五年级数学培优之比例模型
部编版数学五年级暑假第11讲.比例模型.超常体系

第11讲四年级春季等积变形五年级暑假一半模型五年级暑假比例模型五年级秋季鸟头模型五年级秋季蝴蝶模型三角形中面积与线段之间的关系.漫画释义知识站牌数学中有一种思维方式叫“化归策略”。
著名数学家波利亚在《怎么解题》这部名著中是这样来论述化归的:“这里有一个与你现在的问题有关,且早已解决了的问题,你能不能利用它?”“如果你不能解决你所提出的问题,可以先解决一个与之相关的问题。
”所谓“化归”就是将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题;将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。
本讲中的比例模型就是几何计算中提炼出来的一个行之有效的化归,让我们一起来学习它吧!1.掌握最基本的比例模型;2.会用两次或多次比例模型解决较复杂的几何问题;3.能够构造适当的辅助线将复杂的问题转化为简单的问题.比例模型:(1)F同底,面积比等于高之比.ABCBCESADS EF ∆∆=(2)经典精讲课堂引入教学目标第11讲D CBA同高,面积比等于底之比.ABD ACDS BDS DC ∆∆=.这个结论看起来很简单,但在许多和三角形面积比有关的题目中都能发挥巨大的作用,因为它把三角形的面积比转化为了线段的比.模块1:例1-2,简单比例模型模块2:例3-6,比例模型的两次或多次应用模块3:例7-8,隐含的比例模型如图,已知三角形ABC 的面积为70,AF :ED =7:3,则三角形BCD的面积是多少?B(学案对应:超常1)【分析】同底,面积比等于高之比,因此370307BCD S ∆=⨯=如图,BD 长12厘米,DC 长4厘米,D 在线段BC 上.⑴求三角形ABD 的面积是三角形ADC 面积的多少倍?⑵求三角形ABC 的面积是三角形ABD面积的多少倍?例题思路DCBA【分析】同高,面积比等于底之比,所以,(1)三角形ABD 的面积是三角形ADC 面积的3倍.(2)三角形ABC 的面积是三角形ABD 面积的43倍.(1)如图,1ADE S ∆=,其中AB =3AD ,AC =2AE ,则__ABCS ∆=.E DCBAB(2)如图,三角形ABC 中,AB =5AD ,AC =3AE ,1ADE S ∆=,则__ABCS ∆=.A BCD EABCDE(3)如图,25AD AE AB AC ==,1ADE S ∆=,则__ABC S ∆=.EDBA(4)如图,AE =AC ,AD =2AB ,1ADE S ∆=,则__ABC S ∆=.第11讲E DCBA E(5)如图,32AD AE AB AC ==,1ADE S ∆=,则__ABC S ∆=.EDCBA(学案对应:超常2)【分析】(1)连接BE .∵AB =3AD ,∴3313ABE ADE S S ∆∆==⨯=.又∵AC =2AE ,∴2236ABC ABES S ∆∆==⨯=.(2)连接BE .∵13AE AC =∴13ABE ABCS S ∆∆=.又∵15AD AB =∴11515ADE ABEABC S S S ∆∆∆==,∴1515ABC ADE S S ∆∆==.(3)上题的特殊情况.5525224ABC S ∆=⨯=(4)连接CD ,∵AE =AC ,∴1ADE ACD S S ∆∆==;∵AD =2AB ,∴1111222ABC ACD S S ∆∆==⨯=(5)上题的特殊情况.224339ABCS ∆=⨯=围棋“定式”围棋中有定式的说法,在围棋中定式的定义为:在局部战斗中,用最稳妥的顺序,而且能经得住以后的检验,从而被固定下来的就是定式。
五年级数学技巧学会使用数学模型解决实际问题

五年级数学技巧学会使用数学模型解决实际问题在五年级的学习中,数学是一个非常重要的学科。
