两段八步教学法
运用“八步教学法”需要注意的问题
运用“八步教学法”需要注意的问题2000字八步教学法是一种系统的教学方法，适用于通识教育、课程设计、教材编写及课程实施等方面。
这种教学方法的核心在于通过八个步骤，激发学生的学习兴趣，帮助他们自主学习。
然而，为了确保八步教学法的有效性和实用性，我们需要注意以下几个问题。
第一、适用范围：八步教学法是一种创新的教学方法，适用于小学、中学、高等教育、社区教育，非学历培训等各个阶段。
然而，在不同的教育领域，八步教学法的运用可能会有差异，需要结合具体情况进行选择和调整。
第二、课程设计：八步教学法是一个循序渐进的过程，其中每一步骤都需要设计好，同时需要设置好课程计划和领域。
因此，在使用八步教学法进行课程设计时，需要事先进行充分的调研和策划，将八步教学法与实际情况结合起来。
第三、教材编写：八步教学法对于教材的编写提出了更高的要求。
教材需要具有充分的参考性和指导性，需要根据八步教学法的步骤进行编排，能够为学生提供足够的信息和建议。
第四、教师的培训：八步教学法是一种比较新的教学方法，在实施过程中需要教师进行培训。
教师需要深入理解八步教学法的基本原理、步骤和实际操作，掌握如何引导学生自主学习的技能，适时进行反馈和提醒，使学生能够真正掌握所学内容。
第五、学生的参与：在使用八步教学法的过程中，学生的主体地位是至关重要的。
通过按照八步教学法的要求进行学习，学生能够体验到一种真正的自主学习的感觉，能够积极地参与进来，切实感受到成功的愉悦感受。
第六、评价机制：某些学生因个人原因难以更进一步, 无法达到课程设定的目的。
因此，评价机制很关键，既要注意学生的个性差异，及时给予反馈和评价，也要体现八步教学法的核心：帮助学生形成自主学习的能力。
评价机制应该让学生了解更多积极的内容，不断激发学习的兴趣和信心。
第七、语言和表达：在教学中语言和表达非常重要，如果不能清楚地表达教育目标和原则，那么八步教学法可能无法起到很好的效果。
因此，教师需要选择清晰、简洁、易于理解的语言和表达方式，以便学生快速地掌握自学技巧与方法，进而更好地自主学习。
新授课的八步教学环节
新授课的八步教学环节一、八步环节1、组织教学，引起注意。
2、复习提问，预习展示。
3、教学新知，理解概念。
4、运用概念，当堂练习。
5、反馈纠错，再次展示。
6、拓展提升，检测学情。
7、课堂小结，布置作业。
8、课后复习，预习新知。
二、环节要求1、组织教学，引起注意。
A 提前侯课；B 检查准备（课本、笔记本、预习卷、桌面、黑板、平台等）。
C 观察状态（出勤、坐姿、神态等）；D 起立仪式（班长喊起立、师生互相问候、轻坐）。
2、复习提问，预习展示。
A 温故（2-5分钟）。
复习旧知，检查背诵、默写等。
B 展示（2-5分钟）。
预习检查，作业讲评，引入新课。
3、教学新知，理解概念。
（10分钟）A 自主学习，教师点拨（陈述性知识或概念、训练学科思维方法）。
B 讲清知识点，突出重点，突破难点，启迪思维，准确理解概念。
4、运用概念，当堂练习。
（5分钟）A限时训练，规范格式，养成习惯。
B训练解题速度，提高解题正确率。
5、反馈纠错，再次展示。
（10分钟）暴露问题，及时反馈；立即纠错，再次展示；师生讨论，弄懂为止。
6、拓展提升，检测学情。
（5分钟）检测全体，试卷分层；梯度要求，限时训练；当堂解决，堂堂学清。
7、课堂小结，布置作业。
（2-5分钟）梳理课堂环节，形成知识体系；布置课外作业，提出作业要求。
8、课后复习，预习新知。
先行复习，再做作业；限时作业，提出疑问；预习新知，自主阅读。
三、注意事项1、主要环节完整流畅：即“复习提问，预习展示。
教学新知，理解概念。
运用概念，当堂练习。
反馈纠错，再次展示。
拓展提升，检测学情。
课堂小结，布置作业”这六个环节。
2、前后环节不能忽略：“组织教学，引起注意。
课后复习，预习新知”这两个环节。
3、争取做到堂堂学清：即“一次预习（8），两授新知（3和5），三测学情（2、4、6），四次展示（2、5、6、7）”。
八步
“八步”上课法
第一步：导入新课；明确目标。
（教学组长致开课辞，明确学习目标）第二步：朗读全文；把握内容。
（同学先读后说，教学组长作总结）第三步：听写字词；自我检测。
（自我检测主持人组织听写后组长检查，然后完成导学案的自学检测篇）
第四步：对学群学；读谈句段。
（探究学习主持人组织读谈句段，然后完成导学案的探究学习篇）
