恩施职业技术学院教学系(部)教务科长工作规范
恩施职业技术学院
教学系（部）教务科长工作规范
一、开学前一周
1、发放学院总课表、教师工作手册、教室分布图以及学生记分册、学生名单。
2、核对教学系（部）管理的教学班级教学信息册、班级课程表，并在学生开课前第一周周会发至各班级。
3、会同教学系（部）教学督查组检查教师两周教案储备情况，记录检查结果，并报告教学系（部）主任。
4、通知兼职教师参加本教学系（部）教师大会，作好教师大会准备工作。
5、打印教学系（部）全学期分周工作进程表，送达各教研室。
6、将请假教师调、代课通知单于学生开课前第一周周会送达有关教学班级。
二、开学第一周工作
1、检查教学系（部）教学秩序。按教学督查值班表值班，检查教学秩序、教学工作，并作好值班记录。
2、整理上学期各项教学资料、文档资料，并进行分类、归档、上报。
3、编制教学系（部）任课教师、专任教师、兼职教师任课一览表。
4、收集、汇总教学系（部）教研室工作计划，并报送教务处。
5、协助教务处安排教师晚自习辅导答疑课表，并将辅导时间通知到本系（部）每位教师。
6、协助教学系（部）主任作好重修及补考准备工作。根据教务处提供的信息，确定补考试卷印刷数量，作好试卷分类、保管。
三、 3、4月份（9、10月份）工作
1、第二周核对补考试卷，负责试卷保密和存放保管工作。
2、第三周按照教务处补考安排，正确发放补考试卷。参与补考工作巡视。
3、按教学督查值班表值班，检查教学秩序、教学工作，作好值班记录。
4、参加教学系（部）教学工作分析会议，作好会议记录。
5、每月末做好教学日志的检查、晚自习辅导情况统计和资料存档。
6、及时将调代课通知单送达授课班级。月末整理教师调、代课申请单并存档。
7、会同教学系（部）教学督查组抽查教师一周教案储备量，并作好记录。
8、会同教学系（部）教学督查组抽查教师批改学生作业情况，并作好记录。
9、打印教学系（部）教学情况通报，送达教研室及有关部门。
10、每月末整理教学系（部）教学资料、文档资料，分类存档。
四、5、6月份（11、12月份）工作
1、第九周打印教学系（部）期中教学检查工作安排文件，送达各教研室。
2、第十周参与期中教学检查工作，作好期中教学检查资料分类汇总、存档工作。统计学生选修课申报资料。
3、第十一周会同教学系（部）教学督查组组织学生评教工作，召开学生座谈会。学生评教结果汇总上报教务处。
4、每月末做好教学日志和晚自习辅导情况审查、统计、资料存档工作。
5、及时将调代课通知单送达授课班级。每月末汇集教师调代课申请单，整理存档。
6、会同教学系（部）教学督查组抽查教师教案一周储备量，并作好记录。
7、会同教学系（部）教学督查组抽查教师批改学生作业情况，并作好记录。
8、打印教学系（部）教学情况通报，送达教研室及有关部门。
9、按教学督查值班表值班。检查教学秩序、教学工作，作好值班记录。
10、第十五周组织期末考试试卷的印刷、分类装订、准备草稿纸、考场情况记录表，按课目进行装袋，封存保管。
11、第十七周发放考试考查课目成绩单及成绩分析表。
12、第十八周收集整理本学期教学日志，装订下学期教学日志。
五、期末工作
1、按期末考试安排分发考试试卷，并参加考试巡视工作。
2、汇集考试科目试卷分析表、成绩报告表并上报教务处。
3、收交教师学期工作量登记表，并上报教务处。
4、整理本学期教学资料、文档资料，分类存档。
年级组长工作交流发言稿
年级组长工作交流发言稿 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作，下面是为大家收集的年级组长工作交流发言稿。感谢大家参考 各位领导、老师，亲爱的同学们： 下午好！ 时间过得真快，转眼一年又过去了。回顾这一学期来的工作，现总结如下： 年级组长这个工作好似“夹心饼干”，上压下挤真得有点心理承受能力才行。工作这么多年，我深深体会到：作为年级组长应该宽容大度，让大家团结合作，同心协力，十分重要。 换位思考可以使我们更好地去理解别人。用一种宽容的态度待人。每当同事间发生矛盾，我总是心平气和地给她们分析原因，启发她们站在别人的角度去考虑一下，将矛盾平息。另外我们级部今年来了几位新教师，由于刚来到一个新环境，她们有些慌乱，不适应。我总是能体会她们的心情，耐心地指导她们，使她们能很快地
适应这里新的工作环境。在这次幼儿园开展的“人人一堂好课”活动中。上课前，她们十分紧张，不知所措，她们主动要求试上课，我总是耐心地听完她们每一次试上课并和她们一起分析修改教案。由于她们的认真钻研和我的耐心指导，几位老师的课堂教育水平得到很大提高，并获得了同事、领导的一致好评，从而也进一步增强了她们溶入我们这个集体的信心。 虽然年级组长是一组之长，但我们不是以一种领导的姿态自居。碰到问题我主动向同班各位老师征询意见，如：在开展家园亲子活动时，我便和教师一起商量，搞怎样的活动比较好，最后在大多数教师的建议下，我们开展了“让家长带废旧材料来园和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具开展亲子体育游戏。由于是老师共同协商的统一意见，集中后大家一致觉得可行，因此在活动中教师们也能十分投入地去搞，活动取得圆满成功。 平时同事有困难时，我便主动去帮助她们，同事在工作上、生活上受挫时总是主动为她们分忧。如：有同事请假了，另外一个老师一个人，我总是主动帮忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不顺心的事，当她们向我倾诉时，我总是耐心地开导她们。有的同事在教学上遇到了困难向我求助时，我总是真诚地提出建设性 ___，帮助她们。作为一班之长，我总是用真诚之心去对待每一位老师，真诚地赞扬同组老师，对她们工作上的不足之处，当面指出并
年级组长考核细则
