欣赏《走近京剧》课堂片段实录
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
高中音乐京剧课堂实录
课堂实录长子三中王婷导入：师：同学们大家好，首先我们看一段视频。
生：这是于魁志的《打虎上山》。
师：这是我国著名的京剧大师于魁智的演唱，在课前老师发现同学们对京剧一无所知，所以我们这节课初步认识一下京剧。
过程：课前我让同学们分小组通过互联网、书籍、报刊、多媒体等形式收集关于京剧乐器和行当的一些资料，以加深同学们的理解。
好，现在老师请同学们展示一下你们的资料。
第一小组的展示：生：我们小组收集的有京胡、京二胡、月琴、大锣、小锣、镲等师：老师也收集了一些关于乐器的材料以供参考。
刚劲嘹亮的京胡声，再配上金属质般的鼓点，让我们沉醉其中。
师生交流得出：●京剧伴奏分为文场和武场●在保留原有京剧韵味的基础上加入了西洋管弦乐师：我们看一下第二小组的展示。
生:我们收集的是十二女子乐坊的《打虎上山》。
师：请同学们互相交流一下通过这段视频得出了什么？给大家五分钟时间。
交流时间●生：京剧的伴奏称作“场面，场面又分为文场和武场，文场为管弦乐部分，主要为唱腔伴奏，武场为打击乐器部分，主要用于配合身段表演，人物思想情绪等。
整理得出结论：师：京剧的伴奏称作“场面，场面又分为文场和武场，文场为管弦乐部分，主要为唱腔伴奏，武场为打击乐器部分，主要用于配合身段表演，人物思想情绪等。
师：接下来我们来讨论一下第二个问题，京剧的行当。
首先看一下第一小组的展示。
生：生：扮演男性角色的行当，内行术语是“俊扮”，即扮相都是洁净俊美的。
●生又可分为老生、小生、武生、娃娃生等。
●老生：又称“须生”，一般是指富有正义感的男性中年或老年人物。
●小生：扮演青少年男人，扮相清秀俊美。
●武生：扮演擅长武艺的青年壮男子。
●娃娃生：专门扮演儿童的角色。
师：第二小组的展示生：旦：扮演各种不同年龄、的女性格、身份性角色●青衣：又叫“正旦”，主要扮演庄重的青年、中年女子。
表演特点：动作幅度较小，行动比较稳重。
●花旦：大多扮演青年女性。
性格活泼开朗，动作敏捷。
●刀马旦：大多扮演擅长武艺的青壮年女性。
国之精粹：《京剧》欣赏教学实录
国之精粹：《京剧》欣赏教学设计与实录浙江省湖州中学刘鸿教材：人音版高中音乐欣赏课本年级：高一年级课时：一课时教学目的：1．通过欣赏教学，使学生从音乐性的角度了解京剧方面的基础知识。
2．提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养学生热爱我国优秀戏曲文化的感情。
3．通过欣赏、学唱使学生熟悉几段著名的，有代表性的京剧选段。
教学重难点：1．京剧的表演形式及其特点2．京剧人物行当的划分及其特点教学设计思路：创设情境，激发兴趣；巧设问题，启发思维；直观形象，生动活泼；听唱做结合，体会特点。
教学过程：㈠创设情境，激发兴趣1．导入：（播放儿童表演京剧录象片断）师：请同学分辩刚才老师播放的是哪一戏曲剧种？（注：同学们非常惊叹地观看儿童的表演）生：京剧师：那我们同学会唱一些京剧唱段吗？生：……（简单表演）师：刚才同学回忆演唱并观看了儿童表演的京剧，今天我将和同学们一起进入多姿多彩的京剧世界。
说明：课始创设的观看儿童表演京剧录象及同学们自身参与表演的情境，激发了全体学生学习、探知京剧的兴趣，为下一阶段的学习体验奠定了一定的情感和认知基础。
㈡巧设问题，启发思维2．京剧音乐概述：师：同学们是否知道京剧音乐由哪两种唱腔组成？生：一片茫然……师：那好，我这有两段音乐，请同学们仔细听，分析其各有什么特点？（播放音乐）生：一段快，一段慢；前段粗犷，后段委婉……师：很好，同学们刚才感知出的音乐特点非常准确，这就是京剧音乐的两大声腔西皮和二黄的音乐特点。
师：为检验我们同学对两大声腔音乐特点的掌握，请同学们再听两段音乐分辨哪段是西皮，哪段是二黄音乐？说明：引导学生通过“听”和“对比”，主动感知并掌握京剧中西皮与二黄的一般音乐特点。
同时通过简单的练习巩固了学生对知识点的掌握。
