多重角色 ,呵护孩子的心灵
父母对孩子教育的责任与担当
父母对孩子教育的责任与担当在一个家庭中，父母扮演着教育孩子的重要角色。
他们的言传身教、家庭规范和关爱都对孩子的成长产生着深远的影响。
因此，父母对孩子教育的责任和担当是不可忽视的。
本文将探讨父母在孩子教育中的责任和担当，并强调其重要性。
1. 消除幼小心理障碍在孩子成长的过程中，父母应当以积极乐观的心态来引导他们。
关注孩子的内心世界，了解他们的想法和感受，帮助他们解决内心的疑惑和困惑。
例如，父母可以与孩子进行开放的对话，专注倾听他们的需求和疑虑，鼓励他们积极表达自己的意见和情感。
通过与孩子的交流，父母可以培养他们的自信心，增强他们的心理承受力。
2. 培养良好的价值观和品德父母应该为孩子树立正确的价值观和品德标准。
他们的行为和言论都会对孩子产生深刻的影响。
通过亲自做出榜样，父母可以教育孩子做一个有道德和良好品行的人。
例如，父母可以向孩子传递诚实、正直、宽容和助人为乐的价值观念。
他们可以鼓励孩子参与公益活动，帮助他人，培养孩子的爱心和责任感。
3. 建立良好的学习习惯学习是孩子成长过程中的重要一环。
父母应该帮助孩子树立正确的学习态度和习惯。
他们可以设定适当的学习目标，制定合理的学习计划，并为孩子提供必要的学习资源和指导。
父母可以鼓励孩子养成良好的时间管理习惯，培养他们的自主学习能力，并及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 培养社交能力和人际关系父母对孩子的教育不仅要注重学习方面的培养，还应着重培养孩子的社交能力和人际关系。
他们可以帮助孩子认识到合适的沟通方式和礼仪行为的重要性，并引导孩子积极参与社交活动，拓展他们的人脉。
此外，父母还应教导孩子尊重他人并与他人友好相处，培养孩子的合作意识和团队精神。
5. 理解和尊重孩子的个性每个孩子都有自己独特的个性和兴趣。
父母应该用理解和尊重的态度来认识和引导孩子。
他们可以观察孩子的特长和优点，并鼓励他们积极发展和运用这些特长。
父母还应该帮助孩子发掘自己的潜力，了解自己的兴趣和目标，为他们提供适当的支持和指导。
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求心理健康在儿童教育中扮演着至关重要的角色。
关注孩子的心理需求不仅能够提升他们的学习成绩，还能够培养他们的社交能力和自信心。
本文将从家庭和学校两个角度探讨如何关注孩子的心理需求，以促进他们的心理健康发展。
一、家庭角度家庭是孩子最重要的成长环境，家庭成员的理解和支持对孩子的心理发展起着重要作用。
首先，家长应给予孩子充分的关爱和激励。
家长应时刻关注孩子的情绪变化，并积极倾听他们的心声。
在孩子面临挫折和困难时，家长应及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，家长要注意沟通交流。
与孩子保持良好的家庭沟通，了解他们的内心世界以及面临的问题和困惑。
这有助于建立亲子信任和理解，促进孩子对家庭的依赖感，同时也有助于父母了解孩子的需求和兴趣，从而更好地开展与孩子的互动活动。
最后，为孩子创造健康的家庭环境。
建立和谐稳定的家庭氛围，注意家庭成员之间的关系，减少家庭冲突和压力。
同时，鼓励孩子参与家庭活动，帮助他们培养责任感和积极的家庭价值观。
二、学校角度在学校中，教师和同学对孩子的心理需求也有着不可忽视的影响。
首先，教师应对每个孩子的个性特点和心理差异给予足够的关注。
了解每个孩子的学习和社交情况，及时发现和解决问题。
开展个别辅导，针对学习困难的孩子提供帮助，鼓励他们发挥潜力，树立自信。
