语文学习策略

语文学习策略 何修堂 语文是一门博大精深的学科，它具有双重性，即工具性和人文性。工具性，是指语文属于一门基础学科，是最重要的交际工具，是人类表达思想、交流感情、传递文化的工具，是学好其它学科的工具学科，是人类语言的基础；“人文性”是指语文学科涵盖人类社会的各种文化现象，并且对于培养学生的审美情趣、道德情操也是至关重要的。 怎样才能学好语文呢？ 一、注意培养学习兴趣 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。两千年前的“文圣”孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力。只有对语文学习产生了兴趣，才会积极主动地去寻幽探胜。怎样培养学习语文的兴趣呢？ 第一、以多种渠道激发学生课堂学习语文的兴趣。 （一）做好课前“热身”活动。上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。学生经过这样的热身，就会积极主动地参与到课堂教学活动中来，其思维也会活跃起来，学习兴趣也就提高了。 （二）以创意的课文导语，激发学生的兴趣。一般有以下几种： 1、诗文名句导语。如教学朱自清的《背影》，可以以孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖）为引语，唤起了学生的一种亲情回味，带着这种亲情阅读课文，他们的情绪就容易受课文的感染，很容易产生情感的共鸣。 2、设置悬念。古人云“学起于思，思起于疑”。求知欲往往是从疑问开始的。因此，对故事性强的记叙文，可以尽力设置疑点，制造悬念。激发了学生的求知欲。 3、利用贴近自然和生活的事例导入。 4、渲染与课文内容有关的课堂气氛。让学生受到感染，能深刻体会课文内容，从而激发学生的求知欲。 （三）让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望，激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学中，要尽可能多地为学生提供尝试成功的机会，寻找他们的闪光点，给予鼓励。 第二、培养学生课堂外学习语文的兴趣。 1、广泛开展课外活动，在活动中培养学生对语文学习的兴趣。如结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。 2、举行辩论比赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，增强学生明辨是非的能力。如开展“中学生该不该带手机”“ 中学生该不该恋爱”等辩论。 3、让学生关注社会、积极参与社会实践，“外面的世界很精彩”，语文课由课内走到课外，具体做法有： a、社会调查：利用节假日，让学生深入街道、单位、农村调查采访，然后写成调查文章。 b、环境考察：环境问题越来越成为世人关注的焦点。可以让学生利用双休日考察广场、商场等公共场所的环境，并举办征文比赛，让学生畅谈自己对于环境问题的见解，表达他们对于理想环境的憧憬。 c、名胜古迹考察：让学生寻古揽胜，把所观察到的记录下来。这样，不仅为写作积累了丰富的材料，也陶冶了学生的情操。 总之，只要让学生做一个生活的有心人，处处留心，时时在意语文学习，把语文学习变为生活、生存的一部分，学生就一定能够对语文产生浓厚的兴趣。 二、养成良好的学习习惯 好的习惯使人受益终生。叶圣陶说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。《汉书·贾谊传》：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说，人的本性是很相近的，但由于习惯不同便相去甚远，小时候培养的品格就好象是天生就有的，长期养成的习惯就好象出于自然。”成功是从良好的习惯开始的。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”就是一个好的学习习惯。这里介绍语文学习的六大良好习惯： 1、认真预习 在预习时，勾画出自己不认识、不理解的词、句，并对不认识的字词进行查阅。整体感知课文内容，了解主要事件及课文表达的思想感情。 2、认真听课 语文素养的养成及语文知识的获得主要来自课堂。课堂上，学生要认真积累基础知识，积极参与课堂活动，提高自己的理解能力，逻辑思辨能力，鉴赏文学艺术能力。 3、阅读课外读物 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是不够的，必须大量地阅读课外书籍。吉林理科高考状元吴茗谈自己学习语文的经验时说：平时多读书，有选择地读书。经常看科幻、旅游等杂志，还读过很多名著。多读书可以开阔视野，它会潜移默化地影响自己的笔风、人生态度，对作文也有帮助。 4、勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。 