立足管理心理学 浅析高校学生组织建设与管理
管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析
管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析作者：董梦婕来源：《知识文库》2018年第19期对于高校学生来说，他们现在具备非常强的自我意识和民主意识，同时也追求公平。
加强高校学生的日常管理非常重要。
而管理心理学的主要作用就是对人类心理现象进行研究从而使人的积极性提到提高。
通过在高校学生管理工作当中贯彻管理心理学，充分发挥个性因素和情感因素，加强学生的人性化教育管理，管理过程具备柔性化特征，可以极大的推动高校学生管理工作的顺利开展和贯彻实现。
管理心理学可以通过理论实践对每位高校学生的心理状态进行研究和分析，运用科学合理的方法及时了解每位学生内心的心理活动以及其存在的主要思想状况。
充分贯彻“以人为本”的宗旨，推动高校学生管理工作。
“需要理论”的主要定义是：人的动机往往是支配行为的主要因素，需要又是决定动机的决定性因素，是对某种目标的欲望或需求。
人一旦产生某种需要，会极大的调动人的生产积极性。
因此在高校学生管理工作当中，需要充分运用管理心理学的“需要理论”。
首先，了解学生需要。
在高校学生管理当中，每个学生都会产生不同的需要，因此需要对高校学生的需要情况进行详细的了解。
寻找学生之间产生的共同需要和差异需要。
尽可能满足不同学生的不同需求。
其次，分析学生需要。
了解学生的需求之后，因为高校学生需求性质和类别各种各样，有些是有形需求，有些是无形需求，因此在调查之后需要对需求类型和性质进行分析和研究，通过仔细分析提出一些切实可效的措施和对策。
再次，反馈学生需要。
对于学生不同层次不同类别的需求需要进行及时反馈，建立一套行之有效的反馈体系，满足学生一些比较合理同时条件也比较成熟的需要，对于那些虽然需要合理但是不太成熟的，高校管理者需要对学生进行合理的解释，使学生体谅并得到谅解。
最后，引导学生需要。
最后对于学生的需求需要进行科学的指导，因此很多高校学生的个人需要往往与社会需要脱轨，将过多注意力关注在自身需要身上，不在意社会需要。
论管理心理学在学校管理中的应用
论管理心理学在学校管理中的应用王心（四川职业技术学院管理系09初等教育1班四川遂宁629000）摘要：学校管理是一门科学，也是一门艺术。
它是建立在一定知识和经验基础上，随机应变处理问题的技能；是在原则的基础上，展示的一种灵活美；是管理方法的巧妙而卓越的运用.作为学校的管理者，就需要不断学习管理理论，总结管理经验,探索管理艺术以提高自己的管理水平。
学校管理涉及的面很广，但归根结底是对人的管理，是人际关系的管理，是为最大限度调动人的积极性。
所以管理心理学在学校管理中的运用主要是与“人的管理”有直接关系的方面，即领导与激励.关键词：学校管理、教师、管理者、管理心理学一、目前学校管理存在的问题及存在的根源（一）学校制度只是一种形式，没有具体落实俗话说“无规矩，不成方圆”.所以要管理好一所学校,就必须有一个良好的规章制度。
学校的各项规章制度也是学校目标得以实现的有力保证。
但是在现实的学校管理中，许多学校虽然制订了各种规章制度，而在真正实施过程中,往往是形式主义、纸上谈兵.一旦出了问题，学校领导也没有及时纠正,甚至找出种种理由推卸责任。
有些学校在制订制度时，生搬硬套,不切实际，许多时候都只是为了应付上级领导的检查而制定的。
（二）校长的管理能力欠缺现在的学校中大多都是校长作为学校的最高管理者。
但是许多校长缺乏正确的管理经验和管理知识.而且以校长负责制来管理学校会出现所谓的“管理权力集中”的现象,使得部分校长不是用科学的管理方法来调动教师的工作积极性；不是通过民主决策来管理学校的一切。
许多校长不但不听教师的意见，甚至以势压人。
一旦出现问题，就推卸责任；对别人马列主义,对自己自由主义；居功自傲,放弃原则；不能平等的对待每一位教师.完全缺乏管理者所具有的“一碗水端平”领导观。
没有做到关心教师的疾苦，不以身作则。