第五步：组内展示；演练朗读。
（汇报展示主持人组织小组展示演练导学案的汇报展示篇的内容）
第六步：班内展示；朗读评价。
（汇报展示主持人组织展示导学案的汇报展示篇，然后同学作评价）
第七步：整理学案；达标检测。
（学后检测主持人组织同学完成同步解析题）
第八步：诵读全文；总结学情。
（学情评价主持人对课堂进行评价总结后请老师作点评）。
八步教学法心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学方法的重要性。
在教学过程中，八步教学法作为一种有效的教学方法，已经在我所在的班级中得到了广泛应用。
通过一段时间的实践，我对八步教学法有了更加深刻的认识，以下是我对八步教学法的几点心得体会。
一、激发学生的学习兴趣八步教学法的第一步是激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过多种方式，如游戏、故事、图片等，将抽象的知识具体化、生动化，使学生产生好奇心，从而激发他们的学习兴趣。
在我的教学中，我尝试将数学问题与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
二、培养学生的自主学习能力八步教学法的第二步是培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应引导学生主动探究，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自主学习能力。
我在课堂上，经常让学生分成小组，共同完成一个任务，使他们在合作中学会分享、学会倾听，从而提高自主学习能力。
三、注重知识体系的构建八步教学法的第三步是注重知识体系的构建。
在教学过程中，教师应引导学生梳理知识点，构建知识体系，使学生能够将所学知识融会贯通。
我在教学中，注重引导学生梳理知识点，通过制作思维导图、绘制知识结构图等方式，帮助学生构建知识体系。
四、提高学生的思维能力八步教学法的第四步是提高学生的思维能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维、批判性思维等。
我在课堂上，经常设计一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，从而提高他们的思维能力。
五、强化学生的实践能力八步教学法的第五步是强化学生的实践能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生参与实践活动，将所学知识应用于实际。
我在教学中，经常组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己的能力。
六、关注学生的个体差异八步教学法的第六步是关注学生的个体差异。
在教学过程中，教师应针对学生的不同特点，采取差异化的教学方法。
我在教学中，关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
引导学生用心去感受诗——谈古诗《登鹤雀楼》的教学_二年级语文教案_模板
引导学生用心去感受诗——谈古诗《登鹤雀楼》的教学_二年级语文教案_模板《登鹤雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，作者写的是登鹤雀楼凭栏远眺时的的感受，前两句写景后两句议论。
全诗洋溢着盛唐时期中华民族昂扬向上的精神。
教学这首诗。
可以采用：“读、查、连、话、想、悟、疑、背”八步教学法，引导学生披文入情，用心感受诗的意境和作者的情感。
1、读。
在揭题后老师范读课文，激发学生的学习兴趣。
然后让学生轻声朗读，要求读准字音并逐步做到流利地读。
2、查。
让学生把诗读熟了，再要求查字典解释字义，从字面上初步弄懂诗的意思。
如“依”“尽”“欲”“穷”等。
从字典中查的字义，要放到诗句中，看能不能说得通。
说不同的就要找个相近的意思想一想。
“如白日依山尽”的“尽”字，字典里的解释是“完毕”，“太阳靠着山完毕了”这说不通，改为“太阳靠山消失了”，“太阳靠着山下去了”就说得通了要启发和鼓励学生把字典里同联系上下文结合起来解释古诗的字义。
3、连。
要求学生在理解字义的基础上，用白话把诗句的意思连起来说。
有的诗句直译不好说，老师应予点拨。
如“欲穷千里目”可还原为“目欲穷千里”，然后让学生用白话式着说一说。
