第四课第二框文化在继承中发展教学案例
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化继承与发展的关系，理解文化在继承中发展的内涵。
2. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用所学知识分析现实生活中文化继承与发展的例子，提高学生的实践能力。
二、教学重难点1. 理解文化继承与发展的关系2. 掌握文化在继承中发展的途径和特点三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论知识。
2. 案例分析法：分析现实生活中文化继承与发展的例子。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考文化的传承与发展的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解文化继承与发展的理论知识，强调文化在继承中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中文化继承与发展的例子，如传统节日、传统手工艺等。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合实例谈谈对文化在继承中发展的认识。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化传承与发展的意义。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理课堂笔记。
2. 选取一个现实生活中culture inheritance and development 的例子，分析其继承与发展的关系，写在作业本上。
3. 思考如何在自己的生活中传承和发扬传统文化，制定一个具体可行的计划。
六、教学内容与资源1. 教学内容：章节一：文化的继承与发展的理论基础章节二：传统文化在现代社会中的传承与挑战章节三：文化创新与继承的关系章节四：案例研究：文化遗产保护与旅游发展章节五：学生实践项目：本地传统文化的调研与传承计划2. 教学资源：教科书《文化继承与发展》相关学术论文和研究报告文化遗产地的实地考察资料网络资源，如文化遗产保护组织网站、相关新闻报道等七、教学评价1. 评价目标：学生对文化继承与发展的理论理解学生对传统文化传承实践的分析和评价能力学生的团队合作和沟通能力学生对本地传统文化的认识和传承计划的设计能力2. 评价方法：平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现作业评估：课后作业、小论文项目报告：学生实践项目的调研报告和传承计划期末考试：闭卷考试，包括选择题、简答题和案例分析题八、教学进度安排1. 章节一：2课时2. 章节二：2课时3. 章节三：2课时4. 章节四：3课时（包括实地考察时间）5. 章节五：3课时（包括学生实践项目的时间）九、教学辅助工具1. 投影仪和幻灯片：用于展示教学内容和案例研究2. 视频播放设备：用于播放相关的纪录片或采访片段3. 白板和记号笔：用于课堂讨论和重点信息的记录4. 实地考察交通工具：如公共交通卡、车辆租赁等十、教学反馈与调整1. 定期收集学生反馈：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的学习情况和需求。
高中政治第04课第02节文化在继承中发展教案必修3
文化在继承中发展一、教学目标：1、知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
2、能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
二、教学重难点【教学重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的因素【教学难点】1、文化继承与发展的关系；2、教育在文化发展中的作用【知识体系】【知识要点】1、文化继承与发展的关系：（1）两者关系：同一过程的两个方面（2）正确处理两者关系的要求：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
2、影响文化发展的主要因素：（1）生产力与生产关系的矛盾运动（社会制度的变革）：（2）科学技术的进步（3）思想运动催生社会变革（4）教育因素：①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演者重要的角色。
②教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。
（方式）③教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。
（特点）④随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。
（前景）【常考及易错点辨析】文化传播与文化继承的异同点四、本课使用的资源1、从“梁祝”民间传说到小提琴曲《梁祝》材料一：《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，自东晋始，在民间流传已有一千七百多年，是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。