5、写日记 通过日记来练笔，把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来，或者把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目，会有一些感受，那就写出来，记在日记本上。写作文时，可以从平时的日记里获得很多素材。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。 6、勤查工具书 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读，也会大有裨益。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。它是人生的一笔巨大财富，终身受用。 三、掌握正确的学习方法 如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑工艺。下面介绍三种学习方法。 1、多读勤思，读思结合 “学而不思则罔，思而不学则殆”，读书对于我们来说非常重要，我们能从中获取大量的知识、信息，还可以从中汲取无尽的精神力量。我们不仅要多读，而且还要勤思、善思。思考书中的观点是什么，怎样评价作者的观点，思考所读之书如何指导自己的写作，如何能提高写作能力等。 2、多说勤写，说写兼顾 如果说多读书是基础，那么说、写则是发展。读是为了说和写，读了大量书籍，积累了大量知识，思考了很多问题，就会产生说和写的欲望。这时你只要大胆地表达出来，注意说的方式、技巧，就会提高自己说方面的能力。光说还不够，还应该锻炼文笔。勤动笔，随时记下自己的心得、感悟，随时写出自己的心里话，养成写作的良好习惯，就会逐渐提高自身的写作能力。 3、学以致用，重在实践 从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来，其实学的目的就是用，这是纲。 四、注重积累。 语文的学习非一朝一夕之功，需要长期的积累和沉淀。我国古代学者十分重视积累。荀子说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”韩愈则提倡：“俱收并蓄，待用无遗。”苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”可见积累对语文学习至关重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”积累的主要途径有四个： 第一是做生活的有心人。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的素材，这些都是最有生命力最富时代感的。 第二是听课和练习。老师的授课是相当关键的，他给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识及写作技巧牢牢掌握。 第三是读书看报（前面已提到）。首先应选择好一些的优秀读物，看后做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。 第四是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得知识，知识积累的过程才算完成。习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。 五、有效提高作文水平 读写是语文教学的双翼，作文号称语文的半壁江山。大部分同学对于作文都感到头疼，虽借助了很多工具书，背会了很多好词好句，有的还上过作文辅导班，但作文水平却提高很慢，究其原因在于自己在生活中总结的材料很少，一旦遇到和自己以前写过的或见过的题目不符，就无从下笔了。作文中应注意以下几点： 1、写真人真事 要写真人真事，不能胡编乱造，这是同小说创作不同的地方，是学生学写作时必须注意的。因为即使你编故事的水平再高，虚假的东西很容易在别人面前露出马脚，况且没有真情实感，很难打动读者。 2、精心选材 选材，做到以下几点尤为重要。 A、选材要紧扣中心，与中心无关的材料，即使内容再好，也要舍去。 B、要选择真实材料，并且是自己感受最深的，不能胡编乱造。 C、要选择典型材料，选出的材料有代表性，能说明问题。 D、要选择新颖的材料。只有用新颖的材料写出来的文章，才会生动活泼，吸引人、感动人。 3、细心审题 审题就是弄清题目限定的旨意、内容、体裁、对象、范围等 审题要求：一是准确。即准确地理解题目隐含着的基本意图。二是全面。即全面理解题目限制的方方面面。 4、确定中心 A、中心要明确。因为中心是一篇文章的灵魂，确立一个明确的中心是作文的根本要求。 B、中心要集中。一篇文章，写人的要突出人物的闪光点，充分表现出人物的思想品质；写事的要说明某一个道理或得到一点什么启示，突出事情的本质意义；写景状物的要写出景物的特点以及借景抒情的感受来。 5、认真修改。具体包括：①检查立意是否准确。②检查分段是否恰当。③检查词句是否准确恰当。④检查有无错别字，有无病句，有无表达重复、不完整、不流畅、不明确的地方。