其次，学校应开展心理健康教育。
通过心理健康教育课程和活动，帮助孩子提高自我认知能力，学会合理处理情绪和压力。
教育孩子正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力和适应能力。
最后，学校要建立良好的班级氛围。
通过班会、团队活动等形式，增强班级成员之间的团队合作和友情。
对于存在欺凌等问题的学生，学校应采取及时有效的措施，保护他们的心理健康。
在儿童教育中，关注孩子的心理需求是非常重要的。
家庭和学校都应该积极参与孩子的心理健康发展，为他们提供良好的成长环境和支持。
只有关注孩子的心理需求，才能真正促进他们的全面发展，培养他们健康成长的心态和态度。
新课改下,教师应扮演多重角色
新课改下,教师应扮演多重角色听了丁榕老师《论师生关系》报告后，明白了在传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，对于求知的学生来说，教师是课堂的主宰者，学生的独立性丧失了，实际是对学生智慧的扼杀，和个性的摧残。
“一日为师，终生为父”的传统观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。
“亲其师，信其道”只有师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
发展教育，要面向现代化，面向世界，面向未来，走改革创新之路。
因此，在新课改下，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
新的师生观呼唤民主、呼唤平等、呼唤主体性的发挥。
由走在教育改革前列的校领导和许多经验丰富的教师引导下，我渐渐读懂了师生观这本“无字的教科书”。
在教育教学中教师扮演的不再是威严无比的“传教士”，而是学生乐于接受的多重角色。
一、导师导师是指高等学校和研究机关中指导人学习、进修、写作论文的人员。
好像教师充当导师有自不量力之感，而我理解的是：“导”：引导、育人，“师”：传授；指的是学业和生活两方面的导师。
我想这样理解也是可行的。
学业上的导师：学生是学习活动的主体，谁也不能替代学生自己的能动学习，教育过程中学生能动性如何，直接影响到教育的效果和质量，但是，学生因缺乏自主认识和自我实践能力，只有求助于教师才能顺利完成学习任务。
这时除了传授新的知识之外，还要根据学生的实际需要和学生实际学习能力引导学生另外选择自己适应的学习途径解答自己的疑问，寻求更多课本中学不到的知识。
生活中的导师：在教学中渗透思想教育，培养学生正确的人生观和世界观等是教师另一个重要的任务。
有一段时间班上女生攀比现象严重：比谁的发卡漂亮；比谁的书包是名牌；比谁的零用钱最多……针对这种不良现象，我专门利用一节课围绕“什么是美”组织讨论。
在讨论的过程中讲述张海笛的故事，树立朴素勤奋善良的榜样，使学生对“美”都有自己正确的理解。
家长在小学生教育中的角色
家长在小学生教育中扮演着至关重要的角色。
他们是孩子最早的教育者和引导者，对孩子的成长和发展有着巨大的影响力。
以下是家长在小学生教育中的一些重要角色：1. 情感支持者：家长是孩子最亲近和依赖的人，他们提供情感上的支持和安全感。
通过给予孩子爱、尊重和关怀，家长可以帮助孩子建立健康的自尊心和情绪稳定性，促进他们的整体发展。
2. 学习伙伴：家长应该与孩子共同参与学习，成为他们的学习伙伴。
通过与孩子一起阅读、讨论和解决问题，家长可以激发孩子的兴趣、提供指导，并促进他们的学习成果。
3. 角色模范：家长是孩子最重要的榜样和示范者。
通过自身言行和价值观的示范，家长可以帮助孩子形成良好的道德观念、社会责任感和积极的品格特质。
