鲁科版四年级英语下册Unit4 Lesson 4教案
小学英语优质课教学设计
课 题 Lesson 4 Again,please.
教
学
目
标 （一）知识目标
1、能听懂，会说，认读并书写单词season, year, spring, summer, autumn,
winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：T-shirt, what about…, skate。
2、能灵活运用句型：What season is it? It’s …. It’s … in …. We/
I often wear…What season do you like? I like…. I can/ often…in…
3、能够掌握字母f, v, o的基本发音规则。
4、能够朗诵诗歌：seasons.
（二）能力目标
1. 能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。
2. 继续培养学生养成良好的“听、说、读、写”英语学习习惯。
（三）情感目标
让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。
教学
重点
难点 教学重点：
1、能听懂，会说，认读并书写单词season, year, spring, summer,
autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：T-shirt, what about…, skate。
2、能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。
教学难点：
对字母f, v, o的基本发音规则的掌握。
核心
问题 What season do you like? I like…. I can/ often…in…的正确运用
教 学 过 程
Step 1 Warming-up
1. Enjoy the poem: Seasons.
2. Free talk: What season do you like?
3. TPR活动：fly a kite, go swimming, go skating, hot,
cold.
Step 2 Revision
1. 单词复习
利用单词卡片快闪、英汉互译的方式复习单词：season,
year, wear, warm, T-shirt, swim, skate, cool.
2. 句型复习
1）复习句型: What season is it?
Guessing game: 教师描述季节特征It’s cool/ hot/ cold/ ，学生抢答What season is it?
2）复习句型：We/ I often wear…
看图说句子。利用课件依次出示季节：spring, summer,
autumn, winter，以小组竞赛的形式组织学生操练句型。
3）复习句型：I like… I often/ can… in….
教师说出范例句型后，以男女生竞赛说句子的形式组织学生操练句型。
Step 3 Presentation
1. Lead in: Danny, Jenny和Liu Hong 也像我们一样，对我们喜欢的季节进行了讨论，我们来听一听吧。
2. Listen and answer the questions:
How many seasons in a year?
What season does Danny like？What can he do? (Danny喜欢什么季节,她做什么活动？)
What about Liu Hong? (Liu Hong喜欢什么季节,她做什么活动？)
4. Listen and read.
5.小组合作分工，模仿人物完成绘话。
Step 4 Consolidation
1) 句子接龙:教师示范I like spring. It’s warm in spring.
激趣导入，为复习活动的开展做好铺垫。
运用游戏教学，使复习重点在实际运用中得以突破。
后学生竞赛,第一位同学说一句，下一位同学重复前一位同学的描述后再加一句，I often wear a sweater.下一位同学说三句，依次类推，表扬优胜者。
2) Read and enjoy the poem: Seasons.
Step 5 Extension
课件出示单词fish, four, beef, roof,用红笔标注f,，采用师领读，生领读，小组读的形式认读单词，讨论发音规律。以同样的方式引导学生掌握字母v, o在的基本发音规则。
Step6 Summary
通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整合。
Step 7 Homework
1．用英语描述自己最喜欢的季节。
2．朗诵本单元诗歌：Seasons.
板 书 设 计
Lesson 4 Again,please.
What season do you like?
I like spring .I can fly my kite.
教 学 反 思
本节课课堂效果较好，教学环节环环相扣，教学内容由简到难，学生接受能力较好。学生对句型What season do you like?掌握熟练，学会描述季节以及每个季节穿什么衣服，做什么活动。学生在小导游活动中，个别学生书写出现错误，表演环节不够熟练。在今后的教学中，还要注意调动学生的积极性，活跃课堂气氛，培养学生对英语的学习兴趣。
小学英语鲁科版四年级上册《Unit 4 Seasons Lesson 1 It's spr》分析
《Unit 4 Seasons Lesson 1 It's spring.》 教材分析
本单元的主题是“Seasons”。Lesson 1 It’s spring通过创设情境将学生们带入对季节的学习。展示出重点句型：“what season is it？”以及答语 “It’s spring / summer / autumn / winter.”