㈢直观形象，生动活泼听唱做结合，体会特点3．京剧的表演形式：师：初中阶段我们知道京剧有四大表演形式：板书归纳唱（唱腔）念（道白）表演形式分为做（表演）打（武打）师：那你们知道它们有何音乐特点吗？生：……（注：学生感到疑惑）⑴“唱”师：“唱”在京剧中占重要地位，我想请大家一起欣赏现代京剧《智取威虎山》中《今日痛饮庆功酒》唱段，来初步感知京剧的唱腔韵味，唱腔特点我们在下一环节行当划分中具体进行分析。
《走近北京“opera”》教学实录
《走近北京“opera”》教学实录教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。
教师指导学生初步练唱歌曲《说唱脸谱》。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏戏歌《说唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。
生：老师好。
二、观看微课视频《走近北京“opera”》。
1.通过一段微课来认识脸谱。
（1）教师播放脸谱课件初步认识脸谱脸。
师：有一个英语单词叫opera，大家知道是什么意思吗？生：歌剧。
师：那么我们中国的歌剧叫什么呢？我们通过一个小视频来了解一下。
（2）巩固练习，听歌曲分辨脸谱。
师：现在我们来做一个小游戏，请大家听音乐分辨脸谱。
生：。
（3）指名回答，学生评价。
2.再次欣赏，学唱《说唱脸谱》。
（1）教师播放音乐，学生听赏并轻声学唱。
师：会唱的同学可以大声唱，不会唱的同学小声跟唱。
（2）师介绍什么叫戏歌。
师：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国。
随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了，它就是戏歌。
（3）师：请同学再听一遍说一说哪一段是“戏”，哪一段是“歌”？生：第一段是歌，第二段是戏。
3.学唱歌词。
（1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。
（2）介绍拖腔定义。
师：歌唱时字句后的延长音调叫做拖腔。
（3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔。
（4）解决突破，前半拍休止。
（5）师生共同随着伴奏演唱4.组织学生结合音乐设计适当的表演形式分成几小组，组与组之间互相评价，要以鼓励为主。
三．课堂小结。
师：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。
通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。
小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，希望同学们能通过学习，了解它、喜爱它、发扬它！生：唱《说唱脸谱》结束本课。
京剧趣谈 课堂实录
以下是一份京剧趣谈的课堂实录，供您参考：一、导入老师：同学们，你们知道中国的国粹是什么吗？学生：京剧！老师：对，京剧是我们的国粹之一。
今天我们就来聊聊京剧的趣事，一起探索它的魅力。
二、新课导入老师：首先，我们来了解一下京剧的起源。
京剧起源于北京，在清朝时期逐渐形成并发展至今。
它融合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式，是中国传统文化的重要组成部分。
三、脸谱介绍老师：京剧的脸谱是它的特色之一。
不同的颜色代表着不同的角色和性格。
比如，红色代表忠诚，黑色代表正直，白色代表阴险狡诈。
你们能猜出下面这张脸谱代表的角色吗？（展示脸谱图片）学生：这是关公！老师：对了，这是关公的脸谱。
他的红脸代表着忠诚和勇猛。
四、表演欣赏老师：接下来，我们来欣赏一段京剧的表演。
这段表演是《穆桂英挂帅》中的一段，表现了穆桂英的英勇气概。
（播放表演视频）学生：哇，太精彩了！老师：是的，京剧的表演非常精彩。
它的唱腔和动作都有独特的韵律和美感。
五、互动环节老师：现在我们来进行一个互动环节。
我会给出一些关键词，你们用这些关键词来描述一下你们心目中的京剧。
学生1：京剧是一种古老的艺术形式，它有着丰富的历史和文化内涵。
