王岩 九年级期末考试思品试卷分析
九年级思品试卷分析
第一学期九年级期末思品试卷分析试题的主要特点本试卷分卷I和卷II两大部分，共100分，考试时间为100分钟。
此套试题对于我校学生来说突出基础，但答题要求还是比较具体。
但是，注重基础知识的同时又加大了能力考查的力度，关注学生的生活，关注新疆地域的特点，力争求活、求新，具有较强的时代性，对今后的总复习教学有较强的导向性。
二、分数分布状况我校九年级有68名学生参加了思品考试，我们四位老师按教研室下放的参考答案进行了统判，年级平均分为89.3分，年级最高分为100分，有5人是满分最低分为64分。
100---90分的有36人，90----80分的有15人，80--70分的有11人，70---60分的有1人。
优秀率69.1%，及格率100%，三、学生答题情况一）选择题（40分）：单项选择题有20名学生全部做对，班与班状况不太一样，，得分在30---40分之间占整体的88.2%。
有8位同学在30分以下；出现错误较多的是第5、6、8、15、16、17、18、19题。
学生对教材基本知识、基本理论、基本观点的熟识不到位。
比如第5题，考查学生对对中国特色社会主义的重要性的认识，但部分学生就没有识记，应选项 D但他却误选了C项。
再如第6题，此题考查的是社会主义民主政治的重要内容，应选项B（民族区域自治）但他却误选了A（科学发展观）。
包括15、16、17、18、19题是教师授课过程中十分强调的内容，识记不够清晰，对于相近知识的辨析能力还有待于提高；对基础知识掌握不牢，造成误选丢分。
二）、材料分析题21、22、23题问题审题分析能力普遍较好，但第22题第一问问题是有关维护民族团结的重要性，虽然是超纲题，但结合新疆特殊地域再结合材料全面的分析学生应该可以答出来但大部分学生乱扯，这就是学生对开卷的错误的认识；第23题的第（1）问答案是我国的资源国情而大部分学生把最后一句话（利用不合理，浪费损失较严重）没写扣了两分；其余的做的不错答题较全；而第24题（拟写小论文提纲）部分学生丢分较多，此题注重了知识、能力、觉悟三者相结合，考查学生思维的概括性、灵活性和开放性，因此教师不注意加强训练，培养学生思维的变通性和独创性，失分严重。
完整word版,九年级思品期末试卷分析
2017---2018学年第一学期末九年级思品试卷分析一、试题分析务实性是本试卷的最大亮点，本试卷对思品教师的中考复习教学起到了指引方向的作用。
本次试卷包含四道大题，题型为：选择题，情景分析，价值判断，探究实践。
试卷以九年级思品教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
一选择题共16道，每题2分，共32分。
重点考查学生对课本基本知识的理解和运用能力。
其中1---4题对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二情景分析共三道，17、18、19题，共27分，17题结合人们日常生活中的共享单车出现的不文明现象作分析。
18题注重生态文明建设，19题结合我国取得的科技创新成果，体会创新的重要性，这些题考查学生的分析归纳能力、知识迁移及运用能力等。
三价值判断题共四道每题6分，共24分，考查学生分析归纳能力，涉及生态、文化、人才、教育等观点，尤其20题结合我地义务教育均衡化发展问题为材料体现时代性。
四探究实践有三小问共17分，涉及现代化蓝图实现时景象、改革开放、青少年承担历史责任等，难度不大二、学生答题情况分析1、选择题，这次学生答得不太理想，大部分同学得分在26分左右。
综合来看，选择题部分的不理想说明了学生的基础知识掌握的还比较死。
错误率高的选择题多出现在3、4、10题，第3、4题是时政题正确选项是C,D，10题 体现了对外开放是社会发展的直接动力，很多同学将它作为正确选项，这说明对基础知识掌握很不好。
2、情景分析题反映出来的问题主要是不能改变固定思维，稍有变化就不能作答。
还有就是不能很好的运用所学知识对材料进行剖析，还要就是审题不仔细，答题线条过粗。
比如第17题设问中要求“从市民的角度”很多同学答成了国家、政府角度，致使答非所问18、19题生态、创新观点部分同学回答不全面3、价值判断题失分率较多的是22题，发展先进文化，要不忘本来、吸收外来、面向未来。
九年级思想品德试卷分析
九年级思想品德试卷分析一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于水平方面的考查。
特别是考查学生的综合分析的水平和创新思维的水平。
在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。
二、考试数据分析共52人参加考试，成绩出人意料，不是很理想，及格人数很少，更不用说优秀了，面对这样的成绩，我想了很多，分析了很多。
