【新教材】 新人教A版必修一 函数与方程 教案

合集下载

【新教材】 新人教A版必修一 函数及其表示 教案

【新教材】 新人教A版必修一 函数及其表示 教案

2019—2020学年新人教A版必修一函数及其表示教案1.函数2.函数的有关概念(1)函数的定义域、值域在函数y=f(x),x∈A中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.(2)函数的三要素:定义域、对应关系和值域.(3)函数的表示法表示函数的常用方法有解析法、图象法和列表法.3.分段函数若函数在其定义域的不同子集上,因对应关系不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.概念方法微思考请你概括一下求函数定义域的类型.提示(1)分式型;(2)根式型;(3)对数式型;(4)指数函数、对数函数型;(5)三角函数型.题组一思考辨析1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)对于函数f:A→B,其值域就是集合B。

(×)(2)若两个函数的定义域与值域相同,则这两个函数相等.( ×)(3)函数f(x)的图象与直线x=1最多有一个交点.( √)(4)分段函数是由两个或几个函数组成的.(×)题组二教材改编2.函数f(x)=错误!的定义域是________.答案(-∞,1)∪(1,4]3.函数y=f(x)的图象如图所示,那么,f(x)的定义域是________;值域是________;其中只有唯一的x值与之对应的y值的范围是________.答案[-3,0]∪[2,3][1,5][1,2)∪(4,5]题组三易错自纠4.已知集合P={x|0≤x≤4},Q={y|0≤y≤2},下列各对应关系f不能表示从P到Q的函数的是________.(填序号)①f:x→y=错误!x;②f:x→y=错误!x;③f:x→y=错误!x;④f:x→y=错误!.答案③解析对于③,因为当x=4时,y=错误!×4=错误!∉Q,所以③不是从P到Q的函数.5.已知f(错误!)=x-1,则f(x)=____________.答案x2-1(x≥0)解析令t=x,则t≥0,x=t2,所以f(t)=t2-1(t≥0),即f(x)=x2-1(x≥0).6.设f(x)=错误!则f(f(-2))=________.答案1 2解析因为-2〈0,所以f(-2)=2-2=错误!>0,所以f(f(-2))=f错误!=1-错误!=1-错误!=错误!。

人教A版高中数学必修1第一章函数的概念与表示方法同步教案

人教A版高中数学必修1第一章函数的概念与表示方法同步教案

【例2】、下列图象中不能作为函数图象的是( )【方法技巧】从函数的概念入手,函数图像每个x 都要有唯一确定的y 值与之对应。

【题型二、函数相等】【例3】下列各对函数中,相同的是( )A 、xx x g x x f 2)(,)(== B 、33)(,)(x x g x x f ==C 、 2)()(,)(x x g x x f ==D 、x x g x x f ==)()(2,【方法技巧】两个函数,必须要定义域相同,对应关系也相同才是相等函数。

【题型三、定义域】【例4】求下列函数的定义域。

(1) f(x)=232--x x ; (2) f(x)=29x -; (3) f(x)=1+x -x x -2;【方法技巧】求函数定义域的主要依据:(1)分式的分母不为零;(2)偶次方根的被开方数不小于零,零取零次方没有意义【题型四、复合函数的定义域】【例5】已知)(x f 的定义域为[0,1],求)1(+x f 的定义域。

【例6】()x 已知f 的定义域是[-2,5],求f(2x+3)的定义域。

14. 已知)1(-x f 的定义域为[-1,0],求)1(+x f 的定义域。

15. 已知函数f(x)的定义域为[0,1],求2(1)f x +的定义域;16. 已知函数f(2x-1)的定义域为[0,1],求f(1-3x)的定义域能力题17. (1)已知函数()y f x =的定义域为()0,4,则函数2()y f x =的定义域为___________.(2)已知函数2()y f x =的定义域为()0,4,则()y f x =的定义域为____________.18. 若()f x 的定义域为{|0,}x x x R >∈,且()()()f x y f x f y +=+,若(3)1f =,则(9)f =________.课后作业【基础巩固】1.下列函数完全相同的是( )A .f (x )=|x |,g (x )=(x )2B .f (x )=|x |,g (x )=x 2C .f (x )=|x |,g (x )=x 2x D .f (x )=x 2-9x -3,g (x )=x +32.图中(1)(2)(3)(4)四个图象各表示两个变量x ,y 的对应关系,其中表示y 是x 的函数关系的有________.3.下列集合A 到集合B 的对应f 是函数的是( )A .A ={-1,0,1},B ={0,1},f :A 中的数平方 B .A ={0,1},B ={-1,0,1},f :A 中的数开方C .A =Z ,B =Q ,f :A 中的数取倒数D .A =R ,B ={正实数},f :A 中的数取绝对值)1。