文化在继承中发展教案范文
一、《文化在继承中发展》二、教学目标：1. 让学生理解文化继承与发展的关系。
2. 让学生掌握正确处理文化继承与发展的方法。
3. 提高学生分析文化现象的能力。
三、教学重点与难点：重点：文化继承与发展的关系，正确处理文化继承与发展的方法。
难点：如何运用所学知识分析文化现象。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国传统文化图片，引导学生思考文化继承与发展的关系。
2. 教学内容与活动：a. 讲解文化继承与发展的概念及其关系。
b. 分析正确处理文化继承与发展的方法。
c. 举例说明如何运用所学知识分析文化现象。
3. 课堂讨论：让学生就某一文化现象进行分析，探讨如何正确处理文化继承与发展的问题。
五、作业与评价：2. 评价：以课堂表现、作业完成情况及文章质量为评价标准，对学生的学习效果进行评价。
六、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
注重培养学生的分析能力，使他们在处理文化继承与发展问题时能更加得心应手。
七、课后拓展：引导学生关注我国传统文化保护与发展的实时动态，组织参观文化遗址、博物馆等活动，加深对文化继承与发展的理解。
八、教学资源：1. 教材：《文化在继承中发展》2. 图片：我国传统文化图片3. 文章：关于文化继承与发展的案例分析九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学方法：1. 讲授法：讲解文化继承与发展的概念及其关系，正确处理文化继承与发展的方法。
2. 案例分析法：分析文化现象，引导学生运用所学知识。
3. 讨论法：组织课堂讨论，提高学生的参与度和思考能力。
六、《文化在继承中发展》七、教学目标：1. 让学生理解文化继承与发展的辩证关系。
2. 培养学生尊重和传承传统文化的态度。
3. 引导学生认识文化创新的重要性。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国非物质文化遗产图片，引导学生思考文化继承与发展的关系。
2. 教学内容与活动：a. 讲解文化继承与发展的辩证关系。
第四课第二框 文化在继承中发展 教案
第四课第二框文化在继承中发展教案【教学目标】知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系，教育在文化传承中的重要作用。
能力目标：分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
情感、态度、价值观：认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
【重点难点】1、重点：文化继承与发展的辩证关系2、难点：生产力与生产关系的矛盾运动影响文化发展【学生分析】关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多；关于影响文化发展的重要因素部分，可成分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生更有直接的感受，可以作为教学资源。
【教学过程】导入：中国传统思想里就有“和”的观念，如：“君子和而不同”，“和为贵”、“家和万事兴”等。
当代胡锦涛主席提出要建设“社会主义和谐社会”的主张。
问题：中国古代“和”的观念与“和谐社会”的主张有什么关系？学生：“和谐社会”主张体现了传统文化中的“和”的思想，是对传统文化的继承和发展。
同一个过程的两个方面老师：文化继承不是原封不动地全部继承，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。
文化继承与发展是怎样的关系？学生：（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展，是同一个过程的两个方面。
（2）文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
材料：“文化大革命”，是传统文化的一场大灾难、大浩劫。
中国传统文化被完全否定，当时人们提出“打到孔家店”的口号，孔子成了“孔老二”，儒家的书籍被烧毁，家谱、文物等以“破四旧”的名义被破坏，损失惨重。
老师：继承是发展的必要前提。
老师：如何正确处理继承与发展的关系？学生：（1）要批判地继承传统文化。
（2）要“推陈出新，革故鼎新”。
《4-2文化在继承中发展》教案
学校 学科
课标要求
年 级 高二 班 级 四班 授课教师
政治 章（节） 第四课文化在继 课题名称 4-2 文化在继承中
承中发展
发展
理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深
刻的影响。
教学目标：
教学目标
（核心素养）
1.知识目标：文化继承与文化发展的关系；影响文化发展的重要因素；
地而坐，摇头晃脑地诵读起了经典启蒙读物《子弟规》。台上的老师也是汉服飘飘，
拈书微笑。这是时光倒流到了古代儒塾吗？其实，这是某小学举行的“三山国学馆
暨首届蒙学经典教育夏令营”开营仪式。对重新诵读“四书五经”等传统文化经典，
有人表示赞赏，有人认为这是开历史的倒车。
请从文化继承与发展的角度谈谈你对开展学生诵读“四书五经”活动
展，使学生产
生由浅入深的
认识。
环节 4 （3 分 钟）
环节 5 （5 分 钟）