除了学习基础的加减乘除运算外,五年级学生还需要学会使用数学模型解决实际问题。
数学模型是数学在实际生活中的应用,可以帮助我们更好地理解和解决问题。
本文将介绍几个常见的数学模型及其应用,以帮助五年级学生提升解决实际问题的能力。
第一,比例模型。
在生活中,我们经常会遇到各种比例关系。
例如,我们经常以“一米等于多少厘米”、“一小时等于多少分钟”等等来进行换算。
在解决这类问题时,我们可以使用比例模型。
比例模型的解题步骤可以分为三步:列出已知和未知的比例关系、设立等式、解方程求解。
例如,如果我们想知道一辆汽车在60公里的路程上需要多少时间,可以按照以下步骤进行计算:已知汽车以每小时60公里的速度行驶,设未知时间为x小时,列出比例关系为60/1 = 60/x,设立等式为60 =60x,解方程得到x = 1,所以这辆汽车需要1小时的时间。
第二,图表模型。
在解决实际问题时,有时我们会遇到一些大量的数据,这时我们可以通过图表模型来更好地理解和分析这些数据。
常见的图表模型包括柱状图、折线图、饼图等。
例如,假设我们要比较某个班级男女生的比例,我们可以用柱状图表示。
通过观察柱状图,我们可以清楚地看到男女生的数量差异,并进行进一步的分析与讨论。
通过图表模型,我们能够更加直观地理解数据,并且可以在解决实际问题时提供更有力的支持。
第三,几何模型。
几何模型是数学中的一个重要分支,可以帮助我们解决与形状、空间相关的问题。
在五年级的学习中,我们已经学习了许多几何概念和定理,例如面积、周长、平行、垂直等等。
通过运用这些几何模型,我们可以解决很多实际问题。
例如,如果我们想计算一个矩形的面积,可以使用面积公式:面积 = 长 ×宽。
通过几何模型,我们可以更好地理解形状与空间的关系,并且可以应用到实际问题的解决中。
第四,方程模型。
方程模型是数学中针对一些变量之间的关系建立的等式。
提高孩子的比例与比例关系技巧让他们在五年级数学中表现出色

提高孩子的比例与比例关系技巧让他们在五年级数学中表现出色数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的科目,其中比例与比例关系是数学中的重要知识点。
对于五年级的孩子来说,掌握好比例与比例关系技巧对他们的学习以及培养数学思维有着重要的意义。
本文将介绍一些提高孩子在五年级数学中表现出色的比例与比例关系技巧。
1. 引入比例与比例关系在教学中,可以通过引入生活中的实例,激发孩子们的兴趣。
比如,可以讲述买水果的故事,引导孩子们想象自己去市场买水果,以及不同水果的价格与数量之间的关系。
通过情景的描绘,让孩子们深入理解比例与比例关系的概念。
2. 制作比例图制作比例图是帮助孩子们理解比例与比例关系的有效方法。
可以让孩子们用彩纸或者画图工具制作一个简单的比例图,通过比较图中各部分的大小关系,加深对比例的理解。
例如,可以制作一个表示一辆车上座位空闲和已占用的比例图,让孩子们通过观察图形来理解比例的意义。
3. 实际问题练习在解决实际问题时,比例与比例关系经常会涉及到。
可以选择一些与孩子们生活经验相关的问题,引导他们应用比例与比例关系来解决问题。
例如,可以让孩子们计算购买一定数量食材的总价,并与实际超市价格进行比较,让他们通过计算和比较的过程体会到比例关系的应用。
4. 多角度思考在教学过程中,引导孩子们从不同的角度思考问题,培养他们的思维灵活性。
比例与比例关系的问题可以从多个方面进行思考和解决。
例如,可以让孩子们分别计算两个比例中的比值,并比较两个比值的大小。
这样的训练可以帮助孩子们更好地理解比例与比例关系的意义和运用。
5. 创设合作学习环境在课堂中创设合作学习环境,让孩子们进行小组合作,通过讨论和碰撞思维的火花来激发更多的想法。
可以设计一些合作性强的比例与比例关系问题,让孩子们一起合作解决。