高中数学24函数与方程教案新人教A版必修1教案

高中数学24函数与方程教案新人教A版必修1教案

高中数学24函数与方程教案新人教A版必修1教案标题:高中数学函数与方程教案教学内容:函数与方程教材版本:新人教A版必修1教学目标:1.了解函数的定义与性质;2.学习函数的表示方法与函数的图像;3.掌握一元一次方程与一元二次方程的解法;4.能解决实际问题中的函数与方程相关的计算问题。

教学重点:1.函数的定义与性质;2.函数的表示方法与函数的图像;3.一元一次方程与一元二次方程的解法。

教学难点:1.函数的性质和函数的图像的关系;2.一元二次方程的解法。

教学准备:1.教师准备:教材必修1教材、多媒体设备;2.学生准备:课前预习教材内容。

教学过程:第一步:导入(5分钟)教师通过提问导入主题,引发学生的思考,激发兴趣。

教师:同学们,你们知道什么是函数吗?怎样表示一个函数呢?学生:函数是输入和输出之间的关系,通常用x表示自变量,y表示因变量。

函数可以通过一张图来表示。

教师:非常好!正是这样。

我们今天的主题就是函数与方程。

让我们一起来学习吧。

第二步:概念解释与讲解(15分钟)教师通过投影仪,呈现教材中关于函数的定义与性质的内容,并进行解释和讲解。

教师:请同学们看一下幻灯片上的内容。

函数的定义是什么?学生:函数是一个集合,其中每一个输入值都恰好对应一个输出值。

教师:非常好!函数的性质有哪些?学生:函数有定义域、值域、图像和奇偶性等性质。

教师:很好,函数的图像与具体函数的关系是什么?学生:函数的图像是函数的集合在坐标系中的表示,可以通过函数图像来判断函数的性质。

第三步:讲解函数表示方法及函数图像(20分钟)教师通过实例讲解函数的表示方法与函数图像的绘制。

教师:请同学们看一下幻灯片上的例子。

根据函数的定义域和表达式,我们可以如何表示一个函数?学生:可以用输入输出表、映射图、解析式等方法表示。

教师:非常好!接下来我们来练习一下画函数的图像。

同学们看这个例子,请问这是一个什么样的函数图像?学生:这是一个抛物线的图像。

教师:是的,抛物线是一种常见的函数图像,由一元二次方程表示。

人教A版高中数学必修1第三章 函数的应用3.1 函数与方程教案(2)

人教A版高中数学必修1第三章 函数的应用3.1 函数与方程教案(2)

山东省泰安市肥城市第三中学高考数学一轮复习函数与方程教案学习内容学习指导即时感悟学习目标:1、结合二次函数的图像,了解函数的零点与方程的联系,判断一元二次方程根的存在性和根的个数。

