部编教材九年级历史下册第4课日本明治维新
九年级下册历史第4课《日本明治维新》答案
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
1 / 5 九年级下册历史第4课《日本明治维新》
单项选择题作业
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B C D A B A B B
题号 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20
答案 B A C B C C C C A C
1．19世纪60年代中日两国分别进行了洋务运动和明治维新。两者的共同点是( C )
A．都为了发展资本主义 B．都涉及了政治制度的革新
C．都推动了本国近代化 D．都取得了成功
2．“当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”包括( D )
①废藩置县，加强中央集权 ②实行征兵制，建立新式海军 ③推行地税改革，大力发展近代经济 ④提倡“文明开化”
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
3．某校九年级学生在学完俄国1861年农奴制改革和日本明治维新后，将二者进行了比较，概括出两次改革运动的相同点。其中正确的是( B )
A．改革前两国都遭到西方侵略 B．都是资产阶级性质的改革
C．改革都注重教育，提倡“文明开化” D．改革后都建立了民主共和政体
4．下列材料所反映的日本明治维新的措施有( C )
日本自开禁以来，人心趋向突然转变，从而改革政治制度，打倒贵族，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
2 / 5 开设学校，创办报刊，又使铁路、电讯、兵制、工业等百般事务改换了旧的面貌。 ——福泽谕吉《劝学篇》
①废藩置县，建立中央集权的统一国家 ②土地私有，允许土地买卖
九年级历史下册第4课日本明治维新教案
精品文档
2016
1 / 6 九年级历史下册第4课日本明治维新教案
第4课 日本明治维新
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件
过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路
情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放
【重点难点】
教学重点：明治维新的内容和影响
教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因
2 教学过程
一、导入新课
19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继精品文档
2016
2 / 6 沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？
二、新课讲授
目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)
1.引导学生阅读教材图，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级制度示意图
2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？
(2)武装倒幕的经过如何？
(3)倒幕的结果怎样？
提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件)
3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
部编版九年级下册历史学案(含答案)：第4课 日本明治维新
第4课 日本明治维新
【学习目标】
1.了解德川幕府时期的锁国政策造成的危机和倒幕过程。
2.知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。
3.论述明治维新对日本历史发展的重大影响,培养学生辩证分析问题和全面评价历史事件的能力。
【重点难点】
1.重点：日本明治维新及其历史意义。
2.难点：探究日本明治维新的进步性和局限性。
【自主学习】
1．19世纪中期，日本处于________________统治之下。对外推行______________政策，严重阻碍了日本社会、经济的发展。1853年和1854年_______________国海军军舰两次强行进入港口，被迫签订不平等条约，开放港口。
2．日本在被迫开港通商后，带来了严重的民族危机和社会危机，一部分中下级_____________、西南强藩和朝廷公卿1868年1月，倒幕派在京都发动“_____________”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“______________”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑。结束了幕府统治，睦仁天皇亲政，改年号为“______________”。
3．明治政府从____________年，为了挽救民族危机和社会危机，开始西方为榜样实行了一系列改革，全面改造日本，史称“_____________”。其具体措施有：（1）政治方面：废藩置县，实现_____________。（2）军事方面：实行征兵制，建立新式军队。（3）经济方面：推行地税改革，以“___________”为口号，大力发展近代经济。（4）社会生活方面：提倡“______________”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。
4．明治维新使日本迅速走上了发展_____________的道路,实现了“_____________”，开始跻身资本主义强国之列。但改革保留了大量旧制度的残余，日本强大起来后,很快走上了对外_______________的道路。
第4课《日本明治维新》教学反思-九年级下册历史部编人教版
《日本明治维新》教学反思
积极：
1、运用了新颖的线索教学方式极大地提高了学生的兴趣。本课以梦为核心，分恶梦、迷梦、圆梦、评梦、比梦、悟梦，六个环节进行学习，以 “梦”为线索，突出梦的实现的要素，给学生以深刻的印象，最后上升到追梦，追中国梦，对学生进行了理想及爱国主义的教育，基本上达到了目标。
2、教会了学生学习历史知识的一些记忆技巧，如悟梦环节的“改创学、引培符”，复杂的知识简单记忆。同时也培养了学生用历史的方法解决问题，如在悟梦的环节，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、运用了比较法教学，如把明治维新与俄国农奴制改革、中国洋务运动戊戌变法作比较，使学生明白怎么样去对比学习同时也突破了难点。