4、画。
要求学生根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来。
要提醒学生不要照者插图画，要尽量画得与它不同，，与众不同。
要启发学生思考：作者的观点在哪里？鹤雀楼应画在什么地方？夕阳山峰黄河应画在什么地方？想好再画。
5、想。
学生根据诗意画画，是第一次想象。
根据老师的描述展开想象。
老师的描述要有利于丰富学生的想象。
老师可要求学生全身放松，两眼微闭，在悠扬的音乐声中，随着老师的描述再次进入意境。
老师的描述应从舒缓到昂扬：“一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消失，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人联想到时间的流逝，无际无穷，我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的获取成就。
八步教学法
课堂教学改革“八步教学法”实施方案东沟小学2012年2月20日“八步教学法”实施方案为了全面提高教育教学质量，强化教学研究，更新教学观念，树立以人为本的教育思想，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。
今年我校教学工作按照中心校的要求，实施“八步教学法”，以三、四、五年级教师为主，带动一、二年级教师，真正把教学改革作为工作的重点，加大教本教研力度，加强教学管理，优化课堂结构，提高课堂效率，使我校的教育教学工作稳步向“高效课堂”迈进。
具体做到以下几点；1：认真学习研究“八步教学法”的教学模式，使教师更新观念，提高认识。
掌握“八步教学法”的基本要领和备课模式，使“八步教学法”成为我校教育教学工作的重要突破口。
2：按照“八步教学法”备课，学校要求教师在认真学习“八步教学法”的基础上，必须按照“八步教学法”的模式备课，同时实施集体备课、说课、评课活动。
每周四晚上集中开展“八步教学法”课堂改革教育教育活动，研究讨论教师备课情况，每月检查一次教案，从教师备课的形式内容思路认真分析研究总结提高。
3：上课时老师是否在备好课的基础上按照“八步教学法"进行上课，这项工作学校要求教师分两边进行：一初步尝试阶段，要求教师必须暗“八步教学法”模式上课，学校不检查，自己尝试，三周后自查前段实施情况，给学校回报。
二相互听课取长补短，在互相听课的基础上学校组织集体听课，促进“八步教学法”的实施和进展。
4: 在广泛开展“八步教学法”的基础上评选比较好的教师，举行公开课以点带面，促进这些工作的顺利进展。
附表：时间内容2月24日-2月29日学校制定“八步教学法”实施方案，组织教师认真学习掌握“八步教学法”模式。
3月1日-3月15日要求教师按“八步教学法”模式备课，学校并组织检查。
3月16日-4月30日要求教师按“八步教学法”模式上课，组织听课，检查教师上课情况。
5月1日-5月15日学校评定实施情况，评选优质课，教师以点带面推动“八步教学法”顺利实施。
三步六环节八段教学法
“三步六环节八段”教学法为了彻底解决学校课堂教学改革的种种弊病，使学生的课堂学习方式得到根本的改善，使学校在课堂教学改革再上一个新台阶，经校领导讨论，决定在学校以“导学案”为载体，继续完善“三步六环节八段”课堂教学模式。
一、“三步六环节八段”教学法的基本内容“三步六环节八段”教学法，即课前预习、课堂学习、课后延伸三步，明确目标、自学指导、合作探究、精讲点拨、练习达标、拓展提高六环节。
“六环节”是三步的进一步细化，他们的关系为：课前预习一一明确目标、自学指导课堂学习一一合作探究、精讲点拨、练习达标课后延伸一一拓展提高“八段”是对课堂学习环节的细化，“八段”是重申目标、生生互查、基础知识点拨、讨论展示点评、精讲点拨、当堂检测、总结回扣、课堂评价。
二、“三步六环节八段”教学法的实施策略（一）创新教学模式，实行“六环节八段”教学流程严格按照“三步六环节八段教学法”来实施课堂教学。
具体流程是：、三步（）课前预习。
课前预习首先要制定科学的导学案。
该任课教师需明确该课的知识点、能力点和训练点，再编制导学案，力求预习学案的编制达到最佳效果，尤其注意预习的方法指导，正确的方法指导，可以使学生达到事半功倍的效果。
预习学案一定要提前天发放，使学生有足够的时间有效地完成预习学案。