2、根据函数的图像,能够用二分法求相应方程的近似解。

3、体会数形结合、函数与方程、分类讨论的数学思想。

学习重点:函数的零点与方程的联系,用二分法求相应方程的近似解。

学习难点:理解函数的零点与方程的联系,用二分法求相应方程的近似解。

回顾﹒预习1.函数的零点(1)函数零点的定义对于函数y=f(x)(x∈D),把使成立的实数x叫做函数y=f(x)(x∈D)的零点.(2)几个等价关系方程f(x)=0有实数根⇔函数y=f(x)的图象与有交点⇔函数y=f(x)有.(3)函数零点的判定(零点存在性定理)如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有,那么函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得,这个c也就是f(x)=0的根.2.二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象与零点的关系⊿>0 ⊿=0 ⊿<0y=ax2+bx+c(a>0)的图像与x轴的交点零点个数3.二分法(1)二分法的定义对于在区间[a,b]上连续不断且的函数y=f(x),通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间,使区间的两个端点逐步逼近,进而得到零点近似值的方法叫做二分法.(2)用二分法求函数零点近似值的步骤:课前自测1.若函数f (x )=ax -b (b ≠0)有一个零点3,那么函数g (x )=bx 2+3ax 的零点是 ( C )A .0B .-1C .0,-1D .0,1 2.函数图象与x 轴均有交点,但不宜用二分法求交点横坐标的是( B ) 3、方程125x x +-=的解所在区间( B )A (0,1)B (1,2)C (2,3) D(3,4) 4、函数()xx x f 1-=的零点个数 ( C ) A 0 B 1 C 2 D 无零点5、用二分法求方程0523=--x x 在区间[]3,2内的根,取区间的中点1x =2.5,则下一个有根区间是 (2,2.5)。

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇一、内容和内容解析本节课是在学生学习了《基本初等函数(Ⅰ)》的基础上,学习函数与方程的第一课时,本节课中通过对二次函数图象的绘制、分析,得到零点的概念,从而进一步探索函数零点存在性的判定,这些活动就是想让学生在了解初等函数的基础上,利用计算机描绘函数的图象,通过对函数与方程的探究,对函数有进一步的认识,解决方程根的存在性问题,为下一节《用二分法求方程的近似解》做准备.从教材编写的顺序来看,《方程的根与函数的零点》是必修1第三章《函数的应用》一章的开始,其目的是使学生学会用二分法求方程近似解的方法,从中体会函数与方程之间的联系.利用函数模型解决问题,作为一条主线贯穿了全章的始终,而方程的根与函数的零点的关系、用二分法求方程的近似解,是在建立和运用函数模型的大背景下展开的.方程的根与函数的零点的关系、用二分法求方程的近似解中均蕴涵了“函数与方程的思想”和“数形结合的思想”,建立和运用函数模型中蕴含的“数学建模思想”,是本章渗透的主要数学思想.从知识的应用价值来看,通过在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值,体验函数是描述宏观世界变化规律的基本数学模型,体会符号化、模型化的思想,体验从系统的角度去思考局部问题的思想.基于上述分析,确定本节的教学重点是:了解函数零点的概念,体会方程的根与函数零点之间的联系,掌握函数零点存在性的判断.二、目标和目标解析1.通过对二次函数图象的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系,2.零点知识是陈述性知识,关键不在于学生提出这个概念。

而是理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。

3.通过对现实问题的分析,体会用函数系统的角度去思考方程的思想,使学生理解动与静的辨证关系.掌握函数零点存在性的判断.4.在函数与方程的联系中体验数形结合思想和转化思想的意义和价值,发展学生对变量数学的认识,体会函数知识的核心作用.三、教学问题诊断分析1.零点概念的认识.零点的概念是在分析了众多图象的基础上,由图象与轴的位置关系得到的一个形象的概念,学生可能会设法画出图象找到所有任意函数的可能存在的所有零点,但是并不是所有函数的图象都能具体的描绘出,所以在概念的接受上有一点的障碍.2.零点存在性的判断.正因为f(a)·f(b)<0且图象在区间[a,b]上连续不断,是函数f(x)在区间[a,b]上有零点的充分而非必要条件,容易引起思维的混乱就是很自然的事了.3.零点(或零点个数)的确定.学生会作二次函数的图象,但是要作出一般的函数图象(或图象的交点)就比较困难,而在这一节课最重要的恰恰就是利用函数图象来研究函数的零点问题.这样就在零点(或零点个数)的确定上给学生带来一定的困难.基于上述分析,确定本节课的教学难点是:准确认识零点的概念,在合情推理中让学生体会到判定定理的充分非必要性,能利用适当的方法判断零点的存在或确定零点.四、教学支持条件分析考虑到学生的知识水平和理解能力,教师可借助计算机工具和构建现实生活中的模型,从激励学生探究入手,讲练结合,直观演示能使教学更富趣味性和生动性.通过让学生观察、讨论、辨析、画图,亲身实践,在函数与方程的联系中体验数形结合思想、转化思想的意义和价值,发展学生对变量数学的认识,体会函数知识的核心作用.五、教学过程设计(一)引入课题问题引入:求方程3x2+6 x-1=0的实数根。