赤岩初中年级组长考核细则（讨论稿）为了全面落实学校的各项工作，增强全体教职工的集体凝聚力，创设争先创优的良好氛围，进一步强化年级管理，充分发挥年级组长的作用，经学校研究决定，在我校开展评选先进年级组（先进处室）的活动。经学校党支部、校委会研究决定，从本学期开始实行年级组长负责制，特制定如下考核细则： 一、评选条件 1、团结协作好。同事之间关系融洽，工作上相互配合、相互补台，无冲突发生。 2、遵守师德好。遵守学校的各项规章制度。 3、环境卫生好。环境整洁，窗明几净，物品摆放有序，无卫生死角，无乱堆乱放。 4、教学成绩好（管理服务好）。年级总成绩、各科成绩、全体教师的教学成绩实现达标目标、奋斗目标（严格执行国家的法律、法规和学校的各项管理制度，充分发挥处室的职能作用，履行好处室的职责，做到制度落实到位、管理到位）。 5、民主评议好。日常各项工作检查、评比名列前茅，领导、教师、学生满意率高。 二、评选办法 由教代会、中层以上干部会、党支部评议相结合，学校党支部讨论确定。 三、评选名额 每学年评选一次，将两学期的考核成绩汇总取平均值，综合评选一个先进年级组。 四、奖励办法 物质奖励与精神奖励相结合，发放荣誉证，发放奖金。
此条根据实际情况扣分，主要以布置 各任务的负责人记录。根据具体情况 扣分 附加分： 考核奖惩说明： 1、在百分制考核中，总分在90分以上为优，80分以上为良好，70分以上为合格，70分 以下不合格；优秀年级组按分数高低选取。 2、90分以上不扣组长学期津贴，低于90分以下，每少一分扣除2元津贴； 3、在以上十二项考核指标中，若有一项出现零分，扣除津贴50%； 4、考评单位：政教处。 备注：年级内发生重大安全事故，学期奖励一票否决。
谈谈新课标理念下课堂教学改革
谈谈新课标理念下课堂教学改革 谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策 在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更新教学育观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施，成为我们教育工作者共同关注的问题。本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对策略，进行深刻的分析和总结。力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。 课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。新课标实施的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。其次，新课标实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充实自己以应对挑战。最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。近两年来，我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到很多的感悟。 一新课标实施的问题与困难 任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面： （一）传统教学观念的束缚 传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂固。而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。近年来，我们化学组举行了一系列的研讨课评课活动，在教学过程中，教师都非常重视三维教学目标的
教研组长工作手册范本
西旸中学2010--2011学年度第一学期教研组长工作手册 组长 教研组长职责 教研组长是学科组的负责人，主要任务是团结本组教师，完成本学科的教学
任务，开展教学改革和教学研究，不断提高教学质量。 1、组织本组教师的政治学习和业务学习，根据党的教育方针和学校的教学工作计划，结合本教研组的特点制定学期工作计划，并检查落实情况；每学期末写出本教研组工作总结。 2、组织本组教师学习教育理论、教学大纲、钻研教材、研究教法，举行观摩教学和讲座等教学研究活动。指导备课组长开展年级备课组活动。遵循教学规律，负责制定和组织实施学科教改方案。并及时总结和交流教改成果。 3、对本组教师的备课、上课、批改作业、考试等教学工作经常进行了解检查。注意听取学生对老师教学的意见，帮助教师解决教学中的疑难问题。组织教师业务进修和青年教师的培训工作。 4、组织检查和审定期中、期末试题并报教导处审批。组织评卷和试卷分析工作。 5、面向全体学生，全面提高教学质量，负责组织学科的培优、补差、竞赛和课外活动。 6、协助学校安排好教师的教学任务，在教师因病、因事缺课时，协助备课组长安排好教师教师代课（报教导处备案） 7、搞好组教师的团结协作，关心教师的思想、生活和身体健康，及时向学校反映教师的困难，意见和建议。 8、了解和检查本组教师工作，组织经验交流，搞好期中、期末本组教师的工作总结。向学校汇报本组教师完成教学工作的情况和在教学改革、课外学科活动方面有突出成绩的教师的事迹并写出书面材料，建议学校给予相关的奖励。 教研组成员概况（文科组）
教研组成员概况（理科组）
2010—2011年第___学期___科组教研活动日程表一、教研活动时间表表一
恩施职业技术学院关于十周年校庆活动
一、前言 金秋点缀，硕果累累，2000年8月金秋收获之际，恩施职业技术学院在巍巍武陵山中诞生，恩施职业技术学院是由原恩施教育学院、恩施财校、恩施工校、恩施农校、恩施林校、恩施供销学校合并组建成立的一所高等职业技术学院，是州人民政府主办的全州唯一的一所全日制普通高等院校。“十一五”以来，全院教职工坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高技能人才为根本，以提高人才培养工作水平为重点，努力服务民族经济发展，走出了一条加快发展、特色发展、全面发展的新路子。光阴似箭，日月如梭，不知不觉中恩施职业技术学院已经走过了九个春夏秋冬，在2010年金秋之季，恩施职院将迎来十周岁生日。 二、背景分析 内部自身环境分析： 1、恩施职业技术学院的来历： 恩施职业技术学院简称“恩施职院”。