1.1人口增长与人口问题(教案)-20120207085306312
鲁教版必修二1.1人口增长与人口问题教案
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
通过展示图片、文字资料使学生目前世界的人口状况和人口增长特点
看图片，读资料,初步了解目前世界的人口状况和人口增长特点
引起学生的学习兴趣.引导学生关注事实，并深入思考其内在的原因。
知识点一
世界人口增长的历史轨迹
世界人口增长的历史轨迹
2.要充分相信学生，有目的地和学生交流，对偏离探究方向的学生加以及时的引导。
3、创设愉快的氛围，使学生的不同观点相互补充、完善，加深学生对当前问题的理解。
读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案
人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率.
2.第一阶段—原始低增长阶段，主要特征：人口出生率和死亡率都比较高，人口自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。(简称“高高低”特征，属于原始型)
第二阶段--加速增长阶段，主要特征：人口出生率仍保持在较高水平，死亡率下降，人口自然增长率较高，人口急剧增长。
3.生产力水平的发展
通过具体的问题家的人口问题
【探究活动】读图1-1-6“2001年世界各国和地区人口自然增长率分布图”。提出问题：
发达国家和发展中国家人口分别存在哪些人口问题？会给各自的国家带来什么样的问题？应采取什么样的措施来解决？
展示练习，根据学生习题解答情况进行点拨
(简称“高低高”特征，属于传统型)
第三阶段--增长减缓阶段，主要特征：人口出生率下降，死亡率下降并达到低水平，人口自然增长率降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。(过渡特征)
第四阶段--低速增长阶段，主要特征：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，人口自然增长率很低，有些国家甚至已开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。(简称“低低低”特征，属于现代型)
1.1《人口增长模式》教案五篇范文
1.1《人口增长模式》教案五篇范文第一篇：1.1《人口增长模式》教案《人口增长模式》第一章第一节《人口增长模式》教材分析在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。
在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。
本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。
注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。
学情分析学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。
但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。
本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。
在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。
教学方法启发式教学法、直观图示法、合作探究法。
教学目标知识与技能1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。
2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。
3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。
过程与方法1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。
2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。
情感、态度与价值观1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。
2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学重、难点1、分析不同人口增长模式的特点和成因。
2、掌握我国的人口增长状况、存在的问题及对策。
教学过程[导入]通过展示世界人口增长示意图，来说明世界人口的现状。
一、人口增长1、人口增长趋势[自主]通过课本P2图1-1，引导学生总结世界人口的趋势变化。
[点拨]世界人口的增长呈“J”型曲线，不同时段的增速不同，但总体为波动型增长。
[自主]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，学生通过预习明确自然增长率的含义和计算方式。
1[1].1《人口增长与人口问题》教案(鲁教版必修二)
![1[1].1《人口增长与人口问题》教案(鲁教版必修二)](https://img.taocdn.com/s3/m/f42879db26fff705cc170a11.png)
第一节人口增长与人口问题肥城二中地理组赵娟教学目标：一．知识与技能1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二．过程与方法1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
三．情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2．通过读图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重、难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
教具使用：多媒体与导学案。
教学方法：指导学生比较分析，自主学习、协作探究。
引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
学法指导：通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
课时安排：1课时教学过程：设置问题，引入课堂情境：1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。
2011年10月31日凌晨全球第70亿人口的婴儿在菲律宾降生，预计到2030年全球人口将超过80亿。
面对如此庞大的数据，生活在“村”里的我们将面临哪些问题？如何解决这些问题？带着疑问我们进入今天的12学习。
课堂展示重点问题预留5分钟的时间让学生同桌之间相互提问。
重点展示问题（课件体现）4个问题由来自4个组的组员上黑板书写，同时其他同学们都在默写本上默写2个重点问题，完毕后收回默写本。
主要默写问题如下：（划横线部分为台下同学默写问题） 1、人口增长模式的不同阶段、特点及 分布？ 2、发展中国家人口问题的表现及解决措施？ 3、发达国家人口问题的表现、影响及解决措施？黑板上默写问题的点评由剩余4个组中的组员来完成（要求讲出答题注意事项或者评价对方的优点及缺点）小组合作探究主要考点知识梳理后，观看有关上海适当放开生育二胎政策的新闻视频，根据所学内容小组合作探究解决如下问题：1、短片中涉及到的问题是什么？2、采取的措施是什么？3、措施的目的是什么？4、试想这一政策可以在全国推行吗？理由是？ 各小组畅所欲言谈想法。
地理必修二1.1人口增长与人口问题(教案)
②成年型（又称静止型、稳定型、缓慢增长型）：人口金字塔表现为年轻人所占比例减小。
③老年型（又称收缩型）：各年龄组的人数大致相等，老年人所占比例增大。
活动2：阅读教材P4图1-1-4“人口增长模式示意”和图1-1-5“人口年龄结构示意”，回答下列问题。
（1）人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?