高中数学函数与方程教案人教版必修一

高中数学函数与方程教案人教版必修一

专题:函数与方程一.考纲要求:1.结合二次函数的图象,了解函数的零点与方程根的联系,判断一元二次方程根的存在性及根的个数。

2.根据具体函数的图象,能够用二分法求相应方程的近似解。

二.高考趋势:1.函数与方程中的零点及二分法是新增内容,高考中必将有所考察。

2.以难度较低的选择题,填空题为主,考察函数的图象及根的存在性问题。

三.知识回顾:1.函数零点的概念,函数与方程根的关系:(1)对于函数D x x f y ∈=),(,我们把使0)(=x f 的实数)(,D x x ∈称为函数)(x f y =的零点,实质上函数)(x f y =的零点就是函数)(x f y =的图象与x 轴的公共点的横坐标。

(2)函数)()(x g x f y -=的零点可以看成是函数)(x f y =与)(x g y =图象交点的横坐标。

(3)函数)(x f y =的定义域是)(+∈N n n 个单调区间的并集,则函数)(x f y =至多有n 个零点。

2.函数零点的性质:若函数)(x f y =在闭区间[]b a ,上的图象是连续曲线,并且在区间端点的函数值符号相反,即:0)()(<⋅b f a f ,则在区间()b a ,内,函数)(x f y =至少有一个零点,即相应的方程0)(=x f 在区间()b a ,内至少有一个实数解(我们所研究的大部分函数,其图象都是连续的曲线)四.基础训练:1.函数8)(3-=x x f 的零点是2.已知定义在R 上的函数)(x f 与)(x g ,若)(x f 的零点是1a 和2a ,)(x g 的零点是2a 和3a ,并且1a ,2a ,3a 是互异的,则“{}0)(=∈x f x x ”是“{}0)()(=∈x g x f x x ”的 条件。

3.给出以下三个结论:○1“0”一定是奇函数的一个零点;○2单调函数有且仅有一个零点;○3周期函数一定有无穷多个零点。

其中正确的结论共有 个。

人教A版高中数学必修一《函数与方程思想》教学设计

人教A版高中数学必修一《函数与方程思想》教学设计

课题 函数与方程思想 总课时数 10课型复习课 编定人学习目标 知识 目标 掌握基本初等函数的具体特性,借助函数的性质解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题. 能力 目标 通过函数与方程思想的应用,培养学生灵活运用数学知识、思想和方法提出问题、分析问题和解决问题的能力. 情感 目标 通过学习培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好的自主探究学习习惯,增强合作意识,形成良好的思维品质和锲而不舍的钻研精神,构建民主和谐的课堂氛围.重点 函数与方程思想的综合应用.难点 挖掘题目中的隐含条件,综合灵活应用函数与方程思想解题.教学方法自主探究、学案导学 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程师 生 活 动一、知识构建1.函数与方程思想函数思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题,从而使问题解决. 方程思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去转化问题,使问题解决. 注意:函数与方程是两个不同的概念,但它们之间有着密切的联系,方程f(x)=0的解就是函数y =f(x)的图像与x 轴的交点的横坐标,函数y =f(x)也可以看作二元方程f(x)-y =0通过方程进行研究. 2.命题趋势 函数与方程思想贯穿于整个高中教学中,尤其是导数的引入为函数的研究增添了新的工具.高考中所占比重较大,综合知识多、题型多、应用技巧多,在选择题和填空题中考查函数与方程思想的基本运算,而在解答题中,则从更深的层次,在知识的网络的交汇处,从思想方法与相关能力相综合的角度进行深入考查. 3.综合应用函数思想主要用于求变量的取值范围、解不等式等,应用函数思想的几种常见题型是:遇到变量,构造函数关系解题;有关的不等式、方程、最小值和最大值之类的问题,利用函数观点加以分析;含有多个变量的数学问题中,选定合适的主变量,从而揭示其中的函数关系;实际应用问题,翻译成数学语言,建立数学模型和函数关系式,应用函数性质或不等式等知识解答;数列问题,都可以看成n 的函数;解析几何中的许多问题,例如直线和二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决,涉及到二次方程与二次函数的有关理论;立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用布列方程或建立函数表达式的方法加以解决. 方程思想的应用可分为逐步提高的四个层次:(1)解方程;(2)含参数方程讨论;(3)转化为对方程的研究;(4)构造方程求解. 二、典例分析 例1.(福建德化一中2008理)若关于x 的方程2210x kx +-=的两根12x x 、满足12102,x x -≤<<<则k 的取值范围是___________.师生共同回顾相关知识. 3分钟二次函数与零点是高考重点内容,要学会如何判断区间根的分布.分析:研究二次方程的实根分布问题如何转化为二次函数问题?怎么结合二次函数的图像解出k 的取值范围?变式:(2009全国理)设函数()()21f x x aIn x =++有两个极值点12x x 、,且12x x <,求a 的取值范围。