语言功能：询问季节以及表述。
教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够听懂并认读课文。
2、能听懂、会说、正确认读、规范书写单词： season、year、spring、summer、autumn、winter。
3、在文本语境中感知体验理解句型：It's spring/ summer/ autumn/
winter.并能在具体的语境中正确熟练使用句型。
（二）过程与方法目标
能够运用所学英语依据季节变换进行问答，交流简单的信息。
（三）情感态度、价值观目标
通过本课季节的学习，让同学们形成热爱大自然、热爱生活的美好情感，学会发现季节变换带来的不一样的美。
教学重难点
（一）教学重点：能听懂、会说、正确认读、规范书写单词： season、year、spring、summer、autumn、winter。能熟练使用句型：It's spring/summer/autumn/winter正确对四季进行描述。
（二）教学难点：能正确认读单词：season、year、spring、summer、autumn、winter。
教案 Unit4 There are seven days in a week(Lesson 19)
精通版四年级英语下册
Unit 4 There are seven days in a week. lesson19 叶生翔
2017年4月
Lesson Nineteen
Teaching aims
1. Just speak
Master the following sentences:
How many days are there in a week? There are… What are they? They
are…
2. Just read and write.
1) Learn four skilled words: day, Sunday
2) Learn three skilled words: week, Sunday, today, Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
3. Let’s sing
Sing the song “Days of the Week”.
Important and difficult notes.
1) Learn four skilled words: day, Sunday
2) Learn three skilled words: week, Sunday, today, Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
3) Sentences: How many days are there in a week? There are…
What are they? They are…
Teaching tools:
recorder, teaching picture, teaching cards,
Steps:
1. warming-up.
四年级下册英语优质教案-Unit 4 At the farm-5Part B Let’s talk
Unit Four At the farm
Content Part B Let’s talk.& Let’s play. Period Lesson 5
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To understand and speak the sentence structures
What are those? They’re…. / Are they hens?
Yes, they are./No, they aren’t.
2. To talk about the farm in a natural speech by using
those sentence structures.
3. To understand the difference between those and
these.
4. To improve Ss’ interest in learning English by
guessing game & role-playing.
Important
points To master the sentence structures What are those?
They’re…. Are they hens? No, they aren’t.
Difficult
points 1. To talk about the farm in a natural speech.
2.To understand the difference between those and
these.
Teaching procedures:
Step 1 Warm-up & Revision
1. Greet the class.
2. Let’s chant. Listen to the music.
人教版(新起点)英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson3)教学设计
百度文库、教学资料
教学资料----教案、教学设计 Unit4 Lesson3教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4
【主 题】Hobbies
【课 时】第3课时：Lesson3
一、本课教学目标
1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.
2. 能够比较流利地朗读短文.
3. 能够使用I like …/My … like … 简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.
教学建议
A. Read and write.
1. 热身活动.
(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..
(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my
hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.
Tip: 此处提供了两种热身活动，教师可以根据学生能力自行选择实施.
(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言.
2. 导入A项学习.
教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby
book.并引导学生思考问题：
What do you know about Bob’s family hobby book?
Do you want to know more?
Tip: 教师也可以自己制作一本hobby book,帮助学生更直观地理解词义.
3. 阅读短文，提取信息.