机器生产代替手工劳动，创造的财富大大增加
国际大环境相对稳定
劳动力需求增加
（3）影响人口增长的因素有哪些？
答：人口增长受社会、经济、自然等因素的共同影响，其中生产力水平是决定性因素。
『知识扩充』
1．人口增长模式
人口增长模式
出生率
死亡率
自然增长率
原始型
高
高
低
传统型
高
低
高
现代型
低
低
低
人口增长模式的转变，是从死亡率下降开始的：人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见，生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。
科技发展，使食物供应增长；医疗卫生条件改善，死亡率明显下降
生活水平提高、社会和家庭观念变化、社会保制度完善、国家实施人口政策
《人口增长模式》教案设计
《人口增长模式》教案设计1.1人口增长模式一、三维目标知识与技能：、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
初中地理教案：人口增长与人口问题
初中地理教案：人口增长与人口问题人口增长与人口问题人口增长是指特定区域人口数量随时间的变化。
而人口问题则是指由人口增长引发的一系列社会、经济和环境问题。
随着全球人口不断增加，人口增长及其相关问题已经成为全球关注的焦点之一。
本文将从人口增长的原因、影响和解决方法等方面进行探讨，以帮助学生全面了解人口增长与人口问题。
一、人口增长的原因人口增长的原因众多。
首先，医疗技术的进步和卫生条件的改善使得人们的寿命延长，婴儿死亡率下降，这导致了人口数量的增加。
其次，农业革命和工业革命使得粮食的产量大幅提高，人们的生活水平得到了提高，同时也为人口的增长创造了条件。
再次，宗教信仰和文化传统也是人口增长的原因之一。
在某些宗教和文化中，生育被视为对社会的贡献，人们鼓励多生多育。
二、人口增长的影响人口增长对社会、经济和环境造成了深远的影响。
首先，人口增长加剧了社会资源的竞争。
人口的增加需要更多的就业机会、教育资源和医疗服务，如果社会无法满足这些需求，将导致社会不稳定。
其次，经济发展也受到了人口增长的影响。
人口的增加意味着更多的劳动力，这有助于推动经济的发展。
然而，当就业机会不足以满足人口需求时，失业率将增加，经济增长将受到限制。
此外，人口增长还给环境带来了一系列问题，如工业污染、水资源短缺和生态平衡失衡等。
三、人口问题的解决方法为了解决人口增长带来的问题，需要采取一系列措施。
首先，鼓励计划生育是控制人口增长的重要手段。
政府可以通过宣传教育、提供避孕措施和生育补贴等方式来推广计划生育。
其次，改善教育和医疗条件也是解决人口问题的重要途径。
提供优质的教育和医疗服务，可以提高人们的生活品质和健康水平，从而降低人口增长对社会和经济的负面影响。
此外，促进经济发展和就业创造也是控制人口增长的一个关键因素。
当人们有稳定的就业和更好的生活保障时，他们往往更愿意采取措施控制生育率。
四、全球人口增长与人口问题除了国内的人口增长与人口问题外，全球范围内的人口增长也面临着许多挑战和问题。
1.1 人口增长与人口问题(教案)(鲁教版必修二)
第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题学习重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题。
学习过程：一世界人口增长的历史轨迹2－二人口增长模式与人口转变阅读P4－5课文和图1－1－4、图1－1－5内容，完成下列问题4举例类型（）型（）型（）型3．人口增长从第一阶段到第二阶段的转变首先从开始的；人口向第四阶段的转变是靠的实现的。
三不同国家的人口问题阅读P6“图1－1－6 2001年世界各国和地区人口自然增长率”和P6－7课文及图表内容，完成下列问题1.世界人口问题最为突出的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.列表比较不同国家的人口问题：国家人口问题产生的原因对社会的影响采取的对策发展中国家发达国家人口增长＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿阶段“高高低”模＿＿＿＿＿阶段发展中国家“高低高”模“低低低”模发达国家历史轨迹人口问题第一节人口增长与人口问题一、单项选择题读世界人口数量增长图，回答1~2题：1、1950年后的人口增长特点是：A.十分缓慢B.迅速增长C.速度加快D.保持稳定2、从图示来看，1770年后，世界人口增长速度加快，其原因是①资本主义在欧洲兴起②社会生产力水平提高③平均寿命延长④人口出生率上升：A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③3、关于人口增长模式的叙述正确的是：A.人口增长模式反映一个地方总人口变化B.人口增长模式反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律C.人口增长模式因各国及地区的选择而不同D.人口增长模式仅反映人口出生的状况4、人口增长模式决定于：A.人口出生率、人口死亡率、人口总数B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率D.人口出生率、人口总数、社会生产力5、在人口增长模式转变过程中，先转变的是A.出生率B.死亡率C.自然增长率D.生育率6、目前世界大多数国家人口增长阶段处于：A.