该院是湖北省人民政府于2000年8月25日下文批准由恩施教育学院、恩施财校、恩施工校、恩施农校、恩施林校、恩施供销学校、恩施州职业技术学校，合并组建而成的公立高等职业技术学院，是湖北省少数民族地区唯一的高职院校，也是武陵山地区成立最早、规模最大的高职院校。作为其前身的7所大中专学校，有的是省部级重点中专学校，有的是国家级重点中专学校。 从最早的时间算起，恩施职业技术学院创办于1937年抗战烽火中，大多诞生于中华人民共和国成立之初。西迁恩施的湖北省农业专科学校附设高级农业职业学校即原恩施农校的前身，是2000年8月经湖北省人民政府批准教育部备案的综合性全日制公办普通高等院校，是湖北省少数民族地区唯一的高职院校，也是中国职教学会少数民族职教专门委员会常务理事单位、湘鄂渝川黔边区高职高专校际协作会会长学校、中国西部开发远程学习网湖北学习基地、“湖北省特种作业培训基地”、“湖北省农村劳动力转移就业培训基地”、“湖北省作家协会恩施文学创作生活基地”。2002年11月，湖北省政府决定对学院实行省州共建，2003年11月，财政部、教育部把学院列入国家示范性高职院校建设备选学校。
年级组长工作交流发言稿
年级组长工作交流发言 稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
年级组长工作交流发言稿各位领导，各位老师，大家下午好! 我是一年级的年级组长，提起组长，我从上小学一年级到初中毕业，就没有当过小组长，自从参加工作以来，也从来没有拥有过这种平台，所以，今天的这次经验交流只能说是我这一年当年级组长的一些感受吧。说的不对的地方，还请各位邻导和老师批评指正。 年级组是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织。做为年级组长是联系教导处、政教处、总务处的纽带。在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。今天，我从三个方面来说一下在工作实践中的体会。 首先，作为年级组长，必须要做到以下几点 一、要先去做，还要做得多 所谓先去做，就是每次周五的例会开完以后，我是先把我该做的，我能做的事情，我全部完成，然后把自己完成不了的交给老师们去做，最后老师们还没有做好的，没有做完的我又去做，按平常来说，我付出的这么多，我就是一个热心肠的人，但作为年级组长，我这是理所当然的了。 二、要先去说，还要说得多 每次遇到一个问题，我就要说好几遍，加油说，加油吩咐，其是我们组的老师都很自觉，很上进，很认真，但我还是不放心的一遍一遍的说。 三、要先去想，还要想得多 好多事情和问题我就先去想，并且想得多，我们年级组长要把领导想到的先要想到，领导没有想到的也要想到，因为所处的年级组不同，出现的问题和所需注意的事项也是不同的，所以呀，方方面面要想得多，想得细。就比如，过六一那天 四、要先去忍，还要忍得多
我们毕竟是人与人的交往，而不是人与机器的交往，任何事情都有可能会有磕磕碰碰的时候，这时，我们就不能去发脾气，要先去忍，还要忍得多。自己的不快乐只能自己咽下去。 其次，我在工作实践中体会到只要正确处理好以下几种关系，就能够当好年级组长。 一、处理好年级组长与班主任之间的关系 对于一个学校而言，年级组长和班主任都是学校领导的助手，从年级组这个范围来说，班主任又是年级组长的助手，年级组长和班主任能否团结，相互信任，对组里的工作如何规划和安排,年级组长一定要多听取班主任的意见，充分尊重班主任决定的每件事情，更要多和班主任商量。年级组长和班主任之间应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心，这个关系处理好了，带领组里一班人顺利开展工作就有了良好的基础。 二、处理好年级组长与组内同志间的关系 作为年级组长，要关心大家的疾苦，要处处想到大家，在学校条件许可的情况下，尽力帮助解决好每位同志在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性。 三、处理好年级组长与学校领导之间的关系 作为年级组长，对学校领导来讲，是左手和右手，是好助手，年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行领导的安排，尽全部力量做好工作，完成任务，这是不能含糊的。 四、处理好年级组与年级组之间的关系 当好年级组长，还有一个不容忽视的问题，就是要处理好年级组与年级组之间的关系。在一所学校，各年级组之间是平等的，相互应该沟通、理解、支持、帮助。
年级组教师考核细则(1)
图木舒克中学义教部九年级（11）班学生规范制度计 划 为了全面落实学校的各项工作，增强全体教师的集体凝聚力，创设争先创优的良好氛围，图木舒克中学现制定九年级（11）班学生规范制度计划如下：一、成立考核小组 组长：阿孜古`亚生 副组长：米热提扎。图拉克依提哈木。 成员：九年级（11）班全体学生 二、学习，推进国语方面： （一）各任课的课的作业（20分） 1，做好各类作业（语文，数学，化学，历史，政治，物理）；按时上交，并按时有序的开展，无交作业的的每次扣5分；没有按时上交的每次扣2分。 2，做好各任课的测试（语文，数学，化学，历史，政治，物理）；按时通过，并按时有序的开展，无痛过的每次扣5分；当天不过测试的每次扣2分。 3，所有学生必须说国语，包括处理学生问题等，如果不说国语，第一次扣10分，第二次上报学校清理“两面人”专项活动办公室。 （二）班级管理制度（80分） 1、积极参与并服从学校的各项工作安排，不配合或不认真执行的每次扣10 分，情节严重者上报学校，按校纪校规处理。 2、早读，中午，晚自习迟到一次扣5分，没参加扣10分，并通报批评， 写检讨书。 3、课间操站在楼道没有进班的学生，每次扣5分。 4、大课间除领营养餐和值日学生之外，其余学生必须参加大课间活动，无 故缺席者一次扣5分，体育委员组织学生2~3分钟集合完毕，并做到“快、静、齐”，去操上的路上大声说话，乱走，乱跑的学生扣3分。 6，在处理班级发生的一些偶发事件时，凡出现抽烟、酗酒、打架等事件，被老师、同学举报的学生第一次扣20分，回家反思，第二次再发生被开除，并按校纪校规处理。 7，男生头发不标准的学生扣10分，女生化妆，头发不标准的扣10分。