4、对小组全作学习回答问题进行了当堂评价，从而使学生在小组学习及思考问题的参与度上大提高。
5、使用了探究性学习，合作学习的方式，给学生以更多展示自我的机会，增强学生参与交流的积极性，提高课堂效率。
6、运用班班通多媒体教学手段，增强了课程的生动性，学生学习知识的积极性和兴趣也大大提高。
不足：
学生学习过程虽能积极参与，但往往忽视了有些历史小知识点，如有些事件发生的时间、地点不重视，只把重难点突破了。学生在归纳知识方面虽能找到一些点，但不够全面，并且很少能用简短的语言进行归纳。学生的课外知识还不够宽，拓展应用方面有点逊色。
第4课 日本明治维新(教案)-2020-2021学年九年级历史下册(部编版)
1 / 7 九下第四课《日本明治维新》教学设计
年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授
课题名称 第4课 日本明治维新 课时 1节课
学习目标 1、了解倒幕前日本的社会等级制度；了解倒幕力量的形成、德川幕府被推翻；掌握明治维新的内容、意义
2、论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响，培养辩证全面地评价历史事件的能力
重难点 内 容
重点 幕府统治和倒幕运动
难点 明治维新的主要内容、性质和历史意义。
教学活动及设计思路
教学环节 教学活动 设计思路
一、
导入新课
19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为西方殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？本课我们学习第4课 日本明治维新
复习导入，激发学生兴趣，进而产生探知欲望
一、德川幕府与锁国时代
史料1 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征
2 / 7
[来源:学科网]
二、
课堂互动，
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
史料2 在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”
史料3 在对外政策上，幕府实行闭关锁国政策，禁止日本人出海，只允许荷兰等少数国家的商船在指定的地点从事有限的贸易。
教师：结合材料和所学知识分析，德川幕府统治时期出现了哪些危机？
学生讨论交流，教师进行点拨：
(1)政治：幕府等级森严，矛盾尖锐。
(2)经济：幕府封建统治阻碍了资本主义的发展。
部编人教版九年级历史下册第4课《日本明治维新》(含反思)
第四课《日本明治维新》
一、教学目标
知识与能力：
通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
过程与方法：
利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路。
情感态度与价值观：
通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
二、教学重难点
教学重点：
明治维新的内容和影响。
教学难点：
明治维新的背景和明治维新能够成功的原因。
三、教学过程
一、导入新课
19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。 明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？
二、新课讲授
目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)
1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？
(2)武装倒幕的经过如何？
(3)倒幕的结果怎样？
提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件)
3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容
1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片
图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)
【部编版】2019年春九年级历史下册：第4课《日本明治维新》示范教案
1 第4课 日本明治维新
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
1．了解日本幕府统治的危机，知道明治维新的内容及其意义，理解明治维新使日本走上了资本主义道路的重大转折。
2．引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。
3．理解明治维新的性质，理解它在日本历史上所产生的重大影响，理解改革对社会进步起到的巨大作用，使学生认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会的进步。
重点：明治维新的主要措施及作用。
难点：明治维新的背景及对日本产生的影响。
大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。
——《大国崛起》
日本通过哪次改革摆脱了沦为半殖民地国家的命运，让我们一起走进第4课《日本明治维新》。
一、德川幕府与锁国时代
史料1 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
史料2 在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”
史料3 在对外政策上，幕府实行闭关锁国政策，禁止日本人出海，只允许荷兰等少数国家的商船在指定的地点从事有限的贸易。
教师：结合材料和所学知识分析，德川幕府统治时期出现了哪些危机？
(完整版)九年级历史下册第4课日本明治维新教案
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2016 1 / 7 九年级历史下册第4课日本明治维新教案 第4课 日本明治维新 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件 过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路 情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放 【重点难点】 教学重点：明治维新的内容和影响 教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因 2 教学过程精品文档
