可爱的娃娃
小班语言《娃娃》教案
小班语言《娃娃》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《可爱的娃娃》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“可爱”、“漂亮”等形容词，通过图片和实物展示，引导幼儿观察并描述娃娃的外貌特征。
二、教学目标1. 让幼儿认识“娃娃”一词，并能正确发音。
2. 使幼儿学会使用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃。
3. 培养幼儿观察和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“娃娃”一词，以及使用形容词描述娃娃。
教学重点：引导幼儿观察娃娃外貌特征，学会用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师手拿一个可爱的娃娃玩具，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师展示一张娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教授形容词“可爱”、“漂亮”。
3. 随堂练习分组让幼儿观察手中的娃娃玩具，鼓励他们用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃，并请其他幼儿猜一猜。
4. 图片展示教师展示多张娃娃图片，让幼儿用所学形容词进行描述，巩固知识。
5. 游戏互动教师组织一个“找娃娃”的游戏，让幼儿在规定时间内找到藏起来的娃娃，并正确描述其外貌特征。
六、板书设计1. 板书《可爱的娃娃》2. 板书内容：娃娃：图片、名字形容词：可爱、漂亮娃娃外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己心中的娃娃，并用所学形容词进行描述。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，教师引导幼儿用形容词描述，如“这个娃娃的眼睛真大，很可爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个“家庭版”的找娃娃游戏，巩固所学知识。
同时，鼓励家长引导幼儿观察生活中的各种娃娃，培养幼儿的观察力。
可爱的竹娃娃作文
可爱的竹娃娃
嘿，你听说过竹娃娃吗？不是那种高科技的机器人娃娃，也不是从哪个动画片里蹦出来的角色，而是我家那个用竹子编成的，憨态可掬的小家伙。
它呀，简直就是我生活中的小确幸，每次看到它，心情都能瞬间好起来。
竹娃娃是奶奶亲手编的，她说这样的小玩意儿能辟邪保平安。
虽然我不太信这些，但看着奶奶戴着老花镜，一针一线，一丝不苟地编织着，那份专注和爱心，就足够让我珍惜了。
竹娃娃编好后，奶奶还用彩线给它缝上了眼睛、鼻子和嘴巴，虽然简单，但那股子灵气，就像是活生生的小精灵。
有一次，家里来了几个小朋友，一进门就被竹娃娃吸引住了。
他们围着竹娃娃转来转去，一会儿摸摸它的头，一会儿拉拉它的小手，还给它起了个名字——“竹宝”。
我笑着看他们和竹娃娃玩得不亦乐乎，心里别提多高兴了。
突然，一个小朋友提议：“我们来给竹宝讲故事吧！”于是，大家七嘴八舌地开始编故事，从竹宝是怎么来到我们家的，到它每天晚上都做了什么梦，甚至还有它如何打败邪恶势力，保护家园的英勇事迹。
听着这些天马行空的故事，我仿佛看到了竹娃娃真的在故事里活了过来，和我们一起欢笑，一起探险。
从那以后，竹娃娃就成了我们家的“明星”。
每次有朋友来家里做客，都会先和竹娃娃打个招呼，然后再聊别的。
而我也常常会和竹娃娃说说话，
虽然它不会回应我，但那种心灵上的寄托和陪伴，是任何高科技产品都无法替代的。
