七年级下册行知天下语文

何首乌 块 根 的 粗 大 % ! # 这 里 指 不 好 玩& %$
可 以 满 足 孩 子 的 好 奇 心’ 不只是对自然的 ! ," 观察 & 而是自 己 动 手 去 翻 & 去 捉& 去 按& 去 拔& 去尝 ** 觉得更加好玩 ’ 增长许多知识 ** 美女蛇 的 故 事 深 深 地 吸 引 着 ( 我) & 使( 我) ! !" 得到一些 教 训 & 悟 出 一 些 道 理& 同时也给百 草园增添了更多的神秘色彩 % 让他学更多 的 知 识 % 他 错 误 地 认 为 是 对 他 ! $" 过错的惩罚 %
! 伤仲永 "
!" "!# $ % ’ % ) " % !& !( ! # $ 属于 # $ 给 # 聚!团结!# 求取 $"! &$ ! $ ! %$ $ 通达聪慧 ’ !#
.!.
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
拔掉那颗蛀牙
拼命读 书 # 孤 独 求 读$ & 疏远亲情# 充满仇恨 !" 或畸形抗争 $ 唤醒亲情# 重温亲 ! 医 生 指 点& 情$ # $ 褒义贬用 & 表 明 了 作 者 的 态 度& 表达一种 $" ! 否定意 思 % 这 种 成 长 是 一 种 扭 曲 了 的 不 正 常的畸 形 成 长 % ! # 渲 染 一 种 清 新+ 亲切 $$ 寄寓着父母与女儿的关系正在解 的气氛 & 亲情重新回归 % 冻& ( 蛀牙 ) 比喻她对父母对家人的( 恨) 及自己 %" 的自闭 + 沉 默 寡 言+ 性 格 畸 形 发 展% 警 示 人 们无论在什么 时 候 & 对 什 么 人& 都要( 爱) & 才 世界将变得更加美好 % 文章通过写她 对 家 人 由 恨 而 爱 的 经 历 & 反映 &" 了孩子 缺 少 家 庭 的 关 爱 会 产 生 畸 形 心 理 的 或 当 我 们 在 成 长 中 受 到 创 伤& 应学 现状 %# 审 视+ 求 助& 走 出 心 灵 的 阴 影& 走向 会反思 + 健康的生活 $ 文章告诫我们要给予孩子更多 的关爱 & 让孩子健康快乐地成长 % ! 竞技天地 "
.".
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
知接受 & 却 不 懂 付 出+ 领 悟& 作者表达了对 这种亲情关 爱 的 现 状 的 一 种 忧 虑 % 一 个 不 脱离了熟悉的爱的环境& 他 懂得 爱 的 孩 子 & 将怎样在社 会 中 生 存 2 一 个 不 懂 得 爱 的 民 它又 怎 能 在 世 界 立 足 2 这 是 一 个 关 系 族& 孩子 一 生 + 关系民族命运的大问题& 作者为 此忧虑 & 引发了深刻的思考 % 略% $ %" 略 $ &"
果 % 从横向看 & 教室是一个绾起故事各条人 物线索 的 总 枢 纽 % 小 弗 郎 士 + 韩 麦 尔 先 生+ 小镇上的居民 们 & 都在同一时间汇聚到了同 一个地 点 % 一 个 巨 大 的 民 族 悲 剧 就 在 一 间 小小的教室里完完全全地展现出来了 % 生活在 $ 学习了 / 最后一课 0 & ! ," ! 世纪的我们 & 我们应 该 意 识 到 要 珍 惜 现 在 的 学 习 机 会 & 为祖国 的 繁 荣 富 强 而 刻 苦 努 力 & 把爱国之 情落实到平时的认真学习中去 %
芳草斜阳
引出下文 # 为下 文 做 铺 垫 $ & 交代事件发生的 !" 时间 + 地点 % # $ 喉 咙 里 发 出 了 哭 音% " 在 $" ! ! 迷 失 家 园& 饥饿 + 惊 吓 与 疲 倦 中 睡 着 了% # 黄 昏& 狂奔 不止 & 心 灵 在 呼 唤% $ 傍 晚& 心灵深处发出 ( 妈-妈-) %! # 突出文章主 呼喊 , $$ 题& 表现母爱的伟大 # 母爱创造奇迹 $ % 中 心$ % ! " 深 刻 含 义, 母亲虽 %" ! 深化主题 # 然去世 & 但母爱却永留人间 & 代代相传 % 既 指 草 原 上 的 芳 草+ 斜 阳& 又暗喻孩子和 &" 母爱 %
爱国情怀
! 智力冲浪 "
! 木兰诗 "