原始低增长阶段B.加速增长阶段C.增长减缓阶段D.低速增长阶段7、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是：A.人口数量的多少B.生产力发展水平不同C.社会经济的差异D.文化、环境的差异8、关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是：A.发达国家或地区的人口增长多属于低速增长阶段B.发展中国家或地区的人口增长都属于增长减缓阶段C.我国各地的人口增长模式都为增长减缓阶段D.非洲国家和地区的人口增长模式都为增长减缓阶段9、第二次世界大战后世界人口迅猛增长的原因是①气候条件改善②科技进步，生活水平提高③医疗卫生事业的发展④国际大环境相对稳定：A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④10、人口自然增长率是指一定时期内：A.人口出生率与死亡率相减的得数B.人口生育率与死亡率相减的得数C.新出生人口的百分比D.人口生育率与出生率相减的得数11、发展中国家针对面临的人口问题采取的对策有（）A．计划生育B．鼓励生育C．接纳移民D．鼓励移民12、产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是：A.自然灾害减少B.没有战争C.医疗卫生事业的进步D.农业的发展13、产业革命初期出现的人口增长阶段是：A.“原始低增长”阶段B.“加速增长”阶段C.“增长减缓”阶段D.“低速增长”阶段14、自然增长率迅速提高的人口增长阶段是：A.“原始低增长”阶段B.“加速增长”阶段C.“增长减缓”阶段D.“低速增长”阶段15、发达国家普遍面临的人口问题是：A.人口增长过快B.人口增长缓慢和老龄化问题C.失业问题D.居住条件差的问题16、我国三国时期人口急剧下降的主要原因是（）A．战争不断B．各国国土兼并加剧，赋税繁重C．自然灾害频繁D．人们的生育观念转变17、人口加速增长阶段的主要特征是“高出生率、低死亡率、高自然增长率”，形成这种特征的主要原因是A..国家人口政策B.生活水平的提高和医疗卫生事业的发展C.文化教育的发展和社会、家庭观念的转变D.农业的丰收二、综合题18、读人口增长模式图，回答下列问题：(1)图中阴影部分表示，计算方法是。
地理鲁教版二：1.1人口增长与人口问题教案含解析
第一单元人口与地理环境扬州市教育科学研究院吴春燕第一节人口增长与人口问题【设计思路】关于人口及人口问题的基本知识，学生在初中地理课中曾经学习过，但仅限于了解不同地区人口数量多少、人口增长快慢等事实性知识，对人口增长原理几乎没有涉及。
本课的内容要求将初中阶段感受型为主的学习上升到理性层面，其认知过程应该利用大量数据进行分析,因此利用统计图表组织学习成为本课的特色,统计图表也就成为学习的工具。
从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、文献调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标.本课可结合地理统计图表的学习，共用2个课时完成教学任务。
【知识构建】课程标准关于本课的“标准"是“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”。
其具体要求应该包括三个方面:一是需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式。
二是需要将不同的人口增长模式进行比较,分析每种模式的特点.三是需要知道不同的人口增长模式在世界上的分布情况.从教材的知识内容看,各个版本教材对本“标准"的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展,因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差异。
这种差异是很正常的现象，我们应该以求同存异的心理品质,淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构,其框架结构结构如图1所示.本课有关人口问题的内容,不是课标的内容要求,在初中地理中曾作为重要知识点学习，在此应作为拓展性知识加以复习。
【教学目标】1．利用世界人口增长图与人口增长模式图，讨论、分析不同人口增长模式的主要特点，并列表加以比较。
2．利用不同地区人口增长统计图表，说出世界不同地区所属的人口增长模式及特点，了解不同国家的人口政策，树立正确的人口观。
3．利用文献资料或统计局网站资料，调查本地区不同年份人口统计数据,绘制人口统计图，分析本地人口增长的主要特点。
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杨集中学高一地理（下）教学案第一单元人口与地理环境(ZZm)
第一节人口增长与人口问题
【课程标准】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
【课时】2课时
【教学内容分析】
（1）教学内容分析
①知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法
②比较、分析不同人口增长模式的主要特点
③通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观（2）重点与难点分析：
