小班教案 玩具宝宝要回家
小班社会送玩具宝宝回家教案反思
小班社会送玩具宝贝回家教案例反思小班社会送玩具宝贝家庭教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养孩子养成爱玩具的好习惯，渗透孩子自己的东西自己动手，适合幼儿园老师参加小班社会活动课，过来看看玩具宝宝回家教书。
事件设计背景由于小班的年龄特征，生活习惯和自理能力差。
在早上的活动中，不会安排活动项目。
根据这种情况，发送玩具婴儿回家的活动是专门制定的。
活动目标1.培养孩子养成爱玩具的好习惯。
2.渗透孩子自己的东西并自己做。
3.学习分类婴儿玩具。
4.培养孩子的观察力和动手能力。
5.探索和发现生活的多样性和特征。
教学重点，难点玩具婴儿的正确分类活动准备各种玩具活动程序整理，活动开始：首先，今天，玩具宝宝和孩子们一起活动，孩子们一起欢迎，嗯？但宝宝的小脸上怎能有泪水？一起问它，它说：55555我不知道在我玩完之后哪个孩子没有送我回家。
现在我很害怕，我想回家！二，讨论：儿童和玩具婴儿在完成游戏后不会将婴儿送回家，对吧？提示：小心婴儿玩具，成为婴儿玩具的朋友。
第三，请孩子们帮助他，找出他家的位置？提示：不同的玩具婴儿住在不同的家中，要求孩子们仔细识别他们手中的玩具并将其送回家！第四，看，玩具宝宝怎么能被抛到地上？事实证明，这是小狗把玩具宝宝放在这里，那么我们应该如何帮助小狗呢？提示：做自己的事，与玩具婴儿成为朋友，玩具婴儿会喜欢和你一起玩！活动扩展：与孩子一起听歌《找朋友》，与你最喜欢的孩子或玩具交朋友，体验与朋友一起玩的快乐！教学反思对此事件的反思如下：首先：《玩具宝宝送回家》这项活动是孩子们日常生活中遇到的问题。
为了有效地解决这一现象，它更贴近儿童的日常生活，特别适合小班儿童的认知特点，易于理解，易于掌握。
活动的目的是培养孩子养成保护性玩具的好习惯，学会对玩具婴儿进行分类，渗透自己孩子自己的东西，并在活动过程中做三件事。
首先，让孩子们互相讨论，让他们自由发挥。
小班游戏教案 送玩具宝宝回家
小班游戏教案送玩具宝宝回家（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》含反思
幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》含反思
小班社会教案《把玩具送回家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯，知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里，养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识，快来看看幼儿园小班社会《把玩具送回家》含反思教案吧。
目标：
1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。
3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、各类玩具。
2、幼儿用书。
3、课件。
活动过程：
1、故事引题：
2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。
3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。
4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。
5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?
反思：
让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。
这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
幼儿园小班把玩具送回家社会教案
幼儿园小班把玩具送回家社会教案幼儿园小班把玩具送回家社会教案「篇一」有关幼儿园小班学会索要玩具的社会教案学习活动目的：初步学习用手势和简单的语音向成人要玩具。
活动准备：每人一份色彩鲜艳的`玩具。
活动过程：1．教师面前放几件色彩鲜艳的玩具，问孩子：“你们喜欢吗?想不想要?想要玩具就点点头，用手指给我看，老师就把玩具给你玩。
”教师发现有某个孩子表示想要的意思就请他上来。
教师先问他要什么，然后让孩子用手指，已会讲话的孩子可用嘴说，那怕孩子从嘴里说出一个音，如：嗯、啊，说出一个词，如：要、玩、拿等都可以。
孩子说了教师一定要表扬。
2．孩子向家长要玩具。
家长面前有若干玩具，孩子坐在家长的对面，孩子想要玩具时，家长要“逼”孩子指和说；“宝宝，是不是要汽车呀，你说‘要’我就给你。
”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表扬。
教师和家长也要根据孩子本身的发展情况来提要求。
注意事项：活动中，教师和家长注意个别差异，根据孩子本身的发展情况提出要求，因人而异，区别对待。
活动结束：小朋友一起探讨。
幼儿园小班把玩具送回家社会教案「篇二」目标：1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。
3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、各类玩具。
2、幼儿用书。
3、课件。
活动过程：1、故事引题：2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。
3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。