年级组长个人工作总结
年级组长个人工作总结 年级组长在学校的领导网络中是最低一级的干部，但年级组长是校领导与教师之间沟通的桥梁，年级组长是教育教学、组织管理的最直接领导者。下面是找总结网整理的关于年级组长的工作总结范文，欢迎参考。 (1)初中年级组长工作总结 我叫xxx，男，现年39岁，于1994年7月参加工作，xx师专数学系数学教育专业毕业，函授本科毕业于xx师大，xxx初中教导副主任，今年毕业班的年级主任。现主要负责学校教研中心的工作，自XX年任职以来，兢兢业业，任劳任怨，现将这近期的工作述职如下，敬请各位指正。 1、思想政治方面。 一直以来，忠诚于党的教育事业，牢固树立正确的世界观和人生观、价值观，能正确处理个人与集体、奉献与利益的关系。作为一名中共党员，历来重视学习，不断提高思想理论水平，在学习和工作中磨练自己的意志品质、陶冶道德情操、升华思想境界，任何时候都用党性原则、教师职业道德规范严格要求自己，不骄不躁、淡泊名利、严于律已、毫不懈怠。 2、业务方面。 服从校长工作安排，历任数学教师兼班主任工作，严格履行教师职责，努力做好班级管理工作，无论工作大小，尽职尽责。
在分管的教研工作中，每学期都提前制定好计划，认真组织教师进行教学教研。组织教师搞好集体备课，定期进行听课评课活动，组织教师开发校本课程，鼓励指导教师开展课题研究，配合学校工作对老师们有计划的进行培训学习，特别是今年的远程研修学习，老师们态度认真，学习积极，收到了预期效果。对青年教师，常常以自己的教学体会与之交流，鼓励他们学习新的教学方法。做到原则性与人文性的有机结合。在工作中，团结同志，相互协调，能融洽地处理好工作中的各种关系。同时深入到课堂中听课、了解具体情况，采取相应措施。 3、取得成绩。 通过自己的不懈努力，在分管的工作中，取得了较好的成绩，教师们参加县级公开课成绩突出，我校教师先后有县级立项课题12个，市级课题三个，省级课题2个，国家级课题一个。自己的教学工作年年被学校评为‘十佳教师’，‘优秀班主任’，今年的中考成绩我班数学成绩突出，总体情况超过500分以上有5人，400分以上有19人。但是我知道，我的成长过程以及取得的点滴成绩离不开领导的关心支持，更离不开老师们的密切配合和深情厚爱。而我从中收获了太多:被教研室评为县级数学骨干教师，XX年被评为莒县优秀教育工作者等。在次感谢老师们。 当然在工作中也还存在一些问题，比如工作缺乏创造性;有时容易急躁;对年轻教师缺少指导;在今后的工作与实践中，将坚持
恩施职业技术学院选拔培养专业带头人暂行规定
恩施职业技术学院 选拔培养专业带头人暂行规定 专业建设是高等职业院校教学建设的基础性工作，是学校办学水平的主要标志。专业带头人的选拔、培养是专业建设和加强师资队伍建设的重要工作。为做好我院专业带头人的选拔、培养工作，制定本规定。 一、专业带头人的基本条件 专业带头人是专业筹建和发展过程中起核心作用的骨干教师，应具备如下基本条件： (一)坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，坚持社会主义办学方向，具有良好的职业道德，遵纪守法； (二)教学水平高。具有较高的专业教学水平，是本专业公 认的骨干教师，在指导青年教师提高教学水平方面取得较好成 效，在学院组织的各种教学评价中达到中等以上水平； (三)具有较高学；术水平和较强科研能力。主持过(或正主持)院级以上的科学研究课题或技术研发项目，能指导青年教师开展科学研究工作，是本专业公认的科研骨干； (四)能有效指导专业建设。熟悉本专业国内外发展动态， 对专业建设有一定研究，能对专业建设提出有价值的意见和建议，具有一定的组织管理能力； (五)专业带头人应具有高教系列讲师以上的专业技术职称或硕士以上的学位。 二、专业带头人的工作职责 专业带头人主要在专业教学、研究与建设、专业评估等方面开展工作，其职责如下： （一）认真搞好专业学习与研究，掌握本专业的国内外发展动态。 （二）根据学院发展规划及社会需求，提出本专业发展目标，制定专业发展规划，在学院统一规划下，协助学院、系部落实专业发展规划。
（三）根据社会需求，研究制定或修订本专业人才培养计划。 （四）制定并在学院统一领导下，组织落实专业实验实训室建设规划和实习基地建设规划。 （五）拟定本专业师资队伍建设规划，在学院、系部统一领导下积极推进师资队伍建设。 （六）承担本专业教师队伍培养工作，积极帮助青年教师提高教育教学水平。 （七）组织本专业教师开展教学研究和教学改革，努力提高专业教学水平。 （八）承担本专业评估期间的专业剖析工作，协助系部领导、教研室主任搞好评估资料的收集、整理和建档工作。 （九）未担任教研室主任的专业带头人必须主动协助教研室主任开展专业基本建设和评价教师教学水平等工作。 （十）组织好本专业的科学研究课题的申报，开展好本专业的技术成果推广与优秀科技成果鉴定，认真评定教师的科学研究水平。 三、专业带头人的选拔、培养与管理 (一)专业带头人的选拔由系(部)推荐，人事处、教务处联合组织考查，最后报学院审定。专业带头人可以是系(部)领导、教研室主任，也可以是符合条件的教师。每个专业可评选1-2名专业带头人，专业带头人的评选每二年进行一次，可以连任。 (二)专业带头人的培养由人事处、教务处组织实施，主要内容是： 1、对暂无符合专业带头人条件的专业，帮助其确定专业带头人培养对象，并协助系(部)制定培养对象的进修提高计划； 2、对确定为专业带头人的教师，为其创造条件，鼓励他们在教学水平、科学研究与技术研发、专业建设等方面：进一步提高； 3、学校设立“专带头人培养基金”，专门用于专业带头人的培养提高。 (三)专业带头人的管理 1、专业带头人的管理由人事处、教务处协同系(部)执行。日常管理由系(部)负责，专业带头人任职期满，由人事处、教务处组织相关部门进行考核，考核合格可以续任；考核不合格，取消专业带头人资格；
年级组长管理工作反思