现在，每当我看到竹娃娃静静地坐在书桌上，我都会想起那个充满欢声笑语的下午，想起那些纯真无邪的笑容和天马行空的想象。
竹娃娃不仅是一个玩具，更是我童年记忆中最可爱、最珍贵的伙伴。
可爱的布娃娃作文5篇
可爱的布娃娃作文可爱的布娃娃作文5篇篇一：可爱的布娃娃我的床上放着一个胖乎乎的布娃娃，苹果形的脸蛋，一双圆圆的大眼睛显得格外有神，他那两只小耳朵好像正在听着周围的动静。
那张小嘴红红的，微微的向外张开，仿佛要说什么。
显得多么天真、可爱呀！布娃娃的头上戴着一顶粉红色的太阳帽，上面有好多好多小花，身穿粉色连衣裙，脚蹬一双粉色的小皮鞋，多么漂亮啊！布娃娃十分爱干净。
每天，我都要给她梳理头发，整理衣服，掸去身上的灰尘。
这时，布娃娃的眼睛又亮了，那红红的嘴巴好像再说：“太谢谢你了！”有一次，我不小心把布娃娃碰在地上。
顿时，我的心一下提到嗓子眼上。
我急忙从地上抱起她。
呀，布娃娃的后脑勺凹进去了一块，我的眼睛湿润了，这可怎么办呀！我像治病人一样，想方设法医治她的创伤，尽自己最大的努力使她恢复原样，当我再一次抱起布娃娃的时候，她没有一点怨意，仍旧乐呵呵，像没有发生过什么事一样。
他对人多么宽容啊！篇二：可爱的布娃娃妈妈家有许多可爱的布娃娃。
大部分都是以前年轻的时候出去旅游时买的，还有一小部分是妈妈现在买的，比以前的可爱多了。
有吊带狗，有金龟子，有红衣兔。
就先说可爱的吊带狗吧，它有两个毛茸茸的棕色耳朵，一双可爱的小眼睛。
脸上还有几个芝麻点和一个超级大鼻子，以及一张超级大嘴巴。
说起它，我想起了一首儿歌：眼睛滴溜溜，想吃肉骨头。
再说红衣兔子吧，它有两只长长的耳朵和两只圆圆的、闪闪发亮的小眼珠。
两腮有点粉红，它的鼻子和三瓣嘴。
最后，说说金龟子吧。
它有很多长长的头发，一个圆圆的鼻子，长长的眼睛，总是面带微笑。
它和其他布娃娃围在一起，围了十四只才能把一棵树围住。
它们仿佛说：“这棵树真大呀！”这些布娃娃整天无忧无虑，每天都过着一样的日子——总是安安静静地坐在钢床的背上陪我和妈妈睡觉。
除非我去玩他们。
我还给他们排了一支小队伍，这些布娃娃真的好可爱。
不信，来我家看看。
篇三：可爱的布娃娃我是一只可爱的小动物，我有一双长长的耳朵，夏天像一把大扇子，扇啊扇啊扇走了主人的炎热，一阵阵凉风吹过主人的面颊又凉快又舒服。
可爱的布娃娃作文14篇
可爱的布娃娃作文可爱的布娃娃作文14篇在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的可爱的布娃娃作文，欢迎阅读与收藏。
可爱的布娃娃作文1我有一个可爱的布娃娃，它的名字叫甜菲菲。
它的皮肤是黄的，眼睛黑得像圆珠笔的墨水呢！我每天抱着我可爱的布娃娃睡，就像妈妈在我身边有一次我把布娃娃放到中间，生怕它从床上掉下来，睡觉的时候做梦都在想着它呢！你看我有一个多么可爱的布娃娃呀！可爱的布娃娃作文2妈妈给我买了一个布娃娃，这个布娃娃是我最喜欢的。
她长着一头黄黄的头发，眼睛小小的，眼珠子像黑珍珠一样。
手里还拿这一把玫瑰花呢！他还脸上带来了微笑。
这是我在六岁的时候买的，虽然她都脏了，但是，我不会忘记这一个布娃娃的！可爱的布娃娃作文3一天晚上，小丽的妈妈下班后，就去市场买了一个小丽最心爱的布娃娃。
这个布娃娃有一对灵活的眼睛，一张红润的小脸蛋，穿着一件漂亮的连衣裙，头发还带着一对蝴蝶结，非常可爱！小丽抱着可爱的布娃娃，仔细地看着它。
她觉得它的眼睛炯炯有神，嘴里还说：“布娃娃，你可真可爱呀！我好想变得和你一样可爱，那该会有多好呀！”可爱的布娃娃作文4我有许多布娃娃，布娃娃们都很可爱，我最喜欢其中三个布娃娃，阿布、喵喵、还有一个叫豚豚。
阿布是只小布鸟，它的头真大。
比身子大几倍呢！它有一双翅膀在手的后面，它的翅膀跟手一样大。
真漂亮！喵喵是只小猫，它也跟阿布一样头大身子小，喵喵每天抱着一只小鱼，好像要吃小鱼，可是，每天都没吃小鱼，它还穿着美丽的衣服呢！真可爱！豚豚是只海豚，它很有意思，就是背上黄黄的，肚子上白白的，嘴巴尖尖的。