学生2：京剧的表演非常独特，它的唱腔和动作都有很高的技巧要求。
学生3：我喜欢京剧的脸谱，它们非常有特色，而且每种颜色都有不同的含义。
六、课堂小结老师：今天的课堂我们了解了京剧的起源、脸谱和表演欣赏。
通过互动环节，大家也分享了自己对京剧的看法和感受。
希望大家能够更加关注和喜爱我们的国粹，传承和发扬中华优秀传统文化。
走近国粹——京剧
走近国粹——京剧作者：邱彦红来源：《中国校外教育·基教版》2009年第12期一、教学目标1.了解中国京剧艺术的基础知识,提高京剧鉴赏能力。
2.欣赏并学唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》。
3.通过《唱脸谱》等戏歌,让学生通过京剧与流行歌曲的巧妙融合,培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点:京剧的行当及京剧表演形式。
教学难点:《甘洒热血写春秋》最后一句唱腔。
二、教学过程1.导入:欣赏《苏三起解》伴奏(准备:各种乐器图片)师:请大家仔细听有哪些乐器(京胡、京二胡、月琴、板、大锣、铙、钹)。
生:区分京胡与京二胡、铙与钹的不同。
提问:你对京剧还有哪些认识(教师补充讲解)?京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
是我国三四百种戏剧中最具有代表性的剧种,是一门把高度艺术化的声音、动作、脸谱、服饰和音乐融在一起的综合艺术,被称作“东方歌剧”,它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术,所以它是中国的国粹。
提问:你们知道京剧的源头在哪吗?为什么叫京剧?清乾隆五十五年,徽班进京,为乾隆帝祝80大寿。
后又同来自湖北的汉调艺人合作,相互影响,接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法,吸收了一些民间曲调,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系,演变为京剧。
因为最后在北京形成所以称为京剧。
2.京剧行当与表演形式(准备:课件)(1)京剧行当师:京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言,它把不同性格、性别、年龄及身份的人物划分成四大行当,你们知道是那四大行当吗?生:生、旦、净、丑(原来有末,后来把生行和末行合并,取消了末行)。
师:在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名(课件——京剧人物行当,教师随课件作口头讲解)。
①生(男性正面人物):老生戴胡须,小生清秀,武生等。
分别介绍各种角色的代表人物(诸葛亮、许仙、林冲等人)。
师:一般判断老生的标志是什么(胡须,京剧的行话中也叫“髯口”)?表演体会:学生一起学捋胡子的动作。
小学音乐《走近京剧》教学案例
人音版小学音乐《走近京剧》教学案例教学目标：1、通过本课使学生初步了解国粹京剧的基础知识；2、让学生在欣赏、模仿中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老文化艺术。
教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个基本的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
教学重点：在艺术活动中，初步了解京剧的相关知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生学习京剧的兴趣。
教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：电子课件、脸谱、相关表演道具教学过程：一：组织教学师生交流二、导入激趣1、游戏师：在上课之前，我们先做一个游戏好不好？那我们就做一个“鹦鹉学舌”的游戏，老师说什么，你就说什么。
