2018届毕业生就业质量年度报告.doc

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深圳大学2018届毕业生就业质量报告

深圳大学2018届毕业生就业质量报告
深圳大学现有后海、西丽两个校区,校园总面积 2.72 平方公里。学校教学资源丰富, 科研设施齐备。校园总建筑面积 154.3 万平方米,仪器设备总值 18.5 亿元。图书馆馆舍 51202㎡(含西丽校区图书馆一期),全校纸本资源 400.79 万余册;数据库 257 种,含全文 电子图书 232.55 万册,全文电子期刊 12.48 万种。现有国家级本科专业综合改革试点 1 个,国家级人才培养模式创新实验区 1 个,国家级实践教学基地 1 个。国家级实验教学示范 中心 2 个,国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个,省级实验教学示范中心 15 个,省级虚拟仿 真实验教学中心 1 个。建有国家工程实验室 3 个,国家工程中心 1 个,教育部重点实验室 2 个,省级重点实验室 38 个。
3.2.5 2018 届本科毕业生月收入区间分布按性别分析 ............................25
3.3 2018 届本科毕业生专业相关度分析...........................................................26
3.3.1 2016-2018 届本科毕业生总体专业相关度.......................................26
2.5 2018 届本科毕业生就业流向分析...............................................................11
2.5.1 2018 届本科毕业生总体就业流向....................................................11
3.1.3 2018 届本科毕业生继续深造院校按生源地分析 ............................19

2018年本科毕业生就业质量报告

2018年本科毕业生就业质量报告

2018年本科毕业生就业质量报告2018年本科毕业生就业质量报告1目录第一篇 毕业生就业创业工作简要总结 (5)一、扎实做好就业指导与服务工作 (5)(一)成功举办广东省2018年应用型人才大型供需见面活动 (5)(二)圆满完成2018年就业指导教学任务 (5)(三)第八届广东省职业规划教学竞赛成绩有所突破 (5)(四)继续做好毕业生就业与职业发展质量及用人单位满意度跟踪调查 (6)(五)继续做好毕业生事务工作 (6)(六)继续做好毕业生就业信息收集与上报工作 (7)二、全面开展大学生创新创业教育工作 (7)(一)圆满完成2018年度各项创新创业竞赛任务 (7)(二)继续做大学生创新创业训练计划项目服务工作 (7)(三)完善创新创业教育工作相关制度 (8)(四)做好大学生创新创业实践基地管理工作 (8)第二篇 毕业生就业状态 (9)特别说明 (9)(一)报告的基础样本说明 (9)(二)关于标准赋值法和梯度赋值法计算满意度的说明 (9)(三)其它参考数据 (10)一、2018届毕业生就业状态 (11)(一)毕业生总体规模及结构 (11)2018年本科毕业生就业质量报告(二)应届本科毕业生的初次就业率 (12)(三)就业流向 (13)二、2015届毕业生三年职业发展状态 (19)(一)三年前后的就业城市分布变化 (19)(二)生源地就业分布的变化 (20)(三)行业分布及转换 (23)第三篇毕业生就业与职业发展质量 (24)一、现职岗位总体满意度 (24)(一)薪酬与福利满意度 (28)(二)劳动关系(合同签署及执行情况)满意度 (30)(三)工作氛围与人际关系满意度 (31)(四)工作环境及职业发展前景满意度 (33)(五)职业期待吻合度 (34)(六)岗位与专业相关度 (36)(七)对平衡工作、家庭、生活的评价 (37)(八)第三方(家人)对本人现职岗位的满意度 (39)二、薪酬分析 (41)(一)总体薪酬统计 (41)(二)2018届毕业生毕业半年后薪酬统计 (41)(三)2015届毕业生毕业三年后薪酬统计 (44)(四)主要行业薪酬统计 (46)(五)主要就业城市薪酬统计 (47)2018年本科毕业生就业质量报告3(六)薪酬与岗位满意度的关系分析 (50)三、职业流动分析 (50)(一)职位晋升情况 (50)(二)离职次数及原因分析 (51)(三)离职次数与薪酬变化的关系分析 (53)(四)离职次数与岗位满意度的关系分析 (53)(五)离职次数与职位晋升情况的关系分析 (55)第四篇 毕业生对应用型人才培养质量的反馈 (56)一、毕业生对学校的教育教学和服务总体的评价 (56)(一)课程设计和课程内容满意度 (56)(二)教师专业和教学水平满意度 (59)(三)毕业生视角下专业教育应加强的教学内容与能力培养 (60)二、毕业生对第二课堂的满意程度 (63)(一)毕业生在校期间参加社团的情况 (63)(二)毕业生在校期间参加课外活动或竞赛的情况 (64)(三)第二课堂对于就业与职业发展的影响程度 (64)(四)毕业生对第二课堂应着重培养的素质重要性排序 (65)三、毕业生对学校创新创业教育及实践活动的满意度 (66)(一)对创新创业课程(讲座)的满意度 (67)(二)对举办各类创新创业竞赛的评价 (67)(三)对创新创业实践活动(如创业基地、仿真实训等)的评价 (68)(四)对创新创业教育与专业教育结合程度的评价 (69)2018年本科毕业生就业质量报告(五)对创新创业教育的收获评价 (69)(六)创新创业教育对择业就业与职业发展的帮助程度 (71)四、毕业生对企业实践教学的满意度评价 (71)(一)对企业实践教学(3+1)效果的总体满意度 (71)(二)对企业实践教学效果不满意的原因综述 (72)(三)对企业实践教学过程中“四导师”的满意程度 (73)(四)毕业生视角下企业实践教学的作用 (74)(五)毕业生视角下企业实践教学需要完善的工作 (74)五、毕业生对母校工作与服务的总体评价 (75)(一)教风学风满意度 (76)(二)学生工作满意度 (76)(三)生活服务满意度 (77)(四)就业服务满意度 (78)(五)母校声誉评价 (80)(六)对母校的推荐度 (80)2018年本科毕业生就业质量报告5第一篇 毕业生就业创业工作简要总结一、扎实做好就业指导与服务工作(一)成功举办广东省2018年应用型人才大型供需见面活动5月18日,由我校承办的广东省2018年高校毕业生供需见面活动应用型人才专场在我校篮球场如期举行,吸引来自周边高校毕业生在内的超过8000余人次入场应聘。