领导者之间也没有平等决策。
他们没有虚心好学，不断提高专业水平和领导能力的进取观。
而是独断专行，我行我素。
导致教师对领导失去信心,缺乏工作积极性。
管理心理学论文高校学生管理工作的新思路
管理心理学论文--高校学生管理工作的新思路[摘要]树立以学生为本的管理工作理念，是实现高校培养目标的需要；是建立和谐、平等的人际关系的需要；是对传统的高校学生管理工作变革的需要。
因此，我认为：高校学生管理工作的新思路是全面贯彻以人为本的思想，在教学管理中就是要以学生为本，要求管理者要一切从学生的实际需要出发，培养学生自主管理的意识，一切要从有利于学生的发展出发，真正代表学生的利益，为学生服务。
本文首先分析了以人为本的科学内涵，然后探讨了现行高校学生管理体制面临的问题和挑战，阐述了高校学生管理工作坚持“以学生为本”思想的必要性，最后提出了贯彻“以学生为本”思想的有效途径。
[关键词] 以人为本；以学生为本；高校；学生管理；自我管理二十一世纪是知识经济的时代，是竞争的时代，所有的竞争都归结于人才的竞争，人及其知识能力真正成为社会运作的主体和核心，成为全社会的第一资本和创造生产力的第一资源[1]。
因此，培养和造就具有创新能力、竞争能力等各种素质综合发展的人才，成为现代高校的教育目标和责任。
学校的教育和管理越发注重挖掘人的潜力和充分调动人的积极性、主动性和创造性。
现在的大学生是一个生理、心理基本成熟，人生观、社会观逐步形成，具有一定的独立性和自觉性的成人群体，学习压力较大，追求功利，要求学习的内容“有用”，但是有时会显得学习的目标不够明确[2]。
现代教育的特征和新时代大学生的特点要求作为学生管理者必须树立“以学生为本”的观念，增强服务意识，把学生放在一个重要的位置上，做好管理育人工作。
一、“以人为本”的内涵。
早在19世纪，马克思就指出：人是一切社会关系的总和，人的主体性、能动性是由人的社会属性决定的，因此，要从社会性的角度去激发人的首创精神，并最终为人类服务。
以人为本的基本内核，就是要充分认识人的主体性、能动性和首创性。
以人为本作为一种价值观，归根到底就是要突出人的发展，以人为基础、以人为前提、以人为动力、以人为目的[3]。
分析管理心理学在大学生管理中的运用
分析管理心理学在大学生管理中的运用摘要随着经济的高速发展以及社会文明的不断进步，我国的高校取得了较快的发展，其中在高校的学生管理工作也取得了不小的进步。
在当今新形势下，由于高校学生在思想意识以及心理方面都较以前发生了很多变化，因此要想做好高校的学生管理工作就必须要创新高校学生的管理方法。
恰当地运用管理心理学来对当前的高校学生进行行为变化、心理以及思想方面的规律把握，并通过合理的方法贯彻到高校学生的管理工作中，从而促进高校管理工作的健康发展。
关键词管理心理学大学生管理运用在当今市场经济不断发展和完善的新时期，高校学生的管理工作又被摆在了一个突出的位置上。
对于高校学生的管理来说，应当要不断创新管理方法，并能够根据高校学生心理规律以及相关的身心发展特点采取合适的心理管理方法，从而促进高校学生管理工作不断取得新进展。
一、关于高校学生管理的这几种心理学理论（一）强化理论强化理论认为人为了实现一定的目的都会采取必要的行为，而且所采取的这种行为将会在环境中发挥作用。
当这种行为产生对自身有利的结果或影响后，就会重复出现这种行为。
反之，这种行为就会逐渐减弱甚至消失。
其实在现实生活中，很多大学生都比较渴望成功，也非常期待能够获得别人的赞同。
学校应当制定规则明确的奖励措施和制度规范，实行精神鼓励与物质奖励相结合的办法鼓励学生努力学习科学知识，从而让学生在取得一定的成绩后能够得到教师的肯定和认可，并同时积极强化这种行为。
这种方法有助于不断提高学生的积极性和学习动力。
（二）期望理论通过期望理论可以帮助大学生更好地树立自己的期望目标，对于教师来说应当积极帮助学生分析学生每个人不同的能力和水平，从而对自己有一个比较正确的评价。
对于高校学生一定要强化就业指导，从而帮助高校学生树立一个远大的理想和正确的择业观。
通过不断积累有关就业的基础技能和知识，不断激发出高校学生的积极性。