新人教版高中数学必修一教案:第7节 函数与方程

新人教版高中数学必修一教案:第7节 函数与方程

2.7函数与方程【知识要点】1、 函数形如y=f (x )=2ax bx c ++,方程形如:2ax bx c ++=0 ;所以我们把函数f (x )=0的解叫做方程2ax bx c ++=0的根。

一般地,方程f (x )=0的实数根又叫做y=f (x )的零点;以二次函数f (x )=2ax bx c ++为例说明:2、 零点:对于在区间(a ,b )上连续的函数f (x ),若存在f (a )·f (b )< 0,那么 一定存在0(,)x a b ∈使得0()0f x =成立。

(注意是存在,不是唯一)【解题方法】一、求零点1、紧抓定义,对于在区间(a ,b )上连续的函数f (x ),若存在f (a )·f (b )< 0,那么,一定存在0(,)x a b ∈使得0()0f x =2、 对于求零点的此类题目,我们都可以采用数形结合的方法来解题,具体到题目,我们可以通过题目的已知,大致画出函数的草图,通过图象更直观地去判断。

[数形结合:数与形是数学中的两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化。

数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合,或形数结合。

作为一种数学思想方法,数形结合的应用大致又可分为两种情形:或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性,或者借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系,即数形结合包括两个方面:第一种情形是“以数解形”,而第二种情形是“以形助数”。

]【知识应用】【J 】例1、求证:一元二次方程25310xx +-=有两个不相等的实数根。

证法1:已知一元二次方程,∆=234*5*(1)290--=>∴方程25310x x +-=有两个不相等的实数根。

证法2: 设f (x )=2531x x +-由已知a=5>0,二次函数开口向上,且知f (0)=-1<0, ∴ f (x )=2531x x +-的图象与x 轴有两个不同的交点,即方程25310x x +-=有两个不相等的实数根。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019-2020学年新人教A版必修一函数与方程教案1.函数的零点(1)函数零点的定义对于函数y=f(x)(x∈D),把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)(x∈D)的零点.(2)三个等价关系方程f(x)=0有实数根⇔函数y=f(x)的图象与x轴有交点⇔函数y=f(x)有零点.(3)函数零点的判定(零点存在性定理)如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f(a)·f(b)〈0,那么,函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根.2.二次函数y=ax2+bx+c (a〉0)的图象与零点的关系Δ>0Δ=0Δ〈0二次函数y=ax2+bx+c(a〉0)的图象与x轴的交点(x1,0),(x2,0)(x1,0)无交点零点个数210概念方法微思考函数f(x)的图象连续不断,是否可得到函数f(x)只有一个零点?提示不能.题组一思考辨析1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)函数的零点就是函数的图象与x轴的交点.(×)(2)函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点(函数图象连续不断),则f(a)·f(b)<0.(×)(3)二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)在b2-4ac<0时没有零点.(√)(4)f(x)=x2,g(x)=2x,h(x)=log2x,当x∈(4,+∞)时,恒有h(x)〈f(x)<g(x).( √) 题组二教材改编2.函数f(x)=ln x-错误!的零点所在的大致区间是( )A.(1,2) B.(2,3)C.错误!和(3,4) D.(4,+∞)答案 B解析∵f(2)=ln2-1<0,f(3)=ln3-错误!>0且函数f(x)的图象在(0,+∞)上连续不断,f(x)为增函数,∴f(x)的零点在区间(2,3)内.3.函数f(x)=e x+3x的零点个数是( )A.0B.1C.2D.3答案 B解析由f′(x)=e x+3>0,得f(x)在R上单调递增,又f(-1)=错误!-3<0,f(0)=1〉0,因此函数f(x)有且只有一个零点.题组三易错自纠4.函数f(x)=ln2x-3ln x+2的零点是( )A.(e,0)或(e2,0) B.(1,0)或(e2,0)C.(e2,0) D.e或e2答案 D解析f(x)=ln2x-3ln x+2=(ln x-1)(ln x-2),由f(x)=0得x=e或x=e2。

