噢苏珊娜教案
第3单元第1课时《噢!苏珊娜》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解英文歌曲的基本特点。《噢！苏珊娜》是一首具有代表性的英文歌曲，它以轻松愉快的旋律和富有节奏感的歌词展示了英语语言的美感。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《噢！苏珊娜》这首歌曲。通过分析歌曲的歌词和旋律，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们学习英语。
-针对新词汇发音，教师可以放慢速度，分步骤讲解发音要点，让学生跟读模仿。
-在学习歌曲时，教师可以分解歌曲节奏，引导学生逐步掌握连读和节奏，从而顺利学会演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第3单元第1课时《噢！苏珊娜》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过英文歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲《噢！苏珊娜》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英文歌曲的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的疑问句和肯定句，以及新词汇的运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英文歌曲相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示英文歌曲的基本演唱技巧。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.加强对词汇发音的讲解和练习，确保学生能够准确掌握。
2.在小组讨论环节，提前给学生提供一些讨论素材，帮助他们更好地展开讨论。
3.对学生的发言给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
4.不断调整教学策略，关注每个学生的学习需求，努力提高课堂教学效果。
3.文化意识：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，培养他们的国际视野。
噢!苏珊娜(教案)
《噢！苏珊娜》教案内容：学唱歌曲《噢！苏珊娜》目标： 1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
教学重、难点:1．积极调动学生参与音乐活动，提升课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
教学准备：钢琴、课件第一课时2、师生问好二、激趣导入：1、师：同学们，愉快的音乐课开始了，希望今天周老师能跟大家一起度过这难忘的时光。
播放《噢！苏珊娜》，师带着学生律动师：听了这段音乐，你们的心情是怎样的？指名答（周老师也觉得非常快乐）2、师示范动作，为歌曲伴奏。
（加入拍手）“请你们想一想。
老师刚刚是怎样给歌曲伴奏的啊？”指名答请你跟我学一学，师讲解示范3、出示课件① 0 0 | 0 0| 0 0 |x x x ||(扭跨，拍手)②x x | x x| x x |x x x ||（踮脚，拍手）师示范，学生跟音乐一起跳。
4、师示范作出变化，转圈跳、前后跳师：看看老师这个次又用了什么样的方式给歌曲伴奏，跟之前的有什么不同？指名答师指导学生跟着音乐一起律动。
师：这么欢快、活泼的歌曲，你们想知道它的名字吗？生：想。
师：那我们就跟着音乐一起来学一学这个首美国民歌《噢！苏珊娜吧》二、新课教学1、介绍歌曲背景、出示课件师：在美国的西部，到处都是一望无际的牧场跟农庄，人们在劳动之余喜欢弹琴歌唱自己美丽的家乡和自由幸福的生活。
这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。
2、拿出音乐书，请你们翻到P13，我们一起跟着老师的琴声来学一学学生演唱，师指导4、三听歌曲，排列图片。
（教师范唱）连接语：老师写了几个地点来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。
五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳5、师生接唱：（歌词填空）连接语：老师下面用歌声来提问大家，请同学们用歌声来回答我。
三年级上册《噢!苏珊娜》音乐教案
三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。
师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。
（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。
二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。
师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。
第3课好伙伴《噢!苏珊娜》教案
-学习合唱技巧：学生需学会歌曲的合唱形式，包括声部配合、音量控制等。
-举例：第二段歌曲中，两个声部的和声部分，要求学生协调配合，音量平衡。
-了解歌曲背后的文化背景：通过学习歌曲，使学生了解美国民谣的风格特点，拓宽文化视野。
-举例：介绍美国南部的乡村音乐风格，以及歌曲创作的时代背景。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知与欣赏能力，通过分析《噢！苏珊娜》的旋律、节奏特点，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.培养音乐表现与创作能力，学生能熟练演唱歌曲，掌握合唱技巧，敢于展示自我，增强自信心。
3.增强文化理解与尊重，了解美国民谣背景，拓宽国际视野，培养学生对不同文化的尊重和包容。
4.培养团队协作与沟通能力，通过合唱形式，提高学生与他人合作的能力，增进同学间的友谊。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中关爱伙伴、珍惜友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-歌曲合唱技巧的掌握：对于小学生来说，合唱技巧较为困难，尤其是声部配合和音准控制。
-解决方法：教师可先分别教授两个声部，再进行声部合并练习，逐步提高学生的合唱能力。
-节奏准确性：歌曲中的复杂节奏对于部分学生来说可能难以掌握。
-解决方法：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲演唱相关的实际问题，如如何保持音准、如何处理声部配合等。
噢!苏珊娜优秀教案