（三）人格理论对于高校来说，在当前形势下要能够正确运用人格理论来不断提高高校学生的管理水平。
浅谈管理心理学在组织管理中的应用
浅谈管理心理学在组织管理中的应用【摘要】本文探讨了管理心理学在组织管理中的应用。
在介绍了管理心理学的概念和组织管理的重要性。
接着在正文部分分别讨论了管理心理学在员工激励、团队建设、决策-making、冲突处理以及沟通与反馈中的应用。
结论部分总结了管理心理学对组织管理的积极影响，同时指出管理心理学的应用还有待进一步发展，但在组织管理中具有巨大的潜力和前景。
通过本文的分析和探讨，可以更好地理解管理心理学在组织管理中的作用，为实践中的管理者提供一定的借鉴和启示。
【关键词】管理心理学、组织管理、员工激励、团队建设、决策-making、冲突处理、沟通与反馈、积极影响、应用发展、潜力与前景1. 引言1.1 管理心理学的概念管理心理学的研究对象包括但不限于员工的人格特征、态度和动机、学习和记忆过程、情绪管理和压力应对、决策和问题解决、沟通和协作等方面。
通过对这些研究对象的深入了解，可以帮助组织建立更高效、和谐和创新的工作环境，提升员工的工作满意度和生产力，从而实现组织的长期可持续发展。
管理心理学的概念不仅适用于企业管理，也适用于非营利组织、政府机构、教育机构等各类组织形式。
通过运用管理心理学的理论和方法，可以更好地指导和促进各类组织的发展和进步。
1.2 组织管理的重要性组织管理是指一种在组织内部运作的过程，其目的是实现组织内各项活动的协调和有效管理。
在当今竞争激烈的商业环境中，组织管理显得尤为重要。
组织管理可以帮助组织更好地实现其战略目标和愿景。
通过有效的管理，组织可以确保所有员工都朝着共同的目标努力，提高整体绩效。
组织管理可以帮助提高员工的工作满意度和工作效率。
有效的管理可以促进员工间的合作与沟通，减少不必要的冲突，从而提升工作效率。
组织管理也可以帮助组织更好地应对外部环境的变化。
随着市场竞争的加剧，组织需要不断调整自己的管理方式，以应对各种挑战。
组织管理在今天的企业中已经成为不可或缺的一部分，对于组织的长期发展和成功至关重要。
大学生适当运用管理心理学提升管理效率
适当运用管理心理学提升管理效率在现代社会的团队工作中，管理效率影响着团队工作的效率和质量，从而影响到小则团队，大至企业的生存能力和发展前景。
如何适当运用管理心理学提升工作效率，这就成为了成功运营团队的重中之重。
其实不仅如此，同学们在学校的生活之中，管理心理学也是必不可少的。
例如，大学生生活中除学习而外，学生会等组织的活动也是与我们密不可分的。
而学生会的管理者经常为那些事情该管，哪些事情不该管犯愁。
该管的不管，就会有漏洞；不该管的管了，就会耗费精力，因此衍生许多无关目的的事件，无力去管该管的事情了。
所有有为者，都是深通不为之理。
这就是缺乏管理效率，导致枝节横生。
如果适当运用管理心理学则可以有效避免这种问题的出现，不仅使得团队工作更有效率，而且社团工作上也能更加游刃有余，轻松自如。
在把握为与不为的决策方面，美国心理学家迈尔根据决策问题质量难度的重要性和决策问题认可难度的重要性，把决策问题分为四种类型，并提出了相应的方案，为管理者提升决策效率、效果提供了新的手段。
第一类：高质量／低认可。
这一类事件与领导者或是上层集体的利益密切相关，而与干事却无直接联系。
如学生会的物资采办，经费运转等等，虽然至关重要，但与普通干事的工作和学习生活无直接关联，而且普遍表现的兴趣不大。
此类决策，应有管理者做出，以保证达到客观有效。
第二类：低质量／高认可。
事实上，普通干事关心的事很可能并不关键，此类事件与个人的需要直接相关，而与集体的损益无太大关系。
如：一个新活动的策划安排，每个干事都会有想法，怎么来定？这是应当发挥部长等管理者或民主的作用，通过参与决策保障达到尽可能高的认可，但是千万不要管的过细。
管的过细，从局部看来似乎更合理，但副作用很大。
一是下级会养成习惯事事请示，没有了自主性、主动性；二是管理者会陷入琐事而失去对重大事件的关注。
第三类：低质量／低认可。
