湘教版八年级数学下册用待定系数法确定一次函数表达式教案
湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》教学设计
湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》教学设计一. 教材分析湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》一节，是在学生学习了函数的基本概念、一次函数的性质等知识的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是用待定系数法确定一次函数的表达式，通过待定系数法，让学生体会数学建模的思想，提高解决问题的能力。
教材中给出了详细的例题和大量的练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一次函数的基本知识，对函数的概念、性质有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将所学的知识运用到实际问题中，需要通过本节课的学习，提高学生运用一次函数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用待定系数法确定一次函数表达式的方法，能熟练地运用待定系数法解决实际问题。
2.过程与方法：通过待定系数法的学习，培养学生的数学建模思想，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：用待定系数法确定一次函数表达式的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为一次函数问题，并运用待定系数法求解。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生主动探究；通过案例分析，让学生了解待定系数法的应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、例题和练习题。
2.教学案例：准备一些实际问题，用于引导学生运用待定系数法解决问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如测量身高、测定速度等，引导学生思考如何将这些实际问题转化为一次函数问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现待定系数法的基本原理和方法，让学生了解待定系数法在确定一次函数表达式中的应用。
湘教版八年级数学下册教案-用待定系数法确定一次函数表达式
4．4 用待定系数法确定一次函数表达式1．从题目中获取待定系数法所需要的两个点的条件；(难点)2．用待定系数法求一次函数的解析式．(重点)一、情境导入已知弹簧的长度y (厘米)在一定的限度内是所挂重物质量x (千克)的一次函数．现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米，挂4千克质量的重物时，弹簧的长度是7.2厘米．求这个一次函数的关系式．一次函数解析式怎样确定？需要几个条件？二、合作探究 探究点一：用待定系数法求一次函数解析式【类型一】 已知两点确定一次函数解析式已知一次函数经过点A (3，5)和点B (－4，－9)．(1)求此一次函数的解析式；(2)若点C (m ，2)是该函数图象上的一点，求C 点的坐标．解析：(1)将点A (3，5)和点B (－4，－9)分别代入一次函数y ＝kx ＋b (k ≠0)，列出关于k 、b 的二元一次方程组，通过解方程组求得k 、b 的值；(2)将点C 的坐标代入(1)中的一次函数解析式，即可求得m 的值．解：(1)设其解析式为y ＝kx ＋b (k 、b 是常数，且k ≠0)，则⎩⎪⎨⎪⎧5＝3k ＋b ，－9＝－4k ＋b ，∴⎩⎪⎨⎪⎧k ＝2，b ＝－1，∴其解析式为y ＝2x －1； (2)∵点C (m ，2)在函数y ＝2x －1的图象上，∴2＝2m －1，∴m ＝32，∴点C 的坐标为(32，2)．