一、教案基本信息教案名称：噢！苏珊娜优秀教案学科领域：音乐年级：小学课时：1课时二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
难点：歌曲中的节奏和音准。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频及图片。
2. 乐器：钢琴、吉他。
3. 教具：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及在美国民间音乐中的地位。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容。
5. 集体合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。
6. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或身体动作表现歌曲，展示个性。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。
8. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。
9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生学习歌曲的情况，给予个别指导。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对美国民间音乐产生兴趣。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导？2. 学生对歌曲的掌握程度是否达到预期目标？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？八、教学拓展1. 教师可以引导学生进一步学习其他美国民间音乐，如《Old MacDonald Had a Farm》等。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。
3. 结合音乐课程，开展与美国文化相关的主题活动，如美国美食节等。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲 噢!苏珊娜》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《歌曲噢！苏珊娜》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有感染力的歌词，展现了苏珊娜的美丽和温柔。
歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、唱名等。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还需要进一步培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
此外，学生可能对美国民间音乐感兴趣，可以通过这首歌曲进一步拓展他们的音乐视野。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌曲噢！苏珊娜》，并掌握基本的音乐节奏和音高。
2.了解美国民间音乐的特点，培养对不同文化背景音乐的欣赏能力。
3.通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握正确的节奏感。
2.音高的准确性：歌曲中的音高变化较大，学生需要学会准确地唱出每个音高。
3.合唱配合：学生需要学会与他人合作，保持和谐的合唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐节奏和音高。
3.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的歌曲，引起学生对美国民间音乐的兴趣，进而引入本节课的歌曲《歌曲噢！苏珊娜》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步感受歌曲的旋律和节奏。
第五册《噢！苏珊娜》教案（通用7篇）
第五册《噢！苏珊娜》教案（通用7篇）第五册《噢！苏珊娜》篇1教学内容：1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》2、表演歌曲《噢！苏珊娜》教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。
，引导学生动手主动参加音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。
《噢!苏珊娜》教案
《噢！苏珊娜》一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。
（二）“过程与方法”目标1.体验：通过层层递进的歌唱，让学生感受到歌曲的内涵，并通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。
2.探究：通过听辨、比较、模仿、拍击，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。
3.表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
（三）“知识与技能”目标通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏。
二、教学重点与难点（一）教学重点学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。
（二）教学难点弱起节奏的学习是本课的难点。
三、教学过程（一）、听《噢！苏珊娜》原版音乐跟老师做动作进教室。
师：刚才我们听得这首歌曲，你觉得它的情绪是什么样的？生：自由回答。
师：这是一首美国乡村音乐，名字叫做《噢！苏珊娜》，说起这首歌曲，还有一个故事在里头呢？你们想听吗？在遥远的美国，有一座非常美丽的城市——路易斯安那州，这里生活着一群非常快乐的孩子们，我们的小主人翁——苏珊娜就生活在这里，她和小伙伴们开心的玩耍，有一个非常美好的童年，慢慢的她们长大了，苏珊娜最好的朋友到了美国另一个城市——阿拉巴马去学习音乐，苏珊娜非常想念她的朋友。
有一天，苏珊娜的朋友给她寄来了一个礼物，让我们看一看她的礼物是什么？【课件显示-铃鼓】，是一个非常漂亮的小铃鼓。
苏珊娜高兴极了，于是，拿起了铃鼓敲了起来。
师：敲击铃鼓，同学们能模仿吗？【敲击浮点八分节奏、切分节奏】生：模仿、拍击师：现在请大家看屏幕【出示节奏】、请你模仿老师铃鼓拍击的节奏。
生：根据老师的铃鼓做动作，以复习巩固附点节奏、切分节奏。
师：【课件出示两条旋律】请同学们听一听这两条旋律有什么不一样？、生：学生听辨。
师：【讲解弱起】通过不同的动作来讲解弱起，并请同学模仿。
