14.1_编制计划的有关概念
编制计划有关概念
教学过程实施教学环节教学内容与活动教学方法与手段一．创设情景兴趣导入【问题】周日，妈妈要求大弟和小弟完成一些家务活动，活动项目及所需时间如表14-1.表14-1活动代码活动项目时间/hA 收拾房间 2B 做饭 1C 用餐0.5D 洗碗0.5要求从上午9点开始动手，到中午12点以前结束，以保证两人能在12点外出参加学校活动。
试设计工作计划。
实践：同学们动手写出或画出你设计的计划。
解决方案【方案1】大弟提出，由一个人干：收拾房间—做饭—共同用餐—洗碗。
完成任务需要2+1+0.5+0.5=4(h)显然，方案1不可行。
方案1可用图14-1所示的示意图表示。
图14-1 图14-2【方案2】小弟提出，一人收拾房间的同时，另一人做饭，两人都完工后再一起用餐，再由一人洗碗具，完成任务需要2+0.5+0.5=3(h)显然，方案2可行。
方案2可用图14-2的示意图表示。
虽然方案2可行，但是完成任务之时即出门之时，显得比较仓促。
【方案3】两人商量后提出，完成这项任务可以考虑将收拾房间的任务A分解成A1（大弟收拾0.75h）和A2(小弟收拾，大弟干A1,B,C1,D四项工作，小弟完成A2,C2两项工作。
完成任务需要0.75+1+0.5+0.5=2.75（h）。
显然,方案3可行，而且比方案2节约时间。
方案3可用图14-3所示的示意图表示。
图14-3【方案4】方案3已经可以完成任务，你提出的方案是否比他更好呢？图14-4所示的示意图是某位同学提出的方案4,你能计算它用了多少小时吗？二．动脑思考探索新知三．巩固知识典型例题图14-4【探究】请你为哥俩设计一份可行的工作计划。
（1）你制定的工作计划是怎样的？哥俩完成任务需要多长时间？（2）你能设法用示意图表示你制定的工作计划吗？【概念】在解决上面的活动中，我们把表14-1叫做工作明细表,其中的收拾房间、做饭等活动叫做工作（或工序），一般指有具体开始时间和完成时间的一项实际任务。
二年级数学教学进度表
7
17.3复数的几何意义及三角形式
3
清明节
8
17.3复数的几何意义及三角形式，17.4棣莫弗定理与欧拉公式
6
9
第17章复习、练习、测试
3
期中考试
10
18.1线性规划问题的有关概念
6
11
18.2二元线性规划问题的图解法
4
劳动节
12
18.3用表格法解线性规划问题
6
13
18.4用Excel解线性规划问题
6
14
第18章复习、练习、测试
6
月考
15
19.1椭圆的标准方程和性质
6
16
19.2双曲线的标准方程和性质
6
17
19.3抛物线的标准方程和性质
4
端午节
18
第19章复习、练习、测试
6
19
期末复习考试
3
期末考试
6
22
期末总复习
3
期末考试
23
上交各种教学材料及总结
放寒假
综高二年级数学第二学期教学进度表
周次
授课章节
课时数
备注
1
15.4正弦定理、余弦定理
4
2
第15章复习、练习、测试
6
3
16.1坐标轴平移，16.2坐标轴旋转
64Leabharlann 16.2坐标轴旋转，16.3参数方程
6
5
第16章复习、练习、测试
6
月考
6
17.1复数的概念，17.2复数的代数运算
6
15
14.3网络图，14.4横道图，14.5计划的调整及优化
6
16
第14章复习、练习、测试
编制计划的原理
备注§14.1 编制计划的有关概念教学目标：1.通过具体案例理解编制计划的有关概念，如紧前工作、平行共走、工序、流程图、节点等；2.面对具体问题，能正确分析各项工作之间的先后关系；3.培养学生分析问题、解决问题的能力；教学重点：编制计划的有关概念教学难点：编制计划的有关概念新课讲授：一、探究在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题：在人力、物力、财力、时间等条件的限制下，如何为实施计划提供一个可行的方案。
例如：方案1可以用上图表示，此时显然不能完成任务，方案1不可行。
方案2可行，但是完成任务之时即出门之时，显得比较仓促。
两人合计后，又提出了方案3和方案4。
备注方案3可行，而且比方案2节约时间。
方案4可行，更节约了时间。