4. 教育规划者：家长在小学生教育中扮演着重要的规划者角色。
他们应该与孩子一起制定学习目标和计划，并提供必要的资源和支持，帮助孩子规划学习路线和发展方向。
5. 沟通交流者：家长应该积极与孩子进行沟通和交流。
通过倾听孩子的想法、感受和需求，家长可以更好地了解孩子的成长和学习情况，并建立良好的家庭沟通氛围。
6. 约束引导者：家长需要给予孩子适当的约束和引导。
他们应该设立明确的规则和界限，教导孩子正确的行为和价值观。
同时，家长也要以温和和尊重的方式引导孩子，帮助他们理解和遵守规则。
7. 社交导师：家长在孩子的社交发展中起着重要的导师作用。
他们可以鼓励孩子与同伴建立友谊、分享和合作，并提供指导和支持，帮助孩子培养良好的人际关系和社交技能。
8. 问题解决者：家长是孩子面临问题和挑战时的主要支持者和解决者。
他们应该鼓励孩子独立思考、寻找解决问题的方法，并提供必要的支持和指导。
9. 文化传承者：家长是文化和价值观的传承者。
通过向孩子介绍家庭和社区的文化传统、习俗和价值观，家长可以帮助孩子建立自己的身份认同和价值观念。
10. 时间管理者：家长需要帮助孩子学会合理安排时间并养成良好的时间管理习惯。
他们可以教导孩子如何分配时间，平衡学习、休息和娱乐等活动，培养孩子的自律性和时间管理能力。
孩子在家庭中的角色定位与责任担当
孩子在家庭中的角色定位与责任担当家庭是孩子成长的重要环境，而孩子在家庭中扮演着重要的角色。
他们的角色定位和责任担当对于个人成长和家庭和谐起着至关重要的作用。
本文将从孩子在家庭中的角色定位和责任担当两个方面进行探讨。
一、孩子在家庭中的角色定位孩子在家庭中的角色定位，一方面是社会角色的延伸，同时也受到家庭文化、家庭结构和个体价值观的影响。
孩子在家庭中的角色有以下几个方面：1. 学习者的角色孩子在家庭中首要的角色是学习者，他们需要通过家庭的教育环境和家庭成员的关注与支持，不断学习和成长。
家长应该为孩子提供良好的学习条件和学习资源，鼓励他们积极参与学习，培养良好的学习习惯和学习能力。
2. 帮助者的角色孩子在家庭中还扮演着帮助者的角色。
他们可以为家庭成员提供一些力所能及的帮助，比如帮忙整理房间、打扫卫生、购物等。
这不仅能够培养孩子的责任感和独立性，还能够加强家庭成员之间的亲密关系。
3. 孝顺者的角色作为家庭的一员，孩子应该承担起孝顺的责任。
他们需要尊敬和关心父母，体谅和包容兄弟姐妹，为家庭的和谐与稳定做出贡献。
孩子要时刻记住父母的辛苦和付出，并尽自己最大的努力回报他们。
4. 沟通者的角色孩子在家庭中还应该扮演良好的沟通者角色。
他们需要学会与家庭成员进行有效的沟通，表达自己的想法和情感，并且倾听并理解其他家庭成员的观点。
通过良好的沟通，家庭成员之间的关系将更加紧密和谐。
二、孩子在家庭中的责任担当孩子在家庭中除了角色定位外，还需要承担一定的责任。
这些责任既是孩子个人成长的需要，也是家庭和谐的基石。
以下是孩子在家庭中的责任担当：1. 自我管理的责任孩子需要学会自我管理，包括时间管理、情绪管理和行为管理等。
他们应该学会分配时间、合理规划学习和生活的内容，掌控自己的情绪，遵守家庭的规则和制度。
2. 学业责任作为学习者的角色，孩子需要对自己的学业负责。
他们应该按时完成作业，认真学习并取得好成绩。
同时，他们应该明确自己的学习目标，并制定相应的计划和策略来实现。
优秀班主任的多重角色思考
优秀班主任的多重角色思考摘要：优秀的班主任集多重角色为一体，既担任着学生崇拜的“偶像”角色，又负担着引导学生成长的“向导”角色，还肩负着疏通学生心灵理的“心理医生”角色，各种角色发挥的作用意义重大，为培养未来的健康人才奠定基础。