方法总结：解答此题时，要注意一次函数的一次项系数k ≠0这一条件，所以求出结果要注意检验一下．【类型二】 由函数图象确定一次函数解析式如图，一次函数的图象与x 轴、y轴分别相交于A ，B 两点，如果A 点的坐标为(2，0)，且OA ＝OB ，试求一次函数的解析式．解析：求出B 点的坐标，根据待定系数法即可求得函数解析式．解：∵OA ＝OB ，A 点的坐标为(2，0)．∴点B 的坐标为(0，－2)．设一次函数的解析式为y ＝kx ＋b (k ≠0)，则⎩⎪⎨⎪⎧2k ＋b ＝0，b ＝－2，解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝1，b ＝－2，∴一次函数的解析式为y ＝x －2. 方法总结：本题考查用待定系数法求一次函数解析式，解题的关键是利用所给条件得到关键点的坐标，进而求得函数解析式．【类型三】 由三角形的面积确定一次函数解析式如图，点B 的坐标为(－2，0)，AB 垂直x 轴于点B ，交直线l 于点A ，如果△ABO 的面积为3，求直线l 的解析式．解析：三角形AOB 的面积等于AB 乘积的一半，根据OB AB 的长，确定出A 点坐标，设直线l 的解析式为y ＝kx ，将A 点坐标代入求出k 的值，即可确定直线l 的解析式． 解：∵S △AOB ＝12OB ·AB ＝3，即12×2×AB ＝3，AB ＝3，即A 点坐标为(－2，－3)，设直线l 的解析式为y ＝kx ，将A 坐标代入得：－3＝－2k ，即k ＝1.5，则直线l 的解析式为y ＝1.5x .方法总结：解决本题的关键是根据直线与坐标轴围成的三角形的面积确定另一个点的坐标．【类型四】 利用图形变换确定一次函数解析式已知一次函数y ＝kx ＋b 的图象过点(1，2)，且其图象可由正比例函数y ＝kx 向下平移4个单位得到，求一次函数的解析式．解析：先把(1，2)代入y ＝kx ＋b 得k ＋b ＝2，再根据y ＝kx 向下平移4个单位得到y ＝kx ＋b 得到b ＝－4，然后求出k 的值即可．解：把(1，2)代入y ＝kx ＋b 得k ＋b ＝2，∵y ＝kx 向下平移4个单位得到y ＝kx ＋b ，∴b ＝－4，∴k －4＝2，解得k ＝6.∴一次函数的解析式为y ＝6x －4.方法总结：本题考查了一次函数的图象与几何变换：一次函数y ＝kx ＋b (k 、b 为常数，k ≠0)的图象为直线，当直线平移时k 不变，向上平移m 个单位，则平移后直线的解析式为y ＝kx ＋b ＋m .探究点二：用待定系数法求一次函数解析式的应用【类型一】 由实际问题确定一次函数解析式已知水银体温计的读数y (℃)与水银柱的长度x (cm)之间是一次函数关系．现有一支水银体温计，其部分刻度线不清晰(如图)，表中记录的是该体温计部分清晰刻度线及其对应水银柱的长度．出函数的自变量的取值范围)； (2)用该体温计测体温时，水银柱的长度为6.2cm ，求此时体温计的读数．解析：(1)设y 关于x 的函数关系式为y ＝kx ＋b ，由统计表的数据建立方程组求出其解即可；(2)当x ＝6.2时，代入(1)的解析式就可以求出y 的值．解：(1)设y 关于x 的函数关系式为y ＝kx ＋b ，由题意，得⎩⎪⎨⎪⎧35＝4.2k ＋b ，40＝8.2k ＋b ，解得：⎩⎪⎨⎪⎧k ＝54，b ＝29.75，∴y ＝54x ＋29.75.∴y 关于x 的函数关系式为y ＝54x ＋29.75；(2)当x ＝6.2时，y ＝54×6.2＋29.75＝37.5.答：此时体温计的读数为37.5℃. 方法总结：本题考查了待定系数法求一次函数的解析式的运用，由解析式根据自变量的值求函数值的运用，解答时求出函数的解析式是关键．【类型二】 与确定函数解析式有关的综合性问题如图，A 、B 是分别在x 轴上位于原点左右侧的点，点P (2，m )在第一象限内，直线P A 交y 轴于点C (0，2)，直线PB 交y 轴于点D ，S △AOP ＝12.