真有趣！我每天放学回家，不是抱抱喵喵，就是亲亲阿布，还陪陪豚豚。
它们每天陪我玩、陪我看书、陪我做作业。
阿布、喵喵、豚豚都特别可爱！可爱的布娃娃作文5从前有一位小姑娘叫珍珍，有一天她去工艺馆去参观，忽然珍珍被一个布娃娃吸引，她看了又看舍不得离开布娃娃，闭馆的铃声响了，人们都走了，可珍珍偷偷的把娃娃装进书包里跟在人群后面，走到大街上，珍珍觉得人们都用眼睛盯这她，珍珍心里害怕级了，她走啊走啊忽然一声下得珍珍心惊肉跳下来下雨珍珍的衣服湿透了，她就赶紧跑回家，一进门就哇的一声大哭起来，第二天珍珍和妈妈找到工艺馆伯伯承认错误，还回了布娃娃，珍珍又向以前一样了。
《可爱的娃娃》绘本阅读教案
《可爱的娃娃》绘本阅读教案绘本阅读教案
一、教学目标
1.了解绘本《可爱的娃娃》的内容掌握故事情节。
2.通过欣赏绘图，培养学生的想象力和审美能力，提高思维
活动和语言表达能力。
3.通过让学生动手制作玩偶，培养学生的动手能力和创造
力。
二、教学过程
1.导入
通过给学生发放玩偶素材，引导学生讨论画面中的少女和玩具之间的关系，了解这个故事的基本背景。
同时，为学生普及民间制作玩具的知识和技能。
2.故事讲解
通过欣赏图片和文字的联合呈现，带领学生走进故事，深入了解每个角色的内心活动和情感表达，分析故事情节，掌握故事的主要表达。
3.问答研讨
引导学生就绘本《可爱的娃娃》中涉及到各种人物、对象、事件作出回答和解释。
帮助学生分析和理解故事的含义，培养学生的分析、思考和判断能力。
4.角色扮演
让小组学生分别扮演故事中的角色，利用语言表达来描述各自的想法和行动。
通过角色扮演活动，培养学生的沟通能力和表达能力，以及学生对不同角色的理解和同理心。
5.创作作品
通过让学生动手制作玩偶，让学生在绘本的基础上，自由发挥，表现出自己的想法和创造力。
同时，通过创作作品，让学生更好的了解故事情节，培养学生的动手和创造能力。
三、课堂反思
本次课堂中，通过对绘本《可爱的娃娃》进行阅读教学，不仅扩展了学生的知识面，而且拓宽了学生的思维路径和表达方式，使学生的想象力和审美能力得到了更好的发挥，使学生在游戏中受益匪浅。
同时，这次课堂还培养了学生的合作和沟通能力，增强了学生的自我创新意识和手工制作技能，促进了教学目标的实现。
可爱的芭比娃娃小学作文400字 可爱的芭比娃娃作文
可爱的芭比娃娃小学作文400字可爱的芭比娃娃作文
我有一个美丽而可爱的芭比娃娃。
它是我生日时，邻居送给我的生日礼物，收到它时别提我有多高兴了！看着它美丽的样子，我开始喜欢它了！便给它取名“可可”。
仔细端详可可，只见她那淡淡的眉毛下嵌着一双深蓝色的大眼睛，那蓝像蓝天一样，还倒映纯净的湖水中，和一张不停在微笑的嘴巴，旁边还有一个小酒窝，它长长的白白的，像冬天下的雪一样白，金色的头发披在肩上，头上戴着一个闪闪发亮的皇冠，它身穿白色的纱裙，裙子上还用了淡粉和淡红相间的颜色丝带做成的蝴蝶结，白色纱裙外面还套了一层淡紫色的纱，显得可可更加典雅、优美。
可可不仅美丽，还是我的好朋友。
记得上一次，我有一道题不会做，想了又想，看了又看，心里非常烦躁，只好东张西望，无意间，看到了可可，她正在微笑，好像在说：“小主人，别急，我相信你一定行！”看着它，我的心里平静下来，又鼓起勇气，重拾信心，再回过去看那道题，一会儿就解决问题。
从那以后，我每次都充满了信心，成绩也就跟着上来了。
当然，这也少不了我对可可更深一层的喜爱。
还有一次，爸爸妈妈和姐姐都出去了，家里只剩下我一个人。
那时，天也渐渐暗下来，虽然我把家里的灯都开了，但还是压不住我心里的恐惧，而在这时，我又看见了可可，便和它一起玩耍、入梦……
我爱我的芭比娃娃，它是我最忠实的好伙伴。
感谢您的阅读！。
可爱的娃娃作文1(汇总)
可爱的娃娃作文1(汇总)在我们的生活中，有很多可爱的事物。
今天，我要谈论的就是娃娃。