三、学生卷面存有的问题第Ⅰ局部单项选择题（第１—12题）本局部题目学生错的较多，特别是第5、6、8、10、12题，局部学生错题超过6个，每题3分，成绩也就可想而知了。
第Ⅱ局部非选择题（13—17题）13．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。
但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的误差。
14题的情景在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，也有个别学生出现失分的现象。
15．学生问题不大。
16．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。
但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的失误。
17．此题做的最不好，要求学生用辩证思维去思考这个问题，但这种思维方法还没有讲，所以学生出现问题比较多。
18. 活动探究题学生做的基本问题不大。
V 四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。
协助学生建构知识体系，提升归纳综合水平。
在教学中，教师要注意协助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提升学生的归纳综合水平的目标。
2、增强学生的可持续发展水平。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要擅长教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。
突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。
鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。
九年级期末考试思品试卷分析
九年级期末考试思品试卷分析期末考试在师生的共同努力下，顺利的完成了各项任务。
为了更好的总结本学期的教学工作，提高教学效率，下面结合本次的评卷工作对试卷做以下分析：一、试卷特点务实性是本试卷的最大亮点，本试卷对思品教师的中考复习教学起到了指引方向的作用。
选择题侧重时政和双基的考察，另外“一拖N”式选择题凸显中考趋向，这些精心编排的试题，围绕教材的重点知识，联系近期发生的国内外大事，很好的考察了学生对知识的理解、运用、迁移能力。
非选择题灵活性非常明显，比如第26题，把综合实践和维护世界和平巧妙的交叉在一起。
这也告诉了我们迎接中考复习过程中，要弄清中考说明重点知识的同时，也要更好的提高学生观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力。
二、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及九年级思品全册的知识，总分100分，考试方式为闭卷考试。
2．目标水平结构：本次选题重点侧重用学生审题和发散思维能力。
3．题型结构分析：（1）单项选择题共22道题，每题2分，共44分。
重点考查学生对本基本知识的理解和运用能力。
（2）非选择题共道，包括3道文字类材料题（第23、24、27题），共32分；综合实践题2道,共24分。
这些题型都重点考查了学生的审题能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
三、学生答题情况分析1、选择题，这次学生答得不太理想，大部分同学得分在36分左右。
综合来看，选择题部分的不理想说明了学生的基础知识掌握的还比较死。
错误率高的选择题多出现在第小题和第10、14小题，第题正确选项是,但很多同学选择了D，这说明对基础知识理解的不到位，不善于区分、细化，如果在学习时稍注意这些绝对观点的理解，就不会弄错了。
第10小题，正确答案是B,但很多同学选了,原因是没能牢固掌握基础知识，即，“依据刑法处罚所有的造假者”，观点错误，因为所有的造假者不一定都会处罚刑法。
总的来说，究其原因还是对题干与题支的审查不够细致，基础知识薄弱。
2023思品期末试卷分析
2023思品期末试卷分析2023思品期末试卷分析范文一：本学期期中考试已顺利结束，现在对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。
一、试题分析：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和时效性，试卷有四大特点：一、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