吉林财经大学2018年度毕业生就业质量年度报告《报教育厅》

吉林财经大学2018年度毕业生就业质量年度报告《报教育厅》
(一) 职业变化趋势....................................................................................................................41 (二) 行业变化趋势....................................................................................................................41 (三) 用人单位变化趋势............................................................................................................42 (四) 就业地区变化趋势............................................................................................................43 三 就业质量变化趋势........................................................................................................................44
第六章 就业对教育教学的反馈............................................................................................................47
一 毕业生的反馈................................................................................................................................ 47 (一) 对学校的总体满意度........................................................................................................47 (二) 就业对教学的反馈............................................................................................................49 (三) 通用能力培养....................................................................................................................51

毕业生就业情况-伊春职业学院

毕业生就业情况-伊春职业学院

伊春职业学院2018届毕业生就业质量年度报告二〇一八年十二月前言 (2)一、毕业生就业基本情况 (4)(一)毕业生规模 (4)(二)毕业生结构 (4)(三)毕业生就业率 (6)(四)毕业流向 (6)二、毕业生就业特点 (9)(一)生源地就业意愿明显,有由北向南转变倾向 (9)(二)学历水平影响就业质量 (9)(三)专业性强的专业毕业生就业对口率较高。

(9)三、毕业生就业工作举措 (9)(一)领导高度重视,学院全员参与 (10)(二)全程就业指导,全面提升能力 (10)(三)就业渠道多元,就业市场高端 (11)(四)就业制度健全,就业体系完善 (12)四、毕业生就业形势分析 (12)(一)就业形势仍然比较严峻 (13)(二)区域经济差别成为影响毕业生就业的关键因素 13 (三)转变毕业生就业观念任重道远 (13)(四)订单就业仍是主要途径 (14)五、对教育教学的反馈 (14)(一)注重能力培养,强化素质提高 (14)(二)优化专业结构,注重市场需求 (15)(三)校企深入合作,共建一体空间 (15)前言伊春职业学院坐落在素有“祖国林都”、“红松故乡”、“天然氧吧”、“国家森林城市”、“世界十佳和谐城市”美誉的生态园林城市——黑龙江省伊春市。