影 响 文 化 发 展 的 重 要 阅读袁隆平 2019 年 4 能够认识到科 PPT
因素: 科学技术
月在第三届中国（三 技对经济、文
亚）国际水稻论坛《杂 化发展的重要
交水稻发展的战略》 性，培养科学
的报告，从中提炼主 精神。另外，
何促进文化发展的？ 学科融合的魅
（eg:“百家争鸣”、二 力。
十世纪初的“新文化
运动”，中世纪末的欧
洲“文艺复兴”以及
我国改革开放前的真
理标准大讨论等）
环节 6 （8 分 钟）
影响文化发展的因素： 合作探究二：
通过对不同教 PPT
教育。（1）教育是人类 （1）由“传统文化进 育 方 式 的 比
特 有 的 传 承 文 化 的 能 课堂”谈起
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化继承与发展的关系，认识文化在继承中发展的重要性。
2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析文化现象，提高辨别不同性质文化的能力。
二、教学重难点1. 文化继承与发展的关系2. 如何在继承中发展文化三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论。
2. 案例分析法：分析具体的文化发展案例。
3. 讨论法：引导学生探讨如何继承和发展文化。
四、教学过程1. 导入：介绍文化的定义和特点，引导学生思考文化继承与发展的意义。
2. 讲解：讲解文化继承与发展的理论，分析文化在继承中的重要作用。
3. 案例分析：分析具体的文化发展案例，如中华传统文化的传承与创新。
4. 讨论：引导学生探讨如何继承和发展文化，提出自己的观点和建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化在继承中发展的重要性。
五、课后作业2. 调查身边的文化遗产，了解其传承与发展的现状，提出自己的建议。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对文化在继承中发展的理解程度；通过课后作业，评价学生运用所学知识分析实际问题的能力。
六、教学内容：传统文化的特点与价值1. 让学生了解传统文化的定义、特点和价值。
2. 培养学生认识传统文化在现代社会的重要性，增强民族自豪感。
七、教学重难点：1. 传统文化的定义和特点2. 传统文化的价值八、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体的传统文化案例，展示传统文化的魅力。
九、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考传统文化的价值。
2. 讲解：讲解传统文化的定义、特点和价值，分析传统文化在现代社会的重要性。
3. 案例分析：分析具体的传统文化案例，如中国传统节日、习俗等，展示传统文化的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨如何传承和发扬传统文化，提出自己的观点和建议。
文化在继承中发展教案
文化在继承中发展教案一、教学目标1.了解文化的定义和特点；2.掌握文化继承的意义和方式；3.通过案例分析，了解文化在继承中的发展和变迁。
二、教学内容1.文化的定义和特点；2.文化继承的意义和方式；3.案例分析：文化在继承中的发展和变迁。
三、教学重点1.理解文化继承的意义；2.掌握文化继承的方式；3.分析文化在继承中的发展和变迁。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示文化瑰宝的图片，激发学生兴趣；2.引导学生思考：文化瑰宝是如何传承下来的？为什么要传承文化？步骤二：介绍文化的定义和特点1.教师通过讲解和示例，向学生介绍文化的定义和特点；2.学生积极参与，提出自己的理解和问题。
步骤三：探讨文化继承的意义和方式1.教师提出问题，引导学生思考文化继承的意义；2.学生分组讨论，总结文化继承的方式；3.各组轮流发言，展示自己的讨论结果。
步骤四：案例分析1.教师提供几个案例，如传统节日的庆祝方式、传统工艺的传承等；2.学生分组讨论，分析这些案例中文化的发展和变迁；3.各组轮流发言，分享自己的分析结果。
步骤五：归纳总结1.教师进行总结，概括文化在继承中的发展教案；2.学生提出问题和意见，与教师进行讨论。
五、教学方法1.导入新课引发学生兴趣的方法；2.讲解和示例相结合的教学方法；3.鼓励学生思考和讨论的教学方法；4.案例分析的教学方法。
六、教学评估1.课堂讨论：观察学生是否能积极参与讨论，能否准确表达观点；2.分析案例：评价学生对案例的分析是否准确，是否能抓住关键点；3.提问互动：评估学生对教师提问的回答情况。
七、教学延伸1.探索更多文化瑰宝，拓展学生视野；2.鼓励学生亲身体验和参与文化活动；3.组织学生开展文化传承活动，提高学生的实践能力。
八、课后作业1.搜集一个文化瑰宝的信息，写一篇关于该瑰宝的介绍；2.思考并写出自己对文化继承的理解，字数不少于300字。
以上是关于《文化在继承中发展教案》的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解文化继承的重要性和方式，以及文化在继承中的发展和变迁。
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化继承与发展的关系，明确文化发展的基础是文化的继承。
