教师资格认定教育教学能力测试教学方案地理
教资笔试教案地理范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解我国地形地貌的基本类型、分布特点和形成原因；掌握我国主要山脉、平原、高原、丘陵等不同地形地貌的特点。
2. 过程与方法目标：通过地图分析、实例讲解等方式，培养学生的地理空间思维能力和观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对地理知识的兴趣，培养热爱祖国大好河山的情感，树立保护环境、节约资源的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握我国地形地貌的基本类型、分布特点和形成原因。
2. 教学难点：理解我国主要山脉、平原、高原、丘陵等不同地形地貌的特点及其对人类活动的影响。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段关于我国地形地貌的短视频，引导学生思考：我国地形地貌的特点是什么？对我国经济社会发展有何影响？2. 教师提问：我国地形地貌有哪些基本类型？各有什么特点？（二）讲授新课1. 讲解我国地形地貌的基本类型：山地、平原、高原、丘陵、盆地、沙漠等。
2. 分析各类地形地貌的分布特点和形成原因。
3. 举例说明不同地形地貌对人类活动的影响。
（三）课堂活动1. 分组讨论：以小组为单位，分析我国某地区的地形地貌特点及其对当地经济社会发展的影响。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生分析地形地貌对交通运输、农业、工业等方面的影响。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调地形地貌的基本类型、分布特点和形成原因。
2. 总结地形地貌对人类活动的影响，强调保护环境、节约资源的重要性。
（五）作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集我国某地区的地形地貌资料，分析其对当地经济社会发展的影响。
四、教学反思1. 本节课通过地图分析、实例讲解等方式，使学生了解了我国地形地貌的基本类型、分布特点和形成原因，提高了学生的地理空间思维能力。
2. 在课堂活动中，分组讨论和案例分析环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在今后的教学中，应注重引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的地理素养。
教资面试地理初中教案
教资面试地理初中教案：《地球的自转和公转》一、教学目标：【知识与技能】1. 理解地球自转和公转的概念及意义。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 能够运用地球自转和公转的知识解释生活中的地理现象。
【过程与方法】1. 通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 运用地球仪演示地球自转和公转，培养学生的动手操作能力。
3. 分析地球自转和公转产生的地理现象，提高学生的分析能力。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生尊重科学、热爱生活的态度。
二、教学重点：1. 地球自转和公转的概念及意义。
2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
三、教学难点：1. 地球自转和公转的产生的地理现象。
2. 运用地球自转和公转的知识解释生活中的地理现象。
四、教学过程：（一）导入新课1. 利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球的运动。
2. 提问：地球为什么要自转和公转？自转和公转有什么意义？（二）新课教学1. 地球自转（1）引导学生观察地球仪，了解地球自转的方向、周期和速度。
（2）讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
（3）举例说明地球自转在生活中的应用，如交通、通信等。
2. 地球公转（1）引导学生观察地球仪，了解地球公转的方向、周期和速度。
（2）讲解地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。
（3）举例说明地球公转在生活中的应用，如农业、旅游等。
（三）课堂实践1. 学生分组讨论：地球自转和公转是如何影响我们的生活？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）巩固拓展1. 学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师选取部分练习进行讲解和点评。
（五）总结反馈1. 学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：本节课通过观察地球仪、讲解和讨论等方式，使学生了解了地球自转和公转的概念、意义、方向、周期和产生的地理现象。
教资笔试教案地理范文模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握地球运动的基本原理，包括地球自转和公转。
- 学生能够理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、四季变化等。
- 学生能够运用地图分析地球表面的地理事物分布规律。
2. 过程与方法目标- 通过观察地球仪、地图，学生能够培养空间思维能力和地理信息系统应用能力。
- 通过小组讨论和合作学习，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标- 培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的欲望。
- 增强学生的环保意识，认识到人类活动与自然环境的关系。
---二、教学重难点1. 教学重点- 地球自转和公转的原理。
- 地球自转和公转产生的地理现象。
2. 教学难点- 地球自转和公转的周期和速度。
- 地理现象与地球自转和公转之间的关系。
---三、教学过程（一）导入- 利用多媒体播放地球自转和公转的动画，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道地球为什么会自转和公转吗？地球自转和公转会产生哪些现象？（二）新课讲授1. 地球自转- 介绍地球自转的概念、周期、速度。
- 通过地图展示地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差。
- 小组讨论：地球自转对我们的生活有哪些影响？2. 地球公转- 介绍地球公转的概念、周期、速度。
- 通过地图展示地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角的变化。
- 小组讨论：地球公转对我们的生活有哪些影响？（三）巩固练习- 设计练习题，让学生运用所学知识分析地图，解答相关问题。
- 检查学生的学习效果，解答学生的疑问。