学校是经国家教育部批准成立的一所医、工、林、理、经、管、文、法、艺、师兼容的全日制公办普通高等学校,至今有60年的办学历史。

办学条件优越学校占地面积36万平方米,校舍现有建筑面积20万平方米,固定资产2亿元,教学仪器设备总值3100多万元,今年又投资6亿元新建学生公寓、医学专业实习实训基地、综合专业实习实训基地、文体中心(体育馆、图书馆、礼堂、电影院线)、综合服务中心(学生食堂、浴池)总面积8.5万平方米。

师资力量精干现有专任教师258人,其中,教授、副教授148人;具有博士、硕士学位80多人;省级教学名师2人,校级教学名师15人;全省优秀教师2人;省级优秀教学团队1个;校级优秀教学团队10个;学科带头人12人,专业带头人19人;学术骨干30人;“双师型”教师141人。

成都信息工程大学2018年度毕业生就业质量年度报告

成都信息工程大学2018年度毕业生就业质量年度报告

成都信息工程大学2018年度毕业生就业质量年度报告目录学校概况 (1)第一章就业概况 (3)一、生源情况 (3)二、就业基本情况 (5)第二章促进就业的主要举措 (10)第三章下阶段工作设想 (12)第四章第三方调查 (13)一、月收入 (13)二、专业相关度 (14)三、就业现状满意度 (14)四、对母校满意度 (15)五、硕士研究生质量指标 (15)学校概况成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院校。

学校创建于1951年,前身为中国人民解放军西南空军气象干部训练大队;1954年转为地方建制,更名为中央气象局成都气象干部学校;1956年,学校改制为中央气象局成都气象学校;1978年,学校升格为本科院校——成都气象学院;2000年,学校由中国气象局划转四川省,更名为成都信息工程学院;2001年,原隶属国家统计局的四川统计学校整体并入;2015年,学校更名为成都信息工程大学。

学校是国家中西部基础能力建设工程高校、国家首批“卓越工程师教育培养计划”试点院校、四川省首批“一流学科建设”高校、四川省新增博士学位授予单位建设高校。

学校现有航空港、龙泉两个校区,占地面积2000余亩。

学校拥有馆藏丰富的图书馆和设施齐备的现代化体育场馆,校园环境幽雅,景色宜人,是读书治学的理想场所。

学校致力于为国家培养具有健康心智体魄、良好人文素质、系统理论知识、扎实实践能力的高素质应用型高级专门人才,人才培养成效显著。

现设有17个学院,55个本科专业,有20000余名全日制在校本科生和2000余名研究生,有6个国家级和省级教学团队、13名省级优秀教师和教学名师,有8个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业和9个省级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。