通过为大弟、小弟设计方案的活动，一方面让学生感受到编制的计划是有优劣的、可以调整和优化的；另一方面通过这个具体问题的讨论，界定了紧前工作、平行工作、虚设工作、工序、流程图、节点等概念。
二、基本概念：1工作明细表一般地，我们把形如表14-1的表叫做工作明细表。
其中的收拾房间、做饭等活动叫做工作或工序，完成某一工作需要的时间叫做工期或工时，完成全部工作所需要的时间叫做总工期。
2工作流程图我们把图14-1、14-2、14-3、14-4这样的图叫做工作流程图。
圆中的小圆圈(有时会在圆圈内加上编号)叫做节点。
两个节点之间的箭线表示一项工作，通常会在箭线的上方方标上工作名称或工作名称的编号，在下方标上工时。
3紧后工作（紧后工序）在上面的问题中，做饭和用餐这两项工作是相互邻接的、用餐必须在做完饭之后才能进行，因此用餐可以叫做饭的紧后工作或紧后工序。
备注4紧前工作（紧前工序）紧后工作所依赖的工作叫做紧前工作或紧前工序。
5虚设工作当两项工作相邻接时，改变紧前工作的时间将影响紧后工作的时间。
有时为了说明问题的需要，也会人为地设置一些虚线的工作，这些工作叫做虚设工作。
（例如图14-3的E，虚设工作用虚箭线表示。
《计划编制》课件
本课件将帮助你了解计划编制的基本概念、要素、技巧、流程和实例分析， 以及如何在企业和个人层面上制定计划。
课程目的
本课程旨在提供计划编制的基础知识，帮助学员制定可行并实现的计划方案。
1 学习目标
掌握计划编制的标准 流程和技巧，能够将 其应用在实际工作或 生活中。
2 知识收益
3 技能提升
学习到如何设定目标、 分配资源并明确任务， 提高工作效率，减少 失误率。
通过流程技巧的掌握， 能够创造出更多的机 会，提高个人的职业 竞争力。
第一章：计划编制标来设计一个行动方案的过程。
2
作用
计划编制启动项目，确定资源需求、指导和协调活动，监控进展情况并采取必要 的纠正措施。
将所有任务细分为可管理和可完成的部分，确 保每个任务都能顺利完成。
第三章：计划编制的技巧
SWOT分析法
通过评估所处环境的优势、劣势、机会和威胁，可了解机会及挑战，为计划做好准备。
SMART目标设定法
根据具体、可衡量、可达成、相关性和时限的原则，确定目标的设定，确保其可行并可衡量。
WBS分解法
将大型任务分解为可管理的部分，以便更高效地完成任务。
课程总结
计划编制是所有成功项目 的核心和基础。课程中提 供了一些有用的技巧，希 望能帮助学员更好地制定 计划。
学习心得
对于学员而言，通过本课 程的学习，应该掌握了计 划编制的核心以及一些在 实践中的技巧。
后续学习建议
建议学员在实际工作中多 次应用，进一步完善计划 编制的技能和方法。
第四章：计划编制的流程
需求调研
明确目标和资源要求
计划评估
评估计划的可行性
计划制定
根据调研结果和技巧确定计划
计划的概念及其内容
计划的概念及其内容计划是指为实现特定目标而制定的行动方案。
本文将介绍计划的概念、分类、内容以及制定计划的重要性。
一、计划的概念计划是指为实现特定目标而制定的行动方案。
计划可以是短期或长期性的，可以是个人、团队或组织的，也可以是针对特定项目或日常生活的。
计划通常包括目标、任务、时间表、资源和预算等方面的内容。
二、计划的分类根据不同的分类标准，计划可以分为多种类型，如下:1. 长期计划和短期计划：长期计划是指时间跨度较长，通常为一年以上的计划，而短期计划则是指时间跨度较短，通常为一年以内的计划。
2. 战略计划和操作计划：战略计划是指为实现组织长期目标而制定的计划，而操作计划则是指为实现具体项目或任务而制定的计划。
3. 官方计划和个人计划：官方计划是指由政府或其他组织制定的计划，而个人计划则是指个人为自己制定的计划。
4. 静态计划和动态计划：静态计划是指制定后不再更改的计划，而动态计划则是指根据实际情况不断调整的计划。
三、计划的内容计划的内容通常包括以下几方面:1. 目标：计划的目标是指期望实现的结果或成果。
目标应该明确、具体、可衡量、可达成，并与现实情况相符。
2. 任务：计划的任务是指实现目标所需要完成的具体工作或活动。
任务应该与目标相一致，明确具体，有时间限制，可分配给特定人员。
3. 时间表：计划的时间表是指计划中各个任务的开始和结束时间。