年级组长管理工作反思 回顾这一学期，一个活动接着一个活动，大家都过得紧而又充实。一起来看看年级组长管理工作反思吧! 年级组长管理工作反思(一)在学校的正确领导、支持下，初三年级组第一学期的教育教学工作已接近尾声了，初三年级全体老师认真工作，时刻认识到自己所肩负的重任，从来没有掉以轻心，没有丝毫的松懈，都能做到不计名利、无私奉献，全身心地投入到教育教学工工作中来，在全体老师的艰苦努力下，在年级组上下集思广益的基础上，统一认识，本学期圆满完成了各项教育教学工作的阶段性任务。为了今后更好地工作，2017年中考取得更大的成绩，再创辉煌，现对本学期的各项工作做简要总结： 初三年级组共有学科老师43位，本学期年级组在教师管理工作面的工作主要体现在思想意识提高和业务能力培养两个面。 1、认清形势，明确职责，增强目标意识。 初三年级的教师承担着教学与升学、教书与育人等多重任务。思想的高度统一是完成这些任务的保证。从一开学，年级组就以抓落实教学和常规管理工作为中心，并把统一思想作为每次年级组会议的主要容。全体教师看清了形势，明白了肩上担子的分量，特别是在走进初三动员大会召开之后，全体教师明确了学校交给我们的教学工作任务的同时，
感受到校领导对初三年级的期望，增强了工作紧迫感和危机意识;通过学习，大家干劲足了，目标明确了，逐步形成了一个心往一处想，劲往一处使的积极向上的集体，“校荣我荣，校衰我耻”、“不用扬鞭自奋蹄”的思想意识已深入人心。我们初三年级组是一个积极向上的团体，本届初三年级的教育教学工作和2017年中考成绩将不仅影响到学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校事业的发展，因此，全体教师肩负着来自多面的重任和压力，而思想上的统一为教学工作的顺利开展提供了保证。 2、教学上齐头并进，加强交流，增强合作意识。 初三年级全体教师都有明确的目标意识和质量意识，能化压力为动力，明确只有立足本职岗位，奋力拼搏，全身心地投入到教育教学工作中来，尽责尽心，认真做好教学和管理工作，本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神，只有做细做实各项工作，才能在平实的工作中创佳绩。所以本学期以来初三年级组全体成员上下一心、团结协作，把个人成就感与年级组工作紧密结合起来，初三年级各备课组部合作、资源共享，为打好团体仗建言献策，共同提高;不同学科之间能注意协调，在有效的教学时间上不冲突，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴，同科教学做到“齐步走”，每定期进行教学交流。对于不同学科的教学，教师也是相互促进，相互鼓励。
关于年级主任的岗位职责精选5篇
关于年级主任的岗位职责精选5篇 年级主任岗位职责(一) 1、组织和领导本组教师认真学习和执行党和国家的各项方针政策，贯彻各级教育行政部门的文件精神，落实学校的工作计划和各项规章制度。 2、抓好本组教师的思想建设，加强师德教育，调动全组教师“教书育人”的积极性。使年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体。每学期召开全组教师会议不少于四次，每两周召开班主任会议一次，布置、检查、小结年级的教育工作，研究、分析学生的状况。 3、根据学校工作计划，结合本年级实际，制定学期工作计划。教育、教学活动要系列化、制度化。及时检查计划落实的情况，发现问题要及时向有关领导汇报，做到上传下达，有效监控，使工作落到实处。期末要写好工作总结。 4、负责年级教学质量管理，检查和督促各备课组的工作，维持日常教学秩序，及时协调班主任与科任教师、教师与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。定期组织全年级教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级教学水平的不断提高。
5、负责组织和安排年级学生的统一活动(如集会、校外集体活动和社会实践活动)，督促、检查年级各班完成学校组织的大型活动情况(如全校大清洁、文艺会演、体育比赛等)。 6、根据阶段教育的需要，召开年级学生大会，对学生进行时事教育，表扬在各方面表现好的学生。 7、关心学生的身心成长。面向全体学生，热情鼓励他们在政治、思想、学习上争取进步。对不同层次的学生，制订适合他们实际的奋斗目标，以起到激励作用，增强德育工作的实效。可通过查阅班级日志，班主任工作手册、学生周记、召开学生代表座谈会等，掌握学生的思想动向。掌握本年级住宿生的生活情况及在宿舍的表现，对有缺点、错误的住宿生要与生活指导老师一道共同做好教育转化工作。 8、注意进行心理品质教育，特别关心有问题家庭和单亲家庭子女。对严重违纪学生在教育后应向学生服务中心反映情况，提出处理意见。 9、做好后进生的转化工作。制订有效措施，加大管理力度，对后进生做到“关心”、“爱心”、“耐心”、“细心”，使后进生的行为走上规范轨道，学习上亦有所进步。
2020年年级组长工作交流发言稿
年级组长工作交流发言稿 年级组是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织。做为年级组长是联系办公室、教导处、政教处、总务处的纽带。在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。扮演着执行者的角色。我在工作实践中体会到只要正确处理好以下几种关系，就能够当好年级组长。 一、年级组长与班主任之间的关系 对于一个学校而言，年级组长和班主任都是学校领导的助手，从年级组这个范围来说，班主任又是年级组长的助手，年级组长和班主任能否团结，相互信任，相互配合，遇事协商一致地处理问题，是能否实行民主化、科学化决策的一个重要环节。对组里的工作如何统筹规划和安排年级组长一定要多听取班主任的意见，充分尊重班主任决定一件事情，更要多地和班主任商量。而作为班主任来说，也要充分尊重年级组长的意见，本着从工作出发的原则，支持组长的工作，理解组长的意图。年级组长和班主任之间应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心、精诚团结、合作共事。这个关系处理好了，带领组里一班人顺利开展工作就有了良好的基础。 二、年级组长与组内同志间的关系 作为年级组长，对组内的同志来讲，既是同志也是领导。从组织协调的职责方面讲，首先是领导，其次是同志。一个组的教师不论人数多少，都是做好工作的基本力量，做为组长，应该充分尊重和爱护大家的积极性，关心大家的疾苦，在学校条件许可的情况下，尽力