(1)求点A 的坐标及m 的值； (2)求直线AP 的解析式；(3)若S △BOP ＝S △DOP ，求直线BD 的解析 解析：(1)由于S △POA ＝S △AOC ＋S △COP ，根据三角形面积公式得到12×OA ·2＋12×2×2＝12，可计算出OA ＝10，则A 点坐标为(－10，0)，然后再利用S △AOP ＝12×10×m ＝12求出m ；(2)已知A 点和C 点坐标，可利用待定系数法确定直线AP 的解析式；(3)利用三角形面积公式由S △BOP ＝S △DOP ，PB ＝PD ，即点P 为BD 的中点，则可确定B 点坐标为(4，0)，D 点坐标为(0，245)，然后利用待定系数法确定直线BD 的解析式．解：(1)∵S △POA ＝S △AOC ＋S △COP ，∴12×OA ·2＋12×2×2＝12，∴OA ＝10，∴A 点坐标为(－10，0)，∵S △AOP ＝12×10×m ＝12，∴m ＝125；(2)设直线AP 的解析式为y ＝kx ＋b ，把A (－10，0)，C (0，2)代入得⎩⎪⎨⎪⎧－10k ＋b ＝0，b ＝2，解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝15，b ＝2，∴直线AP 的解析式为y ＝15x ＋2；(3)∵S △BOP ＝S △DOP ，∴PB ＝PD ，即点P 为BD 的中点，∵P 点坐标为(2，125)，∴B点坐标为(4，0)，D 点坐标为(0，245)，设直线BD 的解析式为y ＝mx ＋n ，把B (4，0)，D (0，245)代入得⎩⎪⎨⎪⎧4m ＋n ＝0，n ＝245，解得⎩⎨⎧m ＝－65，n ＝245，∴直线BD 的解析式为y ＝－65x ＋245. 三、板书设计用待定系数法求一次函数解析式 1．待定系数法的定义2．用待定系数法求一次函数解析式的步骤教学中，要想让学生真正掌握求函数解析式的方法，教师应在给出相应的典型例题的条件下，让学生自己去寻找答案，自己去发现规律．教学中，要让学生通过自主讨论、交流，来探究学习中碰到的问题，教师从中点拨、引导，并和学生一起学习，探讨，真正做到教学相长.。
《用待定系数法确定一次函数表达式》教案 湘教版
4．4 用待定系数法确定一次函数表达式1．从题目中获取待定系数法所需要的两个点的条件；(难点)2．用待定系数法求一次函数的解析式．(重点)一、情境导入已知弹簧的长度y (厘米)在一定的限度内是所挂重物质量x (千克)的一次函数．现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米，挂4千克质量的重物时，弹簧的长度是7.2厘米．求这个一次函数的关系式．一次函数解析式怎样确定？需要几个条件？二、合作探究 探究点一：用待定系数法求一次函数解析式【类型一】 已知两点确定一次函数解析式已知一次函数经过点A (3，5)和点B (－4，－9)．(1)求此一次函数的解析式；(2)若点C (m ，2)是该函数图象上的一点，求C 点的坐标．解析：(1)将点A (3，5)和点B (－4，－9)分别代入一次函数y ＝kx ＋b (k ≠0)，列出关于k 、b 的二元一次方程组，通过解方程组求得k 、b 的值；(2)将点C 的坐标代入(1)中的一次函数解析式，即可求得m 的值．解：(1)设其解析式为y ＝kx ＋b (k 、b 是常数，且k ≠0)，则⎩⎪⎨⎪⎧5＝3k ＋b ，－9＝－4k ＋b ，∴⎩⎪⎨⎪⎧k ＝2，b ＝－1，∴其解析式为y ＝2x －1； (2)∵点C (m ，2)在函数y ＝2x －1的图象上，∴2＝2m －1，∴m ＝32，∴点C 的坐标为(32，2)．方法总结：解答此题时，要注意一次函数的一次项系数k ≠0这一条件，所以求出结果要注意检验一下．【类型二】 由函数图象确定一次函数解析式如图，一次函数的图象与x 轴、y轴分别相交于A ，B 两点，如果A 点的坐标为(2，0)，且OA ＝OB ，试求一次函数的解析式．解析：求出B 点的坐标，根据待定系数法即可求得函数解析式．解：∵OA ＝OB ，A 点的坐标为(2，0)．∴点B 的坐标为(0，－2)．设一次函数的解析式为y ＝kx ＋b (k ≠0)，则⎩⎪⎨⎪⎧2k ＋b ＝0，b ＝－2，解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝1，b ＝－2，∴一次函数的解析式为y ＝x －2. 