二、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
四、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。
试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大。
本试卷共有三大题，23小题。
今年政治试卷难度适中，题型结构合理，语言简洁。
二、学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。
一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
（3）思维不活跃，对知识的.宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。
期九年级思品期终试卷质量分析
期九年级思品期终试卷质量分析学年第一学期九年级思品期终试卷质量分析一、卷面情况分析1、本次考试为市调研考试，试卷题型、分值与中考卷一样，由教研区统一集中阅卷。
试题分为单项选择题20题，共20分；简答题2题，共12分；辨析题1题，共6分；实践探究题1题，共12分。
大多考查课本一些识记的基础知识，一些需要理解及运用的知识。
2、整份试题考查难度适中，学生能在规定时间内完成所有题目。
3、我校学生成绩相对期中考试而言，有明显进步。
平均分高了，及格人数也多了，在教研区的名次也提前了。
二、学生答题情况分析1、选择题方面，基础知识掌握比较好的学生失分很少，但也有一些学生失分较多。
从得分情况反映，一些学生漫画分析、阅读理解能力较弱，基础知识理解不够透彻。
2、简答题方面，学生未能审清题干，往往答非所问，答得很多而得分很少。
3、辨析题方面，给观点下判断有些同学做得不好，出现判断模糊，判断错误或干脆没加以判断的情形，分析不够全面。
4、综合材料分析题，学生也都答了，但答案不够精炼，往往不能得分。
还有，学生不能正确地审材料、用材料。
三、对今后教学的建议1、多训练、提高学生的审题能力，抓住、理解好题目的关键词眼，尽量减少主观失分。
2、强化基础，加强对主干知识的记忆，加强对选择题的训练，提高选择题的得分率。
3、提高学生综合运用知识能力、辨证思维能力、材料漫画分析能力。
课本知识多让学生自己举例分析说明，真正理解。
4、加强解题方法的指导，把每一个问题落实到相应的考点之中去，用学科术语回答相应的问题。
5、体会“新课标”要求，走出要求学生“死读硬背”的误区。
九年级道德与法治期末考试成绩分析
九年级道德与法治期末考试成绩分析一、引言本文档旨在深入分析九年级道德与法治期末考试的成绩，以便找出学生的优势与不足，为今后的教学工作提供有力支持。
以下是本次考试的成绩分析报告。
二、成绩概况本次考试共有 50 名学生参加，平均分为 85.04 分。
最高分为98 分，最低分为 62 分。
成绩分布在 80 分以上的有 30 人，占 60%；在 60 分至 80 分之间的有 15 人，占 30%；低于 60 分的学生有 5 人，占 10%。
50名学生参加，平均分为85.04分。
最高分为98分，最低分为62分。
成绩分布在80分以上的有30人，占60%；在60分至80分之间的有15人，占30%；低于60分的学生有5人，占10%。
三、各题型成绩分析选择题选择题共 20 题，每题 2 分，总分 40 分。
平均分为 35.2 分。
错误率最高的一题是第 15 题，错误率为 28%。
学生在选择题方面整体表现良好，但在细节上仍需加强。
20题，每题2分，总分40分。
平均分为35.2分。
错误率最高的一题是第15题，错误率为28%。
学生在选择题方面整体表现良好，但在细节上仍需加强。
简答题简答题共 3 题，每题 10 分，总分 30 分。
平均分为 23.5 分。
学生在简答题方面的表现较为薄弱，主要问题在于对知识点的理解和运用不够熟练。
3题，每题10分，总分30分。
平均分为23.5分。
学生在简答题方面的表现较为薄弱，主要问题在于对知识点的理解和运用不够熟练。
案例分析题案例分析题共 2 题，每题 20 分，总分 40 分。
平均分为 32.6 分。
学生在案例分析题方面的表现较好，能较好地将所学知识运用到实际情境中。
2题，每题20分，总分40分。
平均分为32.6分。
学生在案例分析题方面的表现较好，能较好地将所学知识运用到实际情境中。
四、学生个体成绩分析优秀学生（90 分以上）本次考试共有 10 名学生成绩达到 90 分以上。
这些学生表现出极高的研究热情和扎实的基础知识，教学中应继续给予他们更多挑战和提升空间。
初三期末考试成绩分析总结（通用5篇）
初三期末考试成绩分析总结初三期末考试成绩分析总结（通用5篇）初三期末考试成绩分析总结篇1一转眼，半学期已过，有必要静下心来反思自己的工作情况。