4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。
5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯（1）教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？反思：让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。
幼儿园小班社会教案《送玩具回家》
幼儿园小班社会教案《送玩具回家》教学目标通过本节课的教学，让小班幼儿了解到:1.大家一起生活需要互相关爱、互相体谅；2.珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人；3.送还物品的过程中需要注意礼貌和秩序。
教学内容任务一：引入活动老师提前准备好一些小朋友带来的玩具，放在一个特定的地方，并将环绕玩具的区域圈一下。
当全班幼儿到齐后，老师向大家展示这些玩具，要求班上每个小朋友自行选择一个玩具，玩具可以被现场观看和触摸，但不能直接拿取。
任务二：角色扮演老师邀请一位小朋友上台，假装忘记将某个玩具送回幼儿园。
请他请教班上其他同学如何做。
*提示: 鼓励小朋友提出复检校服、提醒老师等信息。
接下来，老师再请两位小朋友上来，让他们分别扮演幼儿园老师和回家的小朋友，走一遍送还物品的场景。
任务三：小组讨论老师将班上小朋友划分为小组，邀请小组成员共同讨论:如果你的小伙伴希望你把你的最喜欢的玩具借给他，你会怎样做？*提示：鼓励小朋友提出可以告知伙伴自己非常喜欢玩具并不愿借出去的方法。
任务四：绘本分享老师根据绘本《送玩具回家》的图片及情节简单地讲解故事情节。
通过故事的有趣情节说明耗子和鸟儿是多么地友好，朋友之间要好好相处，互相关心、互相帮助。
教学方式1.视频展示2.角色扮演3.小组讨论4.绘本分享教学手段•围观玩具区•交流请教方法•角色扮演走场景•通过故事情节说明朋友之间要好好相处、互相关心。
教学评价在本节课的学习中，小班幼儿积极参与了教学活动，通过角色扮演，小组讨论等环节，增强了互相交流的信心、掌握了新的知识和方法。
在绘本分享环节中，也让小朋友对人与人之间的关系有了更深入的了解。
总结反思通过本节课的教学，小班幼儿们学会了如何应对生活中可能遇到的问题。
在平时的行为举止中，家长和老师也应该多注意引导幼儿学会友好交往，善于分享，珍惜自己的东西，不浪费也不随便借给别人。
小班健康送玩具回家教案反思
小班健康送玩具回家教案反思1、小班新版健康送玩具回家教案反思活动目标：能将玩具放回原处。
活动准备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
活动过程：1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶老师用表情讲故事。
(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸：1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
活动反思：通过这次活动，不仅锻炼了孩子们的分类能力和动手能力，还培养了孩子们拿起玩具的习惯，节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。
在今后的日常活动中，教师要充分发挥教育的引导作用，让孩子得到锻炼和提高。
2、小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)活动目标：1、能将玩具放回原处。
2、发展幼儿的动手能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
活动过程：1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿交流、评价。
幼儿园小班社会教案15篇
幼儿园小班社会教案15篇幼儿园小班社会教案1送玩具宝宝回家活动设计背景由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
2、渗透幼儿自己的事情自己做。
3、学习给玩具宝宝分类。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点给玩具宝宝正确分类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始：一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？提示：不同的'玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！幼儿园小班社会教案2【活动目标】1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。
3、认识色彩。
【活动准备】1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的‘各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。
3、蔬菜、水果挂图一份。
【活动过程】一、开始部分：谈话：小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分：1、认识多种蔬菜、水果教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。