通过相互的交流和合作,孩子们可以互相启发,更好地理解和掌握比例与比例关系的技巧。
总结起来,提高孩子的比例与比例关系技巧让他们在五年级数学中表现出色,需要引入实例、制作比例图,解决实际问题,多角度思考和创设合作学习环境。
小学五年级下册数学能力提升比例与比例关系的理解与运用

小学五年级下册数学能力提升比例与比例关系的理解与运用小学五年级下册数学能力提升——比例与比例关系的理解与运用在小学五年级下册的数学学习中,比例与比例关系是一个重要的知识点,对于提升学生的数学能力具有重要的作用。
本文将就比例与比例关系的理解与运用进行探讨,并提供一些相关的例子和方法,以帮助学生更好地掌握这一知识。
一、比例的概念与理解比例是数学中常用的一种表示两个或者多个数量之间关系的方法。
当两个量之间的比例固定时,我们称它们之间存在一个比例关系。
比例用等号“=”表示,例如“2:3=4:6”,表示2与3的比例等于4与6的比例。
在理解比例的概念时,我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生加深认识。
比如,小明和小红一起砍柴,他们的砍柴速度的比例是2:3,即小明砍2块柴,小红砍3块柴。
如果小明砍10块柴,那么小红应该砍多少块柴呢?通过比例的等式关系,我们可以得到答案是15块柴。
二、比例的运用理解了比例的概念后,我们就可以通过比例的运用解决一些实际问题。
下面通过几个具体的例子,来看一下比例的运用。
例子1:小明和小红一起种植花卉。
小明每天用1小时浇花,小红用2小时浇花。
如果小红浇花30天,那么小明需要浇花多少天?解析:根据比例的概念,设小明需要浇花的天数为x,那么有1:x=2:30。
通过等式关系可以得到1*x=2*30,解得x=60。
所以,小明需要浇花60天。
例子2:班级里男生和女生的比例是3:4,如果班级总人数是56人,那么男生和女生分别有多少人?解析:设男生人数为3x,女生人数为4x,根据比例的概念,有3x:4x=3:4。
通过等式关系可以得到3x+4x=56,解得x=8。
所以,男生人数是3*8=24人,女生人数是4*8=32人。
三、比例关系的理解与应用除了理解比例的概念及运用外,了解比例关系也是提升数学能力的重要一环。
在具体的学习过程中,我们可以通过一些实际的问题来让学生理解比例关系,并进行应用。
例子3:小明每天骑自行车上学,全程20公里。
五年级下册数学讲义竞赛思维训练专题:第11讲.比例模型

E
B
D
C
【分析】因为 AD 垂直于 BC,所以当 BC 为三角形 ABC 和三角形 EBC 的底时,AD 是三角形 ABC
的高,ED 是三角形 EBC 的高,
于是:三角形 ABC 的面积 BC 12 2 BC 6
三角形 EBC 的面积 BC 3 2 BC 1.5
所以三角形 ABC 的面积是三角形 EBC 的面积的 4 倍.
教学目标
1. 掌握最基本的比例模型; 2. 会用两次或多次比例模型解决较复杂的几何问题; 3. 能够构造适当的辅助线将复杂的问题转化为简单的问题.
经典精讲
比例模型 : (1)
A
E
FB
DC
同底,面积比等于高之比. SABC AD SBCE EF
(2)
A
B
D
C
同高,面积比等于底之比. SABD BD . S ACD DC
A
B
D
C
(学案对应:学案 2) 【分析】同高,面积比等于底之比,所以,
(1)三角形 ABD 的面积是三角形 ADC 面积的 3 倍.
(2)三角形 ABC 的面积是三角形 ABD 面积的 4 倍. 3
想想练练:如图,三角形 ABC 中,BD:CD=4:3,已知 SABC 140 ,则 SABD __
1 ,即 3
2 SBCG
1 3
,那么
S BGC
6 .
(4) SABD 12 1 SBCD 3 6 3
【铺垫】已知: b kb (k 0, k 1) ,求 b kb ___ , b kb ___ .