无论是男孩还是女孩，每个人都曾经有过玩具娃娃的时光。
所以，让我们一起来回顾一下可爱的娃娃话题所涉及到的一些文章。
娃娃的魔力娃娃是一个幼儿时代的经典玩具。
但实际上，娃娃的温暖和魅力是无限的。
我们可以使用娃娃的力量使我们快乐，并在失落感时安慰我们。
娃娃的魅力在于它可以给我们提供一个温暖的拥抱，让我们感受到家的温暖。
我们可以想象自己与娃娃玩耍，这可以让我们感到安慰和放松，缓解我们压力和担忧。
在今天，娃娃在很多方面都有很大的作用。
它们可以帮助我们应对孤独，增强我们的情感，还可以帮助人们处理负面情绪。
女孩与玩具娃娃玩具娃娃通常被认为是女生的游戏。
这是因为女孩表现出的亲和力比男孩多一些。
玩具娃娃带给我们的是温馨，是笑容，是幸福。
对于女孩们来说，一个娃娃是她们关注的焦点。
它们可以帮助女孩们发挥想象力，并在这一过程中学习到自己的价值，训练自己交流与沟通的技能。
当一个女孩拥有了一个娃娃，她会为这个娃娃想出各种游戏和活动。
这不仅有助于她的社交技能的培养，还可以增强其创造力和社交交往能力。
娃娃还可以让女孩们从攻击的心理状态中摆脱出来，给予人们一种温暖的安慰。
男孩和玩具娃娃人们常常认为娃娃只是一个女孩的游戏，但实际上男孩也可以享受玩具娃娃的魅力。
玩具娃娃并不是只限于女孩的玩具，它也是男孩们快乐的来源。
对于男孩来说，玩具娃娃不仅可以帮助他们走出孤独和寂寞，还可以增强他们的想象力和创造力。
男孩通过自己的想象，可以赋予娃娃不同的角色和特征，从而增强其想象力和创造力。
此外，玩具娃娃还是男孩的玩伴。
男孩可以与玩具娃娃进行对话和活动，这不仅可以增强他们的交往能力，还可以增强他们的探究精神。
娃娃饰品的魅力如今，越来越多的人将娃娃装饰品放在家里。
这些精美的饰品不仅可以增添家居的装饰感，还可以带给人们温馨的感觉。
不同材质，不同形态的娃娃饰品都有着自己的独特魅力。
可爱的小娃娃作文
可爱的小娃娃作文4篇可爱的小娃娃作文1我买了一个新书包，卖家还附送了一个可爱的小娃娃。
它戴着浅粉色的帽子，是用毛线织的，帽子的中央还有一颗白珠珠呢。
在帽子的下面有一张可爱的脸蛋，碧蓝色的眼睛在灯光的映衬下闪闪发光。
它的嘴角红红的，微微往上翘。
它穿的衣服是粉色系列的裙子，和帽子同个颜色。
裙子下面有一圈的蕾丝边，是白色的，很好看，也很真实。
在它的颈部有一条裹着脖子的围巾，五彩斑斓，有深紫色、柠檬黄、天蓝色、高贵白、大红色、深棕色、深蓝色以及深黑色。
在围巾的中间也有两颗白色的小珠珠，光洁、干净，很好看。
它的脚上还穿着苹果红的小鞋子呢，鞋子上有三道条纹，印得很深，做这个娃娃的师傅一定很用心、很细致呢。
我喜欢这个可爱的娃娃，因为它也是我的好“伙伴”！什么，善解人意的芭比娃娃？？嘻嘻，没错的确，我的芭比娃娃在我的眼底就是最善解人意的呢！不过你们一定会非常的奇怪吧，芭比娃娃又不是人，怎么会那么善解人意呢？不知道了吧，就让我来给你们解答吧！每当我非常的烦恼、忧愁多多的时候，就会拿出它来，仔细地端详，看到它黑溜溜的眼睛咕噜噜的，鼻子那样的挺巧，嘴巴是天生的蜜桃色，很是小巧精致。
它那样的'纯真善良，任何人看到她，难道不会喜欢？当然会喜欢啦，我也喜欢在自己生气的时候，显得无聊给她换换衣服，换上那些五颜六色，华丽高贵的服装，这些服装点缀的她更加典雅！它就像一位高贵典雅又善解人意的女神用它那生动的话语、懵懂可爱的笑脸对着我，就像那温暖和煦的春风一样，悄然生息地来临，无声无息地吹拂着我心中的烦恼，竟然一丝丝地化解，化成虚无，变得开心阳光起来。
和它一起玩耍，我的心情好了起来，这也是我最喜欢它的原因呢！哈哈，怎么样？现在信了吧，我的芭比娃娃就是那样的善解人意呢！你喜欢它吗？可爱的小娃娃作文2前几天，胡叔叔从宜昌给我带回一只小娃娃鱼，我非常喜欢。
小娃娃鱼身长大约10厘米。
它身上的颜色分为两个部分：上面是黑色的，下面是鲜艳的红色，其中还夹杂着零星的黑色斑点。
【写物】可爱的布娃娃_300字