（四）课堂小结- 总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性。
- 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解地球运动的相关知识。
（五）作业布置- 完成课后练习题。
- 查阅资料，了解地球运动对人类活动的影响。
---四、板书设计1. 地球自转- 概念：地球绕地轴自西向东旋转- 周期：24小时- 速度：约每小时1670公里- 现象：昼夜更替、时差2. 地球公转- 概念：地球绕太阳公转- 周期：365.25天- 速度：约每小时29.8公里- 现象：四季变化、正午太阳高度角的变化---五、教学反思本节课通过多媒体动画、地图展示等方式，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的相关知识。
高中地理教资面试_教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：理解地壳运动的含义，掌握地壳运动对地表形态的影响，能够正确辨别背斜和向斜。
2. 过程与方法目标：通过阅读教材、案例分析、小组讨论等方式，培养学生的读图分析能力和理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地壳运动的好奇心，培养学生热爱自然、关注地球变化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：地壳运动的含义、地壳运动对地表形态的影响、背斜和向斜的辨别。
2. 教学难点：正确判断背斜和向斜。
三、教学过程（一）导入新课1. 复习导入：复习地质作用的概念，并让学生从下列地理事物和现象中找出不属于地质作用的一项。
A. 喜马拉雅山的形成B. 大寨梯田C. 岩层的断裂、错位D. 荷兰的围海造田E. 月球表面的环形山2. 过渡：地质作用分为内力作用和外力作用，地表形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力作用一般起主导作用。
这节课，我们就先来了解一下造成地表形态变化的内力作用之一——地壳运动。
（二）新课讲授1. 地壳运动（1）阅读教材，理解地壳运动的含义。
（2）案例分析：思考下面两个例子分别说明了内力作用的哪种形式？A. 有句成语叫"稳如泰山"。
其实泰山并不稳，泰山每年都在以极小的速度上升。
B. "地球上最大的伤疤"东非大裂谷是非洲大陆"一分为二"产生新大洋的序幕。
这里地壳下面的地幔物质上升，形成裂谷。
2. 地壳运动对地表形态的影响（1）展示地壳运动对地表形态影响的图片，引导学生分析地壳运动对地表形态的影响。
（2）学生分组讨论，总结地壳运动对地表形态的影响。
3. 背斜和向斜（1）展示背斜和向斜的图片，引导学生分析两者的特点。
（2）学生分组讨论，区分背斜和向斜。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结地壳运动的含义、地壳运动对地表形态的影响、背斜和向斜的辨别。
2. 强调地壳运动对地表形态的影响，引导学生关注地球变化。
教师资 格 证高中地理教案模板
教师资格证高中地理教案模板一、课题《地球的运动-地球的自转》二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标【知识与技能】学生能够知道地球自转的方向以及自转的周期，以及地球自转产生的意义，并且能够用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象。
【过程与方法】通过演示、观察地球的自转过程，提高空间想象能力和用地理术语描述地球现象的能力【情感态度与价值观】学生能够树立求真务实的科学精神和科学方法，养成独立思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神五、教学重、难点【重点】地球自转的特点及地球自转的地理意义【难点】地球自转的地理意义六、教具多媒体课件七、教学过程环节一：创设情境，引入新课播放关于“朝晖夕照，日月轮回”的动画思考：太阳为什么每天东升西落?地球的昼夜更替现象如何产生?一年四季的变化又是如何产生?讲解：这些都和地球的运动是分不开的，地球的运动主要有两种：自转和公转。
今天我们主要学习地球的其中一种形式-地球的自转环节二：探究知识，新课教学1、地球自转的一般特点：指导试验：在老师的指导下，小组成员转动地球仪，观察讨论地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)总结：(1)绕转中心：地轴(2)方向：自西向东，在北极上空看，呈逆时针;在南极上空看，呈顺时针(3)周期：24小时，一天2、地理意义：昼夜交替指导实验：四人一组，在地球仪上用红笔标出北京和纽约。
一个同学用套有纸壳的手电筒照着地球仪，另一个同学自西向东转动地球仪。
观察不同时刻(静止时、地球转动180、地球转动360，或连续转动地球仪时)，两地产生什么现象总结：北京和纽约处于不同时间段，且白天和黑夜交替出现。
由于地球自转，能产生昼夜更替现象3、地理意义：时差出示有关“新疆某所学校的作息时间表”图片思考：新疆作息时间表与我们有何不同?为什么?总结：总体上比我们晚两个小时，因为太阳从东边升起，东边的时间要比西边早。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
教资教案初中地理
教资教案初中地理教学目标：1. 知识与技能：能够说出西北地区地理位置、范围及其自然特征；能够分析西北地区气候干旱的原因及其影响；能够理解西北地区农业生产的特点及绿洲农业的发展条件。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析问题的能力；通过实例分析，培养学生联系实际、学以致用的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心地理环境、关注可持续发展的意识；培养学生尊重、理解不同文化的态度。
教学重点：1. 西北地区的自然特征；2. 西北地区农业生产的特点及绿洲农业的发展条件。
教学难点：1. 西北地区气候干旱的原因及其影响；2. 绿洲农业的发展条件。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示西北地区风光图片，引导学生关注西北地区的自然景观；2. 提问：你们对西北地区有什么了解？引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围及其自然特征；2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解西北地区气候干旱的原因：地处内陆，远离海洋；山脉阻挡，水汽难以到达；地形高原，降水稀少。
2. 分析干旱对西北地区的影响：水资源短缺，制约农业发展；生态环境脆弱，易发生沙漠化；人口、城市、交通集中于绿洲地区。
3. 讲解西北地区农业生产的特点：以畜牧业为主，种植业有限；绿洲农业独具特色。
4. 分析绿洲农业的发展条件：地表水、地下水丰富；灌溉条件优越；热量充足，光照强烈。
