人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿
人教版小学数学一年级下册说课稿 《认识时间》说课稿(4)
人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（4）一、教材剖析教学内容是人教版«义务教育课程规范实验教科书数学»一年级下册P81看法时间。
看法时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并经过实践操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联络起来看，教材对时间的看法是从特殊到普通从复杂到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既契合儿童的认知规律也契合人们看法时间的阅历和习气。
二、先生剖析看法时间是在一年级看法钟表的基础上进一步学习的，先生曾经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；可以读、写整时和半时，知道看法整时和半时的方法。
经过本节课的教学，主要让先生正确读写几时几分〔整5整10〕，知道1时=60分。
基于先生已有的知识以及一定的生活阅历，局部先生曾经能正确认读其他的钟面，但关于大少数先生来说，时间是一个很笼统的概念，先生很难了解，尤其是看法几时55分更是困难。
三、教学目的与战略选择基于对以上几点剖析，我将教学目的和战略确定如下：〔一〕教学目的１、可以正确读、写钟面时辰〔几时几分〕，知道1时=60分。
２、经过观察、操作、思索、交流等活动，培育先生探求、协作学习的才干和实践操作的才干。
３、培育先生珍惜时间的看法和习气。
〔二〕战略选择选取契合先生生活实践适用的素材，借助多媒体辅佐教学。
经过入手操作，同桌协作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种方式探求新知，协助先生树立时间观念。
教学层次的布置上思索先生的认知规律。
从复杂到复杂，从易到难。
第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。
同时将钟面的看法整合在一同教学教学。
第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。
第三个层次，学习３时５５分。
处置本课难点，时针走过３，不到４，在３和４之间，所以是３时多。
另外引导先生多种方法认几分。
经过自己入手拨一个自己喜欢的时辰、同桌协作交流的学习方式，让每团体自己去发现、阅历和体会读几时几分这一时间的方法，并且把生活与时间结合起来，培育时间观念。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)说课稿
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）说课稿一、教材分析：本节课是小学一年级数学下册第七单元的第一节课，主要内容为认识时间。
本单元是学生初步接触时间概念的重要阶段，对于培养学生时间观念和时间管理能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将能够初步了解钟表的使用和认识钟表上的时针和分针。
二、教学目标：1.知识与技能：学生能够认识时间的基本概念，理解钟表上的时针和分针的含义。
2.情感态度价值观：培养学生对时间的重视意识，培养学生良好的时间管理习惯。
三、教学重难点：1.重点：让学生能够正确理解时间的概念，学会看懂钟表上的时针和分针。
2.难点：对于一年级学生来说，时间的概念较为抽象，难以准确理解，需要通过生动的教学方法帮助他们理解和掌握。
四、教学过程：1.导入：通过口述问题引导学生思考时间的概念，例如“早上起床是什么时间？”“中午吃饭是在什么时候？”等，让学生感受时间在日常生活中的重要性。
2.呈现：通过教师展示钟表，介绍时针和分针的作用和指示方式，让学生初步了解钟表的基本结构。
3.讲解：详细讲解时针和分针的指示规则，让学生能够明白时针和分针分别表示小时和分钟，以及它们的运动规律。
4.练习：设计一些简单的时间问题，让学生通过观察钟表和计算时间来解答，巩固他们对时间概念和钟表指示的理解。
5.总结：通过教师总结概括本节课的内容，强调学生应该珍惜时间，合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
五、课后作业：1.完成时间概念相关的练习题，巩固所学知识；2.观察并记录一天中重要活动发生的时间点，理解时间在日常生活中的重要性。
六、板书设计：•时间的基本概念•钟表的结构和指示•时针和分针的作用和指示规则七、教学反思：本节课教学内容较为基础，但对于小学一年级学生来说，时间的概念还是相对偏抽象和难以理解的。
在教学中要注重通过生动有趣的方式和具体的实例来帮助学生理解时间的概念，激发他们对时间的兴趣，引导他们珍惜时间并合理安排时间。
小学数学《认识时间：说课稿》(五篇)
七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。
本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。
可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。
因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。
情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。
教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。
教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。
二、说教法1、直观演示法。
教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。
本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。
如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。
2、引导归纳法。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。
因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。
三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级下册7.2认识时间二》这一节内容，是在学生已经掌握了认识时间的基础知识上，进一步引导学生深入理解时间的概念，学会读写时间，并且能够运用时间知识解决实际问题。
教材通过引入具体的时间场景，让学生在实际情境中感受时间的意义，理解时间的表达方式。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认知，能够理解早上、下午、晚上等基本时间概念，但对于具体的时间读写，以及时间单位的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式，引导学生掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时钟的各个部分，学会正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.难点：学生能够运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际场景中感受时间的意义，提高学生的时间观念。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践操作法：让学生动手操作时钟模型，加深对时间知识的理解。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：介绍时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等，让学生认识并理解这些概念。
3.时间读写：教授时间读写的规则，如整时、半时、差十分、差一刻等，让学生学会正确读写时间。
人教版小学数学一年级下册说课稿 《认识时间》说课稿(3)
人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（3）【教材剖析】1、教学内容：人教版义务教育课程规范实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材位置及作用本节课要看法的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在先生初步看法整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的看法及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目的知识目的：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
