第二单元英语教案

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人教版七年级上册英语第二单元教案

人教版七年级上册英语第二单元教案教学目标1. 知识目标研究主要动词的用法，掌握家庭成员的英语表达，学会用英语问家人的职业和工作地点，研究日常活动用语。

2. 能力目标培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度目标培养学生在交际中勇于表达自己的情感和看法的能力，在沟通中尊重他人。

教学重点家庭成员的英语表达、主要动词的用法、日常活动用语。

教学难点听、说、读、写英语的综合运用。

教学过程1. 研究主要动词的用法- 含义：动词是表示做和动的词。

主要动词是指可以独立使用的动词。

- 重点单词：watch、listen、read、write、speak- 教学方法：以实物或图片为例，通过展示实物或图片让学生说出这些单词，并让学生用句子形式描述自己正在做什么或看到了什么。

2. 掌握家庭成员的英语表达- 含义：掌握家庭成员在英语中的表述方法。

- 重点单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother- 教学方法：通过图片或PPT让学生认识家庭成员，学生可以说出家庭成员的名字，然后可以进行小组互动，用英语描述自己家庭成员的信息。

3. 学会用英语问家人的职业和工作地点- 含义：学会用英语描述家人的职业和工作地点。

- 重点单词：job、doctor、teacher、worker、office、factory、hospital、school- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

4. 研究日常活动用语- 含义：掌握日常生活中常用的英语用语。

- 重点单词：get up、have breakfast、go to school、have lunch、have supper、go to bed- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

五年级上册第二单元教案英语

五年级上册第二单元教案英语
以下是人教版五年级上册第二单元英语教案的部分内容：
- 教学目标：
- 听懂会吟唱歌谣。

- 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

- 能够理解Story time中的故事情节。

- 教学重点：
- 本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework， watch TV， read books。

- 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

- 教学难点：
- 联系实际，结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

- 教学准备：
- 教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

- 教师准备表演故事所需的头饰。

- 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。

- 教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况和教学需求进行调整和补充。

八年级英语上册第二单元教案

八年级英语上册第二单元教案八年级英语上册第二单元教案（篇1）一、 Analysis of the text教材分析1、 Teaching教学内容：Talk about personal traits and how to compare people谈论人物的个性特征及如何对比人物2、Statue of the Text教材的地位和作用从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。

因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3、Teaching goals教学目标：1）Language goal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2）Ability goal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力；3）Emotional goal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。

让学生充满自信，体验成就感和合作精神。

而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4、 Important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型5、Difficult points难点：使用比较级自如表达二、Teaching Methods教学方法：根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。

因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。

采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇

小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。

希望可以帮助到大家。

小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

教材相配套的教学录音带。

四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。

(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。

【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案

【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。

- 研究并理解第二单元中的对话和文章。

- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。

2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。

二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。

2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。

三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。

2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。

3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。

4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。

2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。

3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。

4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。

5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。

6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。

7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。

2. 录音机或电脑等听力材料。

3. 相关图片或教具。

七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。

八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。

人教版四年级上册英语第二单元教案

人教版四年级上册英语第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案

Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。

二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。

3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。

三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。

四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。

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3、认读A、B部分Let’s learn , Let’s talk中的生词和句子。
第一课时
课题
Part A Let’s learn
本课语言训练点
How many……do you have?
I have……
教材分析
本课时为单词教学。教师在教学过程中，要充分利用新旧知识的联系温故知新，在操练单词时利用新旧知识之间的相同点强化记忆，充分发挥Let’s sing, Let’s do
②听、说、认读A、B部分Let’s learn , Let’s talk和Let’s read中的三会单词、短语和句子。
③理解并能根据提示操作Let’s start, Let’s play, Let’s sing, Let’s check和Let’s chant等部分的内容。
④了解Pronunciation部分中音标的音和形及字母组合在单词中的发音，并能正确读出例词。
3．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
5．文化目标：认识和理解健康的体魄和愉快的心情是一个人成长中的重要因素。
重
点
本单元的重点是学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A、B部分Let’s learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
重点
1．句型：How many…do you have? I have…
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many…dStory time, Task time和Good to know等部分的内容。
3．情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
4．学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
③能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：Put your notebook under your bag。…………
④能够简单陈述某种心情的原因。如：I feel sad because I failed my math test.
2．知识目标：
①听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
难点
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
难
点
本单元的难点是A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如：jigsaw, puzzle ,queue等均为第一次出现。另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quiet的区别。
知
识
点
1、掌握J至R大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2、拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book, pencil-case,ruler.
4．让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
How many story-books do you have?
设计意图
通过做游戏活跃课堂气氛，让学生的注意力快速回到课堂上，进入英语学习的氛围中。
通过复习旧知，为新课的导入做铺垫。
一个问题：“Do you like books”激起学生的兴趣，让学生自己选择喜欢的书进行学习，把学习的主动性交给了学生。体现了学为主体的教学原则。
游戏3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
教学效果反馈
Chinese book英语书
English book数学书
7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
通过游戏，训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力。进一步巩固词汇的认读，对加深词汇的记忆。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。既培养学生的想象力和绘画能力，又巩固所学的词汇。
课中反思
本课知识点
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
math book故事书
schoolbag笔记本
story-book书包
notebook语文书
板书设计
Unit2 My Schoolbag
Chinese book English math book schoolbag story-book
notebook How many books do you have?
（二）呈现新课（Presentation）