章结构1.分析文章的整体结构和局部结构。
（1）整体结构分析。
如分析小说作品的结构思路，常从开端、发展、结局、高潮等入手。
考生要重点注意以下几点：一是分析小说线索：人物、事物，单线、双线，主线、副线，明线、暗线。
二是概括小说情节：时间、地点、人物、事件。
如分析散文作品的结构，则要先把握整体：一是把握线索，分清层次关系（并列、递进、因果、转折，总分总、总分、分总）。
二是照应：首尾照应，前后语意照应。
三是过渡：承上启下，统领下文，总结上文。
四是开头段落作用：在结构上点明主旨，引起下文，为下文作铺垫，点题，交代事情起因。
（2）局部结构分析。
逐段细读时，考生要寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意。
这一步的作用是把文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。
文学类文本中段的类型从表达方式上说，主要有记叙段、描写段、抒情段和议论段四类。
这里强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。
一般来说，抒情段、议论段往往有中心句，主体句围绕中心句展开，有时还有小结句。
记叙段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。
懂得这一点，有助于考生进行段内层次分析，梳理段意。
2.抓住文章的段落中心句和标志句。
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分析作品结构，概括作品主题
【考点分析】
本考点考查的是从整体上阅读作品能力。
重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
分析作品的结构就是要求同学们在阅读时把握住一篇文章的结构，弄清它的层次关系，包括段与段以及一段内部的层次关系，这样才有可能真正理解文本。
概括作品的主题，是在理清结构，把握思路的基础上，对文章内容作出的进一步分析和概括。
对于一篇文章的主题，分析理解是基础，概括表述是关键。
【知识汇总】
1. 所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。
文章的结构往往体现了作者的思路，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。
一篇文章的结构是写作思路的体现。
而考题也是以要求同学们分析思路为考查形式的。
2. 所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。
对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。
【考查方式】
“分析作品结构”常见主要题型：
1. 文章是围绕×××展开的，请梳理作者的思路。
2. 文章是如何逐层表现×××这一主旨的？
3. 文章××部分描写了××（内容），联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
“概括作品主题”常见题型：
1. 要求概括文章的内容要点、主题。
2. 读了全文后，文章让你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的体会。
）
3. 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一问题）的理解或看法。
【方法归纳】
分析作品的结构：
1. 整体感知是把握结构的第一步。
拿到一篇文章就要按部就班地去读。
边读边给每个自然小节标上序号，以备下面做题之用。
2. 圈点勾画中心句、过渡句。
在阅读过程中要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。
3. 总结每自然段的段意。
在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句话简明扼要地概括出本段的段意。
4. 高度重视段与段之间的衔接，尤其要重视段落的起始句与上文的联系。
对于重叠词语、重复词亦应重视。
概括作品的主题：
1. 解读题目法
很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。
即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2. 分析首尾法
很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
3. 分析议论抒情语句法
散文中的议论抒情语句（还有主旨句，过渡句），往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。
4. 联系背景法
有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。
除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。
概括作品主题有一套语言模式可供参考：本文通过对……的叙述（描写），表现了……思想感情（赞美了……/批判了……）。
5. 因文而异法
写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价，这类散文颇有论文的味道。