才干目的：经过观察、操作、思索、讨论等活动，初步培育先生的探求看法和协作看法。
情感目的：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和顾惜时间的良好习气。
4、教学重、难点确实定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，了解时、分的进率。
难点：看法每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级先生的心思、生理特点，把故事、游戏贯串于各教学环节中，以吸引先生留意力，激起先生学习的兴味、提高先生参与的积极性。
2、发扬课件的辅佐教学功用，增强教学进程的兴趣性、直观性和笼统性，赋予笼统的时间概念以鲜活的理性支撑，先生经过仔细观察、协作探求对知识停止迁移、重组，到达看法、了解知识发作、开展进程的目的。
【教学顺序设计】一、创设情境，设疑导入1、说话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明不时陪伴在我们身边，和我们一同上课、做游戏。
明天为了准时的和我们见面，他俩特别起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时分起床？什么时分动身去学校？〔课件出示挂钟，先生读时间〕哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
〔课件出示P81的主题图〕2、质疑：面对主题图，先生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便发生了一种认知上的抵触，他们会依据钟面猜想、争辩，急于弄清楚学校是什么时分末尾上课的，教员就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息布置停止认整时、半时的温习，选择了先生最熟习的上课情形来导入新课，让先生应用已有阅历停止猜想，在出现不赞同见时停止质疑，激起先生想弄懂知识的愿望，心思上发生了剧烈的我要学的激动。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：2、认识时间(2))说课稿
小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））说课稿一、教学目标1.让学生认识时间的概念，掌握小时和分钟的概念；2.能够用钟面和数字时钟表示时间的简单读法；3.能够根据实际生活中的事件判断时间的早晚先后。
二、教学重点和难点•教学重点：1.让学生能正确理解和准确表示时间的概念；2.能够用钟面和数字时钟正确读取时间。
•教学难点：1.小时和分钟的概念的理解；2.时间的先后顺序的判断。
三、教学内容分析这一课程是小学一年级数学下册第七单元的一部分，主要是让学生认识时间的基本概念和在日常生活中如何表达时间。
这是学生学习时间的基础，是后续学习时间的重要基础。
在学生刚接触时间的概念时，我们需要通过生动的教学方式引导他们理解时间的持续性和先后顺序。
四、教学过程1. 导入通过简单的时间游戏或唱歌引入学习时间的概念，激发学生对时间的兴趣。
2. 认识小时和分钟•板书：“小时”和“分钟”的概念•以日常生活的例子来让学生理解小时和分钟的概念。
•利用教学钟面或数字时钟展示小时和分钟的概念。
3. 基本读时法•板书：“时”和“分”的读法•通过示范，让学生能够准确读取整点和半点的时间。
4. 实际时间判断•让学生观察生活中的日常事件，用所学的时间概念判断不同事件发生的时间先后顺序。
•通过图片或例题让学生练习时间的判断和读取。
5. 总结•整合所学内容，复习时间的基本概念和读法。
•引导学生发现时间在生活中的重要性和应用场景。
五、教学方法•示范教学法：通过教师的示范引导学生掌握时间的概念和读取方法。
•互动式教学法：利用游戏、问题解答等形式增加学生的参与度，让学生主动思考和学习。
六、教学评估通过课堂练习、个人答题以及小组讨论等方式对学生进行时间概念的评估，督促学生掌握所学内容。
七、课后作业布置简单的时间题目，让学生巩固所学的时间概念和读法。
八、教学反思本次课程主要围绕时间的概念和基本读法展开，但可能在学生理解小时和分钟的概念上存在困难，因此需要调整教学方法，增加生动活泼的教学方式，让学生在轻松的氛围中理解时间的概念。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实际情境，引发学生的数学思考，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道早上、下午、晚上等。
但是，对于具体的时间单位时、分、秒，以及它们之间的关系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生进一步认识时间，建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
难点：时、分、秒之间的进率，以及在生活中灵活运用时间知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物钟面、计时器等，辅助教学，使学生更加直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生思考：我们是如何安排一天的活动的？进而引出时间这个概念。
2.认识钟面：引导学生观察实物钟面，了解钟面的结构和各个数字的含义。
3.认识时、分、秒：通过多媒体课件展示，让学生直观地了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如拨钟、计时等，加深对时间知识的理解。
5.总结提升：通过小组讨论，引导学生总结时、分、秒之间的关系，以及在生活中如何灵活运用时间知识。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级下册7.1《认识时间一》这一节内容，主要让学生初步认识时间，学会看钟表，理解时、分、秒的概念。
通过本节课的学习，学生能够掌握认识时间的基本方法，培养时间观念，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对于时间概念的认识基本上是零。
他们在生活实践中对时间有所感知，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师要注重从学生的实际出发，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识钟表，理解时、分、秒的概念，学会简单的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握认识时间的基本方法，学会看钟表，理解时、分、秒的概念。
2.教学难点：让学生能够将时间进行简单的换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受时间的重要性；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师可以通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步认识时间的重要性。
2.探究新知：教师引导学生观察钟表，让学生说一说钟表的组成，从而认识时、分、秒的概念。
3.课堂实践：教师设计一些实践环节，如计时比赛、换算时间等，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结提升：教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
5.课后作业：教师布置一些有关时间的作业，让学生在课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
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人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿人教版小学数学一年级下册认识时间说课稿作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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小学数学一年级下册认识时间说课稿篇1一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标(1)、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
(2)、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
(3)、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析“时间”对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识的目的。
3、动手操作。