帮助解决好每位同志在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性，使他们自觉服从安排，积极主动地完成工作任务。而组内的教师也要理解和支持组长的工作，找准自己的位置，自觉接受组长的领导和指挥，服从安排，发挥主观能动性，积极工作，圆满完成任务。 三、年级组长与学校领导之间的关系 当好年级组长，除了正确处理与班主任及组内同志的关系外， 还要处理好与学校领导的关系。否则，也不容易做好工作。作为年级组长，对学校领导来讲，是下级与上级的关系。处于被领导的地位，较之前两种关系来说，处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作，年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行，尽全力组织力量做好工作完成任务。这是不能含糊的。但是领导也不是圣人，也会有一些决策不尽科学和合理，面对这种情况，是执行还是抵制呢？从组织上来讲，服从并执行是对的。但从对工作负责的角度来讲，抵制也是对的。而抵制领导决策往往不容易，有时还要冒点风险，作为年级组长，如果对领导的决策和指示，不论正确与否一味盲从，就是不负责的表现。也是职责所不允许的。正确的做法应该是：如果领导的决策或指示不符合政策或有不妥之处，组长要善意地、策略地提醒领导，说服领导改变决策，当然，如果领导执意不听下级的陈述和建议，仍按原来的决策和意见执行，面对这种情况，组长只有服从组织，待实践进行检验。这里有一个重要的原则问题，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找领导的
年级组长考核细则
年级组长考核细则 一、评选条件 1、团结协作好。同事之间关系融洽，工作上相互配合、相互补台，无冲突发生。 2、遵守师德好。遵守学校的各项规章制度。 3、环境卫生好。环境整洁，窗明几净，物品摆放有序，无卫生死角，无乱堆乱放。 4、教学成绩好（管理服务好）。年级总成绩、各科成绩、全体教师的教学成绩实现达标目标、奋斗目标（严格执行国家的法律、法规和学校的各项管理制度，充分发挥处室的职能作用，履行好处室的职责，做到制度落实到位、管理到位）。 5、民主评议好。日常各项工作检查、评比名列前茅，领导、教师、学生满意率高。 二、评选办法由教代会、中层以上干部会、党支部评议相结合，学校党支部讨论确定。 三、评选名额每学年评选一次，将两学期的考核成绩汇总取平均值，综合评选一个先进年级组。 四、奖励办法物质奖励与精神奖励相结合，发放荣誉证，发放奖金。年级组长考核细则年级组长的义务考核细则根据学校工作计划结合本年级具体情况制定出本年级的工作计划，撰写总结（5分）无计划扣1分，不能按时做好书面总结扣
2分督促本年级班主任按时制定班主任工作计划，并检查这些计划的贯彻执行情况（5分）不督促、不检查的扣5分，效果一般的扣1分，效果较差的扣3分根据学校安排组织好本年级教师学习教育法规、上级教育行政部门关于加强学生思想政治工作的文件、材料及有关的先进经验（5分）少组织一次扣1分定期召开年级教师会议、学生干部会议和后进生会议，分析研究年级的情况，研究如何进一步采取有效措施加强学生的思想政治工作（5分）按年级组计划少组织一次扣1分（10分）协助班主任解决工作中的困难，配合处理年级内发生的一些偶发事件，制止处理学生问题时的随意停课现象，杜绝流失，确保年级无安全事故发生。在此强调杜绝瞒报，如果瞒报加倍扣分，且由班主任全权负责整个事件。不协助的每次扣1分，不配合处理的每次扣2分，出现一个流失扣2分，出现一次人身伤害事件但影响不大扣2分，造成一定影响的扣5分，扣完为止。指导、监督班主任认真执行常规要求，做好本职工作（一日三查），管护好公物。（10分）每月由总务处负责检查两次，如发现有损坏情况的视损坏轻重情况一次扣1—2分，重复损坏加倍扣分。班级管理效果一般的扣3分，效果较差的扣5分指导、监督班主任依法行使班主任职责，杜绝体罚学生，杜绝乱收费（10分）效果一般的扣3分，效果较差的扣5分关心年轻、薄弱班主任的成长，实施一帮一计划（10分）无计划、不实施、无总结的扣10分，组织不力、落实不力的扣3分配合、参加校长室、政教处对各班进行常规检查，能及时把学校
新课标环境下教学设计对教师教学能力的新要求
新课标环境下教学设计对教师教学能力的新要求课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。 提高教师实施素质教育的能力和水平，胜任课程改革的实施者和研究者，已经成为师资培养、培训的重点，中小学教师本人也必须在实践中不断提高自身实施素质教育的能力和水平。就教师的教学能力而言是多方面的。 教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成：（1）认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等；（2）设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等；（3）传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等；（4）组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的