方法总结：本题考查用待定系数法求一次函数解析式，解题的关键是利用所给条件得到关键点的坐标，进而求得函数解析式．【类型三】 由三角形的面积确定一次函数解析式如图，点B 的坐标为(－2，0)，AB 垂直x 轴于点B ，交直线l 于点A ，如果△ABO 的面积为3，求直线l 的解析式． 解析：三角形AOB 的面积等于OB 与AB 乘积的一半，根据OB AB 的长，确定出A 点坐标，设直线l 的解析式为y ＝kx ，将A 点坐标代入求出k 的值，即可确定直线l 的解析式． 解：∵S △AOB ＝12OB ·AB ＝3，即12×2×AB ＝3，AB ＝3，即A 点坐标为(－2，－3)，设直线l 的解析式为y ＝kx ，将A 坐标代入得：－3＝－2k ，即k ＝1.5，则直线l 的解析式为y ＝1.5x .方法总结：解决本题的关键是根据直线与坐标轴围成的三角形的面积确定另一个点的坐标．【类型四】 利用图形变换确定一次函数解析式已知一次函数y ＝kx ＋b 的图象过点(1，2)，且其图象可由正比例函数y ＝kx 向下平移4个单位得到，求一次函数的解析式．解析：先把(1，2)代入y ＝kx ＋b 得k ＋b ＝2，再根据y ＝kx 向下平移4个单位得到y ＝kx ＋b 得到b ＝－4，然后求出k 的值即可．解：把(1，2)代入y ＝kx ＋b 得k ＋b ＝2，∵y ＝kx 向下平移4个单位得到y ＝kx ＋b ，∴b ＝－4，∴k －4＝2，解得k ＝6.∴一次函数的解析式为y ＝6x －4.方法总结：本题考查了一次函数的图象与几何变换：一次函数y ＝kx ＋b (k 、b 为常数，k ≠0)的图象为直线，当直线平移时k 不变，向上平移m 个单位，则平移后直线的解析式为y ＝kx ＋b ＋m .探究点二：用待定系数法求一次函数解析式的应用【类型一】 由实际问题确定一次函数解析式已知水银体温计的读数y (℃)与水银柱的长度x (cm)之间是一次函数关系．现有一支水银体温计，其部分刻度线不清晰(如图)，表中记录的是该体温计部分清晰刻度线及其对应水银柱的长度．水银柱的长度x (cm) 4.2 … 8.2 9.8体温计的读数y (℃) 35.0 … 40.0 42.0 (1)求y 关于x 的函数关系式(不需要写出函数的自变量的取值范围)； (2)用该体温计测体温时，水银柱的长度为6.2cm ，求此时体温计的读数．解析：(1)设y 关于x 的函数关系式为y ＝kx ＋b ，由统计表的数据建立方程组求出其解即可；(2)当x ＝6.2时，代入(1)的解析式就可以求出y 的值．解：(1)设y 关于x 的函数关系式为y ＝kx ＋b ，由题意，得⎩⎪⎨⎪⎧35＝4.2k ＋b ，40＝8.2k ＋b ，解得：⎩⎪⎨⎪⎧k ＝54，b ＝29.75，∴y ＝54x ＋29.75.∴y 关于x 的函数关系式为y ＝54x ＋29.75；(2)当x ＝6.2时，y ＝54×6.2＋29.75＝37.5.答：此时体温计的读数为37.5℃. 方法总结：本题考查了待定系数法求一次函数的解析式的运用，由解析式根据自变量的值求函数值的运用，解答时求出函数的解析式是关键．【类型二】 与确定函数解析式有关的综合性问题如图，A 、B 是分别在x 轴上位于原点左右侧的点，点P (2，m )在第一象限内，直线P A 交y 轴于点C (0，2)，直线PB 交y 轴于点D ，S △AOP ＝12.(1)求点A 的坐标及m 的值； (2)求直线AP 的解析式；(3)若S △BOP ＝S △DOP ，求直线BD 的解析式．解析：(1)由于S △POA ＝S △AOC ＋S △COP ，根据三角形面积公式得到12×OA ·2＋12×2×2＝12，可计算出OA ＝10，则A 点坐标为(－10，0)，然后再利用S △AOP ＝12×10×m ＝12求出m ；(2)已知A 点和C 点坐标，可利用待定系数法确定直线AP 的解析式；(3)利用三角形面积公式由S △BOP ＝S △DOP ，PB ＝PD ，即点P 为BD 的中点，则可确定B 点坐标为(4，0)，D 点坐标为(0，245)，然后利用待定系数法确定直线BD 的解析式．