关键词：班主任；角色；思考中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0088-01班主任，被戏称为“娃娃头”，既享有“心灵工程师”的美誉，又担负着“教书匠”的重任。
其工作最富有挑战性、最具有持久性、最体现艺术性。
一名合格优秀的班主任，既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。
既要勇于接受挑战，也要保有坚韧之心，还要学会技巧，讲究艺术。
班主任向内要修炼自我，提升专业能力，向外要认清自我价值，提升人格魅力，班主任对学生要做好沟通工作，要学会运用爱的钥匙，打开学生的懵懂心灵，解疑释惑，为其成长加注关键词。
班主任角色的多重性，班级“小社会”的复杂性，为班主任工作提出了更高的要求，不仅要注重工作方法，而且要讲求工作艺术，从而扮演好多层面的角色。
一、教师形象引发学生崇拜——“偶像”角色俗话说的好：“榜样的力量是无穷的。
”当班主任的形象真正触动学生的心灵时，那种力量将胜过一切华丽的言辞和空泛的说教。
很多家长反映，班主任的话孩子奉为“圣旨”。
可见班主任在学生心目中的重要地位。
“学高为师，身正为范，教师的形象是一本无声的教科书”。
学生对班主任了解的直接途径之一是听课。
一名优秀的班主任，前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力，能够运用灵活多边的教学方法传授知识，激起学生对教师的认同好感和敬佩之情。
班主任在学生学习生活中，除了把知识技能传授给学生外，还要把做人的灵活运用多传授知。
种种经验传授给学生。
在教学上，班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”，是同行中的佼佼者，以不断满足他们的求知欲；在做人上，班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。
怎样关注儿童心理健康
怎样关注儿童心理健康儿童心理健康关注的重要性在现代社会，儿童心理健康问题逐渐受到了人们的关注。
儿童心理健康是指儿童在情感、认知和行为上处于良好状态的能力。
关注儿童心理健康对于他们的全面发展和幸福至关重要。
本文将探讨怎样关注儿童心理健康，以及家庭、学校和社会在其中扮演的角色。
一、提供爱与关怀爱与关怀是儿童心理健康发展的基石。
家庭是儿童成长的首要环境，父母是孩子最亲近的人。
他们应该表达爱与关怀，建立稳定的亲子关系。
亲子沟通和亲子互动对于儿童的情感安全感和自尊心的培养至关重要。
父母要倾听孩子的心声，给予他们理解和支持。
二、塑造积极的家庭氛围儿童的心理健康与家庭氛围密切相关。
和睦的家庭关系对于培养儿童的心理健康起着重要作用。
家庭成员之间的亲情沟通、家庭纪律的制定和例行的家庭活动都是构建积极家庭氛围的重要手段。
家庭成员之间的尊重与理解、友爱与支持是塑造良好家庭氛围的基础。
三、提供适宜的教育环境学校是儿童成长的重要场所，提供适宜的教育环境对儿童心理健康的发展至关重要。
学校应该注重学生的心理健康教育，建立健全的学生心理健康档案，并及时发现和干预儿童心理健康问题。
教师应该关注学生的情绪变化和行为问题，积极与学生进行沟通，提供适当的帮助和支持。
四、营造积极向上的社会环境社会环境对儿童心理健康产生影响。
建立关注儿童心理健康的社会机制是保障儿童发展的重要保证。
政府和社会应加大对心理健康教育的宣传和推行，开展儿童心理健康服务，提供心理咨询和心理支持服务。
同时，媒体和社会各界应该传播积极向上的信息，倡导健康的生活方式，减少对儿童心理健康的负面影响。
