人教版小学六年级上册英语Unit 2教案
人教版小学六年级上册英语Unit 2教案
Unit 2 What’s the matter, Mike?
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have
a headache, have a sore throat.
2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2．难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 Warm-up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here.
Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell
me.
Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的
Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s
the matter?”，引出词组have a fever（出示体温计或在额头上捂湿毛巾） have a
toothache（作牙疼状） , hurt（在身体某一部位贴一块膏药）, have a sore throat（咳
嗽，说话沙哑），have a cold（打喷嚏）, have a headache（作头痛状）。注意headache
和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s
the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
（5）“看病”游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,
cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
（6）“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
（7）活动1. 超级对对碰
活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。
活动准备：多媒体课件
活动过程：屏幕的左边为sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的图片。拖动左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。
3、 Consolidation and extension
（1）学生听读P14-16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 2第二课时教案
1 小学英语人教PEP新版六年级上册
第二课时
一、教学内容
Let’s talk C部分Let’s sing Task time
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually
I go to school on foot． Sometimes I go by bike． 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes
I go by…
难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带 单词卡片
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’s sing 的歌曲
（3）预习展示
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）
四会句子的书写
（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near． It’s
fast． It’s cheap． It’s good exercise…
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
人教版PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案
1
***实验学校小学部集体备课专用纸
六年级英语备课组 时间：___月____日 中心发言人：_______
Unit 2 Ways to go to school
课题：Unit1Part A Let’s learn &Write and say
第1课时 总计1节
教学目标：
1.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：
on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.Be able to use the phrases to make sentences:
How do you go to school/go there?
I go to school by +交通工具
3.Be able to listen and read the sentences“How do we get there?”and its
answer.
4.To raise S s’ interests in learning English by guessing and playing a
games.
5.Be able to communicate in English which can develop a good language
learning environment.
教学重难点：
1.理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。 2
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
六年级上册英语教案-Unit2第1课时ALetx27stalk｜人教PEP
1 / 3 六年级英语(上)第2单元第1课时
Unit 2 Ways to go to school.
A Let’s talk
一、【教材分析】
教学目标知识目标1.能理解对话大意。2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。3.能在情景中理解That’s good exercise.的语义。
能力目标1.能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come …提问及作答。2.能够了解usually, often, sometimes表示动作发生的频率。
情感目标1.了解同学上学的交通方式。2. 提倡绿色出行。
教学重点1.能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come …提问及作答。
教学难点能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come …提问及作答。教学方法情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法。
二、【教学流程】
环节师生活动二次备课
1. Warm up 1.Greetings: Good morning, class. Nice to see you again. 2. Enjoy an English song: How do you get there? Enjoy the song and try to remember the transports. Then check the answers. 3.What else do you know? Think and answer.
Ⅱ. Presentation 1. Let’s try. Amy meets Mike this morning. Where are they? Who is this lady? Listen and try to answer. Then check the answers. Listen again and tick or cross. Open your books, turn to Page14. Then check the answers. 2. In the morning, many students come to school. Amy and Mike also come. Now they are at school. They meet Mrs Smith. There are many ways to come to school. How does Mike come to school? Watch the video and choose the right answer. Then check the answer. T板书句型，教读，引导学生操练。
小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2Waystogotoschool英文教案(全单元)
1 / 13 小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2Waystogotoschool英文教案（全单元）
Lesson 1 Let’s learn
I. Teaching objectives:
1. Be able to listen, say, recognize and write the main words: by train, by plane, by subway, by ship,
by bike, on foot and by taxi.
2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern: “How do you get
to ______ from ______? By ______.”
3. Be able to understand and say the chant.
4.By learning the words, be able to figure out which way is the best for them.
II. Teaching difficulties and importance:
1. Be able to listen, say, recognize and write the main words: by train, by plane, by subway, by ship,
by bike, on foot and by taxi.
2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern: “How do you get
to ______ from ______? By ______.”
III. Teaching aids:
人教版小学六年级上册英语第二单元教案unit2 ways to go to school
海翔教育 您身边的中小学教育专家
海翔教育---坚持就有奇迹! Persistence Creates Miracles！ 1
课 题 Unit 2 Ways to go to school
科 目 英语 年 级 六年级 学生姓名 刘曦贝
教材版本 人教版 课 时 2节 教师姓名 李老师
上课时间 教学副主任签名
Unit 2 Ways to go to school
【课前回顾】
【教学目标】
1. 能够掌握四会单词on foot、by bus、taxi、ship、subway、train等；
2. 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；
3. 学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to...?I
usually(sometimes/often)...