问幼儿：这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？（让幼儿展开想象，进行思考）2、做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，啜，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。
小班主题把玩具送回家教案反思
小班主题把玩具送回家教案反思1、小班主题把玩具送回家教案反思内容与指导活动目标：1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2.前期学习查漏补缺，养成做事认真细致的好习惯。
3.培养自我保护意识，不要把玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔。
活动准备：1、各类玩具。
2、幼儿用书。
3、课件。
活动过程：1、故事引题：2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。
3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。
4.联系一下，把玩具寄回家里，学会给玩具分类。
5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?活动反思：这个活动主要是让孩子根据提示观察图1，理解故事内容，感受小象回家的感觉，愿意把好玩的玩具送回家，知道幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。
在这次活动中，宝宝回家时把原本属于幼儿园的玩具带回家，导致幼儿园的小象妈妈因为找不到宝宝而伤心。
最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家，让孩子理解，讨论孩子是否应该把幼儿园的玩具带回家。
2、小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)活动目标：1、能将玩具放回原处。
2、发展幼儿的动手能力。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
活动过程：1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏，教师观察并及时干预和引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对?》。
(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿交流、评价。
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一、活动名称：玩具宝宝要回家
二、活动领域：社会
三、年龄阶段：小班
四、设计意图：
最近一段时间，我发现我们班幼儿总是把教室里的玩具扔的到处
都是。甚至把部分玩具放在自己的衣兜里，放在午睡的小床里。针对
这一现象，我从幼儿的一日生活出发，展开一次关于玩具宝宝倾诉对
小主人不满情绪，从而使小主人意识到爱惜，整理玩具的重要性，促
进幼儿良好生活习惯养成的活动。
五、活动目标：
1.知道室内所属玩具的摆放区域
2.能够分类将所拿玩具整齐放回原处
3.愿意主动整理自己的衣物和室内的玩具，体验关心帮助他人的
快乐
六、活动准备：
材料准备：室内各区角的玩具若干
经验准备：幼儿已能简单整理自己的衣物
七、活动过程：
1.导入
昨天下午，老师离开教室的时候，听见了一阵哭声。我就在教室
里找呀找，找呀找。原来是一个被小朋友扔在墙角的小毛绒玩具。她
哭着说：“我是小朋友们的毛绒玩具，小朋友们都回家了，我也想回
家找妈妈。”
提问：谁在哭？
毛绒玩具为什么哭了？（因为它找不到家，找不到妈妈了）
小朋友们每天下午回家吗？不回家可不可以，为什么？
2.小组讨论，自主发言
好了，现在我请小朋友想一想，自己在玩玩具时是怎么做的，
有没有把玩具宝宝撒在一地？那，我想问一问，玩具宝宝有没有家？
可是，玩具宝宝不认识自己的家，我们来帮玩具宝宝想想办法，怎样
才能让他们也能回到自己的家？
我们一起来给玩具宝宝们起个名字好不好？我们把形状是圆形
的玩具叫做圆形玩具，把摸起来软软绵绵的很舒服的小猫小狗玩具叫
做毛绒玩具，把小汽车大汽车叫做汽车玩具。现在，我们一起来给玩
具宝宝的家贴上标识，我们可以用哪些标识呢？如图形,小动物图片。
展示玩具宝宝头饰，教师进行示范，和小朋友们一起给玩具宝
宝分类。
3.玩具宝宝回家喽
我们教室里也有很多玩具宝宝，可是啊，因为很多小朋友总是
乱扔，乱踩他们。他们就悄悄躲起来了，现在，我请小朋友们去把玩
具宝宝请出来，并和他们一起做游戏。
请小朋友轮流戴上玩具头饰，送玩具宝宝回家。
并请小朋友们讨论玩玩具时应注意的问题：如不放在嘴巴里，不
乱丢他们，也不乱踩他们，因为他们也会伤心，也会哭。
八、活动反思：
良好的生活习惯与行为帮助健全幼儿的良好人格，在园的一日生
活中无不渗透着幼儿行为纠正教育。通过此次教育活动，很多平日里
爱将玩具乱丢乱放的小朋友逐渐具备了将物品放回原位的意识。同
时，幼儿进一步能在午睡时叠放好自己的衣物。“迁移”知识的能力
逐渐增强。但在此次活动中有所欠缺的是，由于为了顺利完成活动流
程，从而忽略了部分幼儿的反馈。尽管活动由老师来预设，但是活动
过程中那些生成性的问题往往很具有探讨意义。因此，在之后的活动
中，我会多多关注幼儿的反应，以幼儿为本位，从幼儿的年龄特点和
兴趣爱好出发，不断优化我的教学内容。
九、活动延伸:
请幼儿在日常活动中主动将玩过的玩具放回玩具宝宝的小家里。