有一类问题与干事个人利益以及社团集体发展都没有太大关系，因而不必领导讨论决定或者要花精力民主决定，只要随机决策就行了。
管理心理学在高校学生管理中的应用分析及探究参考模板
管理心理学在高校学生管理中的应用分析及探究摘要：目前心理学在各个领域的渗透越来越广，在生活中的应用越来越重要，尤其是管理心理学发挥的作用也越来越大。
将心理学和管理学结合在一起，应用于管理领域，来达到有效管理的目的。
本文谨以马斯洛需求层次理论、公平理论、强化理论为例探讨高校学生管理中管理心理学的运用，并结合实例分析管理心理学发挥的作用，使其能更加充分、有效的运用到高校学生管理中。
关键词：管理心理学高校学生管理马斯洛需求层次理论公平理论强化理论目前大学生的自我意识很重，民主意识很强，公平的思想也越来越浓厚。
在大学生的教学管理．日常活动管理中都带有其独有的特点。
近几年来各大学不断的扩招，更加使得大学生年龄结构多样化。
1这使探究高校学生管理成为必要。
本文将从管理心理学的这三个理论出发进行将管理心理学应用在高校学生管理的分析与探究。
一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论是由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛2于1943年在《人类激励理论》论文中多提出。
该理论告诉我们，人的行为是由动机支配的，而动机决定于需要．需要是人的行为产生的原动力，是个体行为的起点和基础，需要如果得到满足，个体就会产生一种自豪感、愉悦感和激励的力量，工作、学习就会更加积极。
3从简单的生理需求、安全需求，到较高层次的社交需求、尊重需求，再到最高层次的自我实现需求，高校管理层应在学校日常管理中做到以人为本，不能忽略细节的重要性。
食品安全、校园保卫措施这些最基础的工作一定要认真落实。
没有问题出现的时候，可能对于这些针对人们最基本需求的基础工作的重要性的体现不够明显，但是，在基础环节一旦出现问题就一定是严重问题。
因为基础环节关乎整个需求结构，如果基础需求没有满足，后面的需求更加无从谈起。
在社交需求和尊重需求中，目前大部分高校都能够在平时展开各种丰富的校园活动，使同学们之间的联系更为密切，1引自罗兰.管理心理学在大学生管理中的运用.管理学家.2011(09).第一部分：大学生管理的特点。
管理心理学在高校学生会管理中的应用
管理心理学在高校学生会管理中的应用高校的学生会是学生自我管理、自我教育、自我服务的群众组织, 是一种人本观念的体现。
现代的各高校秉持“以人为本”的教育理念，在管理中逐渐重视人的因素，重视提高人的素质。
本文试图从管理心理学的角度，以人性化管理为切入点，以高校学生会管理为背景，以培养优秀的学生会干部为立足点，谈谈如何运用管理心理学的相关知识加强高校学生会干部队伍建设工作。
一、把管理心理学理论与方法引入高校思想政治工作的意义管理心理学属于应用社会心理研究的范畴,它是研究管理领域中人的心理和行为活动,开发人力资源的一门科学。
高等院校学生工作是对青年学生的思想和行为的管理,完全应该而且有可能应用这门科学来丰富自己的思想体系和方法体系。
20世纪90年代以来,我国的现代化建设面临着全新的环境。
就国内来说,我们的发展进入关键时期,改革处于攻坚阶段,社会生活发生了重大变化。
就国外来说,科技革命迅猛发展,经济全球化趋势不断加速,世界形势和格局发生了深刻变化,这些因素相互交织,给高校学生的思想、行为皆带来很大的影响。
摆在高校学生思想政治工作者面前的问题是:随着社会的发展,青年大学生正日趋全面的发展,他们的思想和行为已具备新世纪的特征;而目前高校学生思想政治工作的方法,在很多方面还停留在传统的阶段。
针对具有时代特征的青年大学生的思想、行为与传统的思想政治工作方法之间的这种矛盾,引入现代管理科学理论和方法来开展工作就显得非常必要了。
我们高校学生工作的任务是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和现代科学文化知识武装青年学生,把学生培养成为有理想、有文化、有创新精神和创新能力的人才。