4. 能用 Slow down and stop at a yellow light.等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
【教学重难点】
1．表达出行方式；
2．掌握第三人称单数的变化规则。
【教学内容】
知识点一： 重点词汇
船 飞机 的士 火车 海翔教育 您身边的中小学教育专家
海翔教育---坚持就有奇迹! Persistence Creates Miracles！ 2
公交车 自行车 地铁 步行
知识点二：询问某人怎样去某地
How do you （+频度副词）+go to 某地？
回答 I （+频度副词）+go to 某地 by + 交通工具。
人教版小学英语新起点六年级上册Unit 2 Around the World 教学设计(Les 1)
Unit 2 Around the World 教学设计（Lesson 1）
樊小华
一、教材内容分析
本课时为六年级上册第一单元第一课时，教学内容为教材第14和第15页内容。这一课时有三个部分：A Listen and number, B Let’s talk, C Let’s write。A部分借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了10个目标词汇：London, Toronto, Sydney, Washington D.C.,
the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House, clock。让学生通过看、听、标号等途径来感知并学习这些词汇，熟悉一些主要城市的地理位置。B部分通过谈话活动帮助学生操练四个国家的四个著名城市，及其著名景点及主要标志物的词汇，并体会它们在交际情境中的运用。C部分让学生根据语境和自己的实际情况，使用恰当的单词或者短语填空。
二、学生情况分析
学生通过本册教材第一单元的学习，能够听懂、会说：the Potala Palace, the Summer
Palace, the Terracotta, vacation, map, north, south, south, east, west等单词和短语，能够听懂、会说用来询问某个城市的地理位置，以及该城市以什么闻名的功能句：Where is …?
What’s … famous for? 及其答语：It’s in the … of … It’s famous for … 这些为本课的深入学习做下很好的铺垫。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说：London, Toronto, Sydney, Washington D.C., the British Museum, the
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B
Let’s learn优秀教案与教学反思
本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2
Part B Let’s learn主要内容是讲述指路问路的英语表达和常用短语的简单用法。本课的主要重点是掌握turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights.五个短语及用法。重点句型：”Go straight，turn left at the
first crossing, go straight on, turn left at the traffic
lights, it’s on your left.”的用法。”根据此目标和重点、难点，我采用了对话教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
学情分析
六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn
left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south,
west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east,
south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at
the first crossing, go straight on, turn left at the
traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和运用。最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。
六年级上册英语教案-Unit2 (Lesson9) ｜人教精通版
Lesson9 教学设计与反思
一、教材分析
本课是人民教育出版社《小学英语精通版》六年级上册Unit2 What’s your
hobby? Lesson 9。主要谈论的话题是Jim家人的兴趣爱好。本课是这个单元的第三课时，话题是hobbies，学生学习表示兴趣爱好的动词短语fishing,
planting flowers, drinking Chinese tea, cooking, singing，并根据相应的兴趣爱好进行适当的评价，同时学生会运用句型What’s your…’s hobby?
His/Her hobby is…询问和介绍他人的兴趣爱好。
二、 学情分析
本节课授课对象是六年级学生，学生通过三年的学习积累，已经掌握了一定的表达兴趣爱好的词汇，例如dancing, singing, playing football等等，对于介绍自己的兴趣爱好的句型I like…I’m interested in…也能够正确进行表达。学生已能用功能句型I like…向他人介绍自己的兴趣爱好。这些都为本课将要学习的hobbies话题奠定了基础。通过三年的学习，学生已初步形成了良好的学习习惯，对英语有了浓厚的兴趣，能够通过对本课的学习，就“兴趣爱好”这一话题进行简单描述，学生已经初步具有了理解、认读和口语表达的能力，并初步具有自主学习和小组合作的意识和能力。
三、 教学目标
知识目标：
熟练掌握本节课出现的新单词和句型，紧紧围绕“兴趣爱好”
这一话题准确、流畅地开展语言交流活动。
能力目标：
学生在真实的语境中，运用本课所学的语言知识并结合学生已有生活经验，学习并使用询问并描述他人的兴趣爱好。
情感目标：
1、 从学生生活实际出发，创设贴近学生生活的情境，吸引和调动学生的积极性，使之敢于开口说英语、运用英语，积极参与，主动请教，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
2、 学生通过对Jim各家庭成员的爱好描述，让学生学会接受和欣赏他人的兴趣爱好，并培养有益健康的兴趣和爱好。
人教版英语六年级上册教案设计Unit 2 Part A第二课时(含听力材料及参考答案)
Part A 第二课时
听力部分
一、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符..
1. 2. 3.
( ) ( ) ( )
4. 5.
( ) ( )
二、听录音，选择你所听到的句子..
( ) 1. A. I come to school on foot. B. I come to school by bike.
( ) 2. A. I usually walk to school. B. I sometimes walk to school.
( ) 3. A. They are talking about a sports meet.
B. They will go to a sports meet.
( ) 4. A. Is this your bike? B. It is my bike.
( ) 5. A. How do you come to school? B. How do you come to the zoo?
三、听录音，给下列句子排序..
( ) Let’s go to the nature park.
( ) How do we go to the science museum?
( ) Where is the hospital?
( ) I go to the USA by plane.
( ) How do you come to China?
笔试部分
四、看图片，写出下列交通方式..
1. 2. 3. 4.
____________ ____________ ____________ ___________
人教版六年级英语上册教案Unit 2 第6课时
1 第六课时
教学目标
1. 会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2. 能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点
初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点
1. 读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2. 会用英语表述出行方式。
教学准备
教师准备：
1. 本单元所有的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
学生准备：
1. 本单元所学单词卡片。
2. 准备一张白纸。
教学方法
角色表演教学法
让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
2 教学过程
Step 1：Warm-up
1. 我说你做
学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2. 连锁问
教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。 如：
A：How do you go to the park?
B：On foot. How do you go to the cinema?
C：By bike. How do you go to the…?
D：…
Step 2：Presentation
Story time
1. 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。如：Can Annie use chopsticks? In the UK， which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。