计算机基础教学改革研究
高校计算机基础教学改革研究
来说 ，文科学生的动手能力和对于汁算机知识的理解 能力弱于理科学 生 。在教学的时候就应该将文理科学生 分开进行教学 ，选择不 同的教 材和教学手段 ：文科生偏重于课本 基础知 识的学 习和上机基础练习操
尤 其是计 算机基础这 门对 操作性要求较 高的课 程 ，一旦 缺少实践 环 节， 缺少动手实践 ， 课堂上所讲授的内容学生是难 以掌握的 。 （ ）课程内容跟不上时代的发展 ，学生 学习缺乏积极性 。计算 ２
广的教材进 行课堂教学 ， 上机 时选择综合多个知识点的问题进行实 在 践操 作 ，加强学生解 决实际问题 的能力 。对于水平较差或者是以前没 有接触 过计算 机的新 生 ，则按照传统的教学方法 ，选取难度较 低的课 本 ，注重基础知识 以及操作 的练 习，必要时可以增加课时保证教学 的
，
ｊ ７ 艟 煞 。 ３ ８． ． 年第 期
．＿．＿
教 科 园 地
Ｉ 算 机 基 础 教 学 改革 研 究 ＇校计 ｅ ＇ Ｊ
Ｃ
Ｉ
廖 文军
（ 乡学 院 网 络 管 理 中心 ） 新 摘 要 计算应用于社会各行业 ，学会使 用计 算机成 为了每 个人 必须掌握 的一项技能 。高 Ｊ ＂ ｔ 校 中计算机 基础 的教学成为计算机知识普 及的一个重点 。本文分析 了当前计算机基 础教学 中 存在 的问题 ，并提 出了改革的方法：
质量。 （） ４ 以实验教材 为基础 ，增强学生动 手能力 ，通过提 问方式给 出上 机题 目。通过 实践操作 ，可 以加强学生对于课本知识的理解 以及 动手解 决问题 能力 的培养 。实践课程以课本知识为基础 ， 是不局 限 但
高校《计算机基础》课程教学改革研究
＼
教 学 园 地
＼
２ 《 算 机 基 础 》 程教 学 改 革 之举 措 计 课
２１ 因材 施 教 ， ． 实行 分层 次 、 级教 学 分
针对学生 入学前计 算机水 平参差 不齐 的特点 ． 可 在 新 生 入 学 时 对 学 生 计 算 机 水 平 进 行 摸 底 测 试 ．从 理
影 响 。 应组 织 教 学 经 验 丰 富 教 师 编 写 《 算 机基 础 》 计 课 程 和实验教材 ． 内容 充 分 贯 彻 案 例 教 学 、 任务 驱 动 和 专
业 特 色 等 宏 观 教 学 设 计 理 念 。 出新 颖 性 和 实 用 性 ， 突 实
技 术 ． １，（１５ ７ ～ １８ ２ ７２ ） １７ ５ ７ ０１ ： 【】 ４陈小 娥 ． 大 学 信 息 技 术基 础》 程 教 学 改 革 研 究 与 探 讨 《 课 现代 计 算 机 ． １（ ：７ ３ ２ ９ ３ ～ ９ ０１） ［］ 雪 松 ， 婕 ． 大 学 计 算 机 基 础 》 共 课 教 学 研 究 ５杨 冉 《 公
１３ 授 课 形 式 单 一 ． 学 实验 内容 陈 旧 ． 教
目前 该 课 程 基 本 都 是 合 班 授 课 ． 课 人 数 均 在 １０ 上 １
人 左 右 。理论 课 多 采用 多 媒 体 授 课 形 式 ． 课 时 教 师 统 上
讲解 、 示 。 生 基本处 于“ 听课” 态 ． 过 的 内 演 学 被 状 学
收 稿 日期 ： ０ ２ ７ ７ ２ １ －０ —１
修 稿 日期 ：０ ２ ０ —２ ２１— ８ ０
作 者 简介 ： 友 志 （ ９ ７ ， ， 徽 桐 城 人 ， 教 授 ， 士 研 究 生 ， 究 方 向 为 智 能 信 息 处 理 张 １ ７ －） 男 安 副 硕 研
面向新工科的计算机基础课程教学改革研究
面向新工科的计算机基础课程教学改革研究一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机技术已经成为了现代社会最重要的基础技术之一。