高校学生工作的目的就是要使每个青年学生都具有为中国社会主义建设而努力学习和工作的行为。
管理心理学理论告诉我们,人的行为是由动机支配的,而动机则决定于需要,即需要是人的行为产生的原动力。
人们感到某种需要后,立即会产生一种心理紧张状态,紧张的程度与需要的迫切性成正比,这种紧张状态是内在的一种驱动。
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立足管理心理学浅析高校学生组织建设与管理
发表时间：2020-01-09T11:24:16.990Z 来源：《教育学文摘》2019年第15期3批作者：申冯元卢棱彤蔡奕宇
[导读] 近年来，学生组织建设的逐渐完善，高校学生组织建设成为了是高校管理的重要环节
摘要：近年来，学生组织建设的逐渐完善，高校学生组织建设成为了是高校管理的重要环节。
随着高校学生组织重要性的凸显，其建设与管理就显得尤为重要了，不断调动学生组织的积极性，保持学生组织活力，让学生组织能够积极健康的发展成为高校工作的重中之重。
本文将针对高校学生组织的建设与发展，立足管理心理学，为学生组织的健康发展建言献策。
关键词:管理心理学；高校学生；组织建设；管理
引言
管理心理学是心理学的重要组成，对于组织管理质量的提升具有重要意义，合理应用管理心理学能够保持组织活力，调动组织成员积极性，增强组织团结性与凝聚力，同时，增强组织成员归属感，提高组织战斗力与向心力。
高校学生组织是由高校学生干部组成的积极组织，其存在的目的在于引导学生开展积极有益的学生活力，不断丰富高校文化生活，促进高校学生活动的有序开展，全面提升高校学生的综合素质。
1高校学生组织建设与管理必要性
高校学生组织管理是大学生思想政治教育管理工作的重要内容，是加强大学生思想政治教育阵地建设、增强思想政治教育效果的重要方式。
高校素质教育不但要求大学生具有扎实的理论功底，同时也具备适应社会发展与社会需要相适应的综合能力。
尽管课堂教学依然是大学生素质教育的主要方式，但是大学生综合能力的培养单纯依靠传统的第一课堂是无法顺利完成的。
目前，我国高校学生组织类型多、数量多，组织管理过程中存在多头管理、交叉管理等现象，要通过组织结构的规范化建设来解决。
学生组织管理结构规范化建设是指在管理结构设计中明确部门权责、确定层级关系、优化管理结构，以期增强管理效果大学生的内心世界也得到了极大的丰富，使高等教育管理者一直追求的学生自我教育、自我管理和自我服务的意识和意愿得以实现。
从这个角度讲，建设和管理高校学生组织，不但能够为高校学生思想教育工作开辟一个崭新的渠道，还可以使学生在自我学习的过程中，最大限度地提高自身的能力和素质。
2高校学生组织建设与管理存在的问题
2.1多头管理
高校学生组织管理呈现多头管理、交叉管理的状态。
学校职能部门设置较为细致，部门职责交叉，权责不清。
比如管理学生班级的部门，学校有教务处、学生处、团委、财务处、总务处等多个职能部门，每个部门都可以对二级学院学办发号施令，指令繁多，而某些具体事项却不知该找哪个部门解决。
对于单个职能部门而言，向各学院下达的指令也许不多，但对于学院来说，各个职能部门的指令累加起来却是纷繁复杂的，令学院疲于应付、无力招架。
虽然在管理权限上，学院直接向学校负责，但实际上高校职能部门已成了学校与学院之间的一个管理层级，成为学生组织管理的实际领导层。
2.2低效管理
职能部门之间缺乏横向沟通，难以形成合力。
有的职能部门注重纵向的对上、下级联系与沟通，但忽视横向的与其他部门的交流；只顾着完成自己的任务，而忽视学校整体育人目标完成的效果。
比如对于学生班级管理，教务处负责学生第一课堂，确保教学、课程的有序开展；团委负责学生第二课堂，确保校园文化活动、学生素质拓展的顺利进行。
如果教务处与团委在对学生班级管理上不能达到有效沟通，就会使学生班级无所适从，无论是第一课堂育人还是第二课堂育人，其效果都会大打折扣。
2.3学生组织服务意识不强，缺乏责任感
现在的学生组织总体不具有亲和力，为同学服务的意识淡化，给同学们留下不好的印象。