近两届获得国家级教学成果二等奖2项、省级教学成果一等奖13项。

学校借鉴国际CDIO工程教育理念,大力推进教育教学改革,是中国西部高校唯一的国际CDIO组织正式成员。

新乡职业技术学院2018届毕业生就业质量报告

新乡职业技术学院2018届毕业生就业质量报告

新乡职业技术学院2018届毕业生就业质量调查报告河南省教育评估中心2018年12月目录前言 (5)学院概况 (6)第一章毕业生基本情况 (13)一、毕业生的规模和结构 (13)(一)总体规模 (14)(二)院系及专业分布 (14)(三)性别结构 (16)(四)毕业生的生源地分布 (17)二、毕业生调查情况分析 (18)(一)调查方法与问卷回收情况 (18)三、调查就业率情况分析 (20)(一)总体调查就业率 (20)(二)院系调查就业率 (20)(三)专业调查就业率 (21)四、就业去向 (23)(一)总体就业去向 (23)(二)待就业情况 (25)五、就业分布情况分析 (26)(一)就业区域分布 (26)(二)就业行业分布 (27)(三)就业职位类别分布 (29)(四)就业单位性质 (31)第二章就业质量分析 (34)一、调查毕业生薪酬水平 (34)二、调查毕业生专业相关度 (35)三、调查毕业生入职适应岗位周期 (35)四、调查毕业生就业现状满意度 (36)五、落实就业单位提供社会保障情况 (36)六、求职过程分析 (37)(一)求职时间 (37)(二)求职帮助因素 (37)(三)求职中遇到的困难 (38)(四)影响求职的关键因素 (39)(五)求职渠道 (40)(六)简历投递次数 (40)第三章就业工作情况 (42)一、就业工作措施 (42)(一)加强领导,明确责任,全员参与 (42)(二)优化师资,注重培养,活动丰富 (44)(三)开拓市场,优质就业,精准服务 (46)(四)主动跟踪,创新服务,促进发展 (48)二、就业指导与服务反馈情况分析 (49)(一)就业指导工作的满意度分析 (49)(二)就业服务工作的满意度分析 (50)(三)创新创业教育情况 (51)第四章毕业生对母校教育教学的反馈情况 (53)一、整体满意度及推荐率 (53)(一)对母校总体满意度 (53)(二)向亲友推荐母校的意愿 (53)(三)影响推荐意愿的因素 (54)二、培养过程与教学条件 (55)二、培养结果的反馈 (55)三、素质与能力 (56)(一)素质 (56)(二)能力 (56)(三)所学专业社会需求度及优势 (59)第五章升学及出国、出境情况 (61)一、升学的单位类别 (61)二、升学原因 (61)三、出国、出境目的 (61)四、出国、出境原因 (62)五、出国、出境目的地 (62)第六章自主创业 (64)一、自主创业的原因及形式 (64)(一)自主创业的原因 (64)(二)自主创业形式 (64)二、自主创业的行业 (65)三、创业的资金来源 (66)四、创业所需的知识和能力 (66)五、自主创业遇到的困难 (67)六、创业的关键影响因素 (68)七、创业与专业相关度 (68)八、调查毕业生创业企业目前的运营情况 (69)第七章毕业生对母校的相关建议 (71)一、对就业指导工作的建议 (71)二、对就业服务工作的建议 (71)三、对母校教育教学的建议 (72)第八章有关指标对比分析 (74)一、就业率趋势对比 (74)二、毕业生总人数对比 (74)三、毕业生自主创业比例对比 (75)四、毕业生薪酬水平对比 (75)五、毕业生就业的专业相关度对比 (76)六、毕业生的就业现状满意度对比 (77)前言为全面反映毕业生就业状况,推进就业创业工作深入开展,建立健全毕业生就业状况反馈机制,新乡职业技术学院根据教育部及河南省教育厅的统一要求,委托第三方河南省教育评估中心对2018届毕业生开展就业质量调查。

浙江育英职业技术学院

浙江育英职业技术学院

浙江育英职业技术学院2018年毕业生就业质量年度报告招生与就业处二〇一八年十一月目录一、毕业生规模和结构┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅1(一)总人数┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1(二)生源地分布┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1(三)性别比例┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2二、毕业生就业基本情况┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅3(一)就业率及就业方式┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3 1.总体就业率及就业方式┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3 2.各专业的就业率┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3(二)就业专业对口率┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4(三)就业流向┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4(四)就业单位性质┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5(五)就业行业分布┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6三、毕业生就业相关分析┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7(一)就业起薪水平┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈7 1.各专业起薪水平┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈7 2.主要就业城市起薪水平┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈8(二)自主创业情况┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈8四、毕业生就业工作主要特点┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9(一)组织健全,建立制度保障┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈9(二)全员教育,全程职业指导┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈9(三)产教融合,实习推进就业┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈10(四)培养引导,鼓励创新创业┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈10(五)紧密结对,帮扶困难学生┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈11(六)服务学生,设立专职队伍┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈11五、毕业生就业发展趋势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11(一)人数变化趋势┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12(二)就业率变化趋势┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12(三)就业起薪水平变化趋势┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12(四)创业人数变化趋势┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈13六、就业对教育教学的反馈┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13(一)反馈数据,助力专业建设┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈13(二)数据积累,助推产教融合┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈14(三)跟踪调研,反馈师资需求┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈14(四)完善考评,促进教学提升┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈14一、毕业生规模和结构(一)总人数我院五个分院2018年共有19个专业的高职(专科)毕业生2312人。