而随着新工科理念的不断深化，对于计算机基础课程的教学改革也日益受到重视。
新工科教育强调工程实践、跨学科融合和创新创业能力的培养，计算机基础课程的教学模式也需要根据新工科理念进行改革，以适应现代社会的需求。
二、计算机基础课程教学现状目前，计算机基础课程教学往往以理论传授为主，学生主要通过听讲、课本阅读和实验演示来获取知识。
这种传统的教学模式存在一些问题，例如教学内容单一、教学方法单一、理论和实践脱节等问题，难以满足学生的学习需求。
1. 强调工程实践在新工科理念下，计算机基础课程的教学应该更加注重工程实践。
学校可以开设更多的实践课程，引导学生动手实践，并结合工程案例进行教学。
通过实践，学生可以更好地理解计算机基础知识，提高解决实际问题的能力。
2. 跨学科融合新工科要求学生具备跨学科的能力，计算机基础课程的教学也应该融入更多的跨学科内容。
比如与数学、物理、电子等学科进行融合，形成互补性的教学内容。
这样一来，不仅可以提高计算机基础知识的全面性，也可以增强学生的综合能力。
3. 创新创业能力培养新工科要求学生具备创新创业能力，计算机基础课程的教学应该培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过课程设计、课题研究、项目实践等方式，引导学生进行创新创业实践，提高他们的实际应用能力。
1. 更新教学内容针对新工科的要求，可以更新计算机基础课程的教学内容，引入更多的工程实践和跨学科内容。
可以根据行业发展需求，更新教学材料，注重实用性和实践性。
2. 改进教学方法可以采用更加灵活多样的教学方法，例如项目教学、案例教学、实验教学等，以提高教学效果。
还可以开设更多的实践课程，让学生通过动手实践来巩固所学知识。
3. 引入导师制可以为学生配备导师，对学生进行指导和辅导，督促他们进行实际项目实践，并在实践过程中给予及时的指导和帮助，提升学生的实际应用能力。
计算机基础课程教学改革的研究与探索
计算机基础课程教学改革的研究与探索当前，计算机技术的发展已经影响到了我们日常生活的各个方面。
随着计算机相关专业的人才需求的不断增长，计算机基础课程教学也获得了越来越多的关注。
教学改革也成为了提高教学效果和人才培养的重要手段。
本文旨在探究计算机基础课程教学改革的现状，并提出相关研究建议。
计算机基础课程教学现状计算机基础课程教学是计算机专业中最核心的部分之一。
但是，目前教学依然存在一些问题。
在教学过程中，讲授教材枯燥无味，没有实际应用场景，难以吸引学生的兴趣。
同时，知识点紧凑、理论性强，难以让学生真正掌握和应用。
此外，计算机科技的更新速度非常快，教材内容很快就会过时。
讲师不仅需关注课程的教学，还需要关注科技的前沿性动态。
但在教学过程中存在更新速度跟不上的问题，导致教学内容失之于陈旧。
教学改革建议1.引入案例教学：案例教学是一种基于实际场景的教学方法，它通过教授真实的应用案例，让学生在理解知识点的同时，能够理解其实际应用场景和意义，从而达到把知识点转化为技能和实际操作的目的。
2.建立学生评估机制：建立学生评估机制，鼓励学生参与教学活动，收集学生的反馈和意见，及时调整课程设计和教学内容，让教学更好地充分适应学生需求，提高学生的积极性和参与度。
3.推广自主学习：销售课件和视频教学成为了一种新的自主学习模式，也是一种缓解教师教育资源缺乏的重要手段。
建议将自主学习模式加入计算机基础课程教学中，让学生能够自行学习拓展知识点，丰富专业技能。
4.教学方式数字化：强调教学资源的数字化应用，让教学内容得到完全的记录，在教学方式上实现多样化的选择，如通过录像、网络教学等，使教学变得更加便捷和有效。