5.若二次函数f(x)=x2-2x+m在区间(0,4)上存在零点,则实数m的取值范围是.答案(-8,1]解析m=-x2+2x在(0,4)上有解,又-x2+2x=-(x-1)2+1,∴y=-x2+2x在(0,4)上的值域为(-8,1],∴-8<m≤1。

6.已知函数f(x)=x-错误!(x>0),g(x)=x+e x,h(x)=x+ln x(x>0)的零点分别为x1,x2,x3,则()A.x1<x2〈x3B.x2〈x1〈x3C.x2〈x3〈x1D.x3<x1〈x2答案 C解析作出y=x与y=错误!(x〉0),y=-e x,y=-ln x(x>0)的图象,如图所示,可知选C。

题型一函数零点所在区间的判定1.设f(x)=ln x+x-2,则函数f(x)的零点所在的区间为()A.(0,1) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4)答案 B解析∵f(1)=ln1+1-2=-1<0,f(2)=ln2>0,∴f(1)·f(2)〈0,∵函数f(x)=ln x+x-2的图象在(0,+∞)上是连续的,且为增函数,∴f(x)的零点所在的区间是(1,2).2.若a〈b<c,则函数f(x)=(x-a)(x-b)+(x-b)(x-c)+(x-c)(x-a)的两个零点分别位于区间( )A.(a,b)和(b,c)内B.(-∞,a)和(a,b)内C.(b,c)和(c,+∞)内D.(-∞,a)和(c,+∞)内答案 A解析∵a〈b<c,∴f(a)=(a-b)(a-c)〉0,f(b)=(b-c)(b-a)〈0,f(c)=(c-a)(c-b)〉0,由函数零点存在性定理可知,在区间(a,b),(b,c)内分别存在零点,又函数f(x)是二次函数,最多有两个零点.因此函数f(x)的两个零点分别位于区间(a,b),(b,c)内,故选A。

3.已知函数f(x)=log a x+x-b(a〉0且a≠1).当2<a<3<b〈4时,函数f(x)的零点x0∈(n,n+1),n∈N*,则n=。

答案 2解析对于函数y=log a x,当x=2时,可得y<1,当x=3时,可得y〉1,在同一坐标系中画出函数y=log a x,y=-x+b的图象,判断两个函数图象的交点的横坐标在(2,3)内,∴函数f(x)的零点x0∈(n,n+1)时,n=2。

思维升华判断函数零点所在区间的基本依据是零点存在性定理.对于含有参数的函数的零点区间问题,往往要结合图象进行分析,一般是转化为两函数图象的交点,分析其横坐标的情况进行求解.题型二函数零点个数的判断例1(1)函数f(x)=错误!的零点个数是.答案 2解析当x≤0时,令x2-2=0,解得x=-2(正根舍去),所以在(-∞,0]上,f(x)有一个零点;当x〉0时,f′(x)=2+错误!>0恒成立,所以f(x)在(0,+∞)上是增函数.又因为f(2)=-2+ln2<0,f(3)=ln3〉0,所以f(x)在(0,+∞)上有一个零点,综上,函数f(x)的零点个数为2。

(2)(2018·天津河东区模拟)函数f(x)=|x-2|-ln x在定义域内的零点的个数为() A.0B.1C.2D.3答案 C解析由题意可知f(x)的定义域为(0,+∞),在同一直角坐标系中画出函数y=|x-2|(x〉0),y=ln x(x>0)的图象,如图所示.由图可知函数f(x)在定义域内的零点个数为2.(3)函数f(x)=错误!-cos x在[0,+∞)内()A.没有零点B.有且仅有一个零点C.有且仅有两个零点D.有无穷多个零点答案 B解析当x∈错误!时,因为f′(x)=错误!+sin x,错误!〉0,sin x>0,所以f′(x)〉0,故f(x)在[0,1]上单调递增,且f(0)=-1〈0,f(1)=1-cos1〉0,所以f(x)在[0,1]内有唯一零点.当x〉1时,f(x)=x-cos x>0,故函数f(x)在[0,+∞)上有且仅有一个零点,故选B。