中国矿业大学(北京)毕业生就业质量度汇报.doc

中国矿业大学(北京)毕业生就业质量度汇报.doc

2018年中国矿业大学(北京)毕业生就业质
量年度报告
2018年中国矿业大学(北京)毕业生就业质量年度报告
中国矿业大学(北京)近日公布了毕业生就业质量年度报告,该校本科毕业生共1310 人。

截至10月31 日,本科毕业生就业率为98.47%。

本科毕业生深造人数为620人(含出国攻读硕士学位人数),深造率为47.32%。

毕业研究生共1536人。

其中,硕士毕业生1339人,博士毕业生197人。

截至10月31日,毕业研究生就业率为98.05%。

2018年中国矿业大学毕业生就业质量年度
报告
2018年中国矿业大学毕业生就业质量年度报告
中国矿业大学近日公布了毕业生就业质量年度报告,截至12月15日,该校2014届毕业生总体就业率为98.37%,协议就业率为77.59%,无灵活就业,本科生升学出国率为27.76%。

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滁州职业技术学院毕业生就业质量年度报告(2018 年)安徽滁州职业技术学院招生就业处2018 年 1 2 月目录一、引言 (1)二、毕业生的规模和结构 (4)(一) 总体规模 (4)(二) 结构分布 (4)三、毕业生年初就业率 (5)(一) 总体年初就业率[1] (5)(二) 年初未就业分析 (7)四、毕业生毕业流向分析 (8)(一) 毕业去向分布错误!未指定书签。

(二) 单位行业分布[2]错误!未指定书签。

(三) 单位性质分布[3] (8)(四) 工作岗位分布[4] (9)(五) 升学和出国 (9)五、就业地域流向分析 (10)(一) 就业地区域类型[5] (10)(二) 毕业生回原籍工作分析 (13)六、求职分析 (13)七、满意度调查分析 (15)八、毕业生就业工作的特色举措 (15)(一) 全院上下齐心协力,狠抓重点,就业工作开展顺利 (15)(二) 立足区域产业发展,深化教育教学改革,毕业生就业能力显著提高 (16)(三) 坚持校区合作,深化校企合作,拓展就业市场 (16)(四) 加强“双创”教育,增强就业创业能力 (17)(五) 积极构建系统服务平台,提升就业工作质量 (18)一、引言滁州职业技术学院是滁州市人民政府举办的全日制综合性普通高等职业院校。

学院位于皖东历史文化名城、南京都市圈和合肥经济圈核心城市——滁州市,紧邻国家4A级风景名胜区琅琊山和四大名亭之首醉翁亭。

学院成立于2002年7月,是安徽省示范性高职院校和安徽省首批“地方技能型高水平大学”建设学校。

现有全日制高职在校学生10967人,教职工525人。

校园设施功能齐全,实习实训条件优越。

学校占地总面积1000余亩,建筑面积约31万平方米,固定资产总值6.6亿元。

校区坐落于滁州市城南科教园区,校园环境优美,设计新颖,教学楼、图书馆、综合实训大楼、现代化运动场、大学生创业孵化基地等配套齐全。

学院建有机械加工、数控技术、计算机软件开发等9大实训中心,下辖实验实训室95个,教学仪器设备总值1.1亿元。

其中,中央财政扶持实训基地2个,省级示范性实训中心7个,省级人才培养模式实验区1个。

学院生均教学仪器设备值近万元,居省内同等院校前列。

专业设置科学合理,内涵建设特色鲜明。

学院立足地方办学。

设有机电工程系、土木工程系、信息工程系、经济贸易系、汽车工程系、食品与环境工程系、传媒工程系、基础部、体育部等9个教学单位,设置高职专业50个,其中有27个专业与滁州市的智能家电、先进装备、新型化工、新能源、农副产品深加工、硅基材料等六大支柱产业结构相吻合。