a ka
a ka
a ka
【分析】 b kb b(1k ) b , b kb b(1k) b a ka a(1k) a a ka a(1k) a
数学下册培养小学五年级学生的比例与比较能力

数学下册培养小学五年级学生的比例与比较能力在小学数学的学习中,培养学生的比例与比较能力是非常重要的。
比例与比较是数学中的基本概念,它们不仅在日常生活中有广泛的应用,而且在进一步学习数学的过程中也是必不可少的。
接下来,我们将探讨一些在小学五年级数学下册中提供的有效培养比例与比较能力的方法和策略。
首先,在小学五年级数学下册中,引入实物比例的概念是非常重要的。
通过实物比例,学生可以直观地感受到不同物体之间的大小关系。
比如,在教学中可以使用一些日常生活中常见的实物,如水杯、玩具等,然后引导学生比较它们的大小。
通过比较不同实物的大小,学生可以逐渐理解比例的概念,并能将其应用到日常生活中。
其次,通过图形的比例和比较,可以帮助学生更深入地理解比例与比较的概念。
在小学五年级数学下册中,学生开始接触到简单的图形比例和比较。
比如,在学习平行四边形和矩形时,可以引导学生比较它们的边长和面积,并帮助他们理解两种图形之间的数值比例关系。
通过图形的比例和比较,学生可以从视觉上更加直观地理解比例和比较,并且可以将其运用到解决实际问题中。
除了实物和图形比例的学习,小学五年级数学下册还要注重培养学生的文字表达能力。
文字表达是比例与比较能力的重要组成部分,也是学生进一步深化对比例与比较概念理解的重要途径。
在课堂教学中,可以引导学生通过文字的形式描述比例关系,如“A是B的2倍”,“C比D多出1/4”,帮助他们将比例关系转化为文字表达。
通过文字表达,学生不仅可以准确地描述比例与比较,也能够提升自己的表达能力。
此外,小学五年级数学下册还可以通过数值比例的练习来培养学生的比例与比较能力。
在数值比例的练习中,学生需要根据给定的比例关系计算出一些未知数的值。
通过此类练习,学生需要理解比例关系的本质,运用相应的数学方法解决问题。
这样的练习有助于学生巩固比例与比较的概念,并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
最后,在小学五年级数学下册中,还可以通过实际问题的解决来培养学生的比例与比较能力。
五年级数学技巧之比例与比例关系

五年级数学技巧之比例与比例关系在数学学习中,比例与比例关系是一个非常基础、重要的概念。
它涉及到数值之间的比较和比较关系的建立,我们可以通过比例来解决各种实际问题。
本文将介绍五年级数学中比例与比例关系的基本概念、计算方法以及一些实际应用。
一、比例的基本概念比例是指两个或两个以上的数值之间的比较。
在比例中,我们常用两个数字或者两个符号以冒号(:)表示比例关系。
例如,2:5表示两个数的比例为2比5。
二、比例的性质1. 同比例如果两个比例的比值相等,我们就说它们是同比例的。
比如,1:2和2:4是同比例的,因为它们的比值都是1:2。
2. 反比例如果两个比例的比值等于一个常数,我们就说它们是反比例的。
比如,2:6和3:9是反比例的,因为它们的比值都是1:3。
三、比例的计算方法1. 求比例的值求比例的值,最简单的方法就是将两个数的值放在一起并用冒号(:)隔开。
例如,如果要求5和10的比例,我们可以写成5:10,这就是比例的值。
2. 比例的相等性当两个比例是相等的时候,它们的比值相等。
例如,如果1:2和3:6是相等的,那么它们的比值都是1:2。
3. 两个已知比例的四舍五入如果我们知道一个比例的值,可以用这个已知比例的值来计算另一个未知比例的值。
例如,如果已知1:2和3:x是相等的,我们可以将1除以2得到一个数a,然后将3除以a得到x的值。
四、比例关系的应用比例与比例关系在实际生活中有广泛的应用。
下面我们以实例来说明比例关系的应用。
例子1:甲乙两人的比例是2:3,如果甲有24个苹果,那么乙有多少个苹果?解答:我们可以根据已知比例的值进行计算,首先计算出比值为2/3,然后将甲的苹果数24除以比值2/3得到乙的苹果数。
计算过程如下:24 ÷ (2 ÷ 3) = 24 ÷ 2/3 = 24 × 3/2 = 36所以,乙有36个苹果。
例子2:时速与里程的比例关系在汽车行驶中,时速与里程存在着比例关系。
五年级数学解决比例和比例关系问题的方法

五年级数学解决比例和比例关系问题的方法解决比例和比例关系问题的数学方法比例和比例关系是数学中的一个重要概念,它在我们日常生活和实际问题中都有广泛的应用。