2. 培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生对文化发展的认识。
3. 通过分析具体案例，使学生掌握文化在继承中发展的基本途径和原则。
二、教学重难点1. 重点：文化继承与发展的关系，文化在继承中发展的途径和原则。
2. 难点：如何处理文化继承与发展的关系，如何在继承中实现文化的发展。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的文化继承与发展的案例，使学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生就文化继承与发展的问题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
四、教学准备1. 教材：《文化在继承中发展》相关内容。
2. 案例材料：精选文化继承与发展的案例。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对文化继承与发展的思考。
2. 讲解文化继承与发展的关系：阐述文化继承是文化发展的基础，文化发展需要在继承的基础上进行。
3. 分析文化在继承中发展的案例：选取具有代表性的文化继承与发展的案例，进行详细分析。
4. 学生讨论：组织学生就案例中的文化继承与发展问题进行讨论，分享各自的观点和看法。
7. 布置作业：让学生课后思考如何处理文化继承与发展的关系，以及在继承中实现文化的发展。
六、教学拓展1. 引入其他领域的文化继承与发展案例，如传统手工艺、民俗文化等，让学生更全面地理解文化在继承中的发展。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地的文化遗产和文化发展现状，增强学生对文化继承与发展的认识。
七、教学评估1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度，了解学生对文化在继承中发展的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况，以及学生对文化继承与发展问题的思考。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生进一步思考和探索。
2. 根据学生的反馈和教学评估结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
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探究提示：(1)观点一是片面的。认为我国古 代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消 极方面的影响是正确的。但我国古代教育思 想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思 结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸 收，不能全部抛弃。
(2)观点二也是片面的。我国古代教育思 想有许多合理成分，但也有不少消极成分， 正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟 粕，而不是全面回归古代教育思想。
文化在继承 中发展
含义：
传 表现： 习俗、建筑、文艺、思想、
统
文 化
特点： 相对稳定性、鲜明民族性的继 承作用： Nhomakorabea极、消极
态度：取其精华、去其糟粕
❖ 古筝撩拨,牙板清脆,琵琶淙淙,使得 《青花瓷》的中国风分外动人,作词的 方文山用"素胚","仕女","汉隶"等词描 绘了传世青花瓷的古朴风采,加上周杰 伦唱腔柔情古朴,略带江南戏曲雏形,再 混合复古音乐,构成R&B佳作.
材料二：6000年的人类文明史，都有一个明显的技术标志。 纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要 捐献国。印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵 族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大 放异彩。
材料三：为了永久保存，并使公众最大限度地能享有文化遗 产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“十一五”重点项目。 大量的文化遗产转化成数字形态。如古老的“北京人”已经有 了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字 化虚拟洞窟”计划已启动。
中国历代封建王朝对服饰都有 严格的等级标准。
1920年代，民国政府确定：男 子礼服为中山装，女子礼服是旗袍。
建国初期，中国服饰受前苏联 的影响最大。军队中的女干部穿着大 翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与 短发配合；改革开放之后，服饰朝着 多元化、个性化发展。
思考:封建王朝、中华民国、社会
主义新中国不同社会制度下服饰的变 更与发展说明了什么道理？
（3）要批判地继承我国古代教育思想。要“推陈 出新，革故鼎新”。
二、影响文化发展的重要因素
决定性因素：生产力与生产关系的矛盾运动
其 它
社会制度更替