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
【学习内容】
人口增长包括人口的___________增长和____________增长。
一、世界人口增长的历史轨迹
1、人类社会初期：______________________
2、产业革命后：________________________
3、二战后：____________________________
（学会原因分析）
二、人口增长阶段及其模式转变
1、人口增长模式的概念：又称人口在生产类型，反映不同国家和地区__________、_______
和__________随社会经济条件变化而变化的规律。
人口自然增长率=__________—___________
（人口增长模式的转变首先是从_________的下降开始的）
2、人口增长阶段划
分及模式类型
人口增长阶段人口增长特点人口增长模式
人口年龄
结构
分布
原始低增长阶段出生率、死亡率都较
高，自然增长率低且波
动较大，人口增长处于
相对静止或低速增长
状态
________型
（高高低）
热带原始森林
深处的土著居
民
高增长阶段出生率较高，死亡率迅
速下降，人口自然增长
率提高，人口急剧增长
________型
（高低高）
年轻型
非洲东部的坦
桑尼亚、肯尼亚
等国家
增长减缓阶段出生率开始下降，死亡________型成年型大多数发展中
总结：一个国家和地区的人口增长模式与其当时、当地的社会经济发展水平相适应，但不完全同步。
三、不同国家的人口问题及相应措施
1、世界：主要表现为人口___________、___________和人口年龄结构严重失调等引起的问题。
2、发展中国家：
问题：_____________、自然增长快、青少年儿童比重过大等。
影响：加大对资源、环境、就业、经济等的压力，影响经济发展，也不利于提高人口素质。
措施：实行_____________措施。
3、发达国家：
问题：________________、_________________
影响：劳动力不足，国防兵源不足，青壮年负担过重，加重社会养老负担。
措施：________________、_________________
人口老龄化：一个国家或地区60岁及其以上人口比重达到10%或65岁及其以上人口比重达到7% 定为老龄化的开始，65岁及其以上人口比重达到10%定为严重老龄化。
人口老龄化趋势本质上是一种进步现象，是生产力发展的结果，也是人口发展的必然趋势。
【小组合作探究】
1、原始低增长阶段和低增长阶段的异同比较
2、欧洲人口死亡率较高的原因？
3、中国人口转变速度加快的原因？
【大班学习交流】
人口年龄结构金字塔图的判读
金字塔图的表示方法：将总人口按性别分成两栏，再按一定的年龄段分组，以图中的纵轴表示各年龄组，横轴以纵轴为原点，左、右分别表示各年龄组中男、女人口各自占总人数的百分比。
人口年龄结构实际上就是各年龄段人口在总人口中所占的百分比，因此人口年龄结构金字塔图能直观地反映的年龄分布情况。
根据图形特点或经过计算，还可以读出少年儿童人口（0~14岁），青壮年人口（15~64岁），老年人口（65岁及以上）的比重。
同时从图中还能读出各年龄段男、女人口所占比例，该图同时能够反映人口的性别构成。
1、人口年龄结构的类型表
老年型30以下7以上
2、人口学家常常把人口的性别结构和年龄结构结合起来进行分析，最常用的表示方法是
人口年龄结构金字塔图，此种图大体上可以分为三类。
由上图可以看出：第一种，扩张型，下宽上窄，呈真正的金字塔形。
这种类型表明少年儿童人口比重大，而老年人口比重小，是人口出生率、自然增长率都长期高的结果。
这种类型的人口主要是育龄人群比重高，而且不断地成长起来。
如果不降低生育水平，它未来的人口增长趋势就是迅速增长，不断扩张。
第三种，收缩型，底部收缩，上部变宽，金字塔已经变形。
这种类型表明少年儿童人口比重缩小，老年人口的比重增大，是出生率长期下降的结果。
这种类型的人口主要是育龄人群比重低，后备力量更低，如果生育水平不变，它未来的人口增长趋势将呈负增长，人口缩减。
第二种，静止型，各年龄组人口的比重大致均衡，像一个清真寺的顶部塔形。
这种类型是出生率与死亡率差不多，它未来的人口增长趋势是稳定的零左右的增长。
如果出生率进一步下降，就会过渡到第三种类型。
【课后作业】
1．人口自然增长率是指一定时期内（）A．人口出生率与死亡率相减的得数B．人口生育率与死亡率相减的得数
C．新出生人口的百分比D．人口生育率与出生率相减的得数
2.在人类社会初期，人口增长十分缓慢，原因是（）A．出生率很低B．死亡率很高
C．人类自觉地实行计划生育D．出生率很高
3．产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（）A．自然灾害减少B．没有战争C．医疗卫生事业的进步D．农业的发展
4.发达国家普遍面临的人口问题是（）A．人口增长过快B．人口增长缓慢和老龄化问题
C．失业问题D．居住条件差的问题
5．各大洲中，人口自然增长率最高和最低的大洲分别是（) A．亚洲、欧洲B．非洲、欧洲
C．非洲、北美洲D．拉丁美洲、大洋洲
6．读下表数据资料回答：
（1）分年龄组死亡率甲组比乙组（高或低）。
（2）总人口死亡率甲组比乙组（高或低）。
（3）产生上述反差现象的原因是。
（4）社会经济越发达，死亡率应该越低，但发达国家人口的死亡率高于发展中国家，原因是。
【教后反思】
1、重视对插图的阅读与分析
2、讲练结合。