学院建有中央财政扶持提升专业服务能力专业2个,省级特色专业10个、省级综合改革试点专业9个,省级精品课程2门、省级精品资源共享型课程6门。

教师队伍结构优化,教学科研成果丰硕。

学院坚持“办学以教师为本”。

现有教职工525人,其中专任教师427人,其中,具有副高以上职称教师154人,具有硕士及以上学位教师347人,省级“双师型”教师227人,有省级教学团队9个,省级教学名师5名,省级教坛新秀13名,有4名教师入选安徽省“卓越人才”培养计划。

2013-2018年,学院教师共承担各类课题335余项,发表论文1313篇,出版专著22部,主编和参编教材180余部,获得发明、实用新型、外观设计专利281项。

合作办学深入推进,办学模式不断创新。

学院积极开展校企合作、校地合作和校际合作。

连续20年与德资企业博西华(博世-西门子)公司合作,采用德国“双元制”人才培养模式培养高技能人才,并积极探索“双元制”模式中国化的方法和途径,得到了国务院副总理刘延东的充分肯定。

学院与深圳怡亚通供应链有限公司多方合作共建“怡创学院”、与武汉伟创聚赢科技有限公司合作共建“混合所有制互联网学院”等,在校企合作方面取得了新的进展。

学院加强与滁州市及所辖县市区的14个经济技术开发区、工业园区的合作,成立了校地合作委员会。

2013年7月,学院牵头成立安徽滁州职教集团,并当选首任理事长单位。

学院通过职教集团平台加强与区域行业企业合作,助推经济社会发展,加强与区域内中等职业学校在专业对接、课程衔接、师资培训、协同科研创新、实训资源共享等方面的合作,引领区域中高职协调发展。

就业工作成绩突出,服务地方成效显著。

学院毕业生年初就业率始终保持在98%以上,先后两次(2008-2009年度、2010-2011年度)被安徽省就业工作领导小组评为全省就业工作先进集体,连续八年被评为“安徽省毕业生就业工作先进集体”和“安徽省毕业生就业工作标兵单位”。

学院创建以来已为社会培养输送各类毕业生35000余名。

2009年,经安徽省人民政府批准,学院设立安徽滁州技师学院,培养预备技师、高级技工等高技能人才。

学院设有国家职业技能鉴定中心,可开展55个工种的中、高级职业技能等级鉴定服务。

近五年来,学校累计开展各项职业技能培训31571人次,各工种的职业技能鉴定32595余人次。

综合实力不断增强,办学声誉持续提升。

学院发展得到了上级部门和领导的重视支持和肯定。

先后荣获教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校、教育部优质专科学校、安徽省“双师素质”软件类师资培训基地、安徽省就业工作先进集体、安徽省创新创业示范校、省级大学生创业孵化基地(AA级)、省级创业学院、安徽省文明单位、滁州市市直企业招工帮办服务先进单位等荣誉。

2013年5月22日,中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东视察学院,对学院人才培养工作给予了充分肯定,并对学院提出“将来要争取成为全国的示范典型”的要求与期望。

2015年,学院以优秀等次顺利通过省示范性高职院校建设项目验收和人才培养工作个性评估,被立项为安徽省首批“地方技能型高水平大学”建设单位。

2016年,学院被列入教育部高职教育创新发展行动计划中的“优质专科学校”建设项目,校团委被团中央授予“全国五四红旗团委”荣誉称号,学校大学生孵化基地获滁州市“众创空间”荣誉称号。

2017年,学校获”省级文明单位”“安徽省校企合作示范基地”“省级创业学院”荣誉称号。

2018年,学校荣获安徽省首届“校企合作典型示范校‘’荣誉称号。

学院将秉持“立德树人”的办学宗旨和“修能致用、笃学致远”的校训精神,立足滁州,服务安徽,面向“长三角”,坚持地方性、技能型、合作式、特色化发展路径,以内涵求发展、以特色求发展、以创新求发展,努力把学院建成“省内一流、国内知名、特色鲜明”的地方技能型高水平大学。