结语计算机基础课程教学改革不仅仅是一项技术革新，更是一项思想革新。
只有不断的更新教学方式，精心设计教育内容，才能让学生掌握新的技术，提高计算机专业素养。
希望本文能够对广大计算机基础课程教师提供一些启示作用，同时推动计算机教育改革的不断进步。
《计算机基础》教学改革研究
教学研究项目立项申请表项目名称《计算机基础》教学改革研究______________ 项目类别_________________ 教学研究_______________ 项目负责人_________________ 糟志科_______________ 申请单位______________ 数理与信息科学学院___________ 申请日期_______________ 2006年6月20日__________教务处教研教材科制《计算机基础》教学改革研究项目类另yA A、教学研究B、教学辅助研究C、教学管理研究D、其他研究起始时间2006年6月拟完成时间2008年6月项目负责人简况姓名糟志科职称副教授校内工作单位数理与信息科学学院现任课程计算机基础、MCAI课件设计与制作近二年教个人简历学术专长及学术团体中职务主要教学、科研成果1983.9-1988.7北师大电子系学习1997.5 至今天水师范学院工作计算机、教育技术的教学和研究工作编写教材1部，完成科研项目1项，发表科研论文十余篇。
项目组主要成员学工作量1200学时项目论证报告二、研究的指导思想及主要内容1、积极开展《计算机基础》的教学改革研究，根据学校整体建设规划目标以及发展方向，制定《计算机基础》课程建设规划及实施方案，修订教学大纲，更新课程教材，改革《计算机基础》的教学方法、教学内容、教学手段以及考核方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，培养、提高学生的计算机应用能力和综合学习能力。
组织教学研讨会，对《计算机基础》的教学模式、教学方法、教学手段、教学中存在问题及解决办法等方面进行讨论。
2建设、完善《计算机基础》课堂教学体系。
制作优秀的多媒体课件，充分运用多媒体投影教学、网络教学的优势，提高《计算机基础》的教学质量和教学效率。
在课程实施安排上，一是注重计算机常规操作能力培养，克服重知识传授轻能力培养的思想；二是加强学生的硬件知识和硬件应用能力的培养；三是训练学生文字与表格、图形的处理与制作能力的培养；四是加强In ternet 基本知识和基本操作的教学，使学生能熟练地使用拨号方式和通过局域网两种方式连接因特网，能上网收发E-mail、下载文件、上传文件，培养学生在In ternet 上浏览、检索、阅读和获取信息的能力；五是加强使用计算机的安全意识，熟悉病毒的检测与防治。
高校计算机基础教学改革
高校计算机基础教学改革提纲：一、高校计算机基础教学改革的背景分析二、高校计算机基础教学改革的必要性探讨三、高校计算机基础教学改革的策略建议四、高校计算机基础教学改革的实施与困难分析五、高校计算机基础教学改革的评估方式应用一、高校计算机基础教学改革的背景分析近年来，随着云计算、大数据、物联网等新技术的不断涌现，各行各业对于计算机技能的需求越来越高。
在这样的背景下，高校计算机基础教学的改革显得尤为重要。
从教学环境、师资队伍、课程设置等方面入手，对计算机基础教学进行改革，是提升人才培养质量的有效途径。
首先，教学环境的改善可以增强学生的学习积极性。
教学环境的包括教室、设备、实验室等方面。
高校应适应学生的学习习惯和需求，为学生提供温馨舒适的教学环境，这对于提高学生的学习积极性和教学效果有着重要意义。