四、实例分析（10分钟）1. 让学生观看新疆吐鲁番绿洲农业的资料，了解绿洲农业的发展状况；2. 学生分析绿洲农业的优势条件及其对当地经济发展的意义；3. 教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 强调西北地区自然特征及其对生产、生活的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制西北地区地理位置示意图，标注主要地形区、气候特点等；2. 撰写一篇关于西北地区绿洲农业发展条件的短文。
地理教资教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、比较、归纳等地理思维能力，提高学生的地理实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山、关心环境变化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地理学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用。
2. 教学难点：地理学科思维能力的培养，以及实际问题的解决。
三、教学准备1. 教师准备：教案、多媒体课件、教学图片、地图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、地球仪等。
四、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
- 学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课- 教师讲解地理学科的基本概念、原理和方法。
- 学生跟随教师学习，并做好笔记。
3. 课堂活动- 学生进行小组讨论，分享学习心得。
- 教师组织学生进行地理实践，如绘制地图、观察自然景观等。
4. 案例分析- 教师提供地理案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 学生分组讨论，分享分析结果。
5. 总结与作业- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 教师评价：关注学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 学生自评：反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。
二、范文一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握地球自转、公转的基本原理，了解地球运动产生的地理现象。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、比较等地理思维能力，提高学生的地理实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地球运动的好奇心，培养学生热爱祖国大好河山、关心环境变化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球自转、公转的基本原理，以及地球运动产生的地理现象。
2. 教学难点：地球运动产生的地理现象的分析和解释。
教资笔试地理教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解我国地形的基本类型、分布特点及其对气候的影响；掌握我国气候类型的划分及其分布规律。
2. 过程与方法目标：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生地理空间思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的浓厚兴趣，树立保护环境、合理利用资源的意识。
教学重难点：1. 教学重点：我国地形的基本类型、分布特点及其对气候的影响；我国气候类型的划分及其分布规律。
2. 教学难点：分析地形对气候的影响，理解我国气候类型的分布规律。
教学过程：一、导入1. 播放我国地形地貌的图片或视频，引导学生关注我国地形的特点。
2. 提问：同学们，我国地形有哪些特点？这些特点对我们的生活有哪些影响？二、新课讲授1. 我国地形的基本类型及分布特点- 讲解我国地形的主要类型：山地、高原、平原、丘陵、盆地。
- 分析各类地形的分布特点，如：山地主要分布在西部，平原主要分布在东部。
2. 地形对气候的影响- 以青藏高原为例，讲解地形对气候的影响，如：青藏高原高海拔，气候寒冷。
- 引导学生分析其他地形对气候的影响，如：山地对气候的屏障作用，使山地东西两侧气候差异明显。
3. 我国气候类型的划分及其分布规律- 讲解我国气候类型的划分：热带、亚热带、温带、寒带。
- 分析各类气候类型的分布规律，如：热带气候主要分布在海南岛、台湾岛等地区。
三、课堂练习1. 观察我国地形分布图，分析各类地形对气候的影响。
2. 观察我国气候分布图，判断不同地区的气候类型。
四、小组讨论1. 小组讨论：如何合理利用我国地形、气候资源，促进经济发展和环境保护？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调地形对气候的影响。
2. 反思：在学习地理知识的过程中，如何将理论与实践相结合，提高地理素养？教学反思：本节课通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，让学生了解我国地形与气候的特点。
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某某市教师资格认定教育教学能力测试
教
学
方
案
姓名:某某某
测试科目：地理
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《地理》教学方3.2.影响工业区位的因高中地课程名高中一
年授课班某某执教新授课的类课教学时1知识技能2通过案例分析法、对比法、讨论法等，分析影响工业的1
要区位因素过程方法培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学2
综合分析问题的能力加强学生对工业与环境保护之间密切关系的认识，激发1
情感境保护意识度与值目培养积极主动参与环境保护的责任感2分析主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响1教学重不同工业指向类型及主导因素2主要工业区位因素对工业发展以及区位选择的影响教学难加以同时采用多媒体辅助教学的教学手段主要是讲授法教学方论法，实例分析法等图片、幻灯片、黑
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过在分析一个具体的工业布局时，要把工业区位原理综合通课今起来考虑，找出其中主导因素，就能得出正确的工业布局的对所结论。
天堂内学影响工业区位选择的因素很多，不同的工业区位选择要的具体分析。
容考虑的主导因素可能是一个或几个，应因地制宜，小纳并且影响区位选择的因素随着社会的发展而变化；社会、环归整和境需要对工业区位也有一定的影响力。
结，理所以工业区位选择应综合考虑各种因
录
图二：
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