让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。
本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。
学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。
四、教学程序(一)、一联系生活，情境导入大家听听这是什么声音?钟表的声音，我们已经上一年级了，大家是不是按时起床，上学、放学、睡觉呢?我的小侄女和你们一样，也上一年级了，她和我们一样，也有自己的作息时间。
(出示图片起床7：00;上课8：15;放学3：30;睡觉8：50)让我们瞧一瞧，她是什么时候起床?什么时候上课?什么时候放学、什么时候睡觉的(课件出示挂钟，学生读时间)什么时间你不熟悉、不会读?学生发现钟面上的时间在上课、睡觉既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，学生急于弄清楚是什么时间。
这一环节巧妙地从老师侄女的作息安排进行认整时、半时的复习，同时学生发现有两个时间没学过，学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
由于时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解，因此本堂课就从学生熟悉的生活情境出发，选择“老师侄女的一天”作为学生的学习材料，让学生感受到时间与自己的生活息息相关，能主动参与知识的形成过程，从而更好地认识时间。
(二)、合作探究，学习新知1、认识钟面刻度(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。
(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。
(3)讨论：数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格?每个大格刻度分别表示多少分?分针走一圈，一共经过了多少分?(4)课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分……(5)学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。
(6)交流记忆方法。
认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法，因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，为正确读取时间做好铺垫。
2、认读分针指在大格刻度上的时间(1)学校到底什么时候开始上课呢?(8时15分)愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗?在小组中互相说一说吧。
(2)指名学生介绍方法，教师进行小结。
(3)(把例1的3个钟面帖在黑板上)指名学生读出时间。
(4)指名学生上黑板两种表示方法写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。
(5)游戏：击鼓传花。
鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法，又培养学生的概括能力。
在试写时间时，学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、表达能力，学会用赞赏的目光去看待同伴，还由于评价过程留下的深刻印象，特别记住了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。
而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，避免了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来(三)、认识时、分的关系(1)、演示1时等于60分。
学生观察交流。
时针走1大格是——(1时)，分针走60小格是——(60分)。
它们所用时间是相等的，所以“1时=60分”。
(板书)(2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
设计意图采用动画的形式，演示时针与分针的转动，并以扇形阴影表示出时针走过1大格。
能清楚看到时针与分针走过的格数。
这与动手拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不言而谕。
在学生疑难处给予帮助，并非削弱了学生的动手操作能力，而是寻求最佳的学习方式，以期最优的学习效果。
(四)动手实践，巩固新知1、老师报时间，学生拨学具钟。
2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。
通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。
(五)、运用新知，解决问题。
1、完成课本P82“做一做”的第1题。
2、游戏：开火车。
课件出示时间，学生读。
在这一环节中，使学生感到数学知识就在身边。
师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。
(六)、课堂总结，课外延伸。
始发站发车时间到达站到达时间天门 7：方正 7 ：40天门 7：30 方正 8：20天门 8：30 方正 9：10哪辆车出发的最早?哪辆车到达方正最晚?老师要去方正学习，8 时准时开始，车站到学校有十分的路程，老师做哪趟车比较合适?数学教学要尽可能地联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。
出门坐车学生非常熟悉，再一次让学生感受到数学与生活的密切联系。
同时培养了学生的解决生活实际的能力。
整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。
小学数学一年级下册认识时间说课稿篇2一、说教材1、教材地位及作用：本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
2、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
3、教学目标知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。
能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。
情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。
4、教学重、难点的确定重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）难点：理解1时=60分的含义。
5、教学准备：多媒体课件、钟表学具。
二、说教学流程（一）整体设计，有以下4个环节1、创设情境，激发兴趣；2、组织活动，探索新知；3、动手实践，巩固新知；4、总结反思，深化认识；（二）环节设计1、创设情境，激发兴趣以猜谜的形式引出课题激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来，为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
2、组织活动，探索新知活动一：复习旧知，认识钟面让学生说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么知道的。
通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验师：（课件：钟表）仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。
（12个数、时针、分针、格子。
）通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习积极性，思维得到张扬。
（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，并学生说出时针是指过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的不同指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。
活动三：认识分师：分针走1小格的时间是1分。
边说边演示。
利用课件边演示边提问：分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？（60分）认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上有60个小格有了掌握的各种方法，学生的思维被激活了，所以很会学以致用，利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜欢的方法，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。