时间表应该清晰明确，合理安排时间，并留有一定的缓冲空间。
4. 资源：计划的资源是指实现计划所需要的人力、物力、财力和信息等资源。
资源应该明确列出，合理配置，并有备用方案。
5. 预算：计划的预算是指实现计划所需要的费用或成本。
预算应该合理估算，控制在预算范围内，并考虑风险因素。
四、制定计划的重要性制定计划是非常重要的，它可以帮助我们更好地组织和管理时间和资源，提高工作效率和生产力。
通过制定计划，我们可以:1. 明确目标：计划可以帮助我们确定具体、可衡量的目标，从而更好地指导我们的行动。
考编制知识点总结
考编制知识点总结一、编制的概念及作用1. 编制的定义编制是指按照单位的规模、性质、类型以及其服务对象的需要，确定单位所需的人员和岗位数量，以及人员在单位内部的分布、布局和配置，是组织经营管理的基本环节之一。
2. 编制的作用（1）合理配置人力资源，实现人力资源的合理优化利用（2）明确组织结构，明确各部门、岗位的职责范围，实现分工合作（3）保障人力资源需求，满足组织业务发展的需要（4）为人力资源的培训、聘用、考核、激励和晋升提供依据（5）调动员工的积极性，增强员工的归属感和认同感二、编制的基本原则1. 合理性原则编制要求不可超越工作量、职责、工作内容等范围，确保编制数量与工作负荷相适应。
2. 经济性原则编制要合理控制，并且节约使用编制资源，避免浪费。
3. 灵活性原则编制应该具备一定的灵活度，根据工作需要进行调整，保障工作的顺畅进行。
4. 公平公正原则编制的分配应该公平公正，避免利益分配的不公平现象。
5. 适度原则编制要按照单位的规模、性质确定，既不过多，也不能过少，以满足单位的运营需要。
三、编制的管理1. 编制计划的编制（1）确定编制计划的目标和任务（2）搜集相关数据和信息（3）组织编制计划编制（4）进行编制计划的审核和调整（5）制定编制计划的实施方案2. 编制的审批（1）编制计划的审批程序（2）编制计划的审批流程（3）审批机构的组成和职责3. 编制的调整（1）编制调整的原因和依据（2）编制调整的程序和方法（3）编制调整的管理4. 编制的调配（1）编制调配的依据和要求（2）编制调配的流程和程序（3）编制调配的重点问题5. 编制的监督（1）编制监督的目的和任务（2）编制监督的主体和对象（3）编制监督的方法和手段6. 编制绩效评价（1）编制绩效评价的目的和意义（2）编制绩效评价的内容和指标（3）编制绩效评价的方法和程序四、编制的实践环节1. 编制计划（1）编制计划的内容和要求（2）编制计划的编制方法和程序（3）编制计划的审批和发布2. 编制调整（1）编制调整的原因和依据（2）编制调整的程序和方法（3）编制调整的管理3. 编制调配（1）编制调配的依据和要求（2）编制调配的流程和程序（3）编制调配的重点问题4. 编制审批（1）编制审批的程序和流程（2）编制审批的组织和职责（3）编制审批的实际操作5. 编制监督（1）编制监督的目的和任务（2）编制监督的主体和对象（3）编制监督的方法和手段六、编制的相关政策1. 编制管理政策（1）编制管理的意义和作用（2）编制管理的基本原则（3）编制管理的政策目标和任务2. 编制计划政策（1）编制计划的内容和要求（2）编制计划的编制方法和程序（3）编制计划的审批和发布3. 编制调整政策（1）编制调整的原因和依据（2）编制调整的程序和方法（3）编制调整的管理4. 编制调配政策（1）编制调配的依据和要求（2）编制调配的流程和程序（3）编制调配的重点问题5. 编制审批政策（1）编制审批的程序和流程（2）编制审批的组织和职责（3）编制审批的实际操作在编制管理中，需要严格遵循行政法规、制度规定，确保编制管理工作合法合规。
简述计划的编制原理管理学
简述计划的编制原理管理学一、计划编制的基本概念计划编制是指在一定的时间框架内，为实现组织目标而确定行动步骤、资源配置、时间安排及预期成果的过程。
它是管理过程中的起点，涉及对未来行动的预见和安排。
计划编制不仅包括目标的设定，还包括具体实施措施的确定、资源的调配及进度的安排等。
计划编制旨在通过科学的方法和严谨的流程，确保组织活动的有序进行和目标的实现。
二、计划编制的原理目标导向原理计划编制必须以组织的总体目标为导向。