师：刚才我们说的最后两句有什么特点？像什么？师：想不想听老师唱一段？师：同学们，请听我说！【师唱《都有一颗洪亮的心》】2、设问：谁知道老师唱的这一段是哪一种戏曲？——京剧3、师：今天，我们就一起走近京剧，领略它的艺术魅力。
【引出课题——走近京剧】4、设问：通过在课下搜集资料，你对京剧都有哪些了解？生回答。
三、欣赏《铡美案》选段，了解京剧四大行当1、欣赏京剧《铡美案》选段。
2、了解脸谱，介绍“净”行当。
黑脸：表示刚正不阿的人物。
如：包拯；或者有些鲁莽的如张飞。
红脸：表示忠勇正直的人物。
如：关羽。
白脸：表示奸诈、狠毒。
如：曹操。
蓝脸和绿脸：代表草莽英雄。
如：窦尔敦。
金脸和银脸：表示神秘，指神、妖一类。
如：孙悟空、二郎神。
【学生答出代表人物奖励脸谱】师介绍：这些色彩夸张的脸谱，表现了不同人物的性格特点。
在京剧中性格鲜明的男性人物，称为“净”，是京剧行当的一种。
3、揭示“四大行当”，模仿丑的表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏《走近京剧》片段
教学目标：
1、欣赏《唱脸谱》，了解并掌握相关的京剧知识。
2、培养学生创造性的表现能力。
3、感受京剧的艺术美，让学生了解中国国粹与通俗歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族艺术的兴趣以及爱国情感。
4、激发学生探究地方戏曲的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，引导学生欣赏一组艺术图片，初步进行热爱民族艺术即爱国的思想教育，自然导入课题。
老师给你们带来了一组漂亮的图片，看一看这些图片有什么共同之处！它们的设计都巧妙的融入了京剧脸谱艺术。
二、欣赏戏歌：《唱脸谱》
（一）、完整聆听感受，了解戏歌体裁和相关的京剧知识。
这是一种新的体裁，叫戏歌，在通俗歌曲里面融入了京剧的元素，这样大家听起来比较容易接受！现在的电视剧主题歌经常用到，比如《中华功夫》《包青天》《康熙》等。
（二）、欣赏第一段，从旋律和动作上初步感受京剧的艺术之美！了解相关的京剧知识并感受其表现的赞美之情！
1、从旋律和动作上初步感受京剧的艺术之美！
2、通过讲解引导学生理解北京Opera和四击头。
有一句也表达了对中国京剧的赞美！北京OPERA，看一看，还有没有不明白的歌词，把它找出来。
何谓四击头，请看图片！用大锣小锣钹单皮鼓这四种乐器一起演奏的锣鼓谱就叫四击头！主要用于主角如大将的出场亮相，请看录象认真听！它的背景音乐就叫四击头。
我们一起模仿一下大将的出场亮相！下面就让我们带着自豪骄傲的心情重新欣赏第一段，会唱的跟着唱一唱！
（三）、欣赏第二段，通过听、看、讲、演各种方式帮助学生充分了解关于脸谱的相关知识，调动其参与学习的积极性；并鼓励学生创造性的表现，充分感受京剧的艺术美！
1、通过欣赏和讲解了解京剧的两大唱腔：西皮和二黄。
2、通过图片引导学生了解不同脸谱代表不同的人物性格。
3、帮助学生感受净行的阳刚之美。
我们来了解一下京剧的两大唱腔，西皮和二黄
节奏比较慢，表现深沉、悲伤、忧郁情绪的唱腔就叫二黄。
它给人一种非常凄凉忧郁的美！
何谓西皮呢？节奏比较快，表现高亢激昂、明朗欢快情绪的唱腔就叫西皮。
小结：京剧里面分生旦净丑四个行当，花脸俗称净行，主要表现比较威猛的男性！在京剧里面不同的花脸代表的人物性格一样吗？我们通过图片来了解一下：蓝脸的红脸（请学生读）黄脸白脸黑脸的张飞……代表的人物性格一样吗？不同的花脸代表了不同的人物性格！这些五彩缤纷的脸谱漂亮吗？中国的京剧不仅旋律美、唱腔美，
脸谱美，连动作也很有象征性，引导学生模仿净行的基本动作！你们开心的时候都是怎样笑的？（微笑大笑哈哈大笑捧腹大笑）我们看京剧里面是怎样表现笑的？和我们平常一样吗？节奏由慢到快，速度由松到紧，比较夸张！了解了京剧里面净行的脸谱、动作、唱腔还有笑。
师生总结：净行展现给大家的是一种粗犷、夸张、阳刚的美！
三、拓展活动，小结，引发学生探究地方戏曲的兴趣。
我们全国还有360多种地方戏曲，可谓是百花齐放、异彩纷呈！除了京剧以外，你们还知道哪些剧种呢？豫剧、黄梅戏、评剧、吕剧、山东梆子等，让我们在这片热爱的土地上，弘扬民族音乐、传承历史文化，登上世界的台，唱响中国的戏！让中国戏曲的明天更加辉煌！。