(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s
四年级下册英语教案-Unit4Lesson25-人教精通
四年级下册英语教案Unit 4 Lesson25人教精通
教学内容
本课为《人教精通版小学英语四年级下册》Unit 4中的Lesson
25，教学内容主要包括本课词汇、句型以及相关语法点的学习。词汇部分包括"weather"、"sunny"、"cloudy"、"rainy"等与天气相关的单词；句型主要围绕"what's the weather like?"进行问答；语法点则聚焦一般现在时态在描述天气情况时的运用。
教学目标
1. 能听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2. 能运用所学句型和词汇描述日常天气情况。
3. 通过本课学习，增强学生观察生活、联系实际的能力。
教学难点
1. 天气词汇的正确发音及记忆。
2. 句型在实际情景中的正确运用。
3. 一般现在时态的语法运用。
教具学具准备
1. 多媒体课件：包含天气图片、单词卡片、句型录音等。
2. 天气图模型或实物道具。
3. 学生用书及练习册。
教学过程
1. 导入
利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生用中文描述看到的天气。
2. 新授 引导学生观察图片，学习新词汇，并纠正发音。
通过课件中的句型录音，让学生跟读并模仿。
3. 练习
分组练习，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演。
利用天气图模型或实物道具，进行现场描述练习。
4. 巩固
完成练习册上的相关练习。
进行课堂小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。
板书设计
1. 重点词汇
weather, sunny, cloudy, rainy
2. 句型
What's the weather like?
It's sunny/cloudy/rainy.
3. 语法点
一般现在时态描述天气
作业设计
1. 书面作业
完成练习册相关习题。
2. 口头作业
家长协助，模拟天气情景，用英语进行描述。
重大版小学英语四年级下册unit4 lesson3教学设计
Unit 4 Whose cap is this?
Lesson 3 教案
1教学目标
1.知识目标:能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2. 能力目标:能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3. 情感目标:把所学单词运用于实际生活,在情景中学习对话。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重点难点
1.知识目标:能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2. 能力目标:能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3. 情感目标:把所学单词运用于实际生活,在情景中学习对话。
4教学过程
活动1
一、Warm up
1. T 走进教室,用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。
2. Sin a song《I have red shoes》
3. 复习以前学过的数字1-20
(在复习单词时,可利用单词卡片帮助学生回忆、复习旧单词,从而引入新课的学习。)
二、Presentation
1.S拿出1元,5元,10元的纸币,让学生用英语数数是多少,复习以前的数字。
2. S再呈现一组纸币,有10元,20元。50元,引导学生读出这三个数字,如果读fifty有困难,可以用5,15来引导。21
3.用10元和50元组合成60元,引出sixty的教授
4.用同样的办法教授thirty和forty,需提醒th的发音
5.学生听录音,跟读数字单词。
6.让学生观察整十数的读法语写法,试着找出他们与以前学过的数字有什么关系,然后自己来记忆。
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson24∣人教精通版
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson24∣人教精通版
一、教材分析
本课是四年级下册英语Unit 4的第24课，课文名称为《What Time Is It?》。该课程的教材采用的是人教精通版，其中涵盖了本课所需的所有教学资源，包括课文、语法、重点单词、听力、写作、口语等。整个教材贯穿了语音、语言、文化等多个方面，以帮助学生更好地掌握英语知识，提升沟通交流能力。
二、教学目标
1.知识目标：掌握几个有关时间的基本单词及用法，包括小时、分钟和半小时。
2.技能目标：通过听力、口语和书写等方式运用所学单词谈论时间。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，以及对了解外国文化的愿望。
三、教学重难点
1.教学重点：学会几个有关时间的基本单词及用法。
2.教学难点：通过听力、口语和书写等方式各种习惯表达时间的方式，并进行综合运用。
四、教学过程
Step 1： Warm-up
1. Greetings: Good morning, boys and girls! How are you today? (Hello!
We are fine!)
2. Review: Review the lessons from Unit 4 Lessons 21-23.
Step 2: Presentation
1. Introduce the new vocabulary: time, hour, minute, half
2. Watch the video: “What time is it?” and practice saying the
phrases: “It’s 8:00” and “It’s 8:30”
3. Practice time-telling using the following examples:
a. What time is it? It’s 3 o’clock.
b. What time is it? It’s 4:15.