在五年级的数学学习中,我们需要掌握一些解决比例和比例关系问题的方法。
本文将详细介绍几种常用的解决比例和比例关系问题的数学方法,并举例说明。
一、比例的基本概念在解决比例和比例关系问题之前,首先需要了解比例的基本概念。
比例是指两个或多个有相同单位的数或量之间的比较关系。
比例通常用冒号“:”或分数形式表示。
比如,1:2表示第一个数是第二个数的一半;2:3表示第一个数是第二个数的3分之2。
二、比例的性质和特点在解决比例和比例关系问题时,我们需要熟悉比例的性质和特点。
比例有以下几个基本性质:1. 相等性:如果两个比例相等,那么它们的两部分也相等。
例如,1:2=2:4,表示1和2的比例和2和4的比例相等。
2. 反比例性:如果两个比例相等,那么它们的倒数也相等。
例如,1:2=2:4,那么1/2=2/4。
3. 交换性:比例中的两个数可以交换位置,比例的值不变。
例如,1:2=2:4,可以交换成2:4=1:2。
三、解决比例问题的方法在解决比例问题时,可以运用以下几种常用的数学方法。
1. 列表法列表法是一种基础的解决比例问题的方法。
通过列出数值的表格,可以更清晰地看到数值之间的比较关系。
比如,解决以下问题:小明用5天的时间走了25公里的路程,那么走10天小明能走多远?通过列出数值表格:时间距离5 2510 ?我们可以观察到,时间增加一倍,距离也增加一倍。
因此,小明在10天内可以走50公里的路程。
2. 比较法比较法是通过比较两个具体的数值来解决比例问题。
比如,解决以下问题:一共有30个苹果,其中有6个坏掉了,坏苹果与好苹果的比例是多少?我们可以通过比较好苹果和坏苹果的数量,得出比例:好苹果:坏苹果=30-6:6=5:1。
因此,好苹果与坏苹果的比例是5:1。
3. 状态转化法状态转化法是通过将问题中已知的比例关系转化成未知量之间的关系,进而求解未知量。
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第八讲 比例模型
例1如图在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点,且:2:5AD AB =,:4:7AE AC =,
16ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.
E
D
C
B
A
例2 已知DEF △的面积为7平方厘米,,2,3BE CE AD BD CF AF ===,求ABC △的面积.
F
E
D C
B
A
例3 如图,长方形ABCD 的面积是36,E 是AD 的三等分点,2AE ED =,则阴影部分的
面积为.
B
B
例4 如图,已知5CD =,7DE =,15EF =,6FG =,线段AB 将图形分成两部分,左边部分面积是38,右边部分面积是65,那么三角形ADG 的面积是.
G
F
E D
C B
A
A
B
C D
E F
G
例5 四边形ABCD 的对角线AC 与BD 交于点O (如图所示).如果三角形ABD 的面积等于三角形BCD 的面积的1
3
,且2AO =,3DO =,那么CO 的长度是DO 的长度的_________
倍.
A
B
C
D
O
例6 如图, ABC △中,DE ,FG ,BC 互相平行,AD DF FB ==,
则::ADE
DEGF FGCB S S S =△四边形四边形 .
E
G
F A D C
B
A
1如图,三角形ABC 的面积为3平方厘米,其中:2:5AB BE =,:3:2BC CD =, 三角形BDE 的面积是多少?
A
B E
C
D
D
C E B A
2 如图,平行四边形ABCD ,BE AB =,2CF CB =,3GD DC =,4HA AD =,平行四边形ABCD 的面积是2, 求平行四边形ABCD 与四边形EFGH 的面积比.
H
G
A
B C
D E
F
H
G
A
B C
D E
F
3如图,三角形ABC 的面积是1,E 是AC 的中点,点D 在BC 上,且:1:2BD DC =,AD 与
BE 交于点F .则四边形DFEC 的面积等于.
F
E
D C
B
A
4 如图,四边形被两条对角线分成4个三角形,其中三个三角形的面积已知, 求:⑴三角形BGC 的面积;⑵:AG GC =?
B
5 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于O 点,CEF △、OEF △、ODF △、BOE △的面积依次是2、4、4和6.求:⑴求OCF △的面积;⑵求GCE △的面积.