( 帖) 应读 8 & ( 杼) 应读 : $ !" /# 9 + ) ; 略 $" %" . &" .# / 项 应 为 宋 代’ - 项 对 主 旨 理 解 有 误’ # 项中的数字为约数 & 不确指 $ 对着 ! 文告 ! 离开 ! 战争 ! 穿 ! 怎么 ’" (" # 不仅写出了伙 伴 惊 讶 情 态 & 还从侧面写出了 )" 木兰的英雄气概 % 这一 部 分 以 双 兔 为 喻 & 很 有 风 趣%( 双兔傍 *" 安能辨我 是 雌 雄 ) & 具有代木兰说话的 地走 & 意味 & 体现了对 木 兰 十 分 亲 切 和 非 常 喜 爱 的 感情 & 赞美了木 兰 在 从 军 十 二 年 中 的 谨 慎 和 机警 % 木兰当户织时 的 心 事 重 重 & 木兰准备行装时 +" 的活动 & 木 兰 奔 赴 战 场 时 的 心 态& 木兰回家 后家人的欢乐 & 木兰重着( 女 儿 装) 时的欣喜 等是详 写 & 是 为 塑 造 木 兰 形 象 的 不 同 侧 面% 略写战 斗 过 程 & 十 年 生 活& 只 用 了 几 句 话% 作者不 惜 笔 墨 描 绘 的 往 往 都 是 他 所 要 着 力 突出的 % 这 首 诗 所 要 突 出 的 正 是 对 木 兰 的 爱国 + 爱 家+ 爱亲 人 的 性格的 颂扬& 所以对残 酷的战争 & 一 笔 带 过& 也隐含了作者对美好 对战争的冷淡和远离 % 生活的向往祝福 & 木 兰 这 一 不 朽 的 人 物 形 象& 既富有传奇色 ! ," 彩& 又真 切 动 人 % 木 兰 既 是 奇 女 子 又 是 普 通人 & 既是巾帼 英 雄 又 是 平 民 少 女 & 既是矫 健的勇士又 是 女 性 % 她 勤 劳 善 良 又 坚 毅 勇 敢& 淳厚质朴又 机 敏 灵 活 & 热爱亲人又报效
因 为 只 要 人 人 都 献 出 一 点 爱& 能健康 快 乐 &
自我能力检测 # 一 $
!)" # $ 快乐的日子将会来临!# 影入平羌江 *" ! $$ 水流 ! # 谁家玉笛暗飞声!# 上有黄鹂 %$ &$ 深树鸣 ! # $ 深 林 人 不 知& 明月来相照# 每小 ’ 题 ! 分$
# $ $ !" .!$" #!%" ! /! # $ #!&" -!’" .!(" .
/ 童年 0 各 ! 分$ +" !高 尔 基 ! 阿 廖 沙# ! 要 点, 善良 + 乐观 + 勤劳等 % # $ 活动 ! # $ 先先后后 & 时断时续 ! ," ! $ 读书 ! 静悄悄 ! 人声鼎沸 # 或放开喉咙 $ ! !" 主要 ( 乐事) 有 三 件, ! $" !爬上花坛去折蜡梅 花 % " 在地上 或 桂 花 树 上 寻 蝉 蜕 % # 捉 苍 蝇喂蚂蚁 % 两 个 园 都 使 儿 童 感 受 到 ห้องสมุดไป่ตู้ 自 然 给他们带来 的 无 限 乐 趣 % 作 者 就 此 表 现 儿 童热爱自 然 + 追 求 新 鲜 知 识+ 天 真 幼 稚+ 欢 乐的心理 % ! %" -
!"#$%&’()*+,%-
参考答案
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 成长的足迹
! 智力冲浪 " %" # $ 临川先生 文 集 ! 王 安 石 ! 北 宋 # 宋 代$ ! &" ! 哀伤 & 叹惜 ! # 方仲永由聪明变为平庸! $$ 人的 天 资 和 后 天 教 育 ! 后 天 的 教 育 和 培 养 对成才的重要性 # $ 曾经!# 完成!# 相当!# 以宾客 ’" ! $$ %$ &$ 之礼相待 (" #!)" # $ 同 县 的 人 对 他 感 到 惊 奇& 渐渐地请他的 *" ! 父 亲 去 做 客& 有 的 人 还 花 钱 求 仲 永 题 诗% $ 他 的 父 亲 以 为 这 样 有 利 可 图& 每天拉着 # $ 仲永四处拜访同县的人 & 不让他学习 % ( 世隶耕 ) 说明 方 仲 永 既 非 书 香 门 第 & 又非官 +" 宦世家 & 显出其绝无诗礼的熏陶 % 三次 叙 写 仲 永 才 智 超 常 + 聪 明 过 人, 一是 ! ," ( 未尝识 书 具 ) 却( 忽啼 求 之) & 二是( 即书诗 四句 & 并自为其名 ) & 三是 ( 指物作诗立就 ) % 不使学 % ! !" 说 明 人 的 天 资 和 后 天 成 才 的 关 系& 强调后 ! $" 天的学习更为重要 % ! 启智读吧 "