重 要
科技进步
因 素
思想运动
中南大学教授张功耀发表的《告别中医中药》一文在网 上引起一场中医存废的大讨论。网上有逾万人签名支持他提 出的“鉴于‘不科学性’，让中医退出国家的医疗体系”。 对此，中国卫生部认为取消中医是“无知”，中医“是祖先 留给我们的宝贵财富”；数百名全国中医院院长指出，取消 中医的主张“注定要失败”。 （1）中医存废大争论的实质是什么？ （2）为什么说取消中医的主张“注定要失败”？
（2）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基 础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发 展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个过程的两个方面， 而不是先后两个过程。所以此题观点错误。
（4）题目观点把继承和发展分为先后，是片面的
（二）影响文化发展的重要因素
1、决定性因素：社会经济发展水平 2、重要因素： 阅读课本、结合材料：思考问题
广州“地气湿热”，久居容易“上火”。广州人克服“湿毒”的传 统良方之一就是饮用凉茶。街头巷尾，到处都能找到凉茶铺的踪影，其 中黄振龙品牌迅速崛起，在广州成为家喻户晓的“凉茶大王”。
从两三个品种到几十个品种，产品成倍增加; 传统煮茶方式已经不 能适应市场需求，他们边做边改，从火煮茶到油煮茶，再发展到蒸汽煮 茶，研究出了一整套成熟的现代化煮茶工艺，黄氏家族的凉茶已经走向 了世界。
(1)联系 一、同一过程的两个方面
A.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 B.
C.在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 -------文化的传承
继承:取其精华,去其糟粕
(2)区别
发展:推陈出新,革故鼎新
看课本44页材料:
谈一谈
发展教育必须 摆脱古代教育 思想的影响
发展教育必须 回归古代教育 思想
思考：结合材料和课本说明，凉茶继承了什么？发展了什么？它们
之间的关系是什么？
参考答案：继承：用中草药熬制，可保健、防病。
发展：凉茶品种、煮茶工艺。
（一）同一过程的两个方面
1、继承和发展的关系（传承）
(1)区别 继承: 取其精华,去其糟粕 发展: 推陈出新,革故鼎新
(2)联系
A.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 B.继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 C.在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 2、要求：
参考答案：
（1）实质是对待传统文化的态度问题
（2）A、我们对待传统文化的正确态度是：-------
B、“取消中医的主张”没有看到传统文化的精华，全盘 否定传统文化在现实生活中的作用，因而注定要失败
京剧是我国的国粹， 有着悠久的历史；可 如今，京剧发展却面 临困境。以至于有人 说：“京剧在年轻时 挺受欢迎的；后来京 剧老了，年轻人就不 喜欢了。”
把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不 断推陈出新，革故鼎新，从而做出正确的选择，成为自觉 的文化传承者和享用者。
辩题：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。
参考答案：
（1）对待传统文化，既要继承，又要发展。继承是对传统文 化的精华要肯定、发扬,并不是全盘接受;发展就是要推陈出新， 革故鼎新，并不是全盘否定。所以此题有一定合理性.
思考:根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息
技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？
孔子
韩非子
老子
墨子
在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观点既互相 对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，促进我 国古代学术文化的发展和繁荣，这说明了什么？
文艺复兴最早产生于14至15世纪意大利，以后又传到了 法国、西班牙、德国和英国。纸张和印刷术的发明为文化思 想的传播打开了方便之门。当时的新兴资产阶级及其代表人 物为了维护其政治、经济利益，要求开展反对教会神学和封 建主义文化的斗争。他们呼唤要用一种以人为中心的思想观 念对抗神学思想和经院哲学，以推动文学艺术和科学技术的 发展，由此而形成了文艺复兴运动。其实质是欧洲从封建主 义到资本主义的过渡在意识形态领域的反映，为资产阶级登 上历史舞台而进行的舆论准备。
京剧是一种传统文化，需 要因时而变，跟上时代的 步伐，需要在继承中发展。
历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天 发展而来，明天是今天的延续。
文化在继承中发展
在古代，岭南自然环境非常恶劣。 “南方暑湿, 疾病多作”被称为 “人间地狱”, 对人体造成极大伤害。岭南人通过与自然环境的不断抗争， 积累了用中草药熬制的具有调理保健、防病的古代凉茶。