目标的明确性和具体性决定了计划的方向和内容。
通过设定清晰的目标，能够为计划提供明确的方向，并在实际操作中形成衡量成功与否的标准。
目标导向原理要求在编制计划时，必须从组织的长远目标和短期目标出发，明确任务和要求，以确保所有的行动步骤都能为实现目标服务。
系统性原理计划编制需要遵循系统性原理，即将整个计划视作一个系统，各个部分之间应保持协调一致。
系统性原理强调在计划编制时，要全面考虑各种因素，包括资源、环境、人员等，并将其纳入到计划体系中。
通过系统化的考虑，能够确保计划的各个环节相互配合，减少遗漏和冲突，从而提高计划的科学性和有效性。
前瞻性原理前瞻性原理要求在计划编制过程中，要具备预见性和前瞻性。
即在计划制定时，必须对未来可能出现的各种情况进行预测，并制定相应的应对措施。
前瞻性原理强调通过对未来趋势和潜在风险的分析，为计划的实施提供预警，提前准备应对方案，从而降低计划执行中的不确定性和风险。
灵活性原理计划编制应具备一定的灵活性，以适应环境变化和不可预见因素的影响。
灵活性原理认为，尽管计划的制定需要严谨和详尽，但实际执行过程中不可避免地会遇到各种变化和挑战。
计划应当留有一定的调整空间，以便在出现变化时，能够迅速调整策略和措施，确保计划的顺利实施。
可操作性原理可操作性原理要求计划必须具备实际操作的可能性。
即计划中的目标和措施必须具体、明确，并且能够在实际操作中被有效执行。
可操作性原理强调计划的实际可行性，包括资源的可用性、技术的可行性以及人员的能力等，确保计划能够在实际环境中得以实施。
141编制计划有关概念
...施程实教学过教学方法与手教学环教学内容与活动段节【问题】周日，妈妈要求大弟和小弟完成一些家务活动，活动项一．14-1.目及所需时间如表创设情14-1表景h时间/活动代码活动项目2 A 收拾房间兴趣导1 B 做饭入0.5 C 用餐0.5D 洗碗点以前结束，以保证两人点开始动手，到中午12要求从上午9点外出参加学校活动。
试设计工作计划。
能在12实践：同学们动手写出或画出你设计的计划。
解决方案大弟提出，由一个人干：收拾房间—做饭—共同用餐—1】【方案洗碗。
完成任务需要2+1+0.5+0.5=4(h)所示的示意图表示。
14-1显然，方案1不可行。
方案1可用图214-14-1 图图小弟提出，一人收拾房间的同时，另一人做饭，两人都2】【方案要需成任务人洗碗具，完由后完工再一起用餐，再一2+0.5+0.5=3(h) 的示意图表示。
-2可行。
方案显然，方案22可用图14可行，但是完成任务之时即出门之时，显得比较仓促。
虽然方案2两人商量后提出，完成这项任务可以考虑将收拾房间的】【方案3小弟收拾，大弟干A(A（大弟收拾0.75h）和任务A分解成21两项工作。
完成任务需要,C,D,B,C 四项工作，小弟完成AA2121。
h）（0.75+1+0.5+0.5=2.75所-3节约时间。
方案3可用图143显然,方案可行，而且比方案2示的示意图表示。
3-图14已经可以完成任务，你提出的方案是否比他更好3方案【方案4】你能计算它用4,414呢？图-所示的示意图是某位同学提出的方案了多少小时吗？..4-图14请你为哥俩设计一份可行的工作计划。
【探究】1）你制定的工作计划是怎样的？哥俩完成任务需要多长时间？（2）你能设法用示意图表示你制定的工作计划吗？（【概念】其中的工作明细表,在解决上面的活动中，我们把表14-1叫做，一般指有具体开始时工序）收拾房间、做饭等活动叫做工作（或小时等叫做小时、0.514-1中2间和完成时间的一项实际任务。
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1 A 10 F 4 0 5
3 0
G E 1
6
例题讲解
例2：妈妈早上起床至上班前要做以下几件事：A. 洗漱（10min）；B.吃早饭（10min）；C.整理床铺 （5min）;D.煮鸡蛋(15min）;E.洗碗（5min）。试 分析上述各项工作之间的先后关系，并画出工作流 程图，设法使妈妈完成全部工作的时间最短。
P131练习的工作流程图
1 B 2 2 A C 3 5 F 0 D 1 6
1 3
E 1
4
最短时间是6min
习题1的答案P132
P132习题2的答案