其次，实验教学与理论教学相结合是提升计算机基础教学水平的关键。
在课程设置方面，应加强理论知识和实验技能的融合，构建综合性的实验教学体系。
通过实验教学，学生能够全面、深入的了解所学知识，更好地掌握实践技能。
最后，师资队伍的建设是保证计算机基础教学落地的重要保障。
高校应通过引进人才、加强教师培训等措施，提升教师的学术水平和教学实践能力。
二、高校计算机基础教学改革的必要性探讨高校计算机基础教学改革的重要性不仅在于提高教学质量和提升学生掌握技能的能力，同时也为学校应对机遇和挑战提供了有力的支撑。
首先，高校计算机基础教学改革可以更好地适应信息时代的需求。
在信息时代的今天，计算机等技术的发展极大地改变了人们的生产生活方式，也为企业的发展带来新的机会和挑战。
而学生在校期间学习到的技能会直接影响他毕业后就业的水平和发展的方向，高校计算机基础教学改革，可以更好地适应信息时代的需求，为学生提供更全面、更适应市场的技术支持。
其次，高校计算机基础教学改革可以提高人才培养质量。
高校作为人才培养的主要场所，其培养质量直接影响国家发展的水平。
高校计算机基础教学改革探讨
高校计算机基础教学改革探讨当代高校计算机基础教学改革探讨近年来，随着信息技术的迅猛发展和应用，高校计算机基础教学也面临着前所未有的挑战与机遇。
本文将就当前高校计算机基础教学存在的问题及改革方向展开探讨，以期为未来的教学改革提供一些可行性建议。
首先，当前高校计算机基础教学普遍存在的问题是教学内容滞后于技术发展。
传统的教学内容在信息时代已显得有些滞后，无法完全满足学生面临的实际需求。
因此，更新教学内容和方法是十分迫切的需求之一。
针对这一问题，可以考虑引入最新的技术理念和案例，结合实际案例进行教学，使学生更好地掌握最新的技术知识和应用。
其次，教学方法也亟待改进。
传统的课堂教学模式在培养学生的实际动手能力和创新能力上存在一定不足。
因此，可以借助现代化的教学手段和工具，如在线教学平台、虚拟仿真实验等，来提高教学的灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，课程设置也需要更贴近时代发展趋势。
当前社会的信息化程度日益提高，人工智能、大数据、云计算等新兴技术正成为社会发展的主要驱动力。
因此，在计算机基础教学中，应当加强相关前沿知识的涉猎，为学生提供更广阔的发展空间和更多的就业选择。
最后，教师队伍建设也是教学改革的重要环节。
教师作为教学的主体，应当不断提升自身的专业水平和教学能力，积极参与教学改革的探索与实践。
培养一支专业素质过硬、富有创新精神的教师队伍，将有助于教学质量的提升。
综上所述，当前高校计算机基础教学改革亟待着手调整教学内容、改进教学方法、优化课程设置和加强教师队伍建设等方面。
只有不断与时俱进，不断探索和尝试，才能更好地适应信息时代的需求，为培养更多优秀的计算机人才做出更大的贡献。
浅谈《计算机基础》教学改革
浅谈《计算机基础》教学改革【摘要】计算机基础课程在教学过程中也需要不断更新和改革。
本文通过对《计算机基础》教学改革的讨论，首先介绍了目前教学中存在的问题，包括教学内容陈旧、教学方法单一等。
然后从教学内容更新、教学方法创新、课程评估方式改革、师资队伍建设和学生参与度提升等方面提出了改革的具体内容。
通过这些改革措施，旨在提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
文章对教学改革的效果进行评估，并展望未来的发展方向。
结论部分总结了本文讨论的重点，强调了教学改革的必要性和重要性。
通过本文的讨论和建议，可以为《计算机基础》教学改革提供一些建议和参考。