结语关注儿童心理健康是社会的共同责任。
通过提供爱与关怀、塑造积极的家庭氛围、提供适宜的教育环境以及营造积极向上的社会环境，我们能够帮助儿童塑造健康的心理状态，促进他们全面而健康地成长。
让我们携起手来，共同关注、关爱儿童心理健康，为他们的未来铺平道路。
幼儿园教师对孩子的关爱与呵护
幼儿园教师对孩子的关爱与呵护幼儿园教师是孩子成长过程中最重要的陪伴者之一，他们对孩子的关爱和呵护至关重要。
在幼儿园，教师不仅仅是孩子们的老师，更是照顾者、引导者、朋友和家人。
他们帮助孩子适应新环境，处理好与同龄人的关系，掌握基本技能和知识，同时也照顾他们的生活和感情需求。
下面，我们将从以下几个方面详细介绍幼儿园教师是如何对孩子进行关爱和呵护的：一、心理关爱：幼儿园教师的心理关爱包括安抚孩子的情绪，关注并回应孩子的情感需求，倾听孩子的心声，并帮助孩子处理情感问题。
孩子在幼儿园中可能因为离家、离父母而感到害怕、孤独，有时会发生情绪上的波动。
幼儿园教师有责任为孩子提供情感上的支持和安抚，让他们感到被关注和爱。
他们经常会给孩子们亲切的问候，与孩子们交流，制定适合孩子的游戏和活动，以此来促进孩子的情感发展和健康成长。
此外，幼儿园教师还会关注孩子的生活和家庭情况，倾听孩子的心声，帮助他们排解各种情感问题。
二、生活照顾：在幼儿园中，教师也是孩子们日常生活的照顾者。
他们会督促孩子做好自己的卫生和衣着整洁，帮助孩子养成小时刻勤总之的生活习惯。
在幼儿园的饮食管理上，教师需要确保孩子们的饮食安全和均衡，教育孩子们如何选择健康的食品，同时也需要注意孩子的饮食偏好和口味。
此外，教师还需要确保孩子们的睡眠时间充足，合理安排孩子们的活动和休息时间，为孩子们的身心健康提供保障。
三、学习引导：在幼儿园里，教师也是孩子们学习的引导者。
他们会创造丰富多样的学习环境，引导孩子发现并探索世界，鼓励孩子尝试新的事物，同时也尊重孩子们的学习兴趣和节奏。
在教育孩子掌握基础知识和技能的同时，幼儿园教师也注重帮助孩子培养好奇心、自我探索和解决问题的能力。
在教学过程中，教师会采用游戏、互动和体验式教学等方式，使孩子感受到学习的乐趣和动力。
四、安全保障：教师们要为孩子们提供一个安全的学习和生活环境，确保孩子们的身体和心理健康。
在幼儿园中，教师需要时刻关注孩子们的安全，在活动中引导孩子们规避危险，掌握应急处理知识和技能。
四位一体心理健康教育
四位一体心理健康教育
四位一体心理健康教育是指综合运用四个方面资源，包括家庭、学校、社区和医疗机构，共同促进学生身心健康发展的教育方法。
1. 家庭教育：家庭是孩子的第一任老师，家长扮演着至关重要的角色。
家庭教育应注重孩子的心理健康问题，建立家庭温馨亲密的氛围，注重家庭教育的有效性和科学性，引导孩子成功应对各种心理问题。
2. 学校教育：学校是孩子在人生旅途中重要的一站，也是孩子身心健康教育的重要载体。
学校应该注重全面培养学生的身心素质，积极开展各种丰富多彩的身心健康教育活动，包括心理健康教育、身体锻炼和运动、饮食卫生和健康管理等方面。
3. 社区教育：社区是学生成长的另一个重要场所，也是心理健康教育的重要载体。
社区教育应该注重引导学生爱国、爱民、尊重传统文化，承担公益活动和志愿服务等方面。
4. 医疗机构教育：医疗机构作为身心健康教育中的重要角色，应该注重为学生提供专业的心理辅导服务，为需要帮助的学生提供有效的解决方案，促进学生身心健康的全面发展。
四位一体心理健康教育的做法，旨在多角度、全方位地协助学生提升身心健康水平，帮助学生更好地适应和面对人生中的各种挑战和压力。
父母在孩子教育中应该扮演什么角色