【写物】可爱的布娃娃_300字
可爱的布娃娃
可爱的布娃娃，是我最喜欢的玩具之一。
她的脸蛋红红的，像两个大红的苹果，眼睛
闪闪发亮。
她的嘴巴弯弯的，像一个大西瓜。
她的头发是黄色的，像一根阳光梳成的辫子。
她胖胖的身材，就像一个香喷喷的馒头。
布娃娃的身上穿着一件粉色的小裙子，小裙子上还有一朵小花。
小花是红色的，像一
朵鲜花，让人看了就心生欢喜。
布娃娃还穿着一双白色的鞋子，鞋子上还有一个小蝴蝶结。
小蝴蝶结是粉色的，像一只小蝴蝶，轻轻飞舞。
布娃娃特别会讲话，她会说很多很多的话。
她会问我：“你想做什么？”我说：“我
想去公园玩。
”她就会说：“好呀，我们一起去。
”她还会给我讲故事，有时候她会讲一
些有趣的故事，有时候她会讲一些感人的故事。
听着她的故事，我就会感到特别的开心和
感动。
布娃娃还会唱歌，她唱歌的声音特别好听。
她会给我唱一些儿歌，有时候她会唱一些
流行歌曲。
她的嗓子像一只小鸟，从她嘴里飞出来，飞到我的耳朵里听。
布娃娃还会跳舞，她跳舞的舞步特别优美。
她会给我带来一场精彩的舞蹈表演，让我
看得目不转睛。
她的身体像一片云，轻轻飘舞。
她的动作像一只蝴蝶，翩翩起舞。
可爱的布娃娃，是我最喜欢的玩具之一。
她是我最好的朋友，陪伴着我成长。
无论我
是快乐还是悲伤，她都会在我身边默默地陪伴着我。
她是我最亲密的朋友，是我心中最可
爱的布娃娃。
可爱的娃娃说说朋友圈
可爱的娃娃说说朋友圈
1. 今天收到了一份超级可爱的娃娃礼物，简直让人忍不住想摸一摸它的小脸蛋~
2. 和朋友一起玩娃娃机，终于抓到了一个超级可爱的娃娃，我太幸运了！
3. 我的可爱娃娃成了我的“床头宝宝”，每天看着它入睡，感觉心情都变得好好哦~
4. 最近特别迷恋娃娃，已经收集了好几个，每个都太可爱了！
5. 跟娃娃拍了一张合照，我俩简直是一模一样的表情，好像我的“小我”一样~
6. 娃娃好像成了我的小伙伴，陪着我度过无聊的时光，真的好开心！
7. 今天带娃娃出门，好多人都夸奖它的可爱，我都有点骄傲了呢！
8. 这个娃娃跟我一样有个大大的眼睛，简直萌化了，忍不住一直盯着看~
9. 这个娃娃的衣服打扮得太可爱了，简直让人心动，想收集全套！
10. 娃娃的发型太可爱了，每天早上给它梳头感觉都超级幸福~
11. 不知不觉中，娃娃成了我咖啡杯旁边的小助手，每天陪我一起工作，感觉好温暖。
12. 看见娃娃的笑容，心情瞬间变得明朗起来，简直是我心灵的安慰。
13. 心情不好的时候，抱着娃娃感觉就像抱着一团棉花糖，马上就觉得所有的烦恼都消失了。
14. 看到娃娃睡觉的样子，真的太治愈了，每晚都被它带入甜蜜的梦乡。
15. 有了娃娃的陪伴，我的生活变得更加有趣丰富了，好想把这份快乐分享给大家！。
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《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵
3. 学做一个诚实的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：一个布娃娃、课题卡
教学过程：
一、导入
1.谈话导入
师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？
师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文——生：可爱的娃娃
2.齐读题目：可爱的娃娃
3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？
师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课
1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?