平心而论，本学期我的工作担子并不重，但工作压力特别大，就怕不能出成绩。
纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。
积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。
在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。
如结合信息科技，为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题。
二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。
古人云“授之以鱼不如授之以渔”。
在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维发展。
三、因材施教在这次考试中，原本一直不及格的学生，数学成绩考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家长与老师的配合。
他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。
从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切切实实做到分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。
2、对于中下的学生及时了解他们薄弱环节，进行必要的练习。
3、树立每一位学生学习的自信心。
“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。
”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。
初三期末考试成绩分析总结篇2本学期教育局对全县九年级进行统一测试，学校领导高度重视，把严肃考风考纪作为一项重要工作来抓。
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九年级期末考试思品试卷分析
徐锦华
思品期末考试试卷分析：表一
备注：由以上的表一可以看出，此试卷的难易程度适中。
思品期末考试各班成绩分析：表二
分析：1、班级之间差距很大，二班与十三班平均分相差8.42分，D等率相差20.83
2、班级内部学生成绩差距很大，说明部分学生学习态度存
在问题。
补救措施：1、授课时采用多种方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而主动学习。
2、继续培优和转差，特别是加强转差工作，多与他
们沟通、交流，鼓励他们进步，从而降低D等率，缩
小差距。
思品期末考试试卷分析：表三
容易出错的题：
1、选择题中的5，得分率为50％.
失分原因：这是一道经济方面的试题，题为漫画说明了（ A ）”
A、当前社会存在着收入差距过大的不公平现象;
B、共同富裕只是一种美好的愿望，是难以实现的；
C、我国实行鼓励支持部分先富带后富的共同富裕政策;
D、收入有一定差距是难以避免的，它符合我国各尽所能、按劳分配。
其中的“A”是应该选的，但由于学生没有正确理解漫画的意思，导致失分，主要原因是学生理解分析能力欠缺。
补救措施：（1）抓实抓牢基础知识，争取今后的考试中涉及
书上面的重点内容不失分、少失分。
2）注重学生理解、分析能力的培养，交给学生审题的方法。
2、材料分析题中的17题的（1），得分率为55％.
失分原因：（1）读题不认真，没能全面理解出题人的本意，就妄下结论；（2）分析能力不强，没能真正理解领会题目隐含的内容、把握住答题方向，致使答案遗漏，概括能力不强，导致失分；（3）答题格式不规范，不分点答题，导致失分。
补救措施：
1】教给学生审题的方法：（1）认真读题，抓住关键词、中心句，理解题意；（2）找出有效信息，即与课本知识相关的知识点；
2】注重学生理解分析能力、知识整合能力的培养，提高学生驾驭知识的能力。
3】材料分析题中的18题的的第一小问，得分率仅为,25％.
失分原因：（1）这是一材料分析试题，主要考查学生分析材料、运用知识概况材料的能力，是学生的薄弱点，从心理上恐惧此类题，对于中等及偏下的学生往往会放下此题不做，导致失分。
（2）对材料理解分析不到位，专业术语不强，理论深度不够，有些学生遇到问题只知道举例子，不会概括。
补救措施：(1)加强学生书面表达能力的培养，学会用政治术语去解答政治问题。
(2)提高每节课的教学质量，注重对学生知识掌握情况的反馈，及时查漏补缺，及时改正。
（3）交给学生身体审题的方法，抓住关键词、句理解题意，全面、准确答题。
4】书写不规范、语言不规范也是导致失分的主要原因，今后一定要强化书写、语言的规范训练，高标准、严要求，不造成无谓的失分。