O
G
F E
D
C
B
A
B
6如图,长方形ABCD 中,:2:3BE EC =,:1:2DF FC =,三角形DFG 的面积为2平方厘
米,求长方形ABCD 的面积.
A
B
C
D E
F G
A
B
C
D E
F G
7 如图,正方形ABCD 面积为3平方厘米,M 是AD 边上的中点.求图中阴影部分的面积.
C
B
A
8 在下图的正方形ABCD 中,E 是BC 边的中点,AE 与BD 相交于F 点,三角形BEF 的面积为1平方厘米,那么正方形ABCD 面积是平方厘米.
A B
C
D
E
F
9 已知ABCD 是平行四边形,:3:2BC CE ,三角形ODE 的面积为6平方厘米.则阴影部分的面积是平方厘米.
B
B
10右图中ABCD是梯形,ABED是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米)阴影部分的面积是平方厘米.
B
B C
11右图中ABCD是梯形,ABED是平行四边形,已知三角形面积如图所示(单位:平方厘米),阴影部分的面积是平方厘米.
B
B
12 在四边形ABCD中,其对角线AC、DB交于E点。
且AF=CE,DE=BG。
已知四边形ABCD
的面积为1,求△EFG的面积。
13 如图所示,正方形ABCD 边长为6厘米,13AE AC =,1
3
CF BC =.三角形DEF 的面积为_______平方厘米.
A
14 如图,已知三角形ABC 面积为1,延长AB 至D ,使BD AB =
;延长BC 至E ,使
2CE BC =;延长CA 至F ,使3AF AC =,求三角形DEF 的面积.
F
E
D
C
B A
15 如图所示,正方形ABCD 边长为8厘米,E 是AD 的中点,F 是CE 的中点,G 是BF
的中点,三角形ABG 的面积是多少平方厘米?
A
B
C
D
E
F G
1如图,三角形ABC 被分成了甲(阴影部分)、乙两部分,4BD DC ==,3BE =,6AE =乙部分面积是甲部分面积的几倍?
乙甲
E D
C
B
A
2如图在ABC △中,
D 在BA 的延长线上,
E 在AC 上,且:5:2AB AD =,
:3:2AE EC =,12ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.
3 长方形ABCD 的面积为362
cm ,E 、F 、G 为各边中点,H 为AD
边上任意一点,问阴影
E
D
C
B
A
部分面积是多少?
E
4如图所示,在平行四边形ABCD 中,E 为AB 的中点,AF=2CF ,三角形AFE(图中阴影部分)的面积为8平方厘米.平行四边形的面积是多少平方厘米?
5 如图, ABC △中,DE ,FG ,MN ,PQ ,BC 互相平行,AD DF FM MP PB ====,则
::::A D E D E G F F G N M M N Q P P Q C B
S S S S
S
=
△四边形四边形
四边形
四边形
.
1如图在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点,且:2:5AD AB =,:4:7AE AC =,16ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.
Q E G
N
M
F P
A D C
B
E
D
C
B
A
E
D
C
B
A
2如图,三角形ABC 中,AB 是AD 的5倍,AC 是AE 的3倍,如果三角形ADE 的面积等于1,那么三角形ABC 的面积是多少?
E
D
C
B A A
B C
D
E
3 如图,园林小路由白色正方形石板和红、青两色的三角形石板铺成. 问:内圈 红色三角形石板的总面积大,还是外圈青色三角形石板的总面积大?
4、如下图,在三角形ABC 中,BD=2AD ,AG=2CG ,E 、F 为BC 边上的三等分点,求四边形DGFE 面积占三角形ABC 的几分之几?
5 已知三角形ABC 面积为1,分别延长AB、BC、CA 至D、E、F,使BD =AB ,CE =BC , AF =AC,求三角形DEF 的面积.
6 以下各个示意图中均有两个三角形,给出了某些线段的长度,请求出小三角形和大三角形的面积比.
7 AC 的长云是AD 的五分之四,且△AED 的面积是△ABC 面积的一半。
请问:AE 是AB 的几分之几?
8 如图,DE 平行BC ,且2AD =,5AB =,4AE =,求AC 的长.。