——“多可爱的娃娃！”参观的人人连连称赞，“瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！”（女同学读一下这个句子）
师:连连称赞什么意思？
——一个接一个，不停的赞美
3..仿写
①先讲解主语必须是同一个人。
②老师举例子
③学生口头练习
多么！多么！
4.分析第三自然段
——看了又看，舍不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
5.分析第四自然段
①听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？
为什么珍珍不敢回家？
为什么珍珍会心惊肉跳？
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃）
最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐）
②带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读）
③小结：对，她用不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更加宝贵的东西————快乐的心情
6.分析第五自然段
师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）
小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
三、可爱的娃娃的含义
1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子？——可爱、用于承认错误、知错能改
2. 含义
师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么？——布娃娃
四、全文总结
师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。
五、拓展（语文天地）
1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，
我。
2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，
我。
《可爱的娃娃》说课稿
一、说教材
这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、说教学目标及教学重难点
〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
三.说教法
由于低年级儿童的认知特征，学生往往对故事内容比较感兴趣，而对人物心理体验较
少。
因此，教学时要紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。
四.说学法
学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，鼓励他们用学过的识字方法自主识字，有利于提高学生学习的信心与能动性；让学生在具体的情境中入情入
境地读，在读中感悟；最后，通过哑剧表演的形式，让学生深刻理解课文内容，体验人物情感。
五.说教具准备
生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件
六.说教学程序[小学教学设计网更多说课稿]
这篇课文的教学，我设计了如下四大环节：
（一）.谈话导入，激发情感
语文课标指出：教法的选择，必须密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。
因此，我设计了如下的导入方式：（出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。
师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。
老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。
再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？”
布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。
利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。
（二）读文识字，积淀情感
心理学研究表明：学生一旦对学习对象产生兴趣，就能主动排除各种外界因素的干扰，集中注意力积极主动地投入到学习中去。
因此，在这一环节中，我首先请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。
然后引导学生用学过的识字方法自主识字，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。
在这一环节中，要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。
（三）.精读品悟，体验情感
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
而应让
学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。
在这一环节中，我注重对阅读方法的指导，引导学生在读中感悟。
1.在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容，培养学生从整体上把握课文的能力。
2.引导学生用默读的方法将课文内容读通、读懂。
做到“字字入目，句句入心”。
边读边找出自己最喜欢的自然段。
3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的自然段。
在课文的重点部分——第四自然段，播放多媒体课件（电闪雷鸣的场面）创设情境，在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。
4.在学生准确地把握人物心理之后，鼓励学生试着用动作、眼神、表情等肢体语言，通过哑剧的形式表演课文第四自然段的内容。
5.在学生表演之后，启发学生由文本内容想开去：“妈妈看到女儿…哇哇大哭‟，会怎样说，怎样做呢？”
6.最后由“珍妮又变得活泼快乐了。
”回归文本。
引导学生初步体会一下“首尾呼应”的写作方法。
（四）.拓展延伸，升华情感
这样以读代讲，读想结合，通过朗读感悟、角色体验、哑剧表演，让学生将自己和课文中的形象合而为一，启发学生思考：“你觉得珍妮是一个怎样的孩子，如果她就在你身边，你愿意和她做朋友吗？”这样不只让学生学到知识，还把情感目标落实到每个个体身上。
这一板书设计，不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上，更容易让学生理解课文的内涵——“可爱的娃娃”不但指美丽的布娃娃，还指知错能改的小姑娘珍妮，更指每一个能做到这一点的孩子。
结合这个板书设计，我设计了这样的结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。
通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。
”。