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 21 My Favourite Food∣冀教版 (
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 21 My Favourite Food∣冀教版 (三起)
一、教学目标
• 了解单词hamburger, pizza, hot dog, sandwich, fish and chips的英文读音和中文含义。
• 学会表达自己喜欢的食物。
• 能描述自己和他人的喜好。
二、教学重难点
• 掌握并准确运用新学单词。
• 能正确表达自己的喜好。
三、教学内容及时间安排
时间（分钟） 内容 活动
5 Warm-up 老师为学生介绍今天的话题——喜欢的食物。
10 Words Learning 以图片和生动形象的方式为学生普及新单词。
10 Sentence
Patterns 展示并让学生跟读打印好的表达句型，让学生掌握如何表达自己的喜好。
15 Role Play 通过分组活动，让学生能在小组中互相交流自己最喜欢的食物。
15 Creativity 让学生以小组为单位，设计口语表演，展示自己对不同食物的理解和描述。
5 Conclusion 老师对今天的课堂内容进行总结，确认学生对学习内容的掌握程度。
四、教学步骤
Step 1 Warm-up
在课堂开始，以颜色、动物、天气等为话题，询问孩子们的喜好。并尝试引入今天的话题——喜欢的食物。
Step 2 Words Learning
将单词呈现给学生，通过图片帮助学生学会并记忆如何发音及其中文含义。
1. hamburger: 汉堡包 2. pizza: 披萨
3. hot dog: 热狗
4. sandwich: 三明治
5. fish and chips: 炸鱼薯条
Step 3 Sentence Patterns
在黑板上展示并逐一注解以下表达句型
1. What’s your favourite food?
2. My favourite food is hamburger.
3. Do you like pizza?
小学英语_鲁科版四年级下册Unit3RestaurantLesson3教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁科版四年级下册
Unit 3 Restaurant
Lesson 3 Would you like something to drink?教学设计
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：fruit ；能听懂、会说、认读单词pizza ,drink, pear.
2.能听懂、会说、认读表达点餐的句型：“Would you like something to
drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”
3.能运用所学句型进行点餐，表达自己的饮食爱好、需要等。
4.引导学生对中西方的饮食进行更安全的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
二、教学重、难点：
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，灵活使用句型“Would you like
something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”
三、教学手段：
课件
四、教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greetings
2.播放本单元的chant “What would you like?”学生跟录音说唱。
Step 2 Revision 呈现一组图片，提问：“What would you like?”，学生根据所给图片，给出相应的回答。
Step 3 Presentation
1.呈现李明一家在餐厅吃饭的图片，提问：What would Liming’s father
like?学生观看视频，给出答案。
2.核对答案，引出新词pizza，呈现一组pizza menu,学生尝试读出各种pizza。
3.做对话--What would you like?
--I’d like …pizza.
4.给出fruit pizza，让学生尝试去读，在不能读出的情况下，播放第三幅图视频，让学生找到答案，学习fruit。
5.呈现侍者的图片，先让学生听侍者提出的问题，再出示问题跟读。
鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计
鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计
Unit 1 Countries
Lesson 1 I’m from Britain.
一、单元教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读、书写单词 China、from，听懂、会说、认读国家类词汇Canada、the U.S.、Britain。
2. 能理解并在情景中运用句子：Where are you from? / I’m/We’re from… (询问对方来自哪里并作相应回答)
（二）能力目标(Ability aims)
能运用所学句型介绍自己的国籍及其他基本情况。
（三）文化意识(Ability aims)
通过了解中国及主要英语国家的标志性建筑物和其代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：China、from、Canada、the U.S.、Britain的发音及应用
2. 句型：Where are you from? / I’m/We’re from…
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，国家类单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up 师生互动导入本节课话题
（可允许学生们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。下同。）
1. Greetings.
Hello, everyone!
Welcome back to school. （欢迎学生们回到学校。）
2. Free talk.
教师询问学生的假期情况：
What did you do during the holiday? (找几个学生起来说一声假期做了什么，如做作业、旅游、探亲等，以活跃气氛，并为下面做铺垫)