思维升华函数零点个数的判断方法(1)直接求零点.(2)利用零点存在性定理再结合函数的单调性确定零点个数.(3)利用函数图象的交点个数判断.跟踪训练1(1)已知函数f(x)=错误!则函数g(x)=f(1-x)-1的零点个数为()A.1B.2C.3D.4答案 C解析g(x)=f(1-x)-1={(1-x)2+2(1-x)-1,1-x≤0|lg(1-x)|-1,1-x>0=错误!易知当x≥1时,函数g(x)有1个零点;当x〈1时,函数g(x)有2个零点,所以函数g(x)的零点共有3个,故选C。

(2)函数f(x)=4cos2错误!·cos错误!-2sin x-|ln(x+1)|的零点个数为.答案 2解析f(x)=2(1+cos x)sin x-2sin x-|ln(x+1)|=sin2x-|ln(x+1)|,x>-1,函数f(x)的零点个数即为函数y1=sin2x(x〉-1)与y2=|ln(x+1)|(x>-1)的图象的交点个数.分别作出两个函数的图象,如图,可知有两个交点,则f(x)有两个零点.题型三函数零点的应用命题点1 根据函数零点个数求参数例2 (1)(2018·石景山模拟)已知函数f(x)=错误!若关于x的方程f(x)=k有两个不同零点,则k的取值范围是__________.答案(0,1)解析作出f(x)=错误!的函数图象如图所示:方程f(x)=k有两个不同零点,即y=k和f(x)=错误!的图象有两个交点,由图可得k 的取值范围是(0,1).(2)已知函数f(x)=|x2+3x|,x∈R,若方程f(x)-a|x-1|=0恰有4个互异的实数根,则实数a的取值范围是________________.答案(0,1)∪(9,+∞)解析由题意知a〉0.在同一直角坐标系中作出y=|x2+3x|,y=a|x-1|的图象如图所示.由图可知f(x)-a|x-1|=0有4个互异的实数根等价于y=|x2+3x|与y=a|x-1|的图象有4个不同的交点且4个交点的横坐标都小于1,所以错误!有两组不同解,消去y得x2+(3-a)x+a=0有两个不等实根,所以Δ=(3-a)2-4a>0,即a2-10a+9〉0,解得a<1或a>9。

又a〉0,∴0<a〈1或a>9.引申探究本例(2)中,若f(x)=a恰有四个互异的实数根,则a的取值范围是________________.答案错误!解析作出y=|x2+3x|,y=a的图象如图所示.由图象易知,当y=|x2+3x|和y=a的图象有四个交点时,0<a〈错误!。

命题点2 根据函数零点的范围求参数例3若函数f(x)=(m-2)x2+mx+2m+1的两个零点分别在区间(-1,0)和区间(1,2)内,则m的取值范围是.答案错误!解析依题意,结合函数f(x)的图象分析可知,m需满足{m≠2,f(-1)·f(0)<0,,f(1)·f(2)〈0即错误!解得错误!〈m〈错误!.思维升华根据函数零点的情况求参数有三种常用方法(1)直接法:直接根据题设条件构建关于参数的不等式,再通过解不等式确定参数范围.(2)分离参数法:先将参数分离,转化成求函数值域问题加以解决.(3)数形结合法:先对解析式变形,在同一平面直角坐标系中画出函数的图象,然后数形结合求解.跟踪训练2(1)方程12log (a -2x)=2+x 有解,则a 的最小值为.答案 1解析 若方程12log (a -2x)=2+x 有解,则错误!2+x=a -2x 有解,即错误!错误!x +2x=a有解,因为错误!错误!x +2x≥1,故a 的最小值为1.(2)已知函数f (x )=错误!若函数g (x )=f (x )-m 有三个零点,则实数m 的取值范围是. 答案 错误!解析 作出函数f (x )的图象如图所示.当x ≤0时,f (x )=x 2+x =错误!2-错误!≥-错误!,若函数f (x )与y =m 的图象有三个不同的交点,则-14〈m ≤0,即实数m 的取值范围是错误!。

相关文档
最新文档