同时，教师要及时批阅预习学案。
（）课堂学习。
课堂学习的全过程应该把握两个原则，一要紧紧围绕“学习目标”来进行，二要让全体学生动起来。
小组合作的模式，为学生的参与和合作交流提供了最有力地保障。
在课堂学习中，教师的作用是引导帮助学生完成自主合作探究。
在具体实施过程中，要预先设计好合作探究的问题，还要有效地调控课堂，避免出现只有热闹没有实效的局面。
（）课后延伸。
课后延伸题目的设计也是至关重要的环节。
题目的设计要有阶梯性和层次性，让每个层次的学生都能体验到成功的愉悦，以达到分层次教学大面积提高学生学习兴趣和成绩的目的。
训练学案要及时批阅，对学生出错率高的题目要做重点讲解。
八步教学法教案范文
八步教学法教案范文标题：八步教学法：提高学生学习效果的有效教学方法引言：在现代教育中，教学方法的选择和运用对于提高学生的学习效果至关重要。
八步教学法是一种教学方法，通过具体的步骤和策略帮助学生建立知识框架，提高学习效果。
本教案将详细介绍八步教学法的步骤和相关教学策略，帮助教师全面掌握这一教学方法，并将其应用于课堂教学中。
一、目标设定在使用八步教学法之前，教师需要设定明确的教学目标。
教学目标应当具体、可衡量，并与学生的需要和课程要求相匹配。
通过设定明确的目标，教师能够有效地引导学生的学习，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、导入活动导入活动是引起学生兴趣、激发学习动机的重要一环。
教师可以通过提出有趣的问题、使用故事或视频等方式引起学生的注意，并将学生的思维引导到本课的内容上。
三、知识概括在导入活动之后，教师需要对本课的知识内容进行概括，并向学生展示相关概念的框架结构。
这一步骤有助于学生了解知识的组织结构和主要概念，为接下来的学习铺垫基础。
四、讲解示范在知识概括之后，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍具体的知识内容。
在讲解过程中，教师应当详细解释关键概念和难点，帮助学生理解和掌握知识的关键点。
五、师生交互师生交互是教学中的关键步骤之一、通过与学生的互动，教师可以了解学生对知识的理解程度，并及时纠正学生的错误。
教师可以通过提问、小组讨论和问题解决等方式与学生进行互动，促进学生积极参与学习。
六、练习巩固在教师的示范和解释之后，学生需要进行一定的练习来巩固所学知识。
教师可以设计一些练习题和活动来帮助学生巩固所学知识，并及时给予学生反馈。
这一步骤有助于学生将所学知识应用到实际问题中，提高学习效果。
七、知识拓展知识拓展是教学中的重要环节之一，通过引导学生拓展知识，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以提供一些拓展问题或案例，帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域。
八、总结复习在教学的最后一步，教师需要对本节课的重点内容进行总结和复习。
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“两段八步”教学模式不仅是一种新的教学模式，更是一种新的教学理念、一种创新探索精神。
它摒弃了以往的以教材、教师为中心的教学模式，而形成以学生自主学习，发现问题和解决问题的全新的教学模式。
这种教学模式培养了学生自主探究的学习精神和能力。
“两段八步”教学模式是以学案为载体，以学生课前自主预习完成学案为基础，以小组讨论，展示交流为重点，以教师精讲点拨为提升，以学生会学，学会为目的的教学模式，它使课堂焕然一新，老师不再唱“独角戏”，而是和同学互动，学习情绪高涨，课堂气氛十分活跃，使课堂成为师生共同的、生动的、真实的生活。
让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。
小组合作探究是“两段八步”教学模式的重要环节，也是学生自己动手，动口、动脑领会知识的时候。
课堂开始的时候，老师会把需要讨论的问题写在黑板上，然后分组讨论。
团结力量大，一个个问题在学生的讨论中迎刃而解。
接下来是展示成果的时候，每个小组选出代表进行发言，其他有不同意见的同学也可以补充。
这种合作学习有力挑战了传统教学“一言堂”，没有了“满堂灌”的教学方式。
最重要的是增强了学生的合作意识和合作精神，发展了学生探究问题和交流的能力。