父母在孩子教育中应该扮演什么角色孩子的教育是一个家庭的核心任务之一，而在这个过程中，父母所扮演的角色至关重要。
父母不仅仅是孩子生命的创造者，更是他们成长道路上的引路人、支持者和榜样。
父母首先应当是孩子的启蒙者。
从孩子呱呱坠地开始，父母就承担着开启孩子认知世界大门的重任。
在孩子牙牙学语时，父母耐心地教他们说话，用温暖的语言与他们交流，让孩子感受到语言的魅力和沟通的力量。
当孩子开始对周围的事物产生好奇，父母要积极地回应他们的问题，用简单易懂的方式为他们解释世界的奥秘。
通过日常的点滴，比如一起观察花草树木、识别颜色形状，父母为孩子的学习和探索打下基础。
父母也是孩子习惯的培养者。
好的习惯能够让孩子受益终身，而这些习惯的养成往往始于家庭。
父母需要教导孩子养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、自己整理物品等。
同时，也要注重培养孩子的学习习惯，比如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
父母要以身作则，自己做到早睡早起、爱读书学习，孩子会在潜移默化中受到影响。
当孩子出现不良习惯时，父母要有耐心地引导和纠正，而不是一味地指责批评。
在孩子的成长过程中，父母还是他们的心灵守护者。
孩子的内心世界是敏感而脆弱的，他们可能会因为一次考试的失利、与朋友的争吵或者老师的批评而感到失落和沮丧。
这时，父母要给予他们足够的关爱和支持，倾听他们的烦恼和委屈，让他们感受到家是永远的避风港。
父母要用鼓励的话语帮助孩子树立信心，让他们相信自己能够克服困难。
同时，也要教导孩子如何面对挫折和失败，培养他们的心理韧性。
父母更是孩子道德和价值观的塑造者。
孩子最初的道德观念和价值判断往往来自于父母的言传身教。
父母要注重自身的品德修养，做到诚实守信、尊老爱幼、乐于助人，为孩子树立良好的榜样。
在日常生活中，通过具体的事例和行为，向孩子传递正确的价值观，让他们明白什么是善良、正直、勇敢和责任。
当孩子在道德和价值观方面出现偏差时，父母要及时指出并引导他们回到正确的轨道上来。
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多重角色，呵护孩子的心灵
《我和孩子的故事》征文
多重角色，呵护孩子的心灵
大二班班主任张永娟
孩子的心灵，就像透明的水晶，清澈见底，没有任何瑕癖，是这个世界上最可贵的财富，孩子的话语更似三月暖和的春风拂过人的心田，让人倍感亲切、温暖与温馨，记得在一次“树叶妈妈与小树叶”的游戏中，孩子们玩得欢天喜地，胡晟宇小朋友突然说：“张老师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。
”、“老师象妈妈。
”……他的话像一股暖流一直流进我的心窝……孩子的天真与纯真总让人深深感动，使人不能不爱他们——这些世界上最美的精灵！
国家教育部制定的新《纲要》指出：“教师应是孩子的合作者、支持者、引导者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的独立的个体”……等等无不指出了孩子需要成人的平等对待、关注和尊重，这就决定了我们教师应以多重角色去呵护孩子，不只是关心孩子的身体健康，更要以阳光般的温暖去呵护孩子充满希望、充满渴望、充满幻想的童心，呵护那刚刚出土的梦想的萌芽、创造的萌芽、思维的萌芽，让他们在精彩的童年里快活地、自主的成长……
社会上赋予幼儿教师以不同的“冠名词”：“保姆”、“母亲”，也有人说“太阳底下最光辉的职业”……我只能如此
说：确实我们担任着多重角色，兼具着保育和教育的双重职责，不但是保姆、母亲，更是孩子的大伙伴，是孩子的赏识者、支持者，是孩子的“大朋友。