解：(1)∵S △POA ＝S △AOC ＋S △COP ，∴12×OA ·2＋12×2×2＝12，∴OA ＝10，∴A 点坐标为(－10，0)，∵S △AOP ＝12×10×m ＝12，∴m ＝125；(2)设直线AP 的解析式为y ＝kx ＋b ，把A (－10，0)，C (0，2)代入得⎩⎪⎨⎪⎧－10k ＋b ＝0，b ＝2，解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝15，b ＝2，∴直线AP 的解析式为y ＝15x ＋2；(3)∵S △BOP ＝S △DOP ，∴PB ＝PD ，即点P 为BD 的中点，∵P 点坐标为(2，125)，∴B点坐标为(4，0)，D 点坐标为(0，245)，设直线BD 的解析式为y ＝mx ＋n ，把B (4，0)，D (0，245)代入得⎩⎪⎨⎪⎧4m ＋n ＝0，n ＝245，解得⎩⎨⎧m ＝－65，n ＝245，∴直线BD 的解析式为y ＝－65x＋245. 三、板书设计用待定系数法求一次函数解析式 1．待定系数法的定义2．用待定系数法求一次函数解析式的步骤教学中，要想让学生真正掌握求函数解析式的方法，教师应在给出相应的典型例题的条件下，让学生自己去寻找答案，自己去发现规律．教学中，要让学生通过自主讨论、交流，来探究学习中碰到的问题，教师从中点拨、引导，并和学生一起学习，探讨，真正做到教学相长.。
4.4用待定系数法确定一次函数表达式-湘教版八年级数学下册教案
4.4 用待定系数法确定一次函数表达式-湘教版八年级数学下册教案1. 教学目标1.理解一次函数的定义和性质；2.掌握用待定系数法确定一次函数表达式的方法；3.能够通过实际问题建立一次函数模型，并求出函数表达式；4.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
2. 教学重难点1.让学生理解一次函数的定义和性质；2.让学生掌握用待定系数法确定一次函数表达式的方法；3.通过实际例子让学生建立一次函数模型，并求出函数表达式。
3. 教学过程A) 问题导入1.教师放投影片，投影片上有一个问题：“小明去商场购物，他花了10元，得到了7个积分；如果他花30元，能得到多少积分？请根据这个问题建立一个函数模型。
”2.让学生思考一下如何解决这个问题，并与同桌分享自己的思路。
B）知识讲解及示例1.让学生报出自己的思路，然后教师讲解如何通过待定系数法确定一次函数表达式。
2.以小明购物问题为例，教师展示如何用待定系数法求出函数表达式。
3.继续给出几个实际问题，让学生自己尝试建立函数模型，并用待定系数法求出函数表达式。
C）合作学习1.让学生在小组内共同思考解决实际问题，并通过待定系数法求出函数表达式；2.教师走动在教室内，会给予学生必要的提示和帮助，确保每个小组都能够成功完成任务。
D）小结提高1.让学生轮流向教室汇报自己的解决方案；2.教师为学生讲解常见错误，并补充一些实际问题作为练习。
4. 动手实践1.让学生根据自己选定的实际问题建立函数模型，并用待定系数法求出函数表达式；2.学生将自己的解决方案用Markdown格式整理并上传至网络平台进行交流和分享。
5. 总结反思1.教师与学生一起总结今天的学习，强调一次函数解决实际问题中的应用；2.让学生就今天的学习过程提出自己的反思和改进意见，并以Markdown形式上传至网络平台进行交流和分享。
6. 课外拓展1.学生根据自己关注的实际问题建立函数模型，并用待定系数法求出函数表达式；2.将自己的解决方案用Markdown格式整理成文档，上传至网络平台进行分享和交流。
湘教版数学八年级下册4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》教学设计
湘教版数学八年级下册4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》教学设计一. 教材分析《用待定系数法确定一次函数表达式》是湘教版数学八年级下册4.4节的内容。