能力等；（5）交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。 在课堂教学中实施素质教育，要求教师在传授知识的同时培养学生的能力和创新意识；教学既要面向全体学生，又要照顾到学生之间的个别差异，这无疑对教师的教学提出了很高的要求，所以，在课堂教学前，如果教师仅仅满足于熟悉教材、默记讲稿，是远远不够的，一次成功的教学首先依赖于教学设计，没有教学设计的课堂教学绝不可能是符合素质教育的“好”的课堂教学。 目前教师在教学设计方面存在的一些问题：１.偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力和思品教育设计２.偏重教学内容设计，忽视教学目的设计;３.偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。 所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。 1、分析学生特点与组合教学内容的技能。 教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。众所周知，教学过程中有三个主要因素，即教师、教材和学生。教师的教学是将教材的内容传授给学生，并培养学生能力的过程。为了使教学过程高效和优化，教师必须在课前对整个教学过程进行预先设计，这就是备课。
恩施职业技术学院教学系(部)教务科长工作规范
恩施职业技术学院 教学系（部）教务科长工作规范 一、开学前一周 1、发放学院总课表、教师工作手册、教室分布图以及学生记分册、学生名单。 2、核对教学系（部）管理的教学班级教学信息册、班级课程表，并在学生开课前第一周周会发至各班级。 3、会同教学系（部）教学督查组检查教师两周教案储备情况，记录检查结果，并报告教学系（部）主任。 4、通知兼职教师参加本教学系（部）教师大会，作好教师大会准备工作。 5、打印教学系（部）全学期分周工作进程表，送达各教研室。 6、将请假教师调、代课通知单于学生开课前第一周周会送达有关教学班级。 二、开学第一周工作 1、检查教学系（部）教学秩序。按教学督查值班表值班，检查教学秩序、教学工作，并作好值班记录。 2、整理上学期各项教学资料、文档资料，并进行分类、归档、上报。 3、编制教学系（部）任课教师、专任教师、兼职教师任课一览表。 4、收集、汇总教学系（部）教研室工作计划，并报送教务处。 5、协助教务处安排教师晚自习辅导答疑课表，并将辅导时间通知到本系（部）每位教师。 6、协助教学系（部）主任作好重修及补考准备工作。根据教务处提供的信息，确定补考试卷印刷数量，作好试卷分类、保管。 三、 3、4月份（9、10月份）工作 1、第二周核对补考试卷，负责试卷保密和存放保管工作。
2、第三周按照教务处补考安排，正确发放补考试卷。参与补考工作巡视。 3、按教学督查值班表值班，检查教学秩序、教学工作，作好值班记录。 4、参加教学系（部）教学工作分析会议，作好会议记录。 5、每月末做好教学日志的检查、晚自习辅导情况统计和资料存档。 6、及时将调代课通知单送达授课班级。月末整理教师调、代课申请单并存档。 7、会同教学系（部）教学督查组抽查教师一周教案储备量，并作好记录。 8、会同教学系（部）教学督查组抽查教师批改学生作业情况，并作好记录。 9、打印教学系（部）教学情况通报，送达教研室及有关部门。 10、每月末整理教学系（部）教学资料、文档资料，分类存档。 四、5、6月份（11、12月份）工作 1、第九周打印教学系（部）期中教学检查工作安排文件，送达各教研室。 2、第十周参与期中教学检查工作，作好期中教学检查资料分类汇总、存档工作。统计学生选修课申报资料。 3、第十一周会同教学系（部）教学督查组组织学生评教工作，召开学生座谈会。学生评教结果汇总上报教务处。 4、每月末做好教学日志和晚自习辅导情况审查、统计、资料存档工作。 5、及时将调代课通知单送达授课班级。每月末汇集教师调代课申请单，整理存档。 6、会同教学系（部）教学督查组抽查教师教案一周储备量，并作好记录。
年级组长工作计划
年级组长工作计划 篇一：年级组长工作计划 年级组长工作计划 唐虹2008、2 高一年级唐虹任静蕴2008.2——7 学生分会名单：杨静雯秦纳言黎鑫乐沈可扬曹智元 朱明赟王真施雨林翁若伦 本年度工作目标：严格促进学风、班风的改进，营造积极向上的年级氛围。本学期工作目标：严抓常规教育、行为规范教育，营造紧张、充实、严谨、积极的年级氛围。 本年度工作目标：结合高一年级的特点开展一系列的主题活动，使学生在适应了高中生活后，以积极的状态投入到新学期的学习生活中，重点抓好行为规范教育和学习习惯的养成，增强诚信意识、责任意识，懂得感恩，有理想，有目标。营造良好的年级氛围。 年级计划： 一、学会自律，培养团队意识 1、组织学生参加新学期动员大会，对上学期各方面成绩和不足进行总结和表彰。
2、通过班级板报、学校宣传栏、墙报的布置，进行英雄模范班的进一步建设营造良好的校园文化和班级文化。 3、迎接新学期，制定年级和班级计划，结合学校行为规范规定，认真落实各项检查，对学生进行常规教育。 4、结合新学期年级工作、校科技节、学雷锋月等活动，开展各项活动的评比和年级表彰总结，强化班集体意识，增强班级凝聚力，培养学生的责任意识和主人翁意识。 二、在活动中培养学生能力 1、提供各种平台，宣传并鼓励学生积极参加学校的活动和各类社团活动，展示和提高自己的特长。 2、充分发挥年级学生分会和班级干部的作用，逐步引导学生实现自主化管理，提高学生自我管理的能力。 3、认真组织参加学校的科技节活动和时政知识大赛的活动。 4、做好年级、班级学生干部的培训。借助团委的力量，通过定期培训 和帮教制度，提高学生干部的工作能力和素质。 5、结合学校之星的评选，加大优秀学生的宣传和表彰，充分发挥他们的榜样示范作用。 三、年级良好学风的建设
新课标背景下的课堂教学的变化