2016 2 / 7 一、导入新课 19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。 明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？ 二、新课讲授 目标导学一：明治维新前的日本(历史条件) 1.引导学生阅读教材图，了解幕府时代政治状况。 明治维新前日本社会等级制度示意图 2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。 (1)倒幕派的主要力量有哪些？ (2)武装倒幕的经过如何？ (3)倒幕的结果怎样？ 提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件) 3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。 提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。精品文档
2016 3 / 7 外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。 倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。 目标导学二：明治维新的内容 1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。 材料展示：有关明治维新时期的图片 图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展) 图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。 图三：提出“明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。 图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。 2.阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容(附图解)。 领域改革内容 政治上废藩置县，实现中央集权 军事上实行征兵制，建立新式军队精品文档
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》教学反思
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》教学反思
在九年级下册历史教学中，第4课《日本明治维新》是一门重要的课程内容。通过学习这个主题，可以让学生充分了解日本明治维新的历史背景、过程和成果，同时也可以了解到其对于日本乃至全世界的影响和意义。在教学过程中，我结合自己的教学经验和现代化教学手段，进行了以下的反思与总结。
一、教学目标的设置
在本课的教学设计中，我为学生设置了以下几个教学目标：
一是理解日本明治维新的历史背景和必要性，同时了解明治维新的主要内容；
二是掌握日本近代化的过程与成果，并互相比较；
三是了解明治维新对于日本乃至全世界的影响和意义。
通过上述目标的设计，不仅能够让学生系统地了解日本明治维新的历史过程和重要性，而且还能够让学生在学习过程中多角度审视这段历史事件，能够进一步认识到其中的重要性和深远影响，有助于提高学生的思辨和表达能力。
二、教学方法的选择
在课堂上，我采取了多种教学方法，如PPT讲解、多媒体演示、小组合作讨论、文献阅读等，以突出课程的重点和难点，并且让学生有更多机会获得知识和交流互动。这些教学方法不仅便于学生更好地把握日本明治维新的历史背景，而且还能够让学生更好地理解各个历史热点事件之间的联系和学科之间的融合。
三、课堂互动的加强
通过问答形式的互动，我能够更有效地把握学生的学习情况，并帮助他们理解所学内容。此外，在课堂上，我也注重鼓励学生多发表个人观点和思考，以培养学生的学习兴趣和学习主动性。
四、教学效果的评估和反馈
在教学过程中，我通过各种方法，对学生的学习情况进行评估和反馈。这些方法包括：课堂讨论、听写、汇报、单选和多选。这些形式不仅有助于评估学生的学习效果，同时也有助于让学生更好地发现自身的学习问题，并及时解决。
五、教学问题的反思
在教学的过程中，我发现学生口头表述能力有较大差距。一些同学在听完我的讲解之后依然无法清晰地表达出自己的观点。针对这一问题，我采用了课堂互动的方式，通过问答形式对各个问题加以较好地分辨和探讨。此外，我还给予学生更多的机会进行口头表述，以培养他们的表达能力。
部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》同步训练试卷(含答案解析)
部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》同步训练试卷（含答案解析）
一、选择题
1．19世纪中后期，日本运用国家政权的力量，按照西方的样板，由封建社会逐步转变到资本主义社会的成功改革是（ ）
A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．废除农奴制改革
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，1868年在明治天皇的领导下，日本进行了明治维新，使日本由封建社会逐步转变到资本主义社会，成为日本历史的转折点，C符合题意。大化改新使日本从奴隶社会转变为封建社会，A不符合题意。彼得一世改革是俄国的，B不符合题意。废除农奴制改革是俄国的1861年改革，D不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。
【点睛】注意区分日本大化改新和明治维新的相关内容。
2．它是一个落后的封建国家，通过“废除封建领主土地制，废藩置县，学习西方思想文化和科学技术”等改革，迅速崛起，走上资本主义道路。这次改革是（ ）
A.日本的明治维新 B.俄国的1861年改革
C.俄国的彼得一世改革 D.美国的第二次资产阶级革命
【答案】A
【解析】依据题干和结合所学知识，日本是一个落后的封建国家，通过明治维新改革，政治上，废藩置县，实现中央集权。军事上，实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕死的“武士道”精神。经济上，推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下，大力发展近代经济。社会生活方面，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育文化和生活方式。日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。故选：A。
【点睛】解题的关键是熟悉日本明治维新的史实，从而得出正确的答案。
3．“当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”包括（ ）