本节课的主要内容是通过待定系数法来确定一次函数的表达式。
学生已经学习了函数的概念、一次函数的性质等基础知识，本节课是对一次函数知识的进一步拓展和应用。
教材通过生动的实例引入待定系数法，引导学生通过观察、思考、探索来掌握待定系数法确定一次函数表达式的过程和方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中，需要通过实例来理解抽象的数学概念，通过动手操作来巩固所学知识。
对于一次函数，大部分学生已经掌握了其基本性质，但对待定系数法这一概念可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例，引导学生去观察、思考、探索，从而理解和掌握待定系数法确定一次函数表达式的过程和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握待定系数法确定一次函数表达式的方法，能运用待定系数法解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、探索，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：待定系数法确定一次函数表达式的过程和方法。
2.难点：如何引导学生观察、思考、探索，从而理解和掌握待定系数法确定一次函数表达式的过程和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生观察、思考、探索，从而理解和掌握待定系数法确定一次函数表达式的过程和方法。
2.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示具体的实例和教学内容。
2.教学素材：准备一些实际问题，作为学生练习的素材。
用待定系数法确定一次函数表达式优质课教案
生活中的实际问题。 教学过程
一、 旧知回顾
1.一次函数的定义，性质？
2. 我们在画函数 y=2x,y=3x-1 时，至少应选取几个点？为什么？前面我们
学习了给定一次函数解析式，可以说出它的性质，反过来给出有关的信息，
能否求出解析式呢？
四、揭示规律
从数到形
选取 画出 函 数 解 析 式
y=kx+b(k≠0)
满足条件的两点(x1,y1) 与(x2,y2)
一次函数的图象 直线L
解出
从形到数
体现了“数形结合”的数学思想
选取
六、课后思考
1、已知一次函数 y=kx+b 的图像经过点 A（3，0），与 y 轴交于点 B,若三 角形 OAB 的面积 6，试求一次函数表达式
二、探索新知
还记得一次函数关系式：通式 y=kx+b（k,b 为常数,k≠0）,即要知道一次函
数关系式就要知道解析式中的 k,b 这两个常数是什么数.这节课我们就进一步探
索一次函数解析式的方法.
如图，已知一次函数的图象经过 P（0，-1），Q（1，1）两点.怎样确定这个一次
函数的表达式呢？
三 、初步应用
例：已知一次函数的图象经过点(3,5)与（－4，－9）.求这个一次函数的解析
式．
归纳 ：你能归纳出待定系数法求函数解析式的基本步骤吗？
1、设 2、代 3、解 4、写
四、提出问题，形成思路
问题一: 利用坐标求一次函数解析式
例 1：已知一次函数的图像过点（2,5）和（-4，-7），求这个一次函数的解析式
表，请确定函数解析式
t (时 间) 0 1 2 3 …
八年级数学下册 第4章 一次函数 4.4 用待定系数法确定一次函数表达式(第1课时)教案 (新版)湘教版
例1：在弹性限度内，弹簧的长度 y（厘米）是所挂物体质量x（千克）的一次函数。一根 弹 簧不挂物体时长14.5厘米；当所挂物体的质量为3千克时， 弹簧长16厘米。请写出y与x之间的关系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度
1、规律：求一次函数表达式的步骤
（1）设——设函数表达式y=k x+b
用待定系数法确定一次函数表达式
教学目标
1．知识与技能：根据函数的图像确定一次函数的表达式，会运用一次函数的思想解决实际问题