新课标背景下的课堂教学的变化 新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而，在思想品德课教学中，我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念，引导学生自主学习、相互合作、积极探究，进而拓展学生学习知识的渠道，拓宽学生能力发展的空间。 一.课堂提问“主动化”，增强学生的探究意识 新的课程改革的一个新的变化就是改变学生的学习方式：由过去的被动、机械、僵化的学习方式变为自主、合作、探究的学习方式。而实现这一转变的关键在于是否能把课堂真正交还给学生。在新课程背景下教师不再是课堂的主宰者和统治者，而是学生学习的引导者、组织者和合作者。 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，思维自疑问和惊奇开始。做为教师的更应该在学生自读教材的基础上，鼓励和指导学生就教材内容多提出问题进行学习探究。例如：在学习“环境问题是人类面临的的严重问题”这一框时，笔者精心剪辑了一幅漫画《逃生——妈妈，您不是说鱼儿离不开水吗？》并引用“鱼儿离不开水，花儿离不开秧”这句俗语，引导学生去探究“鱼妈妈为什么要逃离它们赖以生存的水呢？”……随着问题的提出，学生的注意力一下子被吸引到问题的焦点上来。我趁机发动全体学生去分析解决这个问题，探究式的学习就这样开始了……学生的主动性和积极性因此得到了充分发挥，在自主学习中既解决了问题、学到了知识，又提高了分析问题和解决问题的能力。 二.课堂学习“合作化”，真正体现学生的主体地位
作为新课程倡导的三大学习方式之一，合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个明显的特征。由于把大量的课堂时间留给了学生，学生的主体性得到了最好的体现，他们自然而然会产生求知和探究的欲望，最终达到会学、乐学的境地。同时，合作学习将学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，更有助于培养学生的合作意识和竞争意识。笔者在课堂教学中特别注意在课堂上和主题活动的设计中培养学生的合作能力。例如：在讲授“环境问题及其危害”时，我预先给学生布置了以下作业：请同学们调查一下我们当地都有哪些环境问题；假如你发现有破坏环境的行为，你应该怎么办？并请各小组写出调查分析报告，并在课堂上交流。通过这样的合作学习方式，既改变了过去学生死记硬背的弊端，又增强了学生的合作学习的能力。 三. 课堂教学“生活化”，加强理论与实践的联系 我国著名教育家陶行知先生曾提出过生活教育的观念，主张生活即教育，教学做合一。新一轮课程改革再次强调教学要“贴近学生，贴近生活，贴近实际”，这是对陶行知教育思想的继承和发展，也是思想品德课教学应该把握的一个方向性原则。因此，作为这门学科的教师，更要多在“回归生活”方面多做尝试，让学生既学到知识，又学会生活。例如：在讲授《坚强意志是成功的保证》这一框题时，我在课堂上开设了“榜样就在身边”这一环节：你认为我们学校、班级或小组内谁的意志比较坚强，他们的坚强意志表现出哪些特点，我们应该怎样向他们学习？学生们各抒己见，列举出自己身边许多感人的好人好事，表达出自己对意志的诠释和理解......这种寓教于生活的形式，既让学生学到了知识、受到了启迪，又让他们学会了生活、学会了生存。 四. 教学方式“多样化”，提高学生参与课堂的兴趣
(完整版)年级主任工作计划
工作计划 高一年级是整个高中最关键的时期，是学习纪律行为习惯养成的基础阶段。小班教学中针对学生进行“个性化教育”，如果把每个学期工作做好了，整体工作就会取得成功。为此，特制定如下工作计划。 一、前期准备工作 1、配合学校做好备课组长、班主任的选拔培养。 2、制定科目教学计划，确定教学进度。 3、做好高一教师培训工作。 二、教学工作方面 教学工作是学校的中心工作，年级组必须狠抓教学常规，严格各项考核。 （一）备课 1、初备 ①按照学校要求认真阅读教材，把握好重点难点。 ②书写规格，留有复备空隙，一式两份，一份交学校，另一份用来教研复备。 ③当日备出后三天的课。 2、复备 ①由备课组长组织，确定中心发言人，每天固定时间集体教研，再做好复备教案。 ②进一步研究本节重点难点，研究本节考点，精选例题，由本组指定教师编制导学卡、PPT、以考代练习题。 ③提前备后三天的内容，导学卡在上课前一天分发到学生手中，利用空余时间自学，要设计合理，注意学习用时，版面规范美观。 ④备课组每周填写一周主备教师情况表，报年级组、教务处。（二）上课 严格按照“6+2”新课堂要求，充分发挥学生主动性，让学生自觉学习，快乐学习。 1、教师要求
①班主任要按照学习能力好中差进行搭配分组，一般4--6人为一 组，推选组长，组内按照科目分工负责本组作业収交和学习情况反馈。每组有自己的昵称。分组结果报年级组、教务处备案。 ②上课教师在课前就做好PPT相关准备，不迟到（以上课铃声为 准）。填写学生出勤记录。上课上自习期间，不允许利用多媒体给学生播放与教学无关的影视与录音资料。 ③每节课前填写学生出勤表。上课首先出示学习目标，上自习出示学 习任务。讲课使用普通话，教态自然，宽严相济，充满激情。 ④教师做好学生的表率，起好带头，上课在教室不饮水、不吸烟、 不说不文明语言，不坐辅、不歧视、不玩手机、不接打电话。 2、学生要求 ①纪律方面 严格遵守学生学习行为规范。 1、迟到早退（以上课铃声为准，中途出一般不准出教室，遇特殊情况时，学生写好请假条经本节科任教师批准，到年级组登记，方可离开，待学生回来时到年级组销假,年级组有专用登记簿） 2、互相说话（除课堂在思的环节外，任何人不能互相说话或讨论问题） 3、左顾右盼、不认真听讲（不能交头接耳，一会儿看东，一会儿看西） 4、向同学借东西、传纸条（在课堂自习时，要按照高考要求，不能借小刀、橡皮、书、胶带纸等） 5、看与本节课无关的东西（看本节无关的课本，看小说等） 6、睡觉、打瞌睡 7、爬在桌子上学习（以手托头，爬桌子，既对学生学习不利，又对其身体不利） 8、喝水、吃零食、嚼口香糖、玩笔（转笔）、照镜子 9、玩手机、利用电子产品听歌曲 10、乱窜座位 ②学习方面 A、做作业要专心，答题要训练快和准，字迹规范，作业整齐，读 要大声，站要身正，坐要端正。讨论起立、两两互助、小组合作。 B、当需要展示时，积极参与。 C、做好小组回答问题展示环节的统 计，每周由班主任总结公示。D、学生课桌仅留当节所用书籍，其余一律放到桌子里。年级组、班主任、班长要勤查，并公布违规学生名单。F、每人每天写一张硬笔书法练习，上交班主任。G第十三节课后（22:40）由班长交回年级组学生出勤表。学习委员每节