学生组织本身是一个整体，一个团结互助、积极向上的整体，其首要的职能是通过组织活动为同学服务，为老师提供帮助，发挥好老师和同学之间的桥梁、纽带作用;然后是学生组织成员借助学生组织这一平台，来锻炼自己、提升自己、培养自己适应社会的各项能力。
但现在有些同学过于追求一些功利性东西，带有某些“目的”加入学生组织，为了使自己能够获得各种荣誉或者入党，致使整个学生组织工作积极性不高，服务同学意识淡化，缺乏责任感和集体荣誉感。
3高校学生组织建设与管理策略
3.1培养组织成员内部认同感
从管理心理学角度来讲，只有不断培养组成成员的组织认同感，才能有效激发组织成员活力，调动组织成员积极性，保持组织发展活力。
因此，在高校学生组织当中，要不断培养组织成员的内部认同感。
这种认同感的培养来自两个方面，一个方面是对组织行为的认同，另一个方面则是来自于组织成员之间的认同，这就要求学生组织管理者要秉承公平公正公开的方式开展组织活动，并且注重组织成员之间关系的协调，让组织成员拥有共同的目的和努力方向。
此外，学生组织还可以通过定期的拓展训练及活动增强组织内部成员凝聚力，不断强化组成内部成员之间的联结，加强组织成员交流，不断增强组织团结性，实现学生组织的健康发展。
随着管理层级的上升，相应的管理部门将履行更多的计划职能和更少的具体领导职能。
每个层级的管理者都应正确认识自己在组织管理体系中的地位与分工，明确管理职能，履行管理职责。
3.2给予组织成员平等的发展机会
学生组织作为高校学生管理的重要部分，从管理心理学角度来看，要给予不同组织成员平等的发展机会，这样才有利于营造一种公平竞争的氛围，保持组织发展活力，让每名组织成员都能够力争上游，不断向着更好的自己迈进。
以学生为例，无论是从奖学金的发放还是换届人员的选举，在保证学生自主管理的基础上，教师要适时把握，保证每名学生拥有平等的机会，无论是对人还是对事，都要充分考虑不同个体之间的心理，把握这个年龄段学生特有的心理特征，从而更好的顺应学生心理发展，保证学生健康成长，实现组织活力的提升，营造公正的学习和工作环境。
3.3组织与个体发展的机会
对一个学生组织而言，如何获得长足的发展，可持续的进步？有以下两种方法：一方面，可以通过对干事进行技能培训，使他们提高自身的工作能力，便于更好地服务于组织。
另一方面，对干事进行经验的传授，并多提供锻炼的机会，以提高他们的灵活应变能力和适应能力。
这两个方面共同进步及符合个人成长的需要也能够便于组织工作的更好开展。
伴随着管理心理学的实施，干事能力的提高就变得更
加重要。
但需要明确的是，对于刚刚接触学生活动的一年级同学而言，经验的不足使得工作中难免会出现疏忽，这时，组织的管理者应当将错误和问题当做促使下属进步和发展的机会来对待，耐心进行指导、传授经验，给予适当的鼓励，这有利于提高组织成员参与活动的能力和积极性。
此外应当明确，只有组织成员的进步，才能实现组织的发展。
结束语
在高校学生组织管理中，充分把握管理心理学，做好组织管理对于高校学生管理而言至关重要，高校学生组织是学生的代表，其代表学生发声和诉求，是学校与学生之间的重要联结，做好学生组织的建设与管理，可以有效引导高校学生健康成长，同时，也能让学生组织成员获得进一步的提高，在工作中提高自己的管理能力和人际交往能力，为以后的工作奠定坚实的基础。
参考文献
[1]管琳菲，孙养学.我国高校学生社团的建设与管理研究[J].教育理论与实践，2018，38（15）：22-24.
[2]胡伟健.中国当代高校学生组织常态化建设与未来发展前景[J].神州，2019（6）：104-104.
[3]曹昌健.高校学生党支部组织生活管理策略探析[J].时代报告，2019（1）：80-81.
[4]马晓锋,万立勇.浅谈高校学生社团组织建设[J].吉林工程技术师范学院学报(社会科学版),2006(1). 作者简介：
申冯元，男，四川新津（1998.05.07）中国人民武装警察部队警官学院.卢棱彤，男，上海松江(1996.11.05)中国人民武装警察部队警官学院. 蔡奕宇，男，浙江绍兴(1998.05)中国人民武装警察部队警官学院.。