2.过程与方法：让学生经历观察、操作、合作、探究、交流、推理等活动，体会数学的建模、数形结合思想，进一步发展推理能力及有条理表达能力
3.情感态度与价值观：使学生经历探索 、合作、交流的学习过程，激发学生对数学的兴趣，获得成功的体验
（2）代——将点的坐标代入y= kx+b中，列出关于k,b的方程。
（3）求——解方程，求k,b。
（4）写——把求出的k,b值代回到表达式中即可。
2、再接再厉：
如图所示，已知直线AB和X轴 交于点B，和Y轴交于点A，①写出A、B两点坐标②求直线AB的函数表达式
四、牛刀小试：
[A]组练习
①、若一次函数图象y=2x+b 经过点（-1，1），则b=该函数图像经过点B（ 1，）和点C（，0）
重点难点
1、重点：根据所给信息确定一次函数的表达式
2、难点：体会数学的建模、数形结合思想
教学策略
自学 指导法、自主探究法、合作交流
教学活动
课前、课中反思
一、快乐回忆
上节课中我们学习了一次函数的图象，在给定表达式的前提下，我们可以根据图象说出一次函数的性质。如果给你信息，你能否求出函数表达式呢？这将是本节课我们要探究的问题。一起出发吧
湘教初中数学八下《4.4用待定系数法确定一次函数表达式》word教案 (2)
图2图1 332y x =-+图2 图1 用待定系数法确定一次函数课题 用待定系数法确定一次函数本课（章节）需13课时 ，本节课为第6课时，为本学期总第40课时教学目标 知识与技能：1.使学生了解两个条件确定一个一次函数；一个条件确定一个正比例函数；2．能由两个条件确定解析式或者能根据函数的图象确定一次函数的解析式。
过程与方法：１、通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性；2、进一步提高分析概括、总结归纳能力；３、利用数形结合思想，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别能力。
情感态度与价值观：１．积极思考、勇跃发言，养成良好学习习惯；２．独立思考、合作探究，培养科学的思维方法。
重点 会用待定系数法确定一次函数的表达式难点 从图象上捕捉信息教学方法 引导法，探究法，分析法，归纳法 课型教具 多媒体教学过程： 一、创设情景，提出问题 1.复习：画出函数y=2x, 的图象（引入新课）在上节课中我们学习了再给定一次函数表达式的前提下，可以说出它的图象的特征及有关性质；反之，如果给你函数的图象，你能不能求出函数的表达式呢？这就是这节课我们要研究的问题。
二、合作交流、解读探究1.求右图中直线的函数表达式。
分析与思考:(1)题是经过原点的一条直线，因此是正比例函数，二条可设它的表达式为y=kx,将三条点（1,2）代人表达式得2=k,从而确定该函数的表达式为y=2x.个案修改（2）题设直线的表达式为y=kx+b,因为此直线经过点（0,3），（2,0），因此将这两个点的坐标代人，可得关于k、b的二元一次方程组，从而确定了k、b的值，确定了表达式.(写出解答过程)2.反思小结：确定正比例函数的表达式需要一个条件，确定一次函数的表达式需要两个条件。
即如果有一个系数，只要利用一点坐标列出关于k的一元一次方程即可；如果有2个系数，则要用2个点的坐标列出关于k,b的二元一次方程组。
探究：已知:一次函数的图象经过点(0，-1)和点(1，1),求出一次函数的解析式.解：设一次函数的解析式为＿＿＿＿＿＿＿，把点＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿代入解析式得＿＿k+b=＿＿＿＿k+b=＿＿k=＿＿解得， b=＿＿把k=____，b=____代入y=kx+b中，得一次函数解析式为__________.问：通过以上各题，你能归纳出求一次函数解析式的步骤了吗？就是先设待求函数关系式（其中含有未知常数系数），再根据条件列出方程，求出未知系数，从而得到所求结果。
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式
教学目标
知识与技能
1．学会用待定系数法确定一次函数表达式．
2．了解两个条件确定一个―次函数；一个条件确定一个正比例函数．