【关键词】计算机基础、教学改革、教学内容更新、教学方法创新、课程评估方式改革、师资队伍建设、学生参与度提升、教学改革效果评估、展望未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍计算机基础是计算机科学与技术类专业的基础课程，旨在帮助学生建立起对计算机基本概念和原理的深入理解。
随着科技的不断发展和社会需求的不断变化，传统的计算机基础教学模式已经难以满足教学需求，亟需进行教学改革以适应时代的发展趋势。
在过去的教学实践中，我们发现传统的计算机基础教学往往以理论为主，缺乏与实际应用结合的实践环节，导致学生对于所学知识缺乏实际操作经验。
教学内容相对滞后于科技发展，缺乏新技术和新领域的介绍，难以激发学生的学习兴趣和创新思维。
为了解决这些问题，我们需要进行一系列的教学改革，包括更新教学内容、创新教学方法、改革课程评估方式、加强师资队伍建设以及提升学生参与度等方面的努力。
通过这些改革，我们可以更好地培养学生的计算机基础知识和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需求和挑战。
1.2 问题引入当前计算机基础教学存在的问题是教学内容陈旧，无法满足迅猛发展的信息技术行业的需求。
随着科技的进步和社会的发展，计算机技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分，而传统的计算机基础教学往往停留在理论知识的传授和简单的操作技能培养上，与实际应用脱节严重，无法满足学生对于知识的综合性、实用性和创新性要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关 键词 ： 计算机 基 础 ； 教学 改革； 堂 气氛 课
计算机基 础是高校 的一 门公共基础课， 对计算机基础 知识 师 要积极引入一些 调动学 生学 习兴趣 的教学方 法。 如， 例 在计
的掌 握能够给 学生学习计算机 打下坚实 的基 础 。 是，目前 高 算机基 础教学过程 中应用启发式的教学模式 ， 但 在课 堂上通过设 校 的计算 机基础 的教学模 式已经无法 适应教学改革 的要求 。 针 置一些计算 机基础知识 的问题让学生展开合作交流探 讨， 继而 对高校 计算机 基础 教学过程中存在 的不足之 处， 教师 、 校等 将 自己的观点讲述 出来与 教师和其 他学生进 行交流 。同时， 学 在 相关人员应该积极采取有效 的措施 来改善这一现状 ， 保障计 算 上机 实验 中， 教师 也可 以利 用这 种教学手法 ， 逐步加大 上机操 机 基础的教学效果， 高学生计 算机基础 的知识水平。 提
１２教 学 内容 陈 旧， ． 实践 运 用能力弱
教学内容 ， 过引进 一些上机实验参 考体例来帮助 学生在 上机 通
另一 计 算机 基础 教学 的发 展离不开对 学生上机 实践运 用能力 过程中通过参照和理解这些 体例来掌握一些上机 的程 序。 方面， 教师 要及时更新实验 教学 内容， 在很 多高校 的实验 教 现 的培养 ， 是 由于 这门课程 教学 内容 的陈旧， 得学生在学 习 但 使 因此这一完善和更新的教学 这 门课程 时没有更 多去 实践操作 的机会。 教师在安排 教学内容 材原因 。 很多教 师依 然延 续着 以往 “ 一言堂 ”的教 学模 式 ， 在课 ２２完善教学内容 。 教师在计算 机基础的教学 内容安排上应该做到科学合理， 堂上没有积极与学生交流 ， 没有仔细研 究学生在 学习这 门课 程