二、毕业生的规模和结构(一)总体规模2018届学院共有毕业生4015人,分布如图2-1。

其中男生2521人,女生1494人,男女生比例1.69:1,女生的比例较去年有所提高。

图2-1 2018届毕业生规模(二)结构分布1.学科结构分布2018届毕业生分布在12个学科,如图2-2;毕业生人数排名前三的学科分别是:制造大类(1056人),财经大类(914人)和土建大类(843人)。

图2-2 2018届毕业生学科分布从图2-2可以看出生源在学科发布上存在着比较明显的性差别别,在制造大类、土建大类、材料与能源大类和交通运输大类等学科男生占有很高的比例,另外在财经大类、轻纺食品大类、文化教育大类和旅游大类等,女生占有很高的比例。

2.民族分布2018届毕业生分布在汉族(3971人,占比98.9%)、其次是回族(39人,占比0.97%),其他少数民族(5人,占比0.12%),少数民族特别是回族毕业生的生源比例较去年有所提高。

图2-3 2018届毕业生民族分布3.生源地区域分布2018届毕业生生源地分布在7个省/直辖市,如图2-4,;省内人数达到3995人,占比99.50%;省外人数中江苏省(12人),河南省(4人)其他4省份各1人。

图2-4 2018届毕业生生源地区域分布4.安徽省生源分布2018届省内生源分布如图2-5,毕业生生源人数排名前三的城市分别是:滁州市(1296人),占比34.47%,阜阳市(447人)、宿州市(407人)。

由此可见,学院毕业生生源来自本市的最多。

图2-5 2018届毕业生安徽省生源按性别分布图2-6 2018届毕业生安徽省生源比例分布图三、毕业生年初就业率(一)总体年初就业率[1]1.男女生年初就业率2018届毕业生年初就业率如图3-1,学院总体年初就业率为97.43%,其中男生年初就业率96.67%,女生年初就业率98.73%,女生年初就业率高于男生2.06个百分点。

图3-1 2018届毕业生年初就业率[1]根据教育部的统计口径向:就业率=(毕业生总人数-待就业-暂不就业拟升学-其他暂不就业)/毕业生总人数。

本文提及的就业统计未经特别说明的均为截至 2018 年 8 月 31 日的数据。

2.各系部年初就业率2018届各系部年初就业率分布如图3-2,年初就业率排名前三的系部分别是:食品与环境工程系(99.58%)、汽车工程系(99.47%)、经济贸易系(97.58%)。

图3-2 2018届毕业生各系部年初就业率分布3.各专业就业率高职(专科)层次各专业毕业生初次就业率详见表3-1:技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、园艺技术、园林技术、应用化工技术、高分子材料应用技术、食品加工技术、食品营养与检测、工程监理、市政工程技术、物业管理、移动互联应用技术全部就业。

(二)年初未就业分析1.年初未就业性别分布2018届年初未就业率分布如图3-3,平均年初未就业率2.57%,其中,男生年初未就业率(3.33%),女生年初未就业率(1.27%),整体未就业率低。

图3-3 2018届毕业生年初未就业率性别分布2.年初未就业毕业生系部分布2018届各系部年初未就业率如图3-4,年初未就业率排名前三的系部分别是:机电工程系(4.51%)、信息工程系(4.03%)、土木工程系(2.75%)。

图3-4 2018届毕业生未就业系部分布3.年初未就业毕业生专业分布图3-5 2018届毕业生未就业专业分布2018届未就业的毕业生中,按照专业来统计情况如图3-5,其中以下专业的毕业生未就业率相对较高,他们是:物联网应用技术(16.67%)、文秘(15.38%),投资与理财(8%)、市场营销(7.53%)。

4.未就业原因分析2018届毕业生4015人,就业人数3912人,未就业人数103人,82人未就业因目前处于求职中,占全部未就业人数的79.61%。

图3-6 2018届毕业生未就业原因四、毕业生毕业流向分析(一)毕业去向分布2018届毕业生总体去向如图4-1和图4-2,主要去向是签就业协议形式就业(61.77%)、其次是其他录用形式就业(22.64%)和签劳动合同形式就业(9.27%),这三项占总毕业生人数的93.68%,实际工作人数多。

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