过程与方法
1．经历待定系数法的运用过程，提高研究数学问题的技能．
2．能根据函数的图象确定一次函数的表达式，体验数形结合思想，具体感知数形结合思想在一次函数中的运用．
情感、态度与价值观
能把实际问题抽象为数学问题，也能把所学的知识应用于实际，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用．
重点难点
重点：待定系数法确定一次函数表达式．
难点：灵活运用有关知识解决相关问题．
教学设计
—、创设情景
1．复习：画出函数y=3x，y=3x-1的图象．
2．反思：你在作这两个函数图象时，分别描了几个点？
你为何选取这几个点？
可以有不同取法吗？
3．引入新课：在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下，可以说出它的图象特征及有关性质；反之，如果给你信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题．
二、探究新知
1．设直线的表达式是y=kx+b，因为此直线经过点P(-20，5)，Q(10，20)，因此将这两个点的坐标代入，可得关于k、b的方程组，进而确定了k、b的值，确定了表达式．(写出解答过程)
2．反思小结：确定正比例函数的表达式需要一个条件，确定函数的表达式需要两个条件．
初步运用，感悟新知．
已知一次函数的图象经过点(3，5)和(-4，-9)，求这个一次函数的表达式．
解：设这个一次函数的表达式为y=kx+b．
∵y=kx+b的图象过点(3，5)和(-4，-9)．
∴这个一次函数的表达式为y=2x-1．
像这样先设出函数表达式，再根据条件确定表达式中未知数的系数，进而求出函数表达式的方法，叫作待定系数法．
例题解析
例1 温度的测量有两种：摄氏温度和华氏温度.水的沸点温度是100℃，用华氏温度测量为212℉；水的冰点温度是0℃，用华氏温度测量为32 ℉.已知摄氏温度与华氏温度的关系近似地为一次函数关系，你能不能想出一个办法把华氏温度换算成摄氏温度？
例2 某种拖拉机的油箱可储油40L，加满油并开始工作后，油箱中的剩余油量y(L)与工作时间x(h) 之间为一次函数关系，函数图象如图.
(1)求y关于x的函数表达式；
(2)一箱油可供拖拉机工作几小时？
三、综合运用
1．若一次函数y=3x-b的图象经过点P(1，-1)，则该函数图象必经过点( )
A．(-1，1) B．(2，2) C．(-2，2) D．(2，-2)
2．若直线y=kx+b平行于直线y=3x+2，且在y轴上的截距为-5，则k=_____，b=______．3．写出两个一次函数，使它们的图象都经过点(-2，3)．
4．生物学家研究表明，某种蛇的长度y(cm)是其尾长x(cm)的一次函数，当蛇的尾长为6 cm时，蛇长为45.5cm；当尾长为14cm时，蛇长为105.5cm．当一条蛇的尾长为10cm时，这条蛇的长度是多少？
5．王明根据某个一次函数关系式填写了下表：
6．沙尘暴发生后，经过荒漠时加速，经过乡镇、遇到防护林带区则减速，最终停下．某气象研究所观察一场沙尘暴从发生到结束的全过程，记录了风速y(km/h)随时间t(h)变化的图象(如图)．
(1)求沙尘暴的最大风速I；
(2)用恰当的方式表示沙尘暴风速y与时间t之间的关系．
四、课堂小结
1．待定系数法求函数表达式的一般步骤．
2．数形结合解决问题的一般思路．
五、作业
如图，l2反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系．l1反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系，根据题意填空：
(1)l1对应的表达式是_________________________，l2对应的表达式是______________ _；
(2)当销售量为2吨时，销售收入=__________元，销售成本=_________元．
(3)当销售量__________时，该公司盈利(收入大于成本)．当销售量____________时，该公司亏损(收入小于成本)．。