也提 高他们 中出现 的问题 。 教师 进行着权 威式 的教学 ， 没有结合 学生的实 能够帮助学生掌握牢固的计算机 基础知识 的同时， 一方面， 师要提 高对 教 际情况 ， 过丰富计算机 基础 的教学模 式来调动学生的学习热 运 用计算机 基础知 识的实践操作 能力。 通 明白上机实验是对 学生计算 机知识全面 情， 使得 整个 课堂氛 围都显得 死气沉沉 。 些利于活跃 课堂氛 上机实验的重视程 度， 一 整 合和学生实 际动手操作 能力的综合应用 。 因此 ， 在教 学安排 围的教学 模式 ， 教师也 没有认真 重视 和引进 ， 让学生在学 习这 教师应该在保 障教学 效果的前 提下， 加大 实验 上机 的教学 门课程 时觉得 枯燥 乏味 ， 进而影 响了他们 的学 习积极性 。由于 中， 比例 ， 过对学生实施平衡 的讲练结合 的教学方法 来突 出实践 通 很多高校 这门课程 的教学模 式仍 然陈 旧单一 ， 使得整 个课堂的 学习气氛死板 ， 不利 于学生的学习进 程。 运用能力 的培 养。 在教学 内容 的安排上面， 教师应 该完善 实验
・ 芋 ｉ 教 － ， Ｉ
计算机基础教学改革研究
景青山
（ 河南财政税务高等专科学校， 南 郑州 河 ４ １ １） ５４６
摘 要： 本文基于多年的工作经验和实践， 分析了当 前计算机基础教学的现状， 并着重介绍了 丰富教学模式， 调动学生的学习热情， 完善教学 内容 ， 突出实践运用能力的培养， 创新教学观念， 提高学生的创新能力等三种解决方案及其具体运用， 通过不断的创新， 进而促进我国计算
２ 改革计算机基础教学的具体措施及其应用
２１丰富教学模式， ． 调动学生的学习热情
也 针对 目 前计算 机基础这 门课 程教学模式单一的现状 ， 教师 念等解 决措施来解决 出现的不足 之处， 只有这样计算 机基础 应该积极采取措施 来改进 ， 从而调动学生的学习热情 。 首先 ， 教 的教学效果才能够得到最好 的保障 。
作 的难 度 ， 逐 步提 升他们 的计算 机实践操 作能力 。 来 最后 ， 教
师 可 以准 备一些计 算机 基础 知识相 关 的时事 案例话题 与学生 进行交流 ， 吸引学生的注意 力的同时， 也活跃 了课堂氛围 ， 告别
１计算机基础教学的现状
１ ． １教学模式单一， 课堂氛围不活跃
进而提高学生 的学习热情 。 教 学模式 的单一是制 约计算机 基础 教学发 展的一个重 要 过去枯燥无味的学习环境 ，
教师应该 结合当前 的一些计算机 操 上偏重于基础 知识 的讲 授， 对实验 上机 的重 视程度 不够 ， 使得 任务就落到 了教 师的身上 ， 帮助学生能够 学生的学习也 出现 了一个 “ 重知识 ， 实践”的现状 ， 轻 这样对于 作系统和办公软件来更新相关 的应 用操 作程 序， 更好 地掌握 前沿 的计算 机基 础 知识 。 过这 两个方面 的教学 通 培养学生计算机 的实 际操作运用能力起到了严重 的制约作用。 能够 提升学生在计 算机基础 上的实际运用操作能 此外 ， 师没有针对 目前计 算机软件的更新 来进行实验教 学内 内容的完善， 教
容 的调整。由于教 师没有关注 教学 内容的更新 问题 ， 学生在上 力 。
机过程 中对计算机基础 软件 的实践操作能力的掌握也存在了不 ３ 结语
足 之 处 ， 符 合 新 课 程 改革 的教 学 要求 。 不
综上所述 ， 目前我 国高校的计算机基 础教学过程 中还存在 很多不足 的现 状。 为了更好地推动这 门课 程 的教学 改革进 程 ， 通 过采用教师应该丰富教学模式、 完善教学 内容和创新教学观
师应该打 破传统 的教学 模式 。 课堂上 ， 在 教师应该 多多提 问，
鼓励 学生 思考 问题 ， 积极表述 自己的观点和见解， 自己在学习 对