（1）C是D的紧前工作，D是E的紧前工 作，D与A、D与B是平行工作。工作流程 图如下图： A、B顺序可调换
1 C 1 2 A 30 D 35 3 4 F B 10 5 E 5 6
B A1 1 0.5 A2 1.5
C1 0.5 C2 0.5
D 0.5
结论：方案3可行，且比其他三个方案都更节约时间。
概念：
1、工作明细表：形如表14-1的表叫做工作明细表； 工序（工作）：表中的收拾房间、做饭等； 工时（工期）：完成某一工作需要的时间； 总工期：完成全部工作所需要的时间。 2、工作流程图：方案1、2、3、4中的图 3、节点：图中的小圆圈（有时会在圆圈内加上编 号）。两个节点之间的箭线表示一项工作，通常会 在箭线的上方标上工作名称或工作名称编号，在下 方标上工时。 4、紧后工作（工序）：用餐可叫做做饭的紧后工作； 紧前工作（工序）：紧后工作所依赖的工作； 虚设工作：为了说明问题的需要，人为地设置一些 虚设的工作； 平行工作：可同时进行的多项工作。
方案2：一人收拾房间的同时，另一人做饭，待两人都完工后，共同
用餐，然后一人洗碗。此时完成任务需要的时间为2+0.5+0.5=3（h） A 2 B 1 C 0.5 D 0.5 结论：显然方案2可行。但完 成任务之时即出门，比较仓 促。
方案3：将收拾房间的任务A分解为A1（大弟收拾0.75h）和A2（小弟收B 1 E 0来自C1 0.5 C2 0.5
D 0.5
结论：方案3可行，且比方案2节约时间。
方案4：将收拾房间的任务A分解为A1（大弟收拾0.5h）和A2（小弟收
拾1.5h），大弟收拾房间0.5h后，就开始做饭，然后共同用餐（把任务 C区分成C1和C2，分别表示大弟用餐和小弟用餐），最后大弟洗碗。此 时完成任务需要的时间为0.5+1+0.5+0.5=2.5（h）
拾1.25h），大弟收拾房间0.75h后，就开始做饭，然后共同用餐（把任 务C区分成C1和C2，分别表示大弟用餐和小弟用餐），最后大弟洗碗。 这样大弟完成A1，B，C1，D四项工作，小弟完成A2，C2两项工作。此 时完成任务需要的时间为0.75+1+0.5+0.5=2.75（h）
A1 0.75 A2 1.25
分析：A，B，E之间存在先后关系，D，B， E之间也存在先后关系，其中D与A、D与C可 以同时进行，是平行工作。
P131问题解决的工作流程图
1 C 1 2 A 2 3 1 F B 45 K 8 H 30 9 I 20 10
0 4
10 D 5 E 15 G 30 J 6 7 0
C—A—B—H—I最短时间是98min
14.1编制计划的有关概念
在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题：在人力、物力、 财力、时间等条件的限制下，如何为实施一个计划提供一个可 行的方案，例如：周日，妈妈要求大弟和小弟完成一些家务活 动，活动项目及所需时间如表14-1.
活动代码 A B C D 活动项目 收拾房间 做饭 用餐 洗碗 时间/h 2 1 0.5 0.5
例题讲解
例1：王芳放学到晚饭前，有以下几件事要完成： A.乘公交车回家（20min）B.洗手（1min） C.淘米（2min）D.用电饭煲煮饭（45min） E.写作业（30min）F.预习（10min） G.收拾文具、书包（3min）H.听英语（10min）。 试分析上述各项工作哪些是邻接的，哪些是平行工作。
要求从上午9点开始动手，到中午12点以前结束，以保证两 人能在12点外出参加学校活动。 试设计方案使哥俩在规定时间内完成所有活动！！
方案1：除了共同用餐外，其他活全部由1人完成。此时完成任务需
要的时间为2+1+0.5+0.5=4（h） A 2 B 1 C 0.5 D 0.5
结论：显然此方案不能完成任务，方案1不可行。
0
（2）最短时间需要46min
分析
A是各项工作的紧前工作，B是C的紧前工作， C是D的紧前工作，E是F的紧前工作，F是G的紧前工作； A和H可以同时进行，D和E、D和F、D和G可以同时进行， 是平行工作。
P130 练习
A和B，A和C、A和D可以同时进行，是平行工作。 A，B，C是E的紧前工作。 流程图： C 2
D 2
1 B 3