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噢！苏珊娜
授课年级：三年级
[教材分析]
歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。
歌曲旋律轻快流畅有
着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对
生活中美好事物追求的一种向往。
学习这首歌可以让学生初步感受美
国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提
高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
[教学目标]
1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。
4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。
[ 教学重点]
把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。
[ 教学难点]
唱准弱拍的附点节奏
[教具准备]
课件、钢琴
[教学过程]
（课前播放《噢！苏珊娜》英文版）
一、音乐小游戏
1.听辨乐句
师：今天老师要跟你们玩一个音乐小游戏，敢不敢接受挑战（生：敢）
师：如果你们听到是开始的乐句，请起立摆动双手，如果是听到是4开始的乐句就坐着手扶肩膀不要动。
比比谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快。
准备好了吗（生：准备好了）
师：我请谁，谁就做出反应。
（师生互动环节）
2.接唱乐句
师：同学们，你们表现的很不错，现在我们的游戏升级了，谁能接唱
老师乐句的最后一个音
2/4
2/4
2/4
( 2. 1. )
3.用“啦”模唱乐句。
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
二、传授新知
师：这首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么时候听到过
生：上课前
师：上课前听到过，那它唱的是中文还是英文呢
生：英文
1、安静地聆听歌曲范唱
师：其实这首好听的歌曲还有中文歌词，老师请你们竖起小耳朵听听，中文歌词里唱了些什么（生回答）
师：你们知道这首歌曲是哪个国家的呢（美国）
师：其实，这是一首由美国著名作曲家福斯特创作的，具有美国乡
村音乐风格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！苏珊娜》。
苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。
2、播放音乐，了解背景
师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
（苏珊娜和她的好朋友生活在美国的阿拉巴马洲，他们俩个非常
要好，通常她的朋友都会边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤
心的告诉她的朋友说她要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。
许多年过去了，两个人都长大了，她的朋友因为太想念苏珊娜了，就带着他的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）
师：这首歌曲是关于校园的，学习的，还是友情的（生：友情）
师：这首歌曲是写友情的，我们要关心朋友珍惜友谊。
3、节奏练习
师：请同学们有节奏的跟我读一下美国这两个地方的名字。
（阿
拉巴马、路易斯安那州）
师：老师读一个长句，然后同学们来跟读一个长句。
师：全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易
斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。
节奏练习
你们打从哪里来我们打从阿拉巴马来
你们到哪里去我们到路易斯安纳州
4、填词学唱歌曲
师：歌词是不是都熟悉了那老师要考考你，我唱着来问你，你学着我
唱的旋律用歌词来回答我。
三、歌曲处理
师：同学们，你们觉得这首歌曲中哪一句最能抒发歌唱者愉快的心情（生：最后一句）
师：整首歌曲里面，哪一句的情绪有点小的变化呢（“哦哦，朋友们别为我担心”）
师：这一句跟前面有什么变化（生：前面很欢快，后面是深情的）
四、演唱歌曲
师：歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。
让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。
师：同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。
这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。
你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。
发自内心的呼唤。
带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了
吗
五、知识与拓展
1、五弦琴（班卓琴）的介绍
师：歌曲中说到他带了一种什么乐器去看望朋友（生：五弦琴）
师：五弦琴是美国的一种弹拨乐器，它的名字叫做班卓琴。
它上部的
形状像吉他，下部的形状像铃鼓，你们想听听它的声音吗（生：想）师：那我们就来听听它和小提琴的合奏。
师：我们来模仿吉他弹奏的样子为歌曲伴奏（可以添加一些小乐器），有表情的演唱歌曲
2、表演邀请舞
师：太棒了，此处应该有掌声。
你们愉快的歌声让我很想跳舞，那
位同学愿意和我一起跳舞请同学们注意，老师在请人的时候，我用了什么动作。
师：我觉得应该给他们真正的掌声。
你们有没有发现我跳的时候有什么变化
生：动作不一样了
师：我有个邀请动作。
观察的真仔细，在跳邀请舞的时候，要有邀
请的动作。
男孩和女还是不一样的。
（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做动作。
最后要有礼貌再见。
师：我们已经会跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。
（一部分）（教师播放音乐）
师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。
我们给他们拍手伴奏。
师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。
乡村音乐就是给人一
种非常轻松热闹的感觉。
六、课堂小结：
同学们，我们在欢乐的音乐中度过了这节音乐课，相信大家都感受到了与好朋友之间亲密无间的情感，希望通过今天的音乐课，能够使我们更加珍惜与同伴的友谊之情。