”
作为保育工作的一部分,象“保姆”、“母亲”一样呵护孩子是无可厚非的，孩子是娇嫩的花朵，是我们的上帝：“老师，我的鞋带散了”，我马上蹲下去为孩子耐心的系好鞋带；“老师，我的发夹掉了”，我又百忙之中翻棉被为孩子找；孩子生病了，若不能及时通知家长，就连忙请别的老师帮忙带班，自己送孩子去医院就诊，问长问短，让他多喝开水；活动时，让孩子及时脱衣，活动完了，又马上提醒和督促孩子穿衣；有少数几个孩子不爱穿外套，常常从偷偷把衣服脱掉，我总是充当监督官，让他们穿上；几个调皮的孩子起床时，不穿好衣服就偷玩，我总是急在心里，并及时处理，教育、引导、帮助他们穿衣，这是强烈的责任心所导致的真正的关心与着急……尽管由于日常生活的烦琐，难免会有“遗漏”和“不足”，但扪心自问，我尽心尽责，做好保育、教育工作，我希望每个孩子在幼儿园这个大家庭中健健康康、快快乐乐地成长，让我们的孩子在爱的滋润中象春日里的植物茁壮成长！
哲人说：爱是一种深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明，诗人说，爱是人类最美丽的语言。
我不想以“铺路作石子，护花作春泥”的辉煌的诗句来比喻自己，但我希望以自
己真挚的心、强烈的责任感去对待我的孩子们。
大班的孩子已有较强的独立能力，个性也逐渐明显起来，已经有了自己丰富的思想感情，学会了观察周围事物，学会比较自己和别人，他们的内心世界更需要认可和呵护。
早在半个世纪之前，我国著名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子，了解孩子与尊重孩子。
”关注孩子内心的想法，关心爱护孩子的心灵体验，让孩子感受到自己是个被尊重的个体，是孩子健康的心要的催化剂。
“健康”不只是身体的，更是心灵的健康。
因此在日常生活中，我努力创设一个平等、宽松的环境，让孩子充分体验师生是平等的，老师不但是“师长”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有时也是“孩子”。
于是我和孩子一起游戏，我可以当“大灰狼”去抓孩子们，也可以当“小羊”让孩子们来抓我，在共同游戏
中体验伙伴的快乐；我和许多孩子以平等的身份相互借碟片，体现我们友好的朋友关系，有些孩子主动向我借物品，是那么大胆与活跃，使我们相互都体验到了“朋友间”的快乐与友谊；我注意倾听孩子的声音，走进孩子的心灵，低头与他们说话，时而摸措他们的头，给他们一个亲切的微笑，让阳光照耀他们的心扉；我赏识每一个孩子，去发掘每个孩子的闪光点，让每个孩子在自信中成长，在享受自我成功的感受中快乐成长……有些孩子还常大胆的和我开玩笑，体验一起
聊天的乐趣……
有个别家长说：“你尽管对我的孩子凶点好了。
”但我知道“凶”并不是真正有效的方法，而是正确处理好“凶”与“严”的关系，“凶”只会使孩子对生活失去信心，只有让孩子真正信服才是科学的。
俗话说：一分耕耘，一分收获。
当孩子们在自己面前展开天真的笑容，并与我大胆地开玩笑时，我深深地体验到了童心的可贵与灿烂……只有精心的呵护他们充满希望和幻想的心灵，才能让他们积极地面对人生，面对未来，面对一切，才能健康快乐地成长。
我不奢望别人说我做得尽善尽美，我知道“人无完人”、“世界上没有完美的事”，我只希望孩子与家长的信任，那是我最大的心愿。
记得有位家长常说：“孩子在幼儿园开开心心，我们家长也就开心、放心”，她的话总让我深深感动，并激起我对工作更大的热情。
许多家长的理解、支持与配合总让我们在心灵深处泛起深深的谢意。
让我们一起继续努力，继续配合，一起呵护孩子纯